26 手术台就是阵地(教案)三年级上册语文部编版

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

2、能力目标：指导学生朗读课文。

3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。

二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。

四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。

“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。

阵地是很重要的地方，是不能丢失的。

解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。

）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。

（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。

（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。

他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。

）2、简介白求恩。

（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。

抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。

他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

手术台就是阵地-部编版三年级语文上册教案教学目标1.通过本节课的学习，学生们将能明确“手术台就是阵地”的含义，理解手术台背后的医疗劳动者的辛勤付出。

2.学生们将能通过课堂互动，增强自身对“ 学以致用”的认知意识，更加深入地了解医学这一学科。

3.学生们将能通过与医患相关话题的讨论，提升跨学科思维能力，并更好地拓展其视野和思考角度。

教学重点1.理解手术台就是阵地的含义，增强对医护工作者的敬意。

2.探究医护工作者及其身后的医疗体系的重要性，拓展学生对医疗领域的认知。

教学难点1.如何在学生中引发对医疗领域的思考，并让学生更好地理解与感受医疗劳动者的付出。

2.如何使用生动有趣的方式把与医患相关话题引入到课堂中，并促进学生间互相交流，达到提升跨学科思维的效果。

教学过程导入环节（5分钟）1.通过视频或图片展示医护工作者的工作场景和荣誉时刻，让学生借此切入本节课的主题，引导学生们思考医疗工作者的使命与奋斗。

2.通过与学生们的互动讨论，引导学生们分享自己曾经或现在在医院或社区的亲身经历。

同时与学生们分享一些医学科普，帮助他们更好地理解医疗劳动者在医疗领域所做的工作。

学习环节（35分钟）1.通过范文《手术台就是阵地》的朗读，让学生们跟读文章，理解文章的内容，同时通过课堂互动，带领学生们思考医患关系以及医疗劳动者的辛勤付出。

2.将学生们分为数个小组，通过小组讨论的形式，引导学生们深入探讨医患关系中的一些有效的交流方式。

在讨论过程中，引导学生们学会倾听，学会体谅，学会发自内心地为别人着想，达到提升他们的跨学科思维的效果。

3.引领思考，加深理解，通过上述学习环节的互动讨论，以及学生之间的分享和思考，使得学生们能够对医学这一学科有更深入的认识，同时也增强对医患关系的理解。

归纳总结环节（10分钟）1.通过课程小测验的形式，测试学生们对文章以及相关的医疗词汇的理解程度。

在测验中，采用选择题、填空题等多种形式，以此检验学生们通过本课的学习是否真正理解了“手术台就是阵地”的含义以及对医患关系的认识。

26 手术台就是阵地（教案）教学目标1. 知识与技能：- 认识本课生字词，能正确读写“手术、阵地”等词语。

- 能流利地朗读课文，理解课文大意，体会文章表达的思想感情。

- 学会通过具体事例来表现人物特点的写作方法。

2. 过程与方法：- 学会通过抓重点词句来理解课文内容。

- 培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度价值观：- 感受白求恩大夫的国际主义精神，激发学生为人民服务的情感。

教学内容- 课文的背景介绍- 课文的结构与主要内容- 课文中的生字词学习- 课文中的重点句子分析- 白求恩大夫的人物形象分析教学重点与难点1. 教学重点：- 学会本课生字词，能正确读写“手术、阵地”等词语。

- 能流利地朗读课文，理解课文大意，体会文章表达的思想感情。

- 学会通过具体事例来表现人物特点的写作方法。

2. 教学难点：- 理解课文中的重点句子，感受白求恩大夫的国际主义精神。

- 学会通过抓重点词句来理解课文内容。

教具与学具准备- 课文插图- 生字词卡片- 白求恩大夫的图片和相关资料教学过程1. 导入新课：通过图片或视频介绍白求恩大夫，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：让学生自读课文，注意读准字音，理解课文大意。

3. 学习生字词：通过卡片教学，让学生认读生字词，并学会正确书写。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神。

5. 分析重点句子：通过抓重点词句，让学生深入理解课文内容，体会白求恩大夫的人物形象。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对白求恩大夫的理解和感受。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的国际主义精神。

板书设计- 课题：手术台就是阵地- 重点词语：手术、阵地、白求恩- 课文结构：背景介绍、主要内容、人物形象作业设计1. 抄写生字词。

2. 用自己的话复述课文内容。

3. 写一篇关于白求恩大夫的短文，表达对他的敬佩之情。

课后反思本节课通过图片、视频、卡片等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

26手术台就是阵地（教案）三年级上册语文部编版教学目标1. 让学生理解“手术台就是阵地”的含义，明白手术台对于医生和病人的重要性。

2. 培养学生对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。

3. 培养学生关注社会、关注他人、乐于助人的良好品质。

教学内容1. 学习课文《手术台就是阵地》，理解课文内容，感受课文情感。

2. 学习生字词，掌握本课重点词汇。

3. 讨论课文主题，引导学生理解“手术台就是阵地”的含义。

教学重点与难点重点：1. 理解课文内容，感受课文情感。

2. 学习生字词，掌握本课重点词汇。

难点：1. 引导学生理解“手术台就是阵地”的含义。

2. 培养学生对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。

教具与学具准备1. 课文《手术台就是阵地》的电子版或纸质版。

2. 生字词卡片。

3. 课堂讨论引导问题。

教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考医生工作的特点和重要性。

2. 学习课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受课文情感。

3. 学习生字词：通过生字词卡片，学习并掌握本课重点词汇。

4. 课堂讨论：引导学生围绕“手术台就是阵地”的主题展开讨论，理解其含义。

5. 情感教育：通过课文内容和讨论，培养学生对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。

6. 总结：对本课内容进行总结，强调“手术台就是阵地”的重要性。

板书设计1. 手术台就是阵地2. 重点词汇：手术台、阵地、医生、病人、奉献、尊敬3. 课文内容概括：课文描述了手术台对于医生和病人的重要性，强调了医生在手术台上的责任和使命。

作业设计1. 家庭作业：让学生写一篇关于“手术台就是阵地”的短文，表达自己对医生工作的理解和尊敬之情。

2. 课堂作业：让学生在课堂上进行小组讨论，分享自己对“手术台就是阵地”的理解和感受。

课后反思通过本课的教学，学生应该能够理解“手术台就是阵地”的含义，明白手术台对于医生和病人的重要性。

同时，学生也应该能够培养出对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。

三年级语文上册教案第26课《手术台就是阵地》部编版教学目标1. 知识与技能：- 学习生字词，理解词语的含义。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

- 通过学习，理解“手术台就是阵地”的含义。

2. 过程与方法：- 通过自主合作探究的学习方式，培养自主学习的能力。

- 学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。

3. 情感态度与价值观：- 体会白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献的崇高精神。

教学内容1. 学习课文《手术台就是阵地》。

2. 学习生字词，理解词语的含义。

3. 把握课文的主要内容，理解“手术台就是阵地”的含义。

4. 体会白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献的崇高精神。

教学重点与难点1. 教学重点：- 学习生字词，理解词语的含义。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

- 体会白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献的崇高精神。

2. 教学难点：- 理解“手术台就是阵地”的含义。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒教学过程1. 导入新课：- 通过图片、视频等方式引入白求恩大夫的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：- 利用PPT展示生字词，引导学生认读、理解词语的含义。

3. 朗读课文：- 学生自读课文，初步感知课文内容。

- 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

4. 理解课文内容：- 教师引导学生分段落阅读，理解课文的主要内容。

- 通过问题引导，帮助学生理解“手术台就是阵地”的含义。

5. 体会白求恩大夫的国际主义精神：- 通过课文内容的学习，引导学生体会白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献的崇高精神。

6. 总结与拓展：- 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

- 布置作业，鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于白求恩大夫的事迹。

板书设计1. 课题：《手术台就是阵地》2. 生字词：手术台、阵地、国际主义、无私奉献3. 课文主要内容：白求恩大夫在战地医院的事迹4. 教学重点：学习生字词，理解词语的含义；体会白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献的崇高精神。

26 手术台就是阵地（教案）三年级上册语文部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的新词，并能运用到实际情景中；培养学生对手术台就是阵地的理解，提高其语言表达能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，使学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对医生的尊敬和感激之情，激发学生对于医学的兴趣。

教学内容1. 课文阅读：学生将阅读课文，理解课文大意，学习新词。

2. 角色扮演：学生将分成小组，进行角色扮演，深入理解课文内容。

3. 讨论与分享：学生将就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解课文内容，学习新词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：学生对手术台就是阵地的理解，以及如何将其运用到实际生活中。

教具与学具准备1. 教具：PPT，课文打印稿，新词卡片。

2. 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些手术室的图片，引导学生进入主题。

2. 课文阅读：学生阅读课文，理解课文大意，学习新词。

3. 角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，深入理解课文内容。

4. 讨论与分享：学生就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

板书设计1. 手术台就是阵地2. 课文结构：课文分为三个部分，每个部分的主要内容。

3. 新词：列出本节课的新词，并附上解释。

作业设计1. 阅读理解：学生完成一篇与课文内容相关的阅读理解题。

2. 写作练习：学生写一篇关于自己对于手术台就是阵地的理解的短文。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解手术台就是阵地这一主题时存在一定的困难。

在今后的教学中，我将更加注重引导学生通过实际情景来理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

同时，我也会增加一些与医学相关的背景知识，激发学生对于医学的兴趣。

重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。

1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。

2．学会生字新词，理解词语意思。

二．教学重点。

能正确、流利朗读课文。

三．教学难点。

通过朗读，联系上下词语意思。

四．教学过程：（一）揭题。

1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。

（二）朗读课文。

1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。

2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。

3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。

（三）朗读生字。

1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。

3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。

5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。

6．齐读全文。

思考：课文到底讲了意见什么事。

这句话是谁说的？怎么会这样说的。

7．出示图，学生回答。

（四）理解词语。

1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。

2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。

（五）练习写字。

1．看着生字表，看着读，认清字型。

2．哪几个字难写，要注意什么。

3．分类书写。

第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。

2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。

教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。

教学过程：一、这节课我们继续学习课文。

1．谁来读一读课题。

2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。

三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。

学习生字新词。

读熟课文。

提炼出主要问题。

教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。

同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。

1、自读生字表里的生字。

2、老师出示生字，学生读。

3、记字形。

说说哪些字最难记，你有什么好方法。

4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。

三、读熟课文，了解课文大意。

1、自读课文，尽量做到正确。

2、听老师的范读，查自己是否有错。

3、再自读课文，尽量做到流利。

4、同桌互读互查。

四、默读课文，画出自己不理解的地方。

1、默读，自己画。

2、小组讨论，帮助解疑。

3、全班讨论，筛选重点问题。

为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。

第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。

一、导入，回顾重点问题。

上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。

问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。

1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。

统编版小学语文三年级上册26《手术台就是阵地》（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的新词、难词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生对文本的理解能力和批判性思维。

3. 情感态度价值观：引导学生理解并尊重医生的职业，激发学生对生命的尊重和珍视。

教学内容1. 课文《手术台就是阵地》的阅读与理解。

2. 课文中的新词、难词的学习。

3. 对课文主题的讨论与思考。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：对课文主题的深入理解，以及如何引导学生尊重和珍视生命。

教具与学具准备1. 教具：PPT，课文《手术台就是阵地》。

2. 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些医生工作的图片，引发学生对医生职业的思考，导入课文主题。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 学习新词、难词：教师讲解课文中的新词、难词，学生做好笔记。

4. 讨论与思考：学生对课文主题进行讨论，思考医生的职业精神和生命的价值。

5. 总结与反思：教师对学生的讨论进行总结，引导学生理解并尊重医生的职业，激发学生对生命的尊重和珍视。

板书设计1. 《手术台就是阵地》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 写一篇关于医生职业的短文，表达自己对医生职业的理解和尊重。

2. 收集一些关于医生工作的图片，做成PPT，与同学分享。

课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并尊重医生的职业，激发学生对生命的尊重和珍视。

但在教学过程中，也发现一些学生对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的引导和指导。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣和引起学生注意的重要环节。

在这一部分，教师可以通过以下步骤进行：- 展示图片：选择一些能够代表医生工作环境和状态的图片，如手术室、医生穿着手术服工作的场景等，通过视觉冲击让学生对医生的工作有直观的认识。