极限法测定明度差别阈限(第一组)

最小变化法测量彩色明度差别阈限1. 引言最小变化法又称极限法（limit method）、序列探索法（method of serial exploration）、最小可觉差法（或最小差异法）（method of least difference）等，是测量阈限的直接方法。

用最小变化法测定差别阈限时，每次会呈现两个刺激，一个是保持不变的标准刺激，另一个是按递增或递减顺序排列的比较刺激与标准刺激匹配呈现，被试作出比较，直到被试的反应发生转折。

本实验就是用最小变化法测定颜色明度差别阈限。

当个体对视觉刺激的明度变化进行知觉时，对刺激的明度变化的知觉是有一定限度的，明度变化幅度很小时，我们通常是知觉不到的，而当明度变化幅度增大到一定程度时，我们便能够感觉到前后两个刺激的明度差异的存在，那么，个体所感觉到的最小的明度变化就是明度差别阈限。

通常情况下认为存在视觉缺陷如近视、远视、散光的群体对于视觉刺激的敏感度会降低，因此在明度变化的差别阈限也会发生相应的变化。

本实验通过测定同一被试在矫正视力正常和裸眼状态下存在视觉问题时候的明度差别阈限，探讨视觉缺陷中视力问题对彩色明度差别阈限的影响。

2. 方法2.1 被试本实验共有三名被试，均存在一定的视力问题。

被试一的近视度数约800度，同时伴有200度的散光。

被试二的近视度数约为300度。

被试三的近视度数约600度，并伴有100度的散光。

2.2 仪器计算机和最小变化法测量彩色明度差别阈限的实验程序。

2.3 程序（1）主试在“实验材料”中选择实验颜色为红色，屏幕上出现指导语，主试指导被试仔细阅读如下指导语：下面呈现的是两个红颜色的刺激，其中一个是标准刺激，一个是比较刺激，标准刺激有时在左，有时在右，要求你对呈现的比较刺激和标准刺激进行对比，然后判断比较刺激是比标准刺激的颜色深还是浅，并向主试报告你的判断是“深”、“浅”或“相等”。

如果被试报告“深”，主试按向上的箭头；如果被试报告“相等”，主试按空格键；如果被试报告“浅”，主试按向下的箭头。

最小变化法－明度的差别阈限简介：最小变化法是经典心理物理学测量感觉阈限的重要方法之一。

经典心理物理学认为，可以用物理量来表达感觉量，因此，存在一种达到觉察水平所必需的临界量值，即绝对感觉阈限和差别感觉阈限。

在测量上，常常用50%次能感觉到，50%次不能感觉到的物理量表示绝对阈限；而用50%次能感觉到差别，50%次不能感觉到差别的物理量表示差别阈限。

最小变化法的特点在于它系统地探察感觉转折点，因而具体地说明了感觉阈限的含义。

根据刺激呈现的顺序不同，可有渐增法（↑）和渐减法（↓）两种呈现方法。

在用最小变化法测量差别阈限时，上限是指感觉比标准刺激稍强和感觉与标准刺激相等的两个刺激的平均值；下限是指感觉与标准刺激相等和感觉比标准刺激稍弱的两个刺激的平均值。

上限减去标准刺激称为上差别阈限，标准刺激减去下限称为下差别阈限。

上差别阈限和下差别阈限的平均值称为绝对差别阈限，绝对差别阈限和标准刺激之比称为相对差别阈限。

方法与程序：①、请被试仔细阅读指示语，主试强调要对照标准刺激调整变异刺激，并且注意左、中、右三键所对应的反应。

②、实验的顺序安排力求克服期望误差、习惯误差和空间误差，因此采用如下安排，前后共测定8次。

③、每当被试的反应有一次转折时，即开始下一次测定。

结果及讨论：详细反应分为五列，第一列表明标准刺激的位置以及标准刺激相对于变异刺激的明暗；第二列是变异刺激的起始亮度，第三列是被试判断为两者相等的亮度，第四列是被试判断为变异刺激与标准刺激发生逆转的亮度，第五列是上（下）限。

标准刺激是192。

请根据以下公式计算上、下差别阈限及绝对与相对差别阈限。

同时，也请计算并比较习惯误差、期望误差和空间误差的克服情况及练习的效果。

公式：①、不肯定间距=X上－X下(上限－下限)②、DL(绝对差别阈限)=不肯定间距/2③、K(相对差别阈限)=DL/标准刺激④、PSE(主观相等点)=(上限＋下限)/2参考文献：杨博民主编心理实验纲要北京大学出版社 17-23页朱滢主编实验心理学北京大学出版社 2000年第一版 59-69页平均差误法－线段长度差别阈限英文名称：LINE简介：平均差误法是经典心理物理学测量感觉阈限的另一种方法。

如何测量绝对阈限/差别阈限传统心理物理学（classical psychophysics）所处理的问题大体分两大类。

第一类是感觉阈限的测量。

测量感觉阈限的基本方法有：（1）极限法；（2）平均差误法；（3）恒定刺激法。

第二类是阈上感觉的测量，即心理量表的制作问题。

本节讨论第一类问题，第二类问题在下节中论述。

一、极限法极限法（limit method）又称最小变化法（minimal-change method）、序列探索法（method of serial exploration）、最小可觉差法（或最小差异法）（method of least difference）等，是测量阈限的直接方法。

极限法的特点是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。

极限法既可用于测定绝对阈限，也可用于测定差别阈限。

（一）用极限法测定绝对阈限1.自变量用极限法测定绝对阈限，自变量是刺激系列。

刺激系列要按递增或递减系列交替呈现。

递增时，刺激要从阈限以下的某个强度开始；递减时，刺激系列的起点要大于阈限的某个强度，一般应选10到20个强度水平。

为了使测定的阈限准确，并使每一刺激系列的阈限能相对稳定，一般递增和递减刺激系列要分别测定50次左右（共100 次左右）、刺激应由实验者操纵。

为了避免被试者形成定势，每次呈现刺激的起点不应固定不变，而应随机变化。

2.反应变量用极限法测定绝对阈限的反应变量时，要求被试以口头报告方式表示。

当刺激呈现之后，被试感觉到有刺激，就报告“有”，当被试没感觉到有刺激，就报告“无”，其依据是被试的内省，而不是刺激是否呈现。

被试报告后，主试以“有”“无”或“＋”“-”记录被试的反应，每个系列都需要被试作“有”到“无”、或“无”到“有”这两种报告，亦即，递增时直到第一次报告“有”之后，这一系列才停止；递减时直到第一次报告“无”之后，这一系列才停止，然后再进行下一个系列。

最小变化法－明度的差别阈限1　引言最小变化法是费希纳（G.T.Fechner）提出的，又叫极限法、最小可觉差法，是测量阈限的直接方法,是经典心理物理学测量感觉阈限的重要方法之一。

经典心理物理学认为，可以用物理量来表达感觉量，因此，存在一种达到觉察水平所必需的临界值，即绝对感觉阈限(Absolute sensitivity)和差别感觉阈限(Relative Sensitvity) 。

在测量上，常常用50%次不能感觉到，50%次能感觉到的物理量表示绝对阈限，而用50%次能感觉到的差别，50%不能感觉到差别的物理量表示差别阈限。

被试者形成定势，每次呈现刺激的起点不应固定不变，而是随机变化。

在用最小变化法测量差别阈限时，上限是指感觉比标准刺激稍强和感觉与标准刺激相等的两个刺激的平均值：下限是指感觉与标准刺激相等和感觉与标准刺激稍弱的两个刺激的平均值。

上限减去标准刺激称为上差别阈限，标准刺激减去下限称为下差别阈限。

上差别阈限和下差别阈限的平均值称为绝对差别阈限，或者是上限减下限即为绝对差别阈限。

绝对差别阈限和刺激之比称为相对差别阈限公式如下：1、不肯定间距=X上—X下（上限—下限）2、DL（绝对差别阈限）=不肯定间距/23、K（相对差别阈限）=DL/标准刺激4、PSE（主观相等点）=（上限+下限）/2感受性在用最小变化法测定感觉阈限时，通常是按物理量的强弱把刺激排成系列，相邻两个刺激的强度差别很小，这无疑增加了刺激呈现的次数。

很可能会使实验产生期望误差或习惯误差以及疲劳误差或练习误差。

此次实验的目的是通过测量明度差别阈限，学习使用最小变化法来测量差别感受性。

了解如何使用程序设计来控制实验误差，2　方法2.1　被试本实验的被试为某大学本科学生一名，20岁，男生,矫正视力正常。

编 号：201104021219 性 别：男　年 龄：20姓 名：刘一玉　学 历：　出生日期：1992-10-20所 属：　职 业：　测试日期：2012-11-01 11:15:302.2 实验仪器与实验材料实验仪器：计算机， PsyKey心理教学系统大学版实验材料：不同明度的灰色方块2.3 实验设计与实验程序2.3.1实验设计为了避免空间误差，标准刺激在左和在右的次数各一半；为了避免顺序误差，刺激呈现采用刺激系列，整个实验过程再采用多重ABBA法，具体如表1表1 刺激呈现系列及刺激的位置标准刺激（S）/比较刺激（C）刺激位置S C C S S C C S S C刺激系列2.3.2实验过程被试进入实验程序,单击“开始实验”按钮屏幕上出现如下指导语：“在这个实验要求你比较两个灰色的明度。

第3章心理物理学方法3.1复习笔记一、感觉阈限的测量绝对阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激强度。

其操作性定义是有50％的次数能引起感觉，50％的次数不能引起感觉的那一种刺激强度。

差别阈限是有50%的次数能觉察出差别，50％的次数不能觉察出差别的刺激强度的差别。

差别阈限值也称最小可觉差（JND）。

测量感觉阈限的方法主要有3种：最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。

（一）最小变化法1．最小变化法测量绝对感觉阈限（1）最小变化法的刺激由递减和递增两个系列组成，每次刺激后让被试报告他是否有感觉。

（2）被试报告有感觉时用“+”表示，报告无感觉时用“－”表示，不能肯定有无感觉时用“?”表示。

（3）刺激的增减应尽可能地小，目的是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多强刺激时，由有感觉变为无感觉，或由无感觉变为有感觉。

在这个系列中被试有感觉和无感觉的转折点就是绝对感觉阈限。

（4）最后求得的绝对阈限是多次所得的系列绝对阈限的算术平均值。

2．最小变化法测量差别阈限（1）在每一次试验中比较两个刺激：一个是标准刺激，一个是比较刺激。

（2）被试可以有3类反应，表示为“+”，“=”，“-”。

（3）不肯定间距和主观相等点：下限是指从“-”到“=”的转折点，上限是指由“=”到“+”的转折点，上限与下限之间称做不肯定间距（IU）或相等地带。

差别阈限（DL）等于l/2不肯定间距。

不肯定间距的中点被称为主观相等点（PSE），被试在作比较时，是以主观相等点为标准刺激，而不是以规定的刺激为标准刺激。

（4）差别阈限也是多次试验后的统计值。

绝对差别阈限是指通过多次试验求得的平均差别阈限，如果标准刺激变了，那么所求得的绝对差别阈限也会改变。

绝对差别阈限和标准刺激的比例称做相对差别阈限。

3．最小变化法中可能出现的误差（1）习惯误差习惯误差是指被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态，而对新的刺激作了错误的判断时所引起的误差。

习惯误差导致递增系列的阈限增大；相反，导致递减系列的阈限变小。

考研教育心理学模拟试题及答案解析（17）(1/30)单项选择题第1题在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B 组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看作是( )。

A.后测控制组设计的控制组B.后测控制组设计的实验组C.前测一后测控制组设计的实验组D.前测一后测控制组设计的控制组下一题(2/30)单项选择题第2题下面属于主试效应的有( )。

A.罗森塔尔效应B.空间误差C.被试数量太少D.没有考查交互作用上一题下一题(3/30)单项选择题第3题将反应时法正式引入心理学领域的是荷兰生理学家( )。

A.赫尔姆霍茨B.唐德斯C.冯特D.贝塞尔上一题下一题(4/30)单项选择题第4题( )又称记纹鼓，是早期生理心理研究中常用的仪器，当今精密的生理记录仪仍采用其工作原理。

A.单摆微差计时器B.直尺计时器C.时间描记器D.希普计时器上一题下一题(5/30)单项选择题第5题某研究者想以反应时为指标来研究人们对老年人是否存在偏见，请你向他推荐一种研究方法( )。

A.加因素法B.减数法C.开窗实验D.内隐联想测验上一题下一题(6/30)单项选择题第6题绝对阈限的可操作性定义是( )。

A.刚好能引起心理感受的刺激大小B.被试报告“有一点感觉”时的刺激大小C.有50％的实验次数能引起反应的刺激值D.有50％的实验次数能引起差别阈限的两个刺激强度之差上一题下一题(7/30)单项选择题第7题最小变化法测定绝对阈限产生的误差不包括( )。

A.习惯误差B.成熟误差C.练习误差D.疲劳误差上一题下一题(8/30)单项选择题第8题听觉空间方向定位的实验方法采用的是( )。

A.实验性分离B.双耳分听C.认知加工D.启动效应上一题下一题(9/30)单项选择题第9题暗适应产生的原因是( )。

A.视杆细胞的视紫红质被分解B.视杆细胞的视紫红质合成增多C.视锥细胞的视紫红质被分解D.视锥细胞的视紫红质合成增多上一题下一题(10/30)单项选择题第10题在唐德斯(F．C．Donders)ABC减法反应时实验中，C反应时代表的是A.选择反应时B.辨别反应时C.简单反应时D.基线反应时上一题下一题(11/30)单项选择题第11题根据唐德斯的ABC法，选择时间应是A.辨别反应时减去简单反应时B.选择反应时减去简单反应时C.辨别反应时减去选择反应时D.选择反应时减去辨别反应时上一题下一题(12/30)单项选择题第12题心理旋转实验使用的因变量指标是A.反应类型B.反应时C.正确率D.信心评价上一题下一题(13/30)单项选择题第13题心理旋转实验采用的反应时法是A.减数法B.加因素法C.开窗实验D.经典反应时法上一题下一题(14~15/共30题)单项选择题5. 根据下述材料，回答问题。

传统心理物理法一、最小变化法I 特点：探索从感觉不到到感觉到的转折点和从感觉到到感觉不到的转折点1、刺激是由递减和递增的两个系列组成2、递增和递减系列交替出现3、每个系列的起始点不同4、每个系列的转折点就是该系列的绝对阈限5、每个系列绝对阈限的算术平均值就是绝对阈限II 阈限的测定1、绝对阈限的测定实验过程：刺激由递增和递减两个系列组成，每次呈现刺激后让被试报告他是否有感觉，寻找被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多重刺激时，由有感觉变为无感觉，或由无感觉变为有感觉。

每一个系列的转折点就是该系列的绝对阈限。

当被试说不清时，意义与之前的判断相反。

阈限计算：转折处对应的两个刺激强度的中点就是阈限，绝对阈限就是系列所有阈限的平均值。

2、差别阈限的测定实验过程：用极限法测定差别阈限时，每次要呈现两个刺激，让被试比较，其中一个是标准刺激，即刺激是固定的，其强度大小不变；另一个是比较刺激，又称变异刺激，即刺激的强度按由小到大或由大而小的顺序排列。

标准刺激在每次比较时都出现，比较刺激按照递增或递减系列与标准刺激匹配呈现，直到被试的反应发生转折。

被试以口头报告方式表示四类反应，当比较刺激大于标准刺激时记录为“+”；当比较刺激等于标准刺激时记录“=”；当比较刺激小于标准刺激时记录“—”；表示怀疑可记作“?”.阈限计算：在上限和下限之间的距离为不肯定间距，取平均上下限的不肯间距的一半为差别阈限。

不肯定间距的中点为主观相等点，理论上应与标准刺激相等，但实际上两者有一定的差距，这个差距被称为常误。

III 误差及其控制习惯误差：被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态，而对新的刺激作了错误的判断。

期望误差：被试因过早期望将要来临的刺激而导致错误的判断。

采用递增递减交替进行的设计能抵消这两种错误。

练习误差：由于实验多次重复，被试逐渐熟悉了实验情景，对实验产生了兴趣和学习效果，导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。

极限法测定明度差别阈限姓名（小组成员：）摘要：本实验采用了极限法来测量被试的明度差别阈限值。

在实验过程中采用了ABBA法和标准刺激与比较（变异）刺激的左右移位，来降低习惯误差和期望误差、空间误差和时间误差。

经过对实验结果的分析，我们发现性别、递增和递减系列、比较刺激的位置、实验中的前半部分和后半部分对被试的差别阈限值都没有显著影响，即被试在不同情况下的差别阈限没有显著差异。

关键词：极限法；差别阈限；标准刺激与比较刺激1 导言：差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小差别。

其操作定义为：有50%的次数能觉察出差别，50%的次数不能觉察出差别的刺激强度的差别。

极限法又称最小变化法，是测量阈限的直接方法。

极限法的特点是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。

极限法测定差别阈限时，首先要确定刺激强度的最小变化值。

一般最小变化值越小，越精确，测得的结果越可靠。

在测量差别阈限时，每次要呈现两个刺激，让被试比较。

一个是标准刺激，一个是比较（变异）刺激。

标准刺激的值始终不变，只有比较刺激的值会变化。

早在1846年，韦伯就指出“凡比较事物时，我们并非认识两物之真正差异，所感觉出来的只是两物之大小比例”，即差别阈限的大小与标准刺激的增量成正比，并且差别阈限与标准刺激的增量比例是一个常数。

1962年，费希纳才用公式⊿I/I=k来表示，I是标准刺激，⊿I是刺激增量，这就是韦伯定律。

本实验就是根据差别阈限的概念，用最小变化法来测量被试的明度差别阈限。

我们使用计算机和PsyTech心理实验系统来进行测量。

在测定差别阈限时需要两类刺激，即前文中提到的标准刺激和比较刺激，被试比较比较刺激和标准刺激的差异性，作“大于”、“等于”或“小于”的反应，直至有两个转折点都出现为止。

测定差别阈限时，要求被试从比较刺激中找出一个在感觉上与标准刺激相等的刺激。

实验报告—最小变化法测量明度的差别阈限实验目的1、通过测量颜色的明度差别阈限，学习使用最小变化法测量差别感受性2、掌握测量感受性应如何控制实验环境方面的因素3、学习如何运用渐增法和渐减法呈现刺激，平衡实验中可能出生现的期望误差、空间误差、顺序误差和练习效应实验方法一、被试全班同学，4人一组，视觉或矫正视觉正常二、实验仪器与实验材料1、实验仪器：计算机和最小变化法测量明度的差别阈限实验程序。

2、实验材料：通过计算机呈现不同明度的方块。

三、实验设计与实验条件控制1、为了避免空间误差，标准刺激在左和在右的次数各半；为了避免顺序误差，刺激呈现采用↓↑↑↓和↑↓↓↑刺激系列，整个实验过程再用多重ABBA法。

2、所有实验用计算机的显示器亮度调至最大亮度（保持实验仪器控制水平一致）。

3、具体实验程序如下（1）用鼠标双击实验程序图标，进入实验状态。

（2）正式实验：屏幕上出现如下指导语，主试指导被试仔细阅读如下指导语：具体参见程序中的说明。

（3）结果记录：当被试回答‘深’‘浅’和‘相等’时，计算机分别记录渐增系列和渐减系列的DL下和DL上。

结果分析统计方法：实验数据包括4名男被试数据和7名女被试数据，通过SPSS18.0进行T检验、相关分析等.1、每个被试的DL值。

除32号被试上下限均值一致外，其余十名被试的上下限均值均呈现一定差异，由此导致DL值几乎不同，但是有三名被试出现相同的绝对差别阈限值。

被试上限均值最高分为199、最低分为183，下限均值最高分为190、最低分为173。

最大DL值为12、最小的DL值为-3。

2、不同人口学资料被试间DL值的比较表2.1：不同性别被试间的独立样本T检验内容男女T P MEAN SD MEAN SDDL值 3.75 3.304 4.00 6.191 2.770 0.130男生的测验耗时均值低于女生，但二者也未出现显著差异，女生的两项分数波动均大于男生。

注: *为p< 0.05,* *为p< 0.01,以下同）由表2.2相关分析显示可知，实验总耗时与年龄呈显著负相关。

最小变化法明度差别阈限实验报告一最小变化法-明度差别阈限-实验报告一教育系应用心理学课程实验报告―最小变化法测量明度的差别阈限实验目的1、通过测量颜色的明度差别阈限，学习使用最小变化法测量差别感受性2、掌握测量感受性应如何控制实验环境方面的因素3、学习如何运用渐增法和渐减法呈现刺激，平衡实验中可能出生现的期望误差、空间误差、顺序误差和练习效应实验方法一、被试全班4人一组，视力正常或矫正二、实验仪器与实验材料1.实验仪器：计算机和最小变化法测量亮度差阈值。

2.实验材料：计算机显示不同亮度的块。

三、实验设计与实验条件控制1.为了避免空间误差，左右两侧的标准刺激数量为一半和一半；为了避免序列错误，刺激序列↓ ↑ ↑ ↓ 和↑ ↓ ↓ ↑ 整个实验过程采用多重Abba法。

2.将所有实验计算机的显示亮度调整到最大亮度（保持实验仪器的控制水平一致）。

3.具体实验步骤如下：（1）用鼠标双击实验程序图标，进入实验状态。

（2）正式实验：屏幕上显示以下说明。

主要测试要求受试者仔细阅读以下说明：详见程序中的说明。

（3）结果记录：当被试回答‘深’‘浅’和‘相等’时，计算机分别记录渐增系列和渐减系列的dl下和dl上。

结果分析统计方法：实验数据包括4名男被试数据和7名女被试数据，通过spss18.0进行t检验、相关分析等1、每个被试的dl值。

-1-教育系应用心理学班表1：每个受试者递增序列、递减序列和绝对差值阈值限值的上下平均值DL上平均值和DL下平均值dl15195183635197187232189189189045190188144183188-243193188246183190-321196183731199175123619618463719717312。

除受试者32的上下均值一致外，其他10名受试者的上下均值不同，这导致DL值几乎不同，但三名受试者的绝对差值阈值相同。

受试者的最高和最低平均分分别为199和183，最高和最低平均分分别为190和173。

第四章传统心理物理学一、概念阈限、绝对阈限、差别阈限、操作定义、极限法、平均差误法、恒定刺激法、期望误差、习惯误差、练习误差、疲劳误差、空间误差、时间误差、顺序量表、等距量表、比例量表、差别阈限法、数量估计法、韦伯定律、费希纳定律、斯蒂文斯幂定律二、选择1. 在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，可以断定被试存在（）。

A.练习误差B.习惯误差C.期望误差D.疲劳误差2. 与阈限的操作定义不符的阈限测量方法是（）。

A 极限法B 平均差误法C 恒定刺激法D 以上都不是3. 在平均差误法中，测量分布的标准差大，说明被试的辨别能力（）A.好B.中等C.差D.等于零4. 恒定刺激法测定差别阈限的实验中，应用三类反应会导致（）误差。

A 期望误差B 习惯误差C 猜测误差D 时间误差5. 智力量表与温度量表一样，属于（）。

A 名称量表B 顺序量表C 等距量表D 等比量表6. 数量估计法是制作（）的方法之一。

A 名称量表B 顺序量表C 等距量表D 等比量表7. 宋量表的制作方法是（）。

A.对偶比较法B.数量估计法C.差别阈限法D.等级排列法三、填空1. 心理物理学是一门研究（）与（）之间的函数关系的精密科学。

2. 心理物理学的创始人是（），其代表作为（）。

3. 绝对阈限的操作定义为有（）的实验次数能引起积极反应的刺激之值。

4. 极限法实验后半部分测得的阈限值小于前半部分且差别显著，表明存在（）误差。

5. 恒定刺激法测定感觉阈限时，用于估计阈限值的常用简便方法是（）。

6. 恒定刺激法测定差别阈限的实验中，应用两类反应测得的阈限称为（）差别阈限。

7. 相对而言，比较能够引起被试兴趣，减少枯燥感的阈限测定法是（）；而实验效率较高的方法是（）。

8. 恒定刺激法实验中，刺激的最大强度要大到它被感觉的概率达（），刺激的最小强度要小到它被感觉概率的有（）。

9. 量表的属性包括差别、（）、（）和（）。

测量明度差别阈限的实验报告摘要本实验旨在测量明度差别阈限，通过对实验班同学的实验数据进行处理，得到了每个被试者的明度差别阈限，并进行了数据分析和讨论。

实验结果表明，不同被试者的明度差别阈限存在差异，但整体呈现出明度差别阈限随光强的增大而增大的趋势。

同时发现，女性的明度差别阈限普遍低于男性。

关键词：明度差别阈限；实验数据；数据分析；被试者；光强。

AbstractKeywords: threshold of luminance difference; experimental data; data analysis; subjects; light intensity.一、引言明度是视觉感知中的重要参数，也是人们对物体亮度的主观体验。

在人类视觉感知的研究中，明度差别阈限被广泛关注，它是指被试者能够感知到两个光源之间的明度差异的最小值。

明度差别阈限的测量是研究人类视觉感知机制的重要手段，对理解视觉感知过程有着重要意义。

本实验将通过测量明度差别阈限，探究光强对明度差别阈限的影响，并比较不同性别被试者的明度差别阈限。

二、实验设计与方法2.1 实验设计本实验采用三因素设计，因素包括：被试者性别（男、女）、光强（100、200、300、400、500lux）和持续时间（1s）。

对于每个光强条件，分别测量10名男性和10名女性被试者的明度差别阈限。

实验过程中，被试者需要在黑暗中观察两个光源，其亮度不同，每个光源的持续时间为1s，两个光源的间隔时间为2s。

实验分为两组，每组共50个被试者，每个被试者共进行5次测量。

实验数据将通过SPSS进行统计分析。

1.在黑暗条件下进行实验，被试者注视两个光源。

2.两个光源发射的光线相距5cm，分别放置在被试者前方的左右两侧。

3.两个光源的光强不同，光源的亮度分别为L1和L2，被试者需要判断它们的亮度是否相同。

4.实验分为两组，每一组实验包含5个光强条件（100、200、300、400、500lux）。

《实验心理学》实验报告
实验名称
最小变化法测量明度的差别阈限
姓 名
实验时间
年 月 日 时 分~ 日 时 分
班 级
实验地点
成 绩
实验仪器
计算机及 PsyTech 心理实验系统
同 组 人
指导老师
实验过程中应注意的事项：
1、保证所有被试视力或矫正视力正常
2、多次设置重复减少实验误差
3、提前调试设备，避免设备故障
4.2比较刺激的左右方位对差别阈限的影响实验前预期存在空间误差， 猜测可能由于被试双眼颜色的敏感度不同所造成，故在实验设计时，设置比较刺激分别位于左右两边的次数相同。经上述统计分析检验，男女两被试均无表现出空间误差。说明实验设计有效减少了空间误差对被试的影响。
5结论
5.1男被试明度的平均差别阈限为 3.41 ，女被试为 3.34 。
4、比较刺激与标准刺激出现时，可能有时间差
1实验内容、目的、意义
内容：本次实验用最小变化法测定差别阈限时候使用计算机和 Psy Tech 心理实验系统。以计机呈现不同明度的灰色方块为实验材料，一个是固定不变的叫标准刺激，一个是可变的，
叫变异刺激。被试比较标准刺激和变异刺激间的差异，做出大于、小于、等于反应，直到两
5.2男女被试的差别阈限无显著差异。
5.3 实验中无练习误差和疲劳误差，同样也没有习惯误差和期望误差。
5.4 当比较刺激在右或左的不同位置时，被试的差别阈限没有显著差异，即空间误差不显著
6参考文献（标注到页码）
1. 高湘萍，李慧渊(2005).心理实验指导手册 . 上海：上海师范大学教育科学学院 .
2. 张厚粲 (2004). 现代心理与教育统计学第 3 版.北京 : 北京师范大学出版社 . 272-279.

极限法测定明度差别阈限实验时间：2011-9-15 8:46:38被试1 女实验结果平均上限：162平均下限：157差别阈限(DL)：2.1875实验总耗时：269实验参数标准刺激明度：160实验次数：8实验间隔(秒)：1详细数据序号比较刺激位置初始值相等点终止点上限1右141153165164.5 2右176163160163.5 3右176163161163.5 4右141161165164.5 5左176160154160.5 6左143153155154.5 7左141153155154.5 8左175166162166.5被试2 女实验结果平均上限：163平均下限：154差别阈限(DL)：4.25实验总耗时：151实验参数标准刺激明度：160实验次数：8实验间隔(秒)：1详细数据序号比较刺激位置初始值相等点终止点上限1右142151156155.5 2右176169149169.5 3右178170165170.5 4右143155160159.5 5左176167157167.5 6左144156161160.5 7左143149155154.5 8左177165153165.5被试3 女实验结果平均上限：161平均下限：155差别阈限(DL)：3.0625实验总耗时：248实验参数标准刺激明度：160实验次数：8实验间隔(秒)：1详细数据序号比较刺激位置初始值相等点终止点上限1右141160163162.5 2右179152150152.5 3右177157153157.5 4右143151164163.5 5左175161154161.5 6左145159166165.5 7左145160164163.5 8左178161152161.5被试4 女实验结果平均上限：160平均下限：153差别阈限(DL)：3.8125实验总耗时：156实验参数标准刺激明度：160实验次数：8实验间隔(秒)：1详细数据序号比较刺激位置初始值相等点终止点上限1右141163174173.5 2右178153146153.5 3右178148146148.5 4右143160171170.5 5左176157145157.5 6左143165167166.5 7左143158165164.5 8左178147138147.5被试5 女实验结果平均上限：161平均下限：155差别阈限(DL)：3.3125实验总耗时：203实验参数标准刺激明度：160实验次数：8实验间隔(秒)：1详细数据序号比较刺激位置初始值相等点终止点上限1右141162169168.5 2右176164155164.5 3右179161152161.5 4右145160163162.5 5左178160153160.56左144156161160.5 7左145153158157.5 8左176155147155.5下限152.5 160.5 161.5 160.5 154.5 152.5 152.5 162.5下限150.5 149.5 165.5 154.5 157.5 155.5 148.5 153.5下限159.5 150.5 153.5 150.5 154.5 158.5 159.5 152.5下限162.5 146.5 146.5 159.5 145.5 164.5 157.5 138.5下限161.5 155.5 152.5 159.5 153.5155.5 152.5 147.5。

摘要极限法测定感觉阈限是经典的心理物理学实验，本实验采用计算机辅助，用一系列的变化刺激测定被试的明度差别阈限，并且通过实验设计消除实验过程中会产生的期望误差、习惯误差、联系误差、疲劳误差以及空间误差等。

同时分析了对抗平衡法对消除误差、控制变量的作用。

实验表明ABBA对抗平衡法法可以有效消除以上误差关键词差别阈限明度对抗平衡法1引言感觉（sense）是物理刺激作用于感官的结果，有一定的刺激作用于感官就会引起一定的反映。

由于不同的刺激在不同的时间，作用于不同的个体都会产生不同的的感觉。

因此物理刺激这个概念是不能确切的表示个体的心理感受的。

这就需要引入阈限（threshold）这个概念。

阈限（threshold）是传统心理物理学的核心概念，可以分为绝对阈限和相对阈限。

相对阈限又叫差别阈限或者最小可觉差，只刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小差别。

1846年，韦伯指出“凡比较事物时，我们并非认识两物之真正差异，所感觉出来的只是两物质大小比例”，即差别阈限的大小与标准刺激的增量呈正比，并且差别阈限与标准刺激的增量比例是一个常数。

要引起一个差别感觉，刺激的增量必须增至一定的量之后才行。

费希纳用K=△I/I来表述韦伯率，并指出只有在相同条件的中等刺激范围内，韦伯率才是常数，且要引起差别感觉的刺激增量必须达到某种水平。

最小变化法是经典心理物理学测量感觉阈限的重要方法之一。

经典心理物理学认为，可以用物理量来表达感觉量。

因此，存在一种达到觉察水平所必须的临界量值，即绝对感觉阈限和差别感觉阈限。

在测量上，常常用50%次能感觉到，50%次不能感觉到的物理量表示绝对阈限，而用50%次能感觉到差别，50%不能感觉到差别的物理量表示差别阈限。

最小变化法的特点在于它系统地探索感觉转折点，因而具体地说明了感觉阈限的含义。

根据刺激呈现的顺序不同，可有渐增法（↑）和渐减法（↓）两种呈现方法。

在用最小变化法测量差别阈限时，上限是指感觉比标准刺激稍强和感觉与标准刺激相等的两个刺激的平均值；下限是指感觉与标准刺激相等和感觉比标准刺激稍弱的两个刺激的平均值。

最小变化法测定明度的差别阈限XX（师大学应用心理学，，201418）摘要本实验中包含两个分实验，运用最小变化法分别对男生，女生的明度的差别阈限进行测定。

本实验中，使用电脑显示明度的办法，同时在电脑屏幕上呈现两种不同明度的色块，被试通过比较标准刺激与变异刺激之间的差别，作出判断，以此来测量差别阈限。

在试验中，采用ABBA的方法，结果显示，有效控制了期望与练习误差。

在明度的性别差异方面，实验结果显示，明度的差别阈限无明显性别差异。

关键词最小变化法差别阈限ABBA法标准刺激变异刺激1导言最小变化法，又称极限法，是一种测量阈限的直接方法。

该法通过交替呈现递减或递增的刺激序列——每个序列均由若干个强度不同而强度间隔相等且较小的刺激构成——来寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限位置。

[1]用最小变化法测定差别阈限时候需要两类刺激，一个是固定不变的，叫做标准刺激，一个是可变的，叫做变异刺激。

被试比较标准刺激和变异刺激的差异，做出大于，小于，等于反应，直到两个转折点都出现为止。

在测定差别阈限的时候，被试要从变异刺激中找出一个在感觉上与标准刺激相等的刺激。

在这个过程中，无论变异刺激时按递增还是递减变化，都有两个转折点。

递增系列中是从感觉到变异刺激稍弱到感觉到两者相等（从—到=），再从相等到感觉到变异刺激比标准刺激稍强（从=到+）；递减系列中是从感觉到变异刺激稍强到感觉到两者相等（从+到=），再从相等到感觉到变异刺激比标准刺激稍弱（从=到—）。

每个系列的差别阈限上限（T+）和下限（T-）按以下规则定位，在递减系列中，第一次从+到非+的改变，这两点的中值为差别阈限的上限；从最后一次非—到—的改变，两点间的中值为下限。

在递增系列中，第一次从—到非—的改变和从最后一次非+到+的改变，分别是上限和下限。

上下限把比较刺激分为了三个部分，上部和下部都分别有+和—反应占优势，而中部不占优势，这个中部称为不肯定间距（IU）。

实验名称:极限法测定明度差别阈限一．问题明度差别阈限存在性别差异吗?两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响吗?二．假设H0：明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值不会对差别阈限造成影响。

H1：明度差别阈限存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。

三．预期明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。

四．方法1.被试：浙江理工大学心理系学生33人（年龄在18～22岁之间）,总计男：8人，女：25人。

2.变量2.1自变量：比较刺激的强度，性别。

2.2因变量：测出的上限和下限。

2.3控制变量：实验环境、个体差异、刺激的颜色、环境背景亮度等等。

3.实验设计：单因素组间设计4.实验任务和流程（1）双击桌面“心仪EP2009心理实验系统”，弹出登录窗口.输入用户名和密码登录。

（2）双击“电脑实验”，出现心理实验台主界面。

（3）选中左侧实验列表中的“极限法测定明度差别阈限”，右边呈现实验说明。

（4）单击“进入实验”，弹出“指导语”窗口。

指导语为：下面屏幕将并排呈现两个灰色方块，但明度有所不同。

一个是标准刺激，另一个是比较刺激。

标准刺激有时在左，有时在右。

请你使用1号反应盒，将比较刺激与标准刺激进行对比。

当你感觉比较刺激比标准刺激亮，就按“＋”号键，按若干次后如你感觉两者相等就按“＝”号键，再按若干次“＝”号键直到你感觉比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，则一次实验结束。

同理，如果开始觉得比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，接着是“＝”号键和“＋”号键。

顺序正好与前面相反，而方法相同。

实验要做很多次。

当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。

（5）主试：先设置练习的参数设置，并向被试念指导语，要求他进行练习，询问被试是否明白实验流程及操作。

若被试回答明白，设置实验参数，要求被试进行正式实验。

组别参数设置（练习）参数设置（正式）A组明度初始值：200实验次数：8次明度初始值：200 实验次数：24次B组明度初始值：50实验次数：8次明度初始值：50 实验次数：24次（6）被试完成实验后查看数据并保存。