神经调节的基本方式
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【备考2024】生物高考一轮复习第25讲神经调节的结构基础和基本方式[课标要求] 1.概述神经调节的基本方式是反射(可分为条件反射和非条件反射),其结构基础是反射弧2.举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动[核心素养] (教师用书独具)1.神经系统的基本组成和神经元的结构与功能相适应。
(生命观念)2.比较人脑的不同区域的功能;比较交感神经和副交感神经的功能。
(科学思维)3.通过探究反射弧的完整性,培养设计实验方案的能力。
(科学探究)考点1神经调节的结构基础1.神经系统的基本结构(1)中枢神经系统(连线)组成功能①大脑a.体温调节中枢、水平衡的调节中枢等②脑干b.调节运动的低级中枢③小脑c.调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢④下丘脑d.协调运动,维持身体平衡⑤脊髓e.调节机体活动的最高级中枢提示:①—e②—c③—d④—a⑤—b(2)外周神经系统①分布:全身各处。
②组成③自主神经系统a.概念:支配内脏、血管和腺体的传出神经,它们的活动不受意识支配,称为自主神经系统。
b.组成及功能(如表所示)自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成,它们的作用通常是相反的。
交感神经比较副交感神经兴奋状态安静状态扩张瞳孔收缩扩张支气管收缩加快心跳减慢抑制胃肠蠕动促进减弱消化液分泌活动增强2.组成神经系统的细胞(1)神经元①神经元包括b细胞体和突起(包括a树突和c轴突)。
②神经纤维与神经a.神经纤维:轴突是神经元的长而较细的突起,呈纤维状,外表大都套有一层髓鞘,构成神经纤维。
b.神经:许多神经纤维集结成束,外面包有一层包膜,构成一条神经,分为传入神经(感觉神经)和传出神经(运动神经)。
(2)神经胶质细胞①分布:广泛分布于神经元之间。
②数量:神经元数量的10~50倍。
③功能:支持、保护、营养和修复神经元。
1.人的中枢神经系统由大脑和脊髓组成。
(×)提示:人的中枢神经系统由脑和脊髓组成。
2.人的脑神经共12对,主要分布在头面部,负责管理头面部的感觉和运动。
神经调节的基本方式神经调节是指通过神经系统对身体内部环境进行调节和控制的过程。
神经调节的基本方式主要包括神经传递、神经兴奋与抑制、神经递质和神经反射等几个方面,下面将详细介绍。
1.神经传递神经传递是神经调节的基础。
神经传递是指神经组织中的神经细胞通过突触将信号传递给其他神经细胞的过程。
神经细胞通过神经纤维将信号传递给突触,然后通过突触释放化学物质,即神经递质,使下游神经细胞被激活。
神经传递的速度非常快,可以达到每秒几十米甚至几百米。
2.神经兴奋与抑制神经兴奋和抑制是神经调节的两种基本模式。
当神经细胞受到刺激时,会发生兴奋,即神经电位发生变化,导致神经细胞内部的离子平衡发生改变,从而使其处于兴奋状态。
而当神经细胞受到抑制时,神经电位发生相反的变化,使神经细胞处于抑制状态。
神经兴奋和抑制通过调节神经细胞之间的连接和突触传导来实现。
3.神经递质神经递质是神经细胞之间传递信号的化学物质。
常见的神经递质包括乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、谷氨酸等。
神经递质在突触中释放,与接受器结合后在下游神经细胞中引起相应的生化反应,从而实现信号的传递和调节。
4.神经反射神经反射是神经调节的一种重要方式。
神经反射是指在神经细胞受到刺激时,通过神经递质的释放和反应,产生连锁反应,最终引发机体的特定反应。
神经反射可以分为两种类型:主动型神经反射和条件型神经反射。
主动型神经反射是神经细胞受到刺激后直接引起的反射,如痛觉反射、呼吸等。
条件型神经反射是通过反复的练习和学习形成的反射,如条件反射等。
综上所述,神经调节的基本方式包括神经传递、神经兴奋与抑制、神经递质和神经反射等几个方面。
这些方式通过神经系统的神经细胞之间的相互连接和信号传导,实现了对身体内部环境的调节和控制。
神经调节在维持身体内部稳态和适应环境变化中起到了至关重要的作用。
神经系统调节的基本方法
神经系统调节是指通过神经元之间的相互作用,调节体内各种生理过程的一种机制。
它包括神经调节和神经内分泌调节两种方式。
神经调节是指通过神经冲动的传导和神经递质的释放来调节机体的生理活动;神经内分泌调节是指通过神经内分泌细胞合成、储存和释放激素,通过血液循环将激素传递到靶细胞,从而调节机体的生理活动。
神经系统调节的基本方法包括反馈调节、协同调节和适应调节。
反馈调节是指机体通过感受器、控制中枢和效应器之间的反馈回路,对某一生理变量进行调节。
例如,体温调节是通过体温感受器感知体温的变化,将信息传递给体温调节中枢,再通过神经传递和神经内分泌的方式调节体温。
协同调节是指多个神经系统共同参与对某一生理变量的调节。
例如,呼吸和循环系统的协同调节,当身体运动时,呼吸和心率会相应增加,以提供更多的氧气和营养物质供应给运动肌肉。
适应调节是指机体对环境变化做出的适应性调节。
例如,当人处于寒冷环境中时,体表血管会收缩,以减少散热,同时通过代谢调节产生更多的热量,以保持体温稳定。
除了这些基本的调节方式外,神经系统还可以通过突触可塑性来进行调节。
突触可塑性是指神经元之间突触连接的强度和效能可以发
生改变,从而影响神经信号的传递。
这种可塑性可以使神经系统适应不同的环境刺激和生理需求。
总的来说,神经系统调节是通过神经元之间的相互作用来调节机体的生理活动的一种机制。
它通过反馈调节、协同调节、适应调节和突触可塑性等方式,保持机体的稳态和适应环境的变化。
这些调节方式相互协同,共同维持机体的正常功能。
神经调节的结构基础和基本方式课后练习参考答案1.A【分析】神经胶质细胞广泛分布于神经元之间,其数量为神经元数量的10~50倍,是对神经元起辅助作用的细胞,具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能。
【详解】A、神经元是神经系统结构与功能的基本单位,神经胶质细胞不是,A错误;B、神经元由胞体和突起组成,其中突起包括树突和轴突,B正确;C、神经胶质细胞广泛分布于神经元之间,其数量为神经元数量的10~50倍,C正确;D、在外周神经系统中神经胶质细胞可参与构成神经纤维表面的髓鞘,与神经元一起共同参与神经系统的调节,D正确。
故选A。
2.A【分析】1、交感神经的主要功能使瞳孔散大,心跳加快,皮肤及内脏血管收缩,冠状动脉扩张,血压上升,小支气管舒张,胃肠蠕动减弱,膀胱壁肌肉松弛,唾液分泌减少,汗腺分泌汗液、立毛肌收缩等。
2、副交感神经系统可保持身体在安静状态下的生理平衡,其作用有三个方面:①增进胃肠的活动,消化腺的分泌,促进大小便的排出,保持身体的能量。
①瞳孔缩小以减少刺激,促进肝糖原的生成,以储蓄能源。
①心跳减慢,血压降低,支气管缩小,以节省不必要的消耗,协助生殖活动,如使生殖血管扩张,性器官分泌液增加。
【详解】午餐后人会感觉昏昏欲睡,此时,副交感神经兴奋,增进胃肠的活动,消化腺的分泌,A正确;BCD、午餐后人昏昏欲睡时交感神经抑制,BCD错误。
故选A。
3.D【分析】人体神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的,其中脑和脊髓是神经系统的中枢部分,组成中枢神经系统;脑神经和脊神经是神经系统的外周部分,组成外周神经系统。
【详解】A、与脑相连的脑神经和与脊髓相连的脊神经都属于外周神经系统,外周神经系统负责将中枢神经系统与身体的各个器官和组织连接起来,传递信息,A正确;B、饭后剧烈运动时交感神经活动占优势,不利于胃肠的蠕动,因为交感神经兴奋会抑制胃肠蠕动,而饭后胃肠需要蠕动来消化食物,剧烈运动导致交感神经兴奋,所以不利于胃肠消化,B正确;C 、高级神经中枢和低级神经中枢对内脏活动都有调节作用。
《神经调节的基本方式》的教案一、教学目标㈠知识目标1。
通过生活中具体的实例,概述出人体神经调节的基本方式。
2.以膝跳反射为例说出什么是反射。
3.明确说出反射弧的结构组成。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
㈡能力目标1。
通过实验、分组讨论,培养学生自己动手的能力,同时使学生学会合作与探究。
2。
通过观看的图片、讲解的成语故事等,能够形成分析图片、文字等综合信息的能力.3。
能够通过对事物的观察、实验、体验等科学探究,提高合作交流、归纳总结、获取知识的能力。
㈢情感目标1。
通过反射弧坏掉的事例,明白反射在生活中的重要性.2.培养学生树立实事求是的科学态度,逐步建立起热爱生活、乐于探索生命奥秘的兴趣.3。
通过成语小故事,激发起学生热爱文学的兴趣。
二、教学重点、难点1。
人体神经调节的基本方式。
(重点)2。
反射弧的结构组成.(重点)3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射.(重点、难点)三、教学方法以讲授为主,配合讨论法、实验法等。
四、课时本课题授课时数为1课时五、课前准备上节课结束前要求同学们预习本节课需学习的内容,尤其是膝跳反射实验。
六、教学过程㈠新课导入同学们好!上课之前呢,老师先问大家一个问题:(PPT展示手指被仙人掌刺扎到的图片及相关文字)[如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下,或不小心被烫了一下,你是先感觉到疼还是先把手缩回来?为什么会这样呢?你有过这样的经历吗?]给大家2min的时间互相交流一下.经过交流,同学们也一定有自己的见解。
到底是先感觉到疼,还是先缩手,学完本节课同学们心中都会有答案的。
上一节课我们知道了神经系统是由脑、脊髓,以及它们发出的神经组成的。
那么神经系统的调节方式以及它们是如何调节的呢?这就是我们本节课要讲的主要内容-—神经调节的基本方式。
(板书:第三节神经调节的基本方式)这是本节课的要点,我们将按照目录上的线索学习这节课.(PPT展示目录内容)[目录:1。
反射——神经反射的基本方式2。
神经调节的基本方式
1.神经调节的基本方式是?答:反射
2.反射的结构基础是?答:反射弧
3.反射弧的结构包括?答:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
4.感受器的功能?答:感受刺激,产生神经冲动
5.效应器的组成?答:传出神经的神经末梢和相应的肌肉或腺体
6.反射的类型有哪些?答:简单反射和复杂反射
7.膝跳反射和缩手反射的反射类型和神经中枢分别是?答:简单反射;脊髓
8.膝跳反射的感受器和效应器分别是?答:膝盖下的韧带;大腿肌肉
9.复杂反射的神经中枢是?答:大脑皮层
10.形成复杂反射时脊髓的作用是?答:传导
11.形成简单反射时脊髓的作用是?答:反射
12.感觉形成的部位是?答:大脑皮层
13.形成感觉时脊髓的作用是?答:传导
14.当手碰到针时,先缩手还是先感觉到疼?答:先缩手后感觉到疼
15.排尿反射的类型和神经中枢分别是?答:简单反射;脊髓
16.成人的排尿反射的类型和神经中枢分别是?答:复杂反射;大脑皮层
17.婴儿不能像成人一样控制排尿的原因是?答:大脑发育不完善,脊髓和大脑的联系没
有建立起来
18.脊髓横断病人大小便失禁的原因是?答:脊髓和大脑之间的联系中断
19.传入神经受损出现的现象是?答:无感觉,无反应
20.传出神经受损出现的现象是?答:有感觉,无反应
21.人类特有的反射是?答:与语言文字有关的反射。
神经调节的基本方式篇一:神经调节的基本方式_教案第三节神经调节的基本方式贵州省罗甸县沫阳中学罗福泉一、教学目标:1.详述散射就是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.叙述反射弧的结构。
二、教学重点:1.散射的认知.2.反射弧的组成三、教学难点:通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
四、教学方法:小组合作,自主学习,交流展示五、教学过程:(一)、复习回顾师:上堂课我们自学了神经系统的共同组成。
神经系统由哪几个部分形成的呢?生:中枢神经系统和周围神经系统形成。
中枢神经系统包含脑和脊髓,周围神经系统包含脑神经和脊神经。
师:脑可以分为大脑、小脑和脑干,它们的分工有些什么不同呢?生:大脑掌控高级的生命活动;小脑协同运动,保持身体均衡,脑干调节人体基本生命活动。
师:脊髓有怎样的作用?生:散射和传导。
(二)、新课引入神经元在受提振后可以产生激动并把激动传导至其他神经元,于是各个神经元就练就了人体信息传达的网络系统。
那么在人体信息认知的过程中,神经系统究竟就是如何出现促进作用的呢?我们先来搞个小小的实验。
(找一位同学到前面,双手背后。
教师站在这个同学的后面,拿出牙签示意给其他同学看,注意不要让前面的那位同学看到。
教师用这根牙签去扎这位同学的手。
让其他学生观察现象。
)问题:当教师用牙签乌他的手的时候,他存有什么反应?我们把这种现象,叫做缩手反射。
这个活动就是在人体什么系统的调节下顺利完成的呢?该系统就是通过什么方式去调节的呢?这文言我们就去探究这方面的问题。
板书课题:第二节神经调节的基本方式――反射(三)、新课讲授1.那么什么叫做反射呢?刚才,我们搞了一个散射活动。
手碰到擦的东西都会回缩,物体在眼球前忽然发生时都会闭眼,婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排便,受炎热都会发抖,这些例子都就是散射,你能够通过这些活动归纳出来什么就是散射吗?(学生已经开始探讨)。
最后得出结论:反射:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
师:比如说,特雷县散射就是由于牙签扎手这个外界提振,在人的神经系统的调控下,出现了把头松开的这样一个有规律的反应。
那么能够再列举一些例子去吗?(老马识途、惊弓之鸟、杯弓蛇影)让同学们根据反射的定义判断下列的现象下列现象哪些可以称为反射,并简单说出原因?(教师也可以叫学生起来回答问题)a.摆到窗台上的花草向外生长b.草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性c.人一碰含羞草,其叶子马上划破d.手偶然碰到火会迅速缩回2.探究人体散射活动的神经结构反射大家知道了,那么反射是怎么完成的呢?下面让我们再通过一个实验一起来探究人体反射活动的神经结构。
膝冲散射。
(p91学生两人一组展开实验或叫做学生上来搞)思考:1.锡杖膝盖下的韧带时,小腿可以发生什么反应?如果没展开锡杖,可以产生膝冲散射吗?2.如果有意用大脑控制使小腿肌肉紧张,该实验现象还容易发生吗?3.参予膝冲散射的神经结构就是什么?它又包含哪些部分?如果缺乏某一环节,散射还能够展开吗?反射的完成离不开神经系统一定的结构,这种结构就是反射弧。
(p92)人体可以完成许多种不同的反射,也就有不同的反射弧,但是,反射弧的基本组成都是一样的,这就是反射弧。
反射弧:感受器――传入神经――神经中枢――传出神经――效应器反射弧的基本结构教师可以在黑板图画出来反射弧的结构或者出具折页,根据图传授反射弧的结构和工作原理,特别就是指导学生学会推论感受器和效应器,并且传授反射弧中各个部分出现障碍可以发生怎么样的现象。
人体在完成一项反射活动时,必须保持反射弧的完整,任何一个环节出现障碍,反射活动就不能正常进行。
所以,医生可以通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。
3.散射的类型大家知道“望梅止渴”这个故事吗?学生来讲一下。
望梅止渴的故事有一年夏天,曹操率领部队去讨伐张绣,天气热得出奇,骄阳似火,天上一丝云彩也没有,部队在弯弯曲曲的山道上行走,两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石,让人透不过气来。
到了中午时分,士兵的衣服都湿透了,行军的速度也慢下来,有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看看行军的速度越来越快,害怕贻误战机,心里很就是心急。
可是,眼下几万人马连水都喝不上时,又怎么能够加快速度呢?他立刻叫做去凡塘,悄悄反问他:“这附近可以存有水源?”凡塘笑了笑说道:“泉水在山谷的那一边,必须取道过去除了较远的路程。
”曹操想要了一下说道,“没用,时间顾不上。
”他看看了看看前边的树林,思索了一会儿,对凡塘说道:“你什么也别说,我去想要办法。
”他晓得此刻即使下命令建议部队加快速度也无济于事。
脑筋一转回,办法去了,他一缠马肚子,快速赶往队伍前面,用马鞭对着前方说道:“士兵们,我晓得前面存有一大片梅林,那里的梅子又小又美味,我们快点出门,绕开这个山丘就至梅林了!”士兵们一听到,仿佛已经喝至嘴里,精神大振,步伐不由得大力推进了许多。
人在吃梅子的时候由于受到酸的刺激唾液腺会分泌唾液;吃过梅子的人看见梅子时也会分泌唾液;吃过梅子的人谈论梅子时也会分泌唾液。
那么在吃梅、看梅、谈梅时,都有分泌唾液的现象发生。
这些现象都是反射活动。
这三种反射活动有什么区别呢?我们去一起自学散射的类型:(使同学们写作93页内容)有些反射活动是生来就有的,例如刚出生的婴儿就有吮吸反射,碰到烫的东西就会缩手的反应等。
这些反射活动叫做非条件反射。
有些散射活动就是在非条件反射的基础上通过后天的自学构成的,例如前面提及的望梅止渴,听见听课的铃声同学就可以来到教室等散射,这类散射叫作条件反射。
学生分析之前举的例子哪些是条件反射,哪些是非条件反射,并说出原因。
例如:婴儿吮吸母乳、学生做眼保健操、马戏团里的小狗会做算术、碰到烫手的东西会缩手、吃梅、看梅。
教师总结条件反射和非条件反射之间存有什么区别和联系。
(1)、非条件反射(先天性反射):生来就有的,不需要后天的学习的反射。
由低级的神经中枢控制,永远不会消失。
(2)条件反射(后天性散射):散射活动就是在非条件反射的基础上通过后天的自学构成的。
由高级的神经中枢掌控,随其时间的流逝可以消失。
(3)非条件反射和条件反射的联系非条件反射条件反射非条件反射在一定的基础上能形成条件反射。
六、板书设计第三节神经调节的基本方式――反射一、散射概念:人体通过神经系统对体内外的刺激所产生的有规律的反应。
二、探究人体散射活动的神经结构(膝冲散射)现象:敲击韧带时,受测同学的小腿会不由自主地向上弹起。
大脑有意识的掌控下,膝冲散射还是可以出现。
结论:膝跳反射不受大脑控制。
反射弧的结构:感受器―传入神经―神经中枢―传出神经―效应器三、反射的种类1.非条件反射2.条件反射七、课堂练习1.高级神经活动的基本方式是()。
a.散射b.条件反射c.非条件反射d.应激性2.以下神经活动中,属非条件反射的就是()。
a.北雁南飞b.望梅止渴c.老马识途d.谈虎色变3.下列活动不属于反射的是()。
a.眼睛忽然碰到强光可以闭合上b.天冷时流汗c.婴儿一出生便会吃奶d.受伤流血后,血液凝固4.以下有关非条件反射和条件反射的描述中,错误的就是()。
a.条件反射建立在非条件反射基础上b.条件反射必须在大脑皮层参予下就可以出现c.条件反射是暂时的,可以消退,而非条件反射是永久的d.条件反射比非条件反射更关键5.下列生理活动中,必须有大脑皮层参与的是()。
a.排便和进食b.呼吸中枢c.心血管运动d.谈虎色变6.以下散射活动中,哪一项不是人类特有的散射()。
a.聋哑学校的老师用手语给学生“讲故事”,学生感动得流泪b.看看了感人的电影,同学们都大哭了c.听说前面有一片梅林,士兵们立刻缓解了饥渴d.一遭被蛇咬,十年怕井绳7.下列各项中,属于非条件反射的是()。
a.马戏团的小狗可以演出节目b.狗喝食物时排泄唾液c.山羊会表演简单的计算d.小儿看到护士就哭8.以下各种现象中,属条件反射的就是()。
a.沸水烫手,立即缩回b.叩击膝下韧带,小腿前踢c.进度表铃响,学生入教室d.强光提振,瞬间眨眼9.中枢神经系统的组成是()a.脑和脑神经b.脑和脊髓c.脑和脊髓灰质d.脑、脊髓和神经10.神经系统的结构、功能的基本单位就是()a.神经元b.神经纤维c.反射弧d.神经11.以下不属于非条件反射。
()a.碰到针尖立刻缩手b.吃杏时,唾液腺分泌大量唾液c.婴儿吸吮奶头d.看见青杏便排泄唾液二.非选择题1.中枢神经系统由_____________和_____________共同组成,周围神经系统由_____________和_____________共同组成。
2.观察上图,完成以下习题:(1)恳请在方框内写下反射弧的结构名称abcdf(2)谈虎色变、画饼充饥属_______,这种散射的特点就是___________。
(3)手碰到烫的东西立刻缩回属于____________,这种反射的特点是___________.篇二:神经调节的基本方式第三节神经调节的基本方式教学目标:1、概述反射是人体神经调节的基本方式;2、通过膝冲散射的实验认知散射的概念;3、区分简单反射和复杂反射;4、叙述反射弧的结构;5、了解复杂反射建立的过程。
重点和难点:人体神经调节的基本方式是本节的重点;反射弧的结构,如何区分简单反射和复杂反射是难点。
教学方法:实验法、讨论法课时精心安排:1课时教学过程:教师:(拿出一个纸盒子)同学们好!今天我们来做个试验,哪位同学想到讲台配合我完成这个试验?学生:(热情高涨起身,其中一名学生至讲台)把头晃进纸盒,大喊一声,急忙把头取出。
教师:(打开纸盒,纸盒上竖着几排牙签)这位同学反应很快,手被牙签扎了一下,马上缩了回来,你认为他的这个活动主要在什么系统的调节下完成的?学生:神经系统!教师:无论直观的还是繁杂的活动,都主要依靠神经系统去调节的。
神经系统如何调节我们的生命活动呢?今天,我们就去化解这个问题。
神经调节的基本方式就是散射,关于散射,我们通过实验去介绍。
学生:相互配合,完成膝跳反射的实验。
教师:锡杖韧带时,小腿存有什么反应?学生:小腿迅速前伸。
教师:锡杖韧带,小腿快速前晃,这就是膝冲散射。
前面我们搞的活动:手遇到牙签后马上松开,这也就是一种散射,相似的例子除了许多,比如说物体在眼前忽然发生时会闭眼,婴儿膀胱里尿液多了,就可以立即排便,等等。
从这些事例中,你能够找到引发反应的原因,通过什么系统出现的反应以及这些反应存有什么特征?学生(探讨后):散射就是由各种提振引发的,通过神经系统出现的有规律的反应。
教师:象这样,人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。
在膝跳反射中,叩击韧带是刺激,小腿前伸是对刺激发生的反应。
你认为在这个过程中,小腿前伸受不受大脑的控制,是不是你有意识抬起小腿?学生:不是。