四年级上语文《习作记一次游戏》示范课教案

《习作：记一次游戏》（教案）一、教学内容《习作：记一次游戏》是部编版语文四年级上册的习作内容，要求学生通过观察和参与游戏，写一篇关于游戏的作文。

此次习作旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，让学生学会用生动的语言描绘游戏的场景、人物和过程。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察和描述游戏的方法，学会用生动的语言表达游戏的场景、人物和过程。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流和创作的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

三、教学难点1. 引导学生观察和描述游戏场景、人物和过程，用生动的语言表达。

2. 帮助学生构思作文结构，使作文内容丰富、条理清晰。

3. 指导学生运用写作技巧，提高作文质量。

四、教具学具准备1. 游戏道具：用于课堂示范的游戏道具，如跳绳、毽子等。

2. 写作素材：与游戏相关的图片、视频等素材。

3. 习作纸：用于学生写作的纸张。

五、教学过程1. 导入：通过游戏活动，让学生亲身体验游戏的乐趣，激发写作兴趣。

2. 观察：引导学生观察游戏场景、人物和过程，注意细节。

3. 讨论：分组讨论，让学生分享观察到的游戏细节，互相启发。

4. 写作：学生根据观察和讨论的内容，独立完成作文。

5. 交流：学生互相交流作文，互相评价，提出改进意见。

6. 修改：学生根据评价意见，修改和完善作文。

7. 展示：展示优秀作文，让学生互相学习，共同提高。

六、板书设计1. 游戏场景：用生动的语言描绘游戏的环境和氛围。

2. 游戏人物：注意描绘人物的外貌、动作和表情。

3. 游戏过程：按照时间顺序，描述游戏的发展过程。

4. 游戏感受：表达自己对游戏的感受和体会。

七、作业设计1. 写作：根据课堂所学，独立完成一篇关于游戏的作文。

2. 修改：修改和完善自己的作文，力求表达清晰、生动。

3. 交流：与同学互相交流作文，互相学习，共同提高。

八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的困难和需求，及时给予指导和帮助。

统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第六单元《记一次游戏》一、习作目标1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。

【语文要素】二、审题◇本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏：三、写法指导精选素材单人游戏：滚铁环、搭积木、踢毽子、手工制作……双人游戏：象棋、围棋、扳手腕、你比我猜……多人游戏：跳皮筋、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……常见的写作顺序是:(1)介绍游戏的时间、地点、人物、规则等。

(2)游戏的准备情况。

(大家不同的态度和表现)(3)游戏过程。

(先写大家的表现情况，然后选择两三个具有不同表现的人写)(4)游戏后的感受、收获、意义。

1.写清楚2. 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。

这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。

（开门见山式开头）3.“哈哈！丢中了！”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在玩丢沙包游戏。

4.星期六的上午，我在作文培训班里参加了一个有趣的串句子游戏。

5.周末，一群孩子们在大楼下撕名牌，我也在其中。

这还真是一场激烈的比赛啊！1. 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。

（声与景交融，表达快乐之情）2.我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。

（领悟性结尾，表达收获）3.这真是一次有趣的游戏！4.今天的游戏，我虽然输了，但我记住了：失败乃成功之母。

开头：交代时间、地点、人物、游戏规则（略写） 中间：游戏前（略写） 游戏中（详写）游戏过程 （语言、动作、神态、心理活动） 游戏后（结果）（略写） 结尾：心情／体会／感受带着问题看范文1.例文写的是玩什么?2.文章是分几步来写玩的过程的? 每一步写了什么?3.找出在第三段中表示玩的动作的词。

部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教版四年级语文上册第六单元的一篇习作。

本节课的教学内容是让学生通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。

教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和写作欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但是对于如何把一件事情写具体、写生动还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，关注细节，培养学生用词准确、表达生动的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。

2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会观察生活，关注细节，培养用词准确、表达生动的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于分享的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。

2.教学难点：如何把一件事情写具体、写生动，培养学生用词准确、表达生动的能力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生回忆游戏的过程和感受。

2.实例分析法：教师通过展示优秀的范文，让学生学习借鉴，提高自己的写作水平。

3.小组合作学习法：学生之间相互讨论、交流，共同完成写作任务。

六. 教学准备1.教师准备：准备一些关于游戏的范文，以便在教学中进行实例分析。

2.学生准备：回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，准备进行写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的兴趣和写作欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的范文，让学生初步了解游戏的写作方法和技巧。

四年级上册语文第六单元习作记一次游戏公开课一等奖创新教学设计习作《记一次游戏》教学设计一、教材分析《记一次游戏》是统编教材小学语文四年级上册第六单元的习作。

本次习作要求学生把游戏的过程及印象比较深的地方写清楚。

教材在第一部分列举了“丢沙包、抢椅子"等游戏，唤起学生玩游戏的记忆及体验，激发学生的表达欲望。

教材的第二部分提示学生可以现场玩一个游戏,并对游戏的范围和场地作了提示,旨在激发学生的习作兴趣,为学生的习作创造真实的情境。

在写游戏方面,教材提示可以写本次共玩的游戏,也可以写以前和其他人玩过的游戏,为学生的写作打开了思路。

教材的第三部分以问题的形式对如何写游戏做了具体的指导。

要按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序写出游戏的过程,并写出印象比较深的地方以及自己的想法和感受。

教材最后提出了本次习作的具体要求:把游戏写清楚,还可以写写自己当时的心情。

写好后,给习作拟一个题目,最好能反应自己的感受。

然后,自己读一读,用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子,最后誊写清楚。

为帮助学生习作,教材以泡泡的形式提示学生:拍摄一些游戏时的场景,可以帮助我们写好游戏。

教材的插图展现的是玩跳绳的场景,旨在引起学生的兴趣,激发表达欲望。

二、学情分析在四上第五单元,学生学习了“按照一定顺序将一件事情写清楚"的方法,为本次习作中按一定顺序把游戏过程写清楚奠定了基础。

本次习作还可以写写人物的心情。

本单元的第二个语文要素要求学生学习通过人物的动作、语言、神态去体会人物的心情。

这对于学生写出游戏中的心情有一定的帮助。

在三年级上册第八单元的习作中,要求学生将玩得特别开心的一次经历写下来,并“表达出当时快乐的心情”。

这让学生对于如何表达自己的心情有一定的经验。

学生在三年级学习了使用修改符号修改习作的方法。

在本次习作中,学生应继续自主修改习作并规范誉写,以养成良好的写作习惯。

三、教学目标1.通过寓教于乐的方式，激发学生的习作兴趣。

习作记一次游戏教案一、教学目标1. 学生能够清晰地描述一次游戏的过程，提高他们的观察力和语言表达能力。

2. 学生能够理解游戏的规则和技巧，提高他们的思维能力和团队协作能力。

3. 学生能够体会游戏带来的乐趣和意义，培养他们的兴趣爱好和积极的生活态度。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握游戏的规则和技巧，并且能够清晰地描述游戏的过程。

2. 难点：学生能够通过游戏体验到其中的乐趣和意义，并且能够表达自己的感受和思考。

三、教学过程1. 导入阶段：教师引导学生回忆自己曾经玩过的一些游戏，并分享其中最喜欢的游戏和原因。

教师通过总结学生的回答，引出本次教学的主题。

2. 知识讲解阶段：教师讲解游戏的种类、规则和技巧，并介绍如何通过游戏提高观察力、语言表达能力、思维能力和团队协作能力等。

同时，教师通过实例和示范，让学生更好地理解游戏规则和技巧。

3. 实践阶段：教师组织学生进行一次实际的游戏，并在游戏过程中引导学生注意观察、积极参与、合作互助。

教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。

4. 总结阶段：在游戏结束后，教师引导学生对游戏过程进行总结和反思，并分享自己的感受和体验。

教师通过学生的回答，对游戏的乐趣和意义进行总结，并再次强调观察力、语言表达能力和思维能力的重要性。

5. 作业阶段：课后，学生回家后选择一个自己喜欢的游戏，尝试自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受。

同时，学生需要根据教师给出的评价标准，对自己的作文进行评价和修改。

四、教学方法和手段1. 讲解示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解游戏的规则和技巧。

2. 实践法：教师组织学生进行实际的游戏，让学生在实践中掌握游戏规则和技巧。

3. 互动讨论法：教师引导学生进行互动讨论，分享游戏中的体验和感受。

4. 作业评价法：通过课后作业，让学生自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受，根据评价标准进行评价和修改。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识讲解阶段，教师可以设置一些问题或小测验，检验学生对游戏规则和技巧的掌握情况。

《习作：记一次游戏》教学方案习作指导【教学目标】1.引导学生回忆玩过的或喜欢的一种游戏。

2.把游戏的过程写清楚，并能够描述自己玩游戏时的心情。

学会根据自作内容拟定恰当的题目。

3.激发学生的写作兴趣，锻炼学生书面表达能力。

【教学重点】能够把游戏的过程写清楚，并能够描述自己玩游戏时的心情。

学会根据自作内容拟定恰当的题目。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、习作导入导入：出示多张学生玩游戏的图片。

（丢沙包、两人三足跑、跳长绳、老鹰抓小鸡）提问：同学们在课余时间玩儿过这些游戏吗？你们知道这些游戏的名称吗？预设：我们玩过这些游戏，它们的名称是丢沙包、两人三足跑、跳长绳、老鹰抓小鸡。

师：相信同学们在玩游戏的过程中是快乐的、开心的，这种喜悦的心情怎么用文字记录下来呢？这节课，我们就来口说笔描，记录一次你最喜欢的游戏过程，把这份美好永远留在纸上和心中。

（板书：记一次游戏）二、习作要求引导学生解读教材，明确写作对象及习作要求：（出示书中写作要求）1.这次习作的写作对象是什么？（预设：一次游戏）如果要记录一个你最喜欢的游戏，你会记录个呢？2.引导学生从教材中提炼写作要求：你打算记录哪个游戏？它是室内游戏还是室外游戏？游戏前你做了哪些准备？游戏中你做了什么？印象比较深的是什么？游戏后，你有什么想法和感受？根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情，写好后，根据自己的感受拟定一个合适的题目。

点拨：想清楚要记录的是哪个游戏。

本次习作的重点详略得当的记录游戏的过程，还要求将自己的感受写出来。

具体要求如下：（1）把要记录的游戏的过程写清楚。

（2）把自己玩游戏的感受写出来。

（板书：游戏过程游戏感受）设计意图：引导学生明确本次习作的两个要求：（1）把要记录的游戏的过程写清楚；（2）把自己玩游戏的感受写出来。

三、习作指导合作探究过渡：我们每个人心中都会有一个最喜欢的游戏，这个游戏不仅可以锻炼我们各方面的能力，还可以让我们进入自由自在的快乐天地。

部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课第1课时教学设计一. 教材分析《习作：记一次游戏》是部编版四年级上册语文中的一篇课文，通过描述一次有趣的游戏，让学生学会观察、描写人物和场景，培养学生的写作能力和表达能力。

本文以一次捉迷藏游戏为线索，运用生动的描绘和细腻的情感描写，展现了游戏过程中的喜怒哀乐。

教学这篇课文，旨在让学生在理解课文内容的基础上，学会运用作者的写作方法，自己动笔写一篇关于游戏的习作。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧。

但在写作过程中，部分学生对游戏的观察不够细致，描写不够生动，情感表达不够到位。

因此，在教学本课时，教师应引导学生仔细观察游戏过程，关注人物的神态、动作、语言等，培养学生的观察力和描写能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会游戏的乐趣。

2.过程与方法：学生通过模仿课文的写作方法，学会观察游戏过程，描写人物和场景，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与游戏，勇于挑战自我的精神，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会游戏的乐趣。

2.教学难点：学生学会观察游戏过程，描写人物和场景，运用生动的词语表达自己的感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置游戏情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

4.写作指导法：教师为学生提供写作支架，指导学生进行写作练习。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的游戏场景和人物形象。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点词语和句子。

3.教学素材：准备与课文内容相关的游戏图片、视频等素材。

4.作文本：为学生准备作文本，用于课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的游戏故事，引起学生的兴趣，进而引入本课课题。

部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案一、教学目标1.能够熟练运用描写性词语描述游戏场景。

2.能够运用恰当的句式组织游戏记叙文，使语言流畅。

3.能够表达游戏中自己的心情和感受，增强写作表达能力。

二、教学重难点•重点：描写性词语的运用，句式组织。

•难点：表达自己的心情和感受，增强写作表达能力。

三、教学准备1.教材：部编版四年级上语文课本。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引入游戏场景，引发学生对游戏的热情。

2. 学习新课（15分钟）1.介绍写作主题：“记一次游戏”，让学生展开想象，分享自己玩过的有趣游戏。

2.分析优秀范文，讲解描写性词语的应用和句式组织，让学生理解如何呈现游戏场景。

3.带领学生轮流朗读范文，体会语言节奏和情感表达。

3. 操练与训练（20分钟）1.让学生选择自己喜欢的游戏，以及对游戏的感受，写出一个段落。

2.学生互相交流作文内容，提出建议和意见，共同完善表达方式。

3.引导学生在黑板上展示自己的作文，并点评互相学习。

4. 巩固与拓展（10分钟）1.给学生一些与游戏相关的词语，要求学生合理运用在句子中，丰富表达。

2.组织学生互相交流讨论，分享自己对不同游戏的看法，增进语言交流。

5. 作业布置（5分钟）1.布置家庭作业：完成记游戏的作文。

2.预习下节课内容，准备相关课内活动。

五、教学反思本节课通过引入游戏场景、分析范文、学生练习及交流讨论，激发了学生的写作兴趣，提高了他们描写性词语的运用能力和叙述组织能力。

在教学实践中，可以更加多样地引入游戏元素，增加学生互动，达到更好的教学效果。

以上就是部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案的详细内容，希望能够对您有所帮助。

部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课第1课时习作指导教案一. 教材分析本课是部编版四年级上册的语文《习作：记一次游戏》。

本课主要让学生通过回忆一次自己参加的游戏，通过具体的场景、人物、情节的描述，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但是对于如何把游戏的过程描述得生动具体，还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察游戏的过程，注意抓住游戏中的具体场景、人物和情节进行描述。

三. 教学目标1.知识与技能：能够回忆一次自己参加的游戏，通过具体的场景、人物、情节的描述，把游戏的过程写清楚、具体。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对游戏的热爱，以及对生活的观察和思考。

四. 教学重难点1.教学重点：能够通过具体的场景、人物、情节的描述，把游戏的过程写清楚、具体。

2.教学难点：如何把游戏的过程描述得生动具体，如何用恰当的词语和句式表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，引导学生仔细观察游戏的过程，注意抓住游戏中的具体场景、人物和情节进行描述。

2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生思考、表达，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.范例教学法：通过优秀的范文，让学生了解游戏作文的写作方法和技巧。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的范文，以及游戏道具和视频。

2.学生准备：学生提前回忆一次自己参加的游戏，准备进行写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过游戏导入，激发学生的学习兴趣。

如：一次简单的游戏，让学生在游戏中体验乐趣，然后提问：“你们玩过什么有趣的游戏？能和大家分享一下吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现本次习作的主题和要求，引导学生明确写作目标。

如：“今天我们要来写一篇关于游戏的作文，要求通过具体的场景、人物、情节的描述，把游戏的过程写清楚、具体。

四年级上语文《习作记一次游戏》示范课教案教学目标1.通过学习《习作记一次游戏》这篇课文，使学生感受到游戏的快乐和乐趣。

2.培养学生的观察能力，了解作者在文中所描绘的游戏场景和游戏规则。

3.培养学生的想象力和语言表达能力，使学生能够用适当的语言描述自己参加过的游戏。

4.提高学生的写作水平，让学生掌握一些基本的写作技巧和写作方法。

教学内容•《习作记一次游戏》一文的阅读、理解与分析，包括文中的游戏场景、游戏规则及人物描写等。

•探讨游戏在生活中的重要性，引导学生分享自己参加过的游戏及感受。

•进行写作指导，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。

•练习写作，让学生根据自己所参加过的游戏写一篇习作。

教学过程导入环节（5分钟）1.引导学生自由谈论游戏这个话题，询问学生对游戏的理解和想法。

2.随机请几个学生分享自己参加过的游戏和获得的乐趣。

学习环节（25分钟）1.带领学生认真阅读《习作记一次游戏》，了解文中所描绘的游戏场景、游戏规则和人物描写。

2.向学生提出一些问题，帮助学生理解文中的内容：•游戏的场景在哪里？•游戏规则有哪些？•游戏的乐趣在哪儿？•文中的人物有哪些？•文中的人物特点是什么？3.请学生口头回答以上问题，并就相关问题进行讨论。

讨论环节（20分钟）1.谈论游戏对孩子成长的重要性。

2.请学生就自己参加过的游戏进行分享，同时引导学生描述游戏过程和自己的感受。

3.聆听学生的分享，并做出一定的回应，激发学生对游戏的兴趣。

提高环节（20分钟）1.带领学生进行写作指导，指导学生如何用生动的语言描述自己参加过的游戏。

•选择适当的词汇，形象地描绘游戏场景。

•突出游戏的规则和乐趣。

•注意语言的流畅、连贯和通顺。

2.先让学生进行独立写作，然后互相交流自己的写作，共同找出不足和提高之处。

总结环节（5分钟）1.回顾今天的学习内容，提问学生今天学到了什么。

2.强调写作的重要性，鼓励学生多写多练，提高自己的写作水平。

教学反思本课主要是通过学习一篇文言文来培养学生的语文阅读、理解、表达及写作能力。

部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课第1课时习作指导教案课题：《习作：记一次游戏》一、教学内容本节课将重点教授学生如何写一篇记叙文，通过记一次游戏这个生活场景，让学生体验叙事过程，培养学生的观察能力、记述能力和记忆能力。

二、教学目标1.掌握叙述的基本结构和要求；2.增强学生的观察能力和记述能力；3.提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

三、教学重点和难点重点： 1. 学会用生动的语言描写游戏场景； 2. 掌握记叙文的基本结构。

难点： 1. 表达细节，让文章更加生动； 2. 运用连词使句子连接自然流畅。

四、教学准备1.教材：《习作：记一次游戏》2.教具：黑板、彩色粉笔、故事图片、学生作业本五、教学过程1. 导入（5分钟）老师先展示一些与游戏相关的图片，引出今天的主题：“记一次游戏”。

让学生联想和思考，谈谈他们最喜欢的游戏。

2. 讲解写作要领（10分钟）老师简要介绍记叙文的写作要领，包括时间、地点、人物、事件和心情等要素的描述，并重点讲解如何利用细节描写使文章更加生动、让读者有身临其境的感觉。

3. 分组练习（15分钟）学生分成小组，每组选择一位同学讲述自己记忆中的一次游戏经历。

其他组员用笔记下来，并在小组内讨论如何展开故事，写出一篇生动的记叙文。

4. 走读示范（10分钟）老师选取几篇学生作品进行走读示范，引导学生发现其中的亮点和不足之处，提出修改意见并加以讨论。

5. 课堂练习（15分钟）要求学生根据今天的学习内容，自己动手写一篇《习作：记一次游戏》，强调细节描写和句子连接的自然流畅。

六、作业布置布置作业：学生完成《习作：记一次游戏》，并着重细节描写和句子连接。

下节课提交作业，老师将逐一批改。

七、板书设计•记叙文的写作要素：时间、地点、人物、事件、心情•细节描写：使文章生动•句子连接：使句子自然流畅八、教学反思通过这节课的教学，学生在记叙文写作方面有了一定的提升，但也发现有些学生在细节描写和句子连接方面还存在不足。

部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一、教学目标1.通过学习本单元内容，学生能够理解并掌握《习作：记一次游戏》的写作要点和技巧。

2.激发学生对游戏的热爱和发现游戏乐趣的能力。

3.提高学生的写作能力，培养学生的观察和表达能力。

二、教学重点•理解《习作：记一次游戏》的写作要点•掌握游戏的写作技巧三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.板书：《习作：记一次游戏》要点3.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本四、教学过程第一步：导入•教师可以通过介绍一些有趣的游戏或游戏的知识，来引发学生对游戏的兴趣。

可以借助图片或视频来展示。

第二步：学习《习作：记一次游戏》•通过阅读和讨论《习作：记一次游戏》，让学生理解文章的写作结构，主要内容和表达方式。

第三步：分组讨论•将学生分成若干个小组，让他们讨论自己玩过的有趣的游戏，可以是室内游戏、户外游戏或电子游戏等。

每组选择一种游戏进行讨论，明确游戏的规则、特点等。

第四步：写作•让学生根据分组讨论的内容，撰写一篇类似于《习作：记一次游戏》的作文。

鼓励他们用生动的语言和丰富的细节来描述游戏的过程和感受。

第五步：互评•学生将自己的作文传阅给其他同学，彼此进行互相评价。

可以根据写作的内容、语言表达、结构等方面给出建议和意见。

第六步：总结•教师带领学生总结今天的学习内容，强调写作的技巧和要点。

鼓励学生多多练习，提高写作能力。

五、作业•布置作业：让学生继续写作自己玩过的有趣游戏，完成作文后交给老师进行评阅。

六、教学反思通过本次教学，学生在阅读和写作能力上都得到了一定的提高，但也发现部分学生在表达和逻辑思维方面还存在一定的困难，需要在日常教学和练习中多加强训练。

下一步需要更加注重引导学生思考和表达，提高他们的思维能力和表达能力。

以上是部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案，希望对教学工作有所帮助。

人教新部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质课教案.一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教新部编版四年级上册的语文课程。

本节课主要让学生通过回顾自己参加过的一次游戏，学会用生动的语言进行描写，提高学生的写作能力和观察力。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子进行表达。

但部分学生在观察力和想象力方面还有待提高，写作时往往出现流水账、重复啰嗦等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，发挥想象，用具体、生动的语言进行表达。

三. 教学目标1.让学生回顾自己参加过的一次游戏，学会用具体、生动的语言进行描述。

2.培养学生观察生活、体验生活的意识，提高学生的写作兴趣。

3.引导学生发挥想象，培养学生的创新思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过回忆游戏过程，学会用具体、生动的语言进行描述。

2.难点：如何引导学生观察细节，发挥想象，用有趣、新颖的语言表达游戏过程。

五. 教学方法1.情境教学法：教师通过讲述自己参与游戏的经历，引导学生回顾自己的游戏经历，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师学生进行小组交流，分享彼此的游戏经历，互相启发，丰富写作素材。

3.启发式教学法：教师引导学生关注游戏过程中的细节，培养学生观察力、想象力。

4.示范法：教师展示优秀范文，让学生学会欣赏、借鉴，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关游戏素材，如图片、视频等。

2.学生准备自己参加过的一次游戏经历。

3.优秀范文若干。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述自己参与游戏的经历，引发学生的兴趣，引导学生回顾自己参加过的一次游戏。

2.呈现（5分钟）教师展示游戏素材，如图片、视频等，帮助学生回忆游戏过程，激发学生的写作灵感。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组交流，分享彼此的游戏经历。

学生互相启发，丰富写作素材。

4.巩固（10分钟）教师引导学生关注游戏过程中的细节，培养学生观察力、想象力。

人教新部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质课教学设计一、教学目标•能够运用所学文字材料，自由写一篇记叙文。

•能够用简练的语言描写游戏过程、游戏场景、游戏心情和游戏心得。

•培养学生观察能力、描述能力和总结能力。

二、教学重点•能够记叙文的写作要点和技巧。

•能够按照要求写出一篇完整的记叙文。

三、教学准备•课本：人教新部编版四年级上语文教材。

•教具：黑板、彩色粉笔、茶杯、游戏道具等。

•材料：游戏记叙文范文、教学设计教材。

四、教学过程1.导入（5分钟）引入本节课的主题：“记一次游戏”。

老师和学生一起讨论什么是游戏，游戏的作用，以及写一篇游戏记叙文的意义。

2.示范（10分钟）老师示范写一篇游戏记叙文，注重引导学生观察、描述游戏过程、场景、心情和心得等要点，引导学生关注细节。

3.合作探究（20分钟）分组让学生互相交流尝试写一篇游戏记叙文，组内合作，相互讨论提出建议，共同提高写作水平。

4.展示分享（15分钟）每个小组呈现他们的作品，让同学互相交流学习，老师及时给予指导和评价。

5.讲评（10分钟）老师对学生的作品进行讲评，提出各组的亮点和需要改进之处，引导学生认识落实要求，完善自己的作品。

五、课堂小结通过本节课的学习，同学们掌握了游戏记叙文的写作方法和技巧，培养了他们的观察能力、描述能力和总结能力。

六、作业布置布置作业：完成《习作：记一次游戏》一题，每个学生准备一份写作内容，明天课上进行集体修改。

七、拓展延伸鼓励有想法的学生多尝试不同的写作风格，可以进行游戏记叙文的创作比赛，激发学生写作的兴趣和创造力。

以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生提高记叙文写作水平，激发学生学习兴趣和写作潜能。

部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课说课稿一. 教材分析《习作：记一次游戏》是部编版四年级上册语文中的一篇习作。

本次习作要求学生以一次游戏为主题，通过描述游戏的场景、过程和自己的感受，培养学生的观察能力、表达能力及对生活的热爱。

教材中给出了一些游戏示例，如老鹰捉小鸡、丢手绢等，同时也鼓励学生根据自己的经历来写。

二. 学情分析四年级的学生已经有了了一定的观察能力和表达能力，他们对生活中的一些游戏也有一定的了解。

但如何将游戏的场景、过程和自己的感受有机地结合起来，还需要老师在教学中进行引导。

此外，部分学生可能对一些游戏的规则和过程理解不深，需要在课堂上进行讲解和交流。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本次习作，让学生学会观察和描述游戏的过程，提高学生的表达能力。

2.过程与方法目标：通过小组交流、讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的写作技巧。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，增强学生对游戏的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够清晰、生动地描述游戏的过程和自己的感受。

2.教学难点：如何将游戏的场景、过程和自己的感受有机地结合起来，写出有趣、有情感的作文。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、同伴教学法等，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示游戏的过程，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些游戏图片，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解本次习作的要求和注意事项，让学生明确本次习作的目的。

3.示范：老师以一次游戏为例，现场写作，展示如何将游戏的场景、过程和自己的感受结合起来。

4.练习：学生分组进行讨论，选取一个游戏进行习作，要求描述游戏的场景、过程和自己的感受。

5.交流：各小组展示自己的作品，大家互相评价，给出建议，共同提高。

［统编小学语文教科书四年级上册第六单元］习作：记一次游戏【教学目标】1.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的过程。

2.借助游戏和视频支架，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体。

3.借助评价标准，修改和完善自己的写作，再誊写清楚。

【设计理念】丰富多彩的游戏给我们的童年生活带来了许多快乐。

本单元的习作主题是记一次游戏，这次习作以“椅”王争霸赛为例，引导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚，在游戏过程中观察、发现，通过参与体验、视频回放等支架引导学生补充细节，抓住人物的动作、语言、神态将印象深刻的游戏场面写具体，写出自己的真实感受。

【课时安排】2课时【教学流程】板块一聊游戏脑热身1.丰富多彩的游戏给我们的童年生活带来了许多快乐，你最喜欢玩什么游戏呢？咱们一起来看看丽湖学校401班同学最喜欢的游戏有哪些？2.对课前调查的游戏做一个分类。

3.今天我们玩一个游戏——椅王争霸赛。

我现在采访一下，对于这个游戏你有哪些期待？你打算从哪些方面展开介绍呢？抓住关键词来写。

【设计意图：通过课前调查，了解学生最喜欢玩的游戏，同时针对调查的情况做一个梳理，帮助学生调动生活的记忆，对玩的游戏有一个整体的了解。

最后聚焦本节课所要玩的游戏—椅王争霸赛，将学生带入到写作情境，激发学生表达的欲望。

】板块二玩游戏选场面一、明确游戏规则从大家刚才的交流中，已经感受到大家已经迫不及待地玩这个游戏了，下面我来说一下这个游戏的规则，请同学们认真听：每组7人，场上有6张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并放音乐，参赛队员就绕着凳子走。

当音乐停止时，谁坐不到凳子就淘汰出局，撤下一条凳，剩下的人继续抢，直至最后一张凳子，谁抢到，谁为冠军。

听清楚了吗？谁来说一说。

二、观游戏，细观察1.游戏即将开始，请小组长给组内同学编号，我们将通过抽号来选择参赛同学。

观众同学观察参赛者的表现：具体关注台上同学的动作与神态。

＊第一轮比赛开始，有请每组三号同学上场。

部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是部编版四年级上册语文教材中的一篇作文题目。

本次作文的要求是让学生回顾自己玩过的游戏中，选择一次印象最深刻的游戏，通过具体的事例、详细的描绘和生动的叙述，表达出游戏的乐趣以及自己在游戏中的感受。

二. 学情分析学生在三年级已经学习了作文的基本技巧，能够进行简单的叙述和描写。

但是，对于如何通过具体事例和细节来表达自己的感受，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对这一点进行指导和辅导。

三. 教学目标1.能够选择一次自己印象深刻的游戏，并进行详细的描绘和叙述。

2.能够通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。

3.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：能够选择一次自己印象深刻的游戏，并进行详细的描绘和叙述。

2.教学难点：如何通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“互动式教学法”，通过引导学生回忆游戏过程、分享游戏体验，以及小组合作讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学材料和游戏案例。

2.学生准备：回顾自己玩过的游戏，选择一次印象深刻的游戏，准备分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本次作文的要求，以及优秀作文范例，让学生明确作文的目标和标准。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己选择的游戏，并通过具体事例和细节，描述自己在游戏中的感受和乐趣。

4.巩固（10分钟）教师对学生的分享进行点评和指导，帮助学生提高表达能力，并引导学生如何通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。

5.拓展（10分钟）学生进行现场写作，尝试将自己在讨论中的分享，转化为书面文字。

部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课第2课时习作评改教案一、教学目标1.了解学生习作的优点和不足之处，帮助学生提高写作能力。

2.引导学生在记叙文写作中合理运用描写手法，丰富写作内容。

3.培养学生的批评眼光和修改能力，提高学生对自己作品的审美和要求。

二、教学重点和难点重点：1.分析学生习作的优质之处。

2.指导学生修改习作中存在的问题，并提出建议。

难点：1.如何在评改中注重学生写作技巧的培养。

2.如何引导学生认识并改进自己的写作不足。

三、教学内容1.学生提交《记一次游戏》这篇习作。

2.教师对学生习作进行评改分析。

四、教学过程1.分析优秀习作：首先，教师在大屏幕上展示一篇学生优秀习作《快乐的游戏时光》，并请学生自觉分析这篇习作的优点所在。

2.评改学生习作：接着，教师将一份学生提交的《记一次游戏》习作进行评改。

教师首先指出学生在习作中表现出色的地方，然后针对不足之处，提出具体修改建议，包括语言规范、内容丰富性、写作结构等方面。

3.学生反思：学生看完评改后，进行自我反思，尝试修改习作中的问题，并根据教师提出的建议进行修改。

4.课堂分享：鼓励学生将修改后的习作进行课堂分享，同时学生可以相互交流，学习彼此优点之处。

五、课后作业1.学生整理完善自己的《记一次游戏》习作，修改后的内容要比上课时进行了充实和修整。

2.督促学生相互交流修改后的习作，培养学生批评和修改习作的能力。

六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在记叙文写作中存在语言表达不够丰富、故事情节连接不够顺畅等问题。

在评改过程中，学生表现出很强的反思意识和修改能力，他们对提出的修改建议表示了极大的认同，并且在修改后的习作中有了很大提高。

同时，学生也在课堂分享和彼此交流中学到了更多的写作技巧。

在未来的教学中，我将继续引导学生多加练习，提高写作水平，培养他们的写作兴趣和能力。

以上即为本次《记一次游戏》优质示范课第2课时习作评改教案，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。