小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案

《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。

要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。

通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。

教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。

第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。

第三部分，对观察日记提出具体要求。

完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。

【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。

本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。

第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。

第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。

第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。

【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。

2、掌握观察日记的格式和写法。

3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。

4、练习修改习作。

【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。

【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。

【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。

2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。

这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。

这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。

人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。

但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。

2.培养学生细致观察身边事物的习惯。

3.提高学生用文字表达观察到的能力。

四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。

2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。

2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。

六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。

2.准备笔记本、文具等写作工具。

3.准备教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。

教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。

4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。

教师点评并指导表达方法。

5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。

教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。

写观察日记教学设计一、教学目标1、让学生学会细致观察生活中的事物，提高观察能力。

2、掌握观察日记的格式和写作方法，能够用准确、生动的语言记录观察所得。

3、培养学生对自然和生活的热爱之情，激发写作兴趣。

二、教学重难点重点1、引导学生掌握按一定顺序、多角度观察事物的方法。

2、指导学生运用恰当的词汇和修辞手法，将观察内容写具体、生动。

难点1、帮助学生在观察中发现事物的变化和特点，培养思考能力。

2、克服学生写作时内容空洞、语言平淡的问题。

三、教学方法讲授法讲解观察日记的概念、格式及写作要点。

演示法展示优秀观察日记范例，直观呈现写作技巧。

实践法组织学生进行实地观察，积累写作素材。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于植物生长或动物活动的精彩视频，画面中展示植物从种子发芽到逐渐长大的过程，或者动物有趣的行为动作。

提问学生：“同学们，视频中的植物或动物有什么变化和特点？你们在生活中有没有类似的观察经历？”邀请几位学生分享自己的观察故事，如观察家里宠物的日常、小区里花朵的开放等。

引导学生思考观察的重要性，从而引出本节课的主题——写观察日记。

（二）知识讲解（15 分钟）讲解观察日记的概念和格式概念：观察日记是把自己在生活中对某一事物的观察过程和观察结果记录下来的一种日记形式。

观察对象可以是动物、植物、自然现象、人物等。

格式：日期：年、月、日，如2024 年8 月7 日。

星期：星期三。

天气情况：晴、雨、多云等。

正文：详细记录观察内容。

举例展示不同格式的观察日记，让学生更直观地理解，如观察家里的小猫，记录它一天的活动；观察豆芽的生长，记录每天的变化。

介绍观察方法按顺序观察：从上到下：以观察一棵大树为例，先观察树冠的形状和枝叶的分布，再观察树干的纹理和粗细，最后观察树根的形态。

从远到近：观察一座山峰，先从远处看整体轮廓，再逐渐走近观察山上的植被、岩石等细节。

从整体到局部：比如观察一朵花，先看花朵的整体姿态和颜色，再分别观察花瓣、花蕊、花萼等局部特征。

四年级上册习作三《写观察日记》教学设计【教学目标】1.选择一种事物进行连续观察，并撰写观察日记。

2.进行连续细致的观察，详细记录该事物随时间发生的变化。

3.确保记录内容准确无误。

4.清晰地描述观察过程，同时表达观察过程中的个人想法与感受。

5.参与自评与互评环节，运用修改符号对习作进行修订与完善。

【教学重难点】重点：掌握连续细致的观察方法，准确记录事物在不同时间点的变化。

难点：确保记录内容的准确性，并清晰表达观察过程中的具体步骤、个人想法及情感体验。

【教学过程】1.习作内容观察日记，是将我们在观察过程中所目睹的景象、聆听的声响以及内心的感悟，以日记的形式细腻地记录下来。

你可以聚焦于植物的生长轨迹，比如细致描绘豆芽如何从一粒微小的种子破土而出，茁壮成长为嫩绿小苗的全过程；也可以深入探索动物的世界，记录下小狗每日的活泼身影、独特的进食瞬间及其生活习性；更可以仰望天际，捕捉天气瞬息万变的风貌，或是月相盈缺的奇妙变化。

简而言之，观察的范围广阔无垠，只要我们拥有一颗敏锐的心，生活中处处都蕴藏着值得观察和记录的精彩瞬间。

2.习作要求（1）规范格式：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几以及当日天气情况。

（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭，保持内容的真实性与可信度。

（3）聚焦重点：紧密围绕观察对象的细微变化展开叙述，精选关键节点，避免泛泛而谈，确保文章主题鲜明，重点突出。

（4）语言鲜活：巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法，结合细腻的描写与生动的叙述，赋予文字以生命力，使文章读来妙趣横生，引人入胜。

3.主题要点（1）确立主旨：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。

所以在动笔之前，应深思熟虑，选定一个具体的观察对象，明确观察的目的与期望收获，确保写作方向清晰明确。

（2）深化“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。

习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。

学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。

教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。

3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。

4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。

教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。

2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。

教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。

2. 学生准备：笔记本、笔。

教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。

2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。

3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。

4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。

5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。

6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。

7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。

板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。

2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。

作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。

2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。

课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作。

本节课的教学内容主要是让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，教师需要引导学生运用这些方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物，并用简单的文字进行描述。

但是，学生在写作过程中往往存在观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高观察能力和写作能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察身边的事物，培养观察能力。

2.引导学生运用观察日记的写作方法，提高写作能力。

3.培养学生书面表达的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用观察日记的写作方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。

2.教学难点：观察事物的细节，用文字准确、生动地描述出来。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察和写作的能力。

2.示范法：教师示范写作过程，让学生模仿和实践。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享观察和写作的经验。

六. 教学准备1.教师准备一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范。

2.学生准备观察对象，如植物、动物、人物等。

3.教学PPT，包括观察日记的写作方法和注意事项。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起之前学过的观察日记相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范，让学生初步感知观察日记的特点。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的观察对象，进行观察并尝试写作。

教师在这个过程中对学生进行个别指导，帮助学生解决观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。

统编四上第三单元习作《观察日记》教学设计学习目标1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现，让学生说说自己观察的事物的特征。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来，结合想象，使所观察到的事物显得生动、具体。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

教学过程第一课时任务一视频激趣，明确观察对象1.播放蚕的生长的视频，让学生说说蚕变成飞蛾经历了什么。

2.引发学生思考：要发现蚕的生长的秘密，需要经过长时间的连续观察。

生活中有些事物的变化，我们要观察一段时间，才会有发现，哪些事物需要连续观察才能有所收获呢？3.学生交流适合连续观察的对象。

比如：（1）我们可以种上种子，观察种子发芽的过程。

（2）到了秋天，有的树叶开始变色了，我们可以记录树叶颜色的变化。

（3）月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我们可以观察月亮变化的过程。

（4）我们可以观察动物，了解动物的生活习性。

小结：植物、动物、天文气象等，需要连续性观察才能有所收获。

任务二学习例文，学写过程日记1.三年级时我们就尝试观察了身边的事物，用文字描绘了我们眼中的缤纷世界。

说说自己在观察方面有哪些感受和体会？2.学生交流观察方法，出示《我爱故乡的杨梅》片段，说一说作者的观察给了你们什么启示。

（1）观察时不仅可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，还可以用嘴巴尝，用心想。

（2）观察时要注意事物的变化。

3.大千世界，万物皆有变化，为了发现这些变化，人们运用各种感官，进行了细致的观察。

比如趴在地上观察蚂蚁蚂蚁搬家，用放大镜发现草丛里的秘密。

各种观察方法和手段的使用，加上长时间的坚持，人们因此发现了许多大自然的秘密。

我们也可以试着对自己感兴趣的事物进行连续观察。

4.比安基是苏联著名科普作家，他从小就对大自然的奥秘有着浓厚的兴趣，他留心观察和研究自然界的各种生物，记下一大堆观察日记，《燕子窝》就是其中一篇。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案1. 教学目标本节课的教学目标如下：•了解日记的基本概念，掌握观察日记的写作方法；•掌握观察日记的具体写作步骤，能够独立完成观察日记的写作；•发扬观察力和细心认真的态度，提高语文写作的能力。

2. 教学重点和难点教学重点•掌握观察日记的写作方法；•掌握观察日记的具体写作步骤。

教学难点•如何合理使用生动的词语，让读者有参与感。

3. 教学过程3.1 导入新知在课前，老师可以准备一张图片或实物，让学生观察并谈谈自己对这个事物的看法。

引出“观察”这个主题，让学生了解观察的重要性，从而引出接下来的“观察日记”。

3.2 观察日记的写作方法•让学生看范例：让学生观察主题，读一篇“观察日记”样例，分析其结构，问其为什么这样写，有哪些优点，然后可以分小组进行讨论或汇报。

•教授关键词汇：突出重点用词，如“注意、细心、走到、听到、看见、看到、感受、感觉、兴奋、惊讶、尝到、闻到、摸到、回味”等等。

•对学生进行提问：请学生根据老师讲解来掌握观察日记的写作方法。

出示一些实物或图片，由学生利用刚学过的方法来练习，例如：解析一个花朵的颜色、形状、气味和触感等。

3.3 观察日记的具体写作步骤•第一步，选择观察对象：选定观察的主体（人、动物、植物、实物等）。

•第二步，认真观察，记录感受：利用五官对观察对象进行仔细的观察，同时记录下观察对象的感受。

•第三步，整理观察素材：写出自己的观察对象，并将观察的感受分类整理。

•第四步，概括观察对象的特征。

将观察的主体特征进行总结，简洁明了，突出重点。

•第五步，形成完整的文章。

根据前四步概括的重点来形成完整的文章，让读者更加清晰明了。

3.4 练笔时间让学生分小组完成一份观察日记。

•分成小组，每个小组选择一个观察对象，并用观察日记的方法，对所选对象进行观察和记录；•回到课堂，分别介绍所选对象以及观察到的东西；•教师给出反馈点评或指导。

3.5 课后作业•根据课上所学的观察日记写作方法，选择一个自己感兴趣的事物，完成观察日记；•阅读《我写作的几个阶段》，从写作方法方面加深对写作的理解，同时培养学生的写作兴趣。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）小学四年级上册语文《习作·观察》篇1教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。

教具准备导入：一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。

作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。

今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

(板书：写观察日记) 【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。

】二、回忆日记格式。

(一)回忆日记格式。

(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么?2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。

谁能说说日记的格式是什么?3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。

4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。

首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

我们来看看观察日记的格式。

老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。

写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。

6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。