六年级全册心理健康教育教案-第九课不完美也是一种美

六年级心理健康教学设计 - 9不完美也是一种美 | 鄂科版一、教学目标1.掌握“9不完美也是一种美”的知识和思想2.增强学生的心理健康意识和自信心3.培养学生的自我认识与自我定位能力4.提高学生的自我反思、自我管理能力5.促进学生自尊、自爱、自信和自立的发展二、教学内容1. “9不完美也是一种美”本课程主要介绍“9不完美也是一种美”这一思想，并通过实例让学生了解，一个人并不需要完美的身材、外表、学习成绩、社交能力等方面，每个人都有自己的特点和优点，也有自己的不足之处，这些不足之处也是一种美。

2. 自我认识与自我定位学生需要通过理解“9不完美也是一种美”这一思想来认识自己，了解自己的特点、优点、不足之处，并进一步明确自己的定位，从而更好地发现自己的价值和意义。

3. 自我反思与自我管理一个人只有通过自我反思和自我管理才能更好地发展自己。

通过本课程的学习，学生需要学会如何进行自我反思和自我管理，包括如何发现自己的不足之处、如何定期检查自己的学习和生活状态等。

三、教学重点和难点1. 教学重点主要教学重点是“9不完美也是一种美”这一思想，帮助学生认识到人的内在和精神层面的价值和意义，并通过实例引导学生发现自己的优点和实现自我发展。

2. 教学难点教学难点主要在于如何鼓励学生正视自己的不足之处，并在不断改进的同时，比较理性地审视自己和他人，理解不同的人有不同的特质和价值，从而避免消极沮丧和习惯性自责等不良情绪。

四、教学方法1. 案例教学法通过案例教学法，让学生通过实际的例子感受到“9不完美也是一种美”这一思想，鼓励学生发现自己身上的不足之处，从而更好地认识自己。

2. 互动教学法采用互动教学法，可以激发学生参与课程的积极性，让学生更好地理解和接受课程内容，同时也可以更好地调动学生的思考和创造力。

3. 讨论教学法通过讨论教学法，可以让学生在理解本课程核心元素的同时，拓展自己的思维，并通过与同学交流，形成自己独特的自我价值观。

六年级第九课不完美也是一种美【主题说明】通过现实生活中的实例，让学生感受到心灵的震撼，从而体验不完美，最后领会上帝为每一个人关闭一扇门的时候，都会为你打开一扇窗，成功的关键在于你自己是否愿意成为那把钥匙。

让学生产生的同情心和责任心融为一体。

【教学目标】1、认知目标：客观地对待残缺和不完美的事件和人物，让同情心和责任心得到体现。

2、情感目标：树立积极的自我观念，欣然地接受残缺和不完美的事件和人物，正确评价自己和他人。

3、行为目标：培养学生的同情心和责任感。

提高客观地评价自己和他人的能力。

【教学重点、难点】重点：树立积极的自我观念。

难点：提高客观地评价自己和他人的能力。

【课前准备】1、刘伟故事或视频。

2、将学生分为若干小组。

【教学设计】【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣，对于不完美是不是真的可以积极地面对。

2、学生的同情心和责任心得到体验的程度是否很高。

【练习题】1、张海迪的故事给你什么启示?2、你想对不完美者说什么?【教学参考素材】刘伟的故事：刘伟出生于1987年，12岁时玩捉迷藏，摔靠在了10万伏的高压线上，失去了双臂。

醒过来的时候，他已经躺在了医院的病床上。

刚开始，他不认为这是一件多严重的事情，“不就是截肢吗，好了再接上不就行了？”脱离生命危险之后，刘伟被告知，他永远失去了双臂，“当时我的脑袋一片空白，傻了”。

伤愈后他为了今后的生计加入北京市残疾人游泳队。

2002年，通过努力，他在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上获得了两金一银；2005年、2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。

他还对母亲许下承诺：在2008年的残奥会上拿一枚金牌回来。

并且在此期间，他还学习了高中的课程，成绩十分优益，考上大学不成问题。

然而命运对这位年轻人的残酷之处在于：总是先给了他一个美妙的开局，然后迅速地吹响终场哨。

在为奥运会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力的下降，并且高压电对于他的身体细胞有过严重的伤害，不排除以后患上白血病的可能，所以他无奈放弃了体育。

六年级第九课不完美也是一种美【主题说明】通过现实生活中的实例，让学生感受到心灵的震撼，从而体验不完美，最后领会上帝为每一个人关闭一扇门的时候，都会为你打开一扇窗，成功的关键在于你自己是否愿意成为那把钥匙。

让学生产生的同情心和责任心融为一体。

【教学目标】1、认知目标：客观地对待残缺和不完美的事件和人物，让同情心和责任心得到体现。

2、情感目标：树立积极的自我观念，欣然地接受残缺和不完美的事件和人物，正确评价自己和他人。

3、行为目标：培养学生的同情心和责任感。

提高客观地评价自己和他人的能力。

【教学重点、难点】重点：树立积极的自我观念。

难点：提高客观地评价自己和他人的能力。

【课前准备】1、刘伟故事或视频。

2、将学生分为若干小组。

【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

活动一：情景故事1.教师讲解观察岛中的图片——刘伟的故事。

2.请同学们举手发表自己的想法和意见。

3.教师小结：我能感觉出来同学们的答案都是发自内心的，很真实、诚恳、细致，老师很感动。

这说明你们都用心在想。

现在回到现实生活中来，他没有双臂，但是他成功地登上了舞台，那么他的成功来自于哪里？今天就让我们一起来聊聊不完美也是一种美。

4、心理学引导：运用现代信息技术让学生感受并领悟到尽管生命中存在不完美但我们仍然可以创造美好的人生。

教师提示语：1、让学生多说、多表达、多体验。

2、无臂刘伟的故事，也可以播放无臂刘伟的视频。

时间：10分钟活动营（体验分享）客观地对待残缺和不完美的事件和人物。

外表不能决定内在的价值。

让同情心和责任心得到体验。

活动二：（一）残奥会上的精彩瞬间1、教师讲解图片主人公李月的故事。

让学生共情，并写一写感受，说一说还看到或听说过哪些令你感动的瞬间，然后写出来在小组内交流，然后全班交流。

2、教师小结：同学们的回答很精彩，你们的回答让我感觉到只要接受了自己生命不完美的事实，用乐观积极地心态对待，并且对自己的理想负责任，就会造就奇迹，产生精彩，具备正能量。

六年级第九课不完美也是一种美【主题说明】通过现实生活中的实例，让学生感受到心灵的震撼，从而体验不完美，最后领会上帝为每一个人关闭一扇门的时候，都会为你打开一扇窗，成功的关键在于你自己是否愿意成为那把钥匙。

让学生产生的同情心和责任心融为一体。

【教学目标】1、认知目标：客观地对待残缺和不完美的事件和人物，让同情心和责任心得到体现。

2、情感目标：树立积极的自我观念，欣然地接受残缺和不完美的事件和人物，正确评价自己和他人。

3、行为目标：培养学生的同情心和责任感。

提高客观地评价自己和他人的能力。

【教学重点、难点】重点：树立积极的自我观念。

难点：提高客观地评价自己和他人的能力。

【课前准备】1、刘伟故事或视频。

2、将学生分为若干小组。

【教学设计】【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣，对于不完美是不是真的可以积极地面对。

2、学生的同情心和责任心得到体验的程度是否很高。

【练习题】1、张海迪的故事给你什么启示?2、你想对不完美者说什么?【教学参考素材】刘伟的故事：刘伟出生于1987年，12岁时玩捉迷藏，摔靠在了10万伏的高压线上，失去了双臂。

醒过来的时候，他已经躺在了医院的病床上。

刚开始，他不认为这是一件多严重的事情，“不就是截肢吗，好了再接上不就行了？”脱离生命危险之后，刘伟被告知，他永远失去了双臂，“当时我的脑袋一片空白，傻了”。

伤愈后他为了今后的生计加入北京市残疾人游泳队。

2002年，通过努力，他在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上获得了两金一银；2005年、2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。

他还对母亲许下承诺：在2008年的残奥会上拿一枚金牌回来。

并且在此期间，他还学习了高中的课程，成绩十分优益，考上大学不成问题。

然而命运对这位年轻人的残酷之处在于：总是先给了他一个美妙的开局，然后迅速地吹响终场哨。

在为奥运会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力的下降，并且高压电对于他的身体细胞有过严重的伤害，不排除以后患上白血病的可能，所以他无奈放弃了体育。

2不完整也是一种美——心理健康教育六年级教学设计教学目标：1. 让学生理解不完整的含义，认识到不完整也是一种美。

2. 培养学生积极的心态，学会接受自己的不完美。

3. 引导学生关爱他人，尊重他人的不完整。

教学内容：1. 不完整的定义与内涵2. 不完整的美学价值3. 接受自己的不完美4. 尊重他人的不完整教学重点与难点：重点：让学生理解不完整的含义，认识到不完整也是一种美。

难点：培养学生积极的心态，学会接受自己的不完美。

教具与学具准备：1. PPT课件2. 视频资料3. 小组讨论卡片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组不完整的图片，引导学生思考不完整的含义。

2. 学生分享对不完整的理解。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解不完整的美学价值，引导学生认识到不完整也是一种美。

2. 学生分享对不完整的美学价值的理解。

三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个关于接受自己不完美的案例，引导学生思考。

2. 学生分享自己的感悟。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师分发小组讨论卡片，引导学生进行小组讨论。

2. 各小组分享讨论成果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的收获。

板书设计：不完整也是一种美1. 不完整的定义与内涵2. 不完整的美学价值3. 接受自己的不完美4. 尊重他人的不完整作业设计：1. 写一篇关于不完整也是一种美的作文。

2. 绘制一幅体现不完整美的画作。

课后反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，使学生认识到不完整也是一种美。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但也有部分学生对接受自己的不完美仍有困难，需要在今后的教学中继续引导。

同时，教师应关注学生的心理健康，提供适当的辅导与支持。

首先，需要重点关注的是“小组讨论”这一环节。

这个环节在教学过程中具有重要的意义，可以帮助学生更深入地理解不完整的美学价值，同时也能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

第一课欣赏他人的成功教学目标：1、体会被别人欣赏时的心情，感受欣赏别人时的感受；2、通过学习，学会欣赏他人。

教学重点：被人欣赏时的感受。

教学难点：学会欣赏别人。

教学过程：一、情境导入：1、考试后分发试卷，同桌分数很高，我的很低；2、体会分数低的同学的心情；3、讨论，第一名也没有什么了不起！二、新课教学1、活动一：戴高帽。

2、引导讨论：被别人欣赏时，你的心情怎样？引导小结。

3、欣赏别人时你的感受如何？引导小结。

4、活动二：我欣赏的人，说一说你最欣赏的人，并说一说你为什么欣赏他？三、课堂拓展：阅读故事，谈谈你的感想。

四、作业布置：1、说一说，被别人欣赏时应该抱有的正确态度。

2、说一说，欣赏别人时，你的感受是怎样的。

第二课学习方法我最多教学目标：1.使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。

培养学生的自我效能感，增强学习的信心。

2.在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。

教学重点：学习并掌握有效的学习方法。

教学难点：能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。

课前准备：课件、听力小测试材料。

教学过程：一、新课导入：1.讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。

2.讨论：科学家会用到怎样更好的办法？3. 请几位同学说说自己的看法。

4. 教师总结：学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用，这个因素就是学习方法，今天我们来看看谁的学习方法更多。

引入课题。

二、新课教学：活动一：学习方法自测1、引导学生根据自身的实际情况进行自测，按照计分规则各自算出总分。

2、根据得分情况，引导学生评估自己的学习方法。

3、分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法，并说说对自己的学习效果带来的影响。

4、将师生共同总结的方法写下来。

活动二：听力小测试1、将班级同学分成三大组，根据书本要求指导三组学生分别进行活动。

比一比哪组同学记得多。

2、教师总结：只记重点效果最好。

心理引导：运用多种感官进行记忆，记忆效率会大大提高。

六年级心理健康教案－9不完美也是一种美一、教学目标：1.了解“9不完美也是一种美”这一概念，认识到自己的不完美是正常的，可以减少自卑感和焦虑感。

2.学会积极正面地对待自己的不足之处，提升自我认知和自我价值感，培养自信心。

3.掌握几种实用的缓解压力和调节情绪的方法。

二、教学内容：1.引入：学生手中举着一个问题：我成绩不好，我该怎么办？老师会引出一个影片，引导学生探讨：每个人都有自己的长处和短处，如何正视自己的不足，并且积极克服自己的问题。

2.探究：首先要告诉学生一个道理：9不完美也是一种美。

即使我们没有达到完美的标准，我们仍然是美丽的。

没有人可以做到完美，甚至那些看上去很完美的人也有自己的缺点。

所以，我们不应该因为自己的缺点而自卑或者焦虑，而应该欣赏自己独特的美。

3.实践：为了达到教学目标，老师将引导学生实践几种缓解压力和调节情绪的方法，例如：1. 深呼吸法。

2. 视觉化想象放松法。

3. 心理疏导法。

以上方法可以帮助学生快速缓解压力，并且减少焦虑感。

4.总结：最后，老师将利用课堂时间让学生总结本节课的重点：1.9不完美也是一种美。

2.正视自己的不足，并且积极克服自己的问题。

3.学会几种缓解压力和调节情绪的方法。

五、家庭作业：老师将为学生布置一个家庭作业：请学生和家人一起做一份自我评估表，列出自己的长处和短处，并且思考如何提升自己的长处。

通过家庭作业的方式，能够让学生更加深入地思考和领悟本节课的内容，从而让他们更加深层次地了解到自己的不完美也是一种美。

六、课后反馈：1.教师反馈：教师将为学生提供反馈，包括学生在课堂上的表现、家庭作业的完成状况等等。

教师也可以针对学生的表现进行点评。

2.学生反馈：教师将鼓励学生在课后进行反思，思考课堂所学对自己的影响以及如何积极应用到日常生活中。

七、课堂延伸：1.进行相关主题讨论：老师可以为学生提供一个主题讨论，例如：如何应对挫折、压力、自卑等问题。

2.开展相关活动：例如：集体励志活动、文艺表演活动、运动会等等。

鄂教版六年级心理健康教育教案第九课不完美也是一种美活动目的：1、关心残疾人的生活，能用实际行动表达自己对他们的关爱。

2、知道人与人之间要相互关爱、相互理解、相互尊重，对弱势群体有同情心。

活动方法：“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“活动法”活动时间：1课时。

活动过程一、激情引入师：同学们，这是我们的校园生活，瞧，我们的笑容多灿烂呀。

（师课件出示画面）：你们幸福吗？可是，同学们，在这世界上还有这样一群人，有的看不见鲜花和美景、有的听不到歌声与欢笑、有的无法开口说话、有的行动极其不方便、还有的是先天性智力残疾……他们就是残疾人。

二、走近残疾人，了解残疾人。

播放视频。

（师边介绍）盲人、聋哑人、肢残人师:看了这些片段后,你有什么感觉?让学生谈谈自己的感受。

师小结：同学们，我们刚才看到了残疾人的生活处境确实让人同情啊，他们的生活真艰难，他们常忍受着常人无法体会的痛苦。

哪怕取得一点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力。

三、体验残疾教师：下面，就让我们共同来体验一下他们的酸甜苦辣吧。

(一)体验肢体残疾人的生活.（1）让学生分成两组进行比赛，一组用双手拉拉链，另一组只用一只手拉拉链。

用时少的为优胜。

第二次比赛交换角色师：你们两次拉拉链有什么不同的感受？师小结：在这拉拉链的短短几分钟里，同学们就感到了许多不便，而残疾人却天天如此、年年如此，多不容易啊！（2）游戏体验师：下面我们轻松一下，来玩个游戏。

（礼物接力赛）游戏过程：每个队员蒙着眼睛到讲桌上拿礼物。

拿到礼物后，才能打开眼睛单脚（双脚不能着地）跳回起点。

把礼物递给第2个同学，第2个同学闭眼走至讲台，再单脚跳回，如此类推，时间最快的为优胜者。

学生开始游戏。

评出优胜者。

师：现在请另队的同学谈谈你们失败的原因。

师：同学们，从这游戏我们可以体会到走路对与我们来说再简单不过。

可是对于残疾人来说，却有着难以想象的困难。

然而许多残疾人以坚强的意志，克服种种困难，创造了许多健全人都无法创造的“奇迹”。