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应用创新题组A应用同位素标记问题2.(2020淮阴、姜堰期中联考,31)同位素标记法在遗传学的研究中发挥了重要作用。
请根据所学知识回答:(1)现提供3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸以及亮氨酸,若要研究抗体的合成与转运,应选择;若要验证抗体合成所需的直接模板,应选择。
(2)为探究T2噬菌体的遗传物质,用放射性同位素标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,经短时间保温培养、搅拌、离心,检测到上清液中的放射性很低。
此组实验标记的元素是,离心的目的是。
(3)科学家将15N标记的DNA分子(15N15N-DNA)放到含有14N的培养液中培养,让其复制三次。
将亲代DNA和每次复制产物置于试管进行离心,结果如图。
其中代表复制两次后的分层结果是(填字母),理由是。
答案(1)3H标记的亮氨酸3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸(2)P让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体外壳,沉淀物中留下被感染的大肠杆菌(3)c DNA复制方式为半保留复制,15N15N-DNA分子复制两次后,子代中1/2为15N14N-DNA,1/2为14N14N-DNA,离心结果与c 相符解析(1)抗体的化学本质是蛋白质,其基本组成单位是氨基酸,因此若要研究抗体的合成与转运,应选择3H标记的亮氨酸;蛋白质合成的直接模板是mRNA,因此若要验证抗体合成所需的直接模板,应选择3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸。
(2)T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验分两组,一组T2噬菌体用35S对其蛋白质外壳进行标记,另一组用32P对T2噬菌体的核酸进行标记。
T2噬菌体在侵染大肠杆菌时,只是把遗传物质DNA注入大肠杆菌,因此如果标记的是蛋白质,则上清液放射性高,沉淀物放射性很低;如果标记的是DNA,则上清液放射性很低,沉淀物放射性高。
综上所述,题述实验标记的元素是P。
此实验过程中,离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体外壳,沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
(3)由于DNA分子的复制是半保留复制,用15N标记的DNA分子在含有14N的培养基上培养,复制一次后,每个DNA分子均为一条链含15N,另一条链含14N,离心后全部位于中间层,对应题图中的b;复制两次后,得到4个DNA分子,其中含15N和14N的DNA分子为2个,只含14N的DNA分子为2个,离心后分层结果对应题图中的c;复制三次后,得到8个DNA分子,其中含15N和14N的DNA分子为2个,只含14N的DNA分子为6个,离心后分层结果对应题图中的d。
四川农业大学2022～2023学年春季学期遗传学课程期末考试试题题号一二三四五六七八总分得分一、判断题（10分，你认为正确的，在题号前写“√”，认为错误的写“×”）1、玉米从雌雄同株转变为雌雄异株，是由于性染色体分离异常的结果。
2、已知基因a和b相距20个图距单位，AAbb×aaBB所产生的F1再与双隐性个体测交，测得重组值为19％，推测这两对基因间发生了双交换，双交换值为1%。
3、自由组合定律中所涉及的基因重组和染色体的自由组合具有平行性，所以基因重组是发生在减数分裂的后期Ⅱ。
4、狭义的染色体重塑过程可以理解为一段染色体在常染色体和异染色体结构之间相互切换。
5、在真核生物细胞中，LINE转座子和SINE转座子都是DNA型转座子。
6、与DNA转座子不同，逆转录型转座子通过转录复制自己，不需要转座酶。
7、小RNA一般抑制基因表达，lncRNA一般激活基因表达。
8、真核基因由一个结构基因与相关的调控区组成，转录产物为多顺反子；原核生物DNA序列中功能相关的RNA和蛋白质基因，往往丛集在基因组的一个或几个特定部位，形成功能单位或转录单位，它们可被一起转录为含有多个mRNA的分子，为单顺反子。
9、RI（重组自交系）群体为暂时性分离群体。
10、同义突变是指位点突变后编码的氨基酸发生了改变。
二、选择题（10分）1、拉布拉多猎犬毛色分为黑色、巧克力色和米色。
将纯合黑色犬与白色犬杂交，F1均为黑色犬，将F 1黑色犬相互交配，F2犬毛色及比例为黑色：巧克力色：米白色=9：3：4。
下列有关分析，正确的是A．米白色相对于黑色为显性B．F2米白色犬有3种基因型C．F2中的巧克力犬相互交配，后代的米白色犬比例为1/16D．F2中米白色犬相互交配，后代可能出现性状分离考生诚信承诺1．本人清楚学校关于考试管理、考场规则、考试作弊处理的规定，并严格遵照执行。
2．本人承诺在考试过程中没有作弊行为，所做试卷的内容真实可信。
一、实验目的1. 了解小鼠遗传学实验的基本原理和方法。
2. 掌握基因型、表型以及遗传规律等基本概念。
3. 通过实验，观察并分析小鼠的遗传现象，验证孟德尔遗传规律。
二、实验原理遗传学是研究生物遗传现象的科学。
孟德尔遗传定律是遗传学的基础，包括分离定律、自由组合定律和独立分离定律。
本实验通过观察小鼠的遗传现象，验证孟德尔遗传规律。
三、实验材料1. 小鼠：白色雄性小鼠、黑色雌性小鼠。
2. 遗传学实验工具：显微镜、载玻片、盖玻片、酒精灯、镊子等。
四、实验步骤1. 观察小鼠外观特征，记录雄性小鼠的毛色、雌性小鼠的毛色、体型等。
2. 进行小鼠交配，将白色雄性小鼠与黑色雌性小鼠进行交配。
3. 观察并记录后代小鼠的外观特征，包括毛色、体型等。
4. 对后代小鼠进行基因型分析，观察并记录基因型比例。
5. 分析实验结果，验证孟德尔遗传规律。
五、实验结果与分析1. 实验结果（1）外观特征：白色雄性小鼠的毛色为白色，黑色雌性小鼠的毛色为黑色。
（2）后代小鼠外观特征：毛色呈现白色和黑色，比例为3:1。
（3）基因型分析：后代小鼠基因型比例为1:2:1（Aa：AA：aa）。
2. 实验分析（1）根据孟德尔分离定律，亲本基因型为Aa和aa，后代基因型比例为1:2:1。
（2）根据孟德尔自由组合定律，后代基因型比例为1:2:1，且表现型比例为3:1。
（3）实验结果与孟德尔遗传规律相符，验证了分离定律和自由组合定律。
六、实验结论通过本实验，我们掌握了小鼠遗传学实验的基本原理和方法，验证了孟德尔遗传规律。
实验结果表明，遗传现象遵循分离定律和自由组合定律，亲本的基因型决定了后代的基因型和表现型。
七、实验心得1. 遗传学实验是研究生物遗传现象的重要手段，有助于我们深入了解生物遗传规律。
2. 实验过程中，应严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
3. 通过观察和记录实验现象，能够更好地理解遗传学原理，为今后的科学研究奠定基础。
4. 实验过程中，应注重团队合作，共同完成实验任务，提高实验效率。
必修二第四章第二节《表观遗传》教学设计一、课程标准要求依据课程标准，“表观遗传”属于遗传与进化中大概念“遗传信息控制生物性状，并代代相传”中的次位概念“3．1.5 某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象”。
二、设计思路通过分析表观遗传的实例，理解基因表达与否以及表达水平的高低都是受到调控的。
通过交流搜集的资料，认同基因、基因表达产物与环境之间存在着复杂的相互作用，共同调控着生物体的性状。
三、教材分析“表观遗传”选自人教版高中生物学教材必修2 《遗传与进化》第4章第2节“基因表达与性状的关系”。
教材围绕柳穿鱼花的形态结构和小鼠的毛色遗传等实例展开“思考讨论”活动，帮助学生建立表观遗传的生物学概念，加深对遗传信息传递和表达过程的理解，构建完整的生物学大概念，为形成遗传与进化的生命观念做好分子层面的铺垫。
四、学情分析高一学生初步建立了“基因指导蛋白质的合成，生物的性状主要通过蛋白质表现，同时受到环境的影响”“细胞分化是基因选择性表达的结果”等观念。
但是对基因的选择性表达是如何受到调控,并且这种调控是否会直接影响性状等内容缺乏系统的认知。
五、教学目标1.生命观念：分析柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色遗传现象，概述表观遗传现象。
2.科学思维：通过真实情境分析，论证得出基因与性状关系的复杂性，培养学生归纳与概括、演绎与推理、批判与创新的科学思维。
3.科学探究：引导学生熟练运用假说演绎法，从科学家的角度完成科学探究步骤，培养科学探究能力。
4.社会责任：认同表观遗传的研究价值，认识到科学是不断发展的，并形成健康的生活观念。
六、教学重难点1、教学重点：表观遗传的概念、实例以及形成原因，使学生明确其与经典遗传学的区别。
2、教学难点：表观遗传形成的原因，以及如何传递给后代。
七、方法和策略1、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法2、教学策略：归纳、练习八、媒体使用板书、幻灯片九、教学内容迁移应用引导学生将所学知识应用到实际生活中，如解释同卵双胞胎的差异等表观遗传现象。
哺乳动物毛色形成机制与影响因素吴宇婷【摘要】哺乳动物拥有丰富多彩的毛色,对于多种多样的动物毛色,影响其形成的可能原因较多,遗传物质与环境的相互作用不可忽视.本文针对调控黑色素细胞形成及褐黑色素、真黑色素合成的相关基因,分析了哺乳动物毛色形成的可能机制,并对研究不同毛色动物的同种动物遗传差异的方法进行了讨论.【期刊名称】《四川动物》【年(卷),期】2011(030)006【总页数】5页(P1003-1007)【关键词】毛色;形成机制;褐黑色素;真黑色素【作者】吴宇婷【作者单位】四川大学生命科学学院,成都610064【正文语种】中文【中图分类】Q959.8;Q954哺乳动物斑斓的毛色组成了这个世界神奇而又丰富的色彩。
不同的毛色已成为一些动物亚种(或品种)区分的标志之一。
例如，猪的毛色可以大致分为纯黑、纯白、红棕、污白、野生型、花猪等多种毛色类型(方美英等，2002)。
牛、鼠、马等也有多种多样的突变毛色及固定毛色。
那么，究竟是什么原因导致了丰富多彩的毛色，又是什么决定着黑色与红棕色的转变呢?本文对多种哺乳动物毛色形成机制加以综述，就黑色素和真黑色素的合成以及调控黑色素细胞形成相关的基因、环境因素等对动物毛色形成原因进行初步分析，以期对哺乳动物毛色成因进行探讨。
哺乳动物毛色是由体内色素决定的。
虽然哺乳动物体内的色素有很多种，但现有研究表明:决定哺乳动物毛色的物质基础主要是酪氨酸源性色素，即黑色素及其衍生物;同时，这些色素的空间分布和时空表达也影响到了哺乳动物毛色的深浅和花纹组成(里德等，1989;张俊珍等，2006;王乐等，2009a;苗永旺等，2009)。
黑色素细胞主要位于表皮和毛囊中(Thierry et al.，2005)。
黑色素包括真黑色素(eumelanin)和褐黑色素(pheomelanin)。
褐黑色素为溶于碱的圆形红色颗粒，能使皮肤或毛发表现为黄色和红色;真黑色素比褐色素难溶，能使皮肤或毛发表现为褐色和黑色(庞有志，2008)。
长爪沙鼠毛色遗传的研究进展及其应用前景
刘月环;吴旧生;萨晓婴;施张奎;彭淑红
【期刊名称】《中国比较医学杂志》
【年(卷),期】2003(013)002
【摘要】长爪沙鼠毛色的突变迄今已有11种之多,本文综述了有详细特征描述的8种毛色及其遗传机制.这8种毛色中的野生色,受A位点(刺鼠毛色)和a位点(非刺鼠型黑色)控制;白色,受c位点控制,其等位基因有c+h基因(喜马拉雅型毛色)、cchm基因(中度青紫蓝);白斑毛色,受Sp位点控制;灰色,受g位点控制;粉眼淡化色,受p位点控制.另外还有无毛突变、扩展位点的突变及淡化位点的突变等毛色出现.因长爪沙鼠是一种多用途的实验动物,其毛色研究有着较广阔的前景.
【总页数】4页(P125-128)
【作者】刘月环;吴旧生;萨晓婴;施张奎;彭淑红
【作者单位】浙江省医学科学院实验动物中心,杭州,310013;浙江大学动物科学学院;浙江省医学科学院实验动物中心,杭州,310013;浙江省医学科学院实验动物中心,杭州,310013;浙江大学动物科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】Q953+.5
【相关文献】
1.近交系长爪沙鼠生化标记遗传监测方法的建立及其应用 [J], 李迎;杜小燕;陈振文;马兰芝;尚世臣;尚玉璞;赵权;李桂军;崔晓霞;王冬平
2.长爪沙鼠NAFLD模型的建立及其遗传学的研究 [J], 刘月环;吴旧生;应华忠;徐承富;石巧娟;余陈欢
3.长爪沙鼠毛色突变的类型及其遗传研究概况 [J], 刘月环;吴旧生;等
4.长爪沙鼠毛色突变的类型及其遗传研究概况 [J], 刘月环; 吴旧生; 萨晓婴; 施张奎
5.大沙鼠、子午沙鼠、长爪沙鼠腰带骨的研究 [J], 李新民;段全红
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小鼠毛色遗传的控制机制及其在遗传学教学中的应用
小鼠毛色具有复杂的发育机制，最常用的小鼠毛色形成机制是基于隐形遗传原理的染色体显性模式。
它改变了一个特定基因的表达方式，从而改变小鼠的毛色。
小鼠毛色遗传控制机制分为基因配置模型和基因功能模型。
基因配置模型中，基因和颜色的遗传关系是由物理位置的组合来决定的，即同一个染色体上的不同基因之间的相对位置。
基因功能模型是指毛色受到表达基因的影响，基因表达对小鼠色球细胞的激发或抑制等活性变化而产生影响。
小鼠毛色遗传控制机制在遗传学教学中具有重要的实际意义和理论意义，可以帮助学生加深理解遗传的基本原理，熟悉基因的控制机制，加强对基因相互作用机制的认识，从而理解遗传学研究的基本原理。
此外，对基因结合的概念的学习也可以让学生更加清楚地认识到染色体中基因变化的重要性，以及了解基因突变和毛色表型之间的关系。
除此之外，利用小鼠毛色遗传学来探究生物多样性也是遗传学教学中不可缺少的一项活动。
在此过程中，研究小鼠色素的遗传分布有助于学生发现不同种群小鼠以及小鼠自身遗传适应机制的变化。
小鼠毛色遗传的控制机制研究对于更深入了解生命科学的基本原理，改善社会生活具有重要的科学意义，在遗传学教学中也有着深远的教育意义。
唯有通过建立小鼠毛色遗传的模型，弄清毛色形成的基因机制，研究小鼠毛色的形态变化才能为遗传学研究提供极为重要的实验和教育基础。
