外语系英语专业精品(重点)课程建设方案(讨论稿)【模板】

外国语学院课程建设规划外国语学院课程建设规划课程建设是高等学校的基础性工作，是教学基本建设和教学改革的根本任务之一。

课程教学是学生获得知识，发展能力和素质的重要途径。

加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

为进一步做好课程建设工作，提高课程建设水平，特制定本规划。

一、课程建设的指导思想遵循高等教育发展规律，以我校人才培养目标为建设依据，以加强师资队伍建设、改革教学内容、优化教学方法和手段为重点，以加强课程教学基础条件为保障，构建融传授知识、培养能力、提高素质于一体的课程体系，注重培养学生创新思维与创新能力，促进课程教学质量的不断提高。

二、外国语学院课程建设的现状外国语学院现已建设7门省级精品课程《大学英语》、《英语口语》、《高级英语》、《英语听力》、《英语泛读》、《商务英语阅读》、《英语精读》；16门校级精品课程有《英语听力》、《英国文学》、《商务英语口语》、《基础俄语》、《外贸函电》《大学英语口语》、《基础英语》、《英汉互译》、《英语教学法》、《英语视听说》、《英语语言学概论》、《大学英语》、《高级英语》、《俄语语法》、《美国文学》、《英语阅读》；1门校级特色课程《高级英语阅读与写作》。

三、课程建设的总目标“十二五”期间，外国语学院课程全部达到合格课程标准，建设6门校级精品课程或1个“听说读写译”优质课程群，力争将2门课程建成省级精品课程，外聘高级课程、国际课程5门，加大校级选修课建设门数并进一步完善。

四、课程建设主要工作（一）师资队伍建设根据学校定位、外语学科专业建设和教学科研工作的需要，引进、培养一批师德高尚、治学严谨、教学思想活跃、学术水平高、教学效果好的高水平的专任教师。

加强梯队建设，充分发挥学科带头人和课程负责人的作用，提供良好的教学、科研环境，保证教学和科研投入，提高学术自主发展能力，加强后备学科带头人、学术骨干的选拔和青年教师的培养工作，为课程建设储备人才与力量。

外国语言学系英语专业课程建设规划Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】外国语言学系英语专业（医学科技）课程建设发展规划本专业的人才培养目标是培养高质量的符合二十一世纪社会主义建设实际需要、有娴熟英语技能又有医学专业知识的复合型人才。

学生毕业后具有良好的就业前景。

医药产业在持续健康发展的过程中必须扩大对外交流，需要大量既懂外语又懂医学的人才。

同时，为顺应中国加入WTO后各方面与国际接轨这一趋势，药品营销、药监、医疗行政和医药院校以及英语教学等方面也急需本专业的毕业生充实力量。

因此，本专业的毕业生具有适应性强、选择面广的优势。

课程建设是教学质量的保证，同时也是办学思想与教师水平的反映。

外国语言学系英语专业课程建设的宗旨是提高教学质量，所以在课程建设过程中务必考虑到三全学院整体课程建设规划、英语专业总体发展思路和实际情况，应该虚心学习国内外同专业在课程建设上的成果，一定要把学生的利益放在第一位。

一、按照本专业人才培养目标，本着为地方经济建设需要服务的思想，合理设置课程，重点建设医学翻译类、经贸类、口译及笔译等课程，突出英语交际能力的培养与实践，增加选修课，培养既精通英语又具有专业特长的复合型人才。

二、积极开展第二课堂，围绕所培养学生口语能力强这一特色，积极为学生提供实践基地，使学生有机会涉足于一些企业和外贸机构，积累经验，得到锻炼和提高，更有针对性地完善自身的专业结构；为体现学生口笔译强的特色，本着为地域经济服务的思想，利用会展经济带来的机会，在实践中提高学生的实战能力。

三、在人才培养计划修订中，加大素质拓展和相关课程的开设，鼓励学生参加各种类型的大奖赛，将学生在比赛中取得成绩与学分挂钩，更好地激励学生潜能的开发，以利于学生个性的发展。

四、加大专业基础课程比例。

以听、说、读、写为目标的课程应形成系列课程模块，有指导性课程大纲和负责人，以加强专业的“横向”联系：积极扶植精品课程；进一步研究《英语精读》课程的教学重点与教学方法；加大对《英语听力》、《英语写作》、《英语泛读》课程的研究力度，尤其是教学思想与教学方法；加大对《英语口语》课程的研究力度，巩固成果，找出不足；重视高年级课程：进一步研究高年级阶段《高级英语》课程的教学重点与教学方法；加强高年级理论课程的深度与广度（语言学、文学、翻译、文化）；增设医学类词汇、翻译、写作等选修课程；增设医学类专门英语口语、听说、视听说等选修课程。

一、课程背景随着全球化的不断发展，外语学习已经成为提高个人竞争力的重要途径。

为了满足学生对外语学习的需求，提高外语教学效果，特制定本外语课程规划方案。

二、课程目标1. 培养学生具备良好的外语听、说、读、写能力；2. 增强学生的跨文化交际能力；3. 提高学生的外语应用能力；4. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三、课程内容1. 基础阶段：（1）语音、语调训练；（2）基础语法、词汇学习；（3）日常交际用语学习；（4）阅读理解、听力训练。

2. 提高阶段：（1）深入语法、词汇学习；（2）加强阅读、写作训练；（3）提高口语表达能力；（4）拓展跨文化交际知识。

3. 高级阶段：（1）深入研究专业领域词汇、语法；（2）提高阅读、写作、听力、口语能力；（3）参加外语水平考试，如托福、雅思等；（4）开展国际交流活动。

四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识；2. 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，提高外语运用能力；3. 小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高口语表达能力；4. 个性化教学：针对学生的个体差异，制定相应的教学计划；5. 翻转课堂：利用网络资源，让学生课前预习，课堂上进行互动交流。

五、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、课堂互动等；2. 作业完成情况：学生的作业质量、按时完成作业等；3. 考试成绩：学生的期末考试成绩、平时成绩等；4. 外语水平测试：如托福、雅思等考试成绩。

六、课程实施1. 开设不同层次的外语课程，满足不同学生的学习需求；2. 定期举办外语角、演讲比赛等活动，提高学生的实际应用能力；3. 邀请外籍教师进行讲座，拓宽学生的国际视野；4. 加强与外校的合作，开展国际交流活动。

七、课程总结通过本外语课程规划方案的实施，使学生在外语学习方面取得显著成果，提高学生的外语应用能力和跨文化交际能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。

英语专业教材建设规划一、英语专业培养目标和要求1、培养目标本专业培养具有扎实的语言基础和广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学管理工作的英语高级复合型人才。

2、基本要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）掌握英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会、文化等方面的基本知识。

（2）了解我国外事工作的有关方针、政策、法规。

（3）具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力。

（4）了解我国国情和主要英语国家的社会和文化。

（5）掌握计算机应用技术的基本知识，具有中、英文本处理和相关软件应用能力。

（6）具有第二外国语一定的实际运用能力。

（7）掌握中、英文文献检索资料查询的方法。

（8）达到国家大学生体育合格标准，身体健康。

二、英语专业主干课程为了深化教育改革，充分体现“宽口径、厚基础、重能力、高素质”的人才培养模式，适应更宽口径的专业需要和人才需求的变化，提高学生的择业能力，按照“加强基础、拓宽专业”的精神，根据我院英语专业培养目标和基本要求，设置的主要课程如下：综合英语阅读听力口语翻译基本理论与实践英美文学史及选读高级英语英美概况英语影视写作经贸英语外贸英文函电三、教材使用说明根据全国英语专业大纲要求，充分贯彻全面培养学生听、说、读写、译各项技能的原则，教材的选择应本着传统与现代、经典与实用相结合的基本原则，既注重语言基本知识的输入，又不忽视语言基本技能的培养。

各门主干课程教材分述如下：《综合英语》综合英语是以语言基本功训练为主要途径，使学生逐渐掌握系统的英语基础知识的专业英语基础课程。

原则上使用全国英语专业统一使用教材，在听、说、读、写、译各项语言技能方面得到切实有效的训练。

现使用教材为上外出版的《新编英语教程》，使用效果好。

《阅读》阅读课程所选文章题材广泛，包括社会、文化、历史、文学、科技等方面，使用由易到难的原文材料或改编的英文读物。

专业英语课程的建设与完善一、专业英语课程的定位在高等教育中，专业英语课程的定位应当清晰明确，不仅要满足学生的实际学习需要，还要紧密结合国家对外开放和经济发展的要求。

专业英语课程的定位应当以培养学生的语言交际能力和跨文化沟通能力为主要目标，同时结合具体的专业领域，注重培养学生的专业英语实际运用能力。

二、教学目标专业英语课程的教学目标应当与专业需求和学生实际能力相适应。

应当注重培养学生的英语听、说、读、写能力，使他们具备良好的英语语言基本功。

应当注重培养学生的专业英语实际运用能力，在词汇、语法、阅读、写作、口语等方面进行系统的训练，使学生能够熟练运用英语进行专业领域的交流和表达。

还应当注重培养学生的跨文化交际能力，使其具备在跨文化环境下进行交流和合作的能力。

三、教学内容与方法专业英语课程的教学内容应当与专业领域结合紧密，注重理论与实践相结合。

在词汇教学方面，可以根据专业领域的特点选择相关词汇进行教学。

在语法教学方面，可以通过专业领域的实际例子进行讲解，增强学生的实际应用能力。

在阅读教学方面，可以选择相关的专业文献进行阅读训练，增强学生对专业领域的了解。

在写作教学方面，可以结合专业论文写作规范，进行系统的写作训练。

在口语教学方面，可以通过角色扮演、模拟情景等方式进行口语训练，增强学生的口语表达能力。

专业英语课程的教学方法应当灵活多样，注重学生的主体地位。

在词汇教学方面，可以通过词根词缀法、记忆策略等方法进行教学。

在语法教学方面，可以通过启发式教学、对比法等方法进行教学。

在阅读教学方面，可以通过预习、阅读、复述、讨论等环节进行教学。

在写作教学方面，可以通过分层递进、示范指导等方法进行教学。

在口语教学方面，可以通过模拟情景、游戏活动等方法进行教学。

四、教学资源与条件为了保障专业英语课程的教学效果，必须能够提供良好的教学资源与条件。

应当购置最新的专业英语教材，保证教学内容与专业领域的紧密结合。

应当配置良好的教学设施和设备，保证教学过程的顺利进行。

英语专业（教育方向）培养方案一、业务培养目标：本专业旨在培养具有扎实的英语语言基础知识及基本技能、较强的英语语言应用能力和较高的人文素养，能够适应我国教育改革和发展需要的高等和中等学校英语教师、英语教学研究人员以及相关的教育工作者。

二、培养规格与要求：本专业学生主要学习英语语言、文学和英语国家社会和文化等方面的基本理论和基本知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事英语教学、管理和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．具有扎实的英语基本功，熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能，并具有丰富的英语语言文化知识；2．掌握英语语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；3．了解我国国情和英语国家的社会和文化；4．具有一定的第二外国语实际应用能力；5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并具有一定的科研能力;6．熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学、英语教学的基本理论，具备良好的教师职业素养和从事英语教学的基本能力，具有运用现代教育技术开展英语教学的能力。

三、主干学科：外国语言文学四、主要课程：基础英语、高级英语、英语听力、英语初级口语、英语中级口语、基础写作、高级写作、语言学导论、英国文学、美国文学、英语阅读、英语语法、英译汉、汉译英、口译、英语国家概况、英语教学法、教育学、心理学等。

五、主要实践性教学环节：包括教育见习、教育实习、教育调查、社会调查、社会实践和毕业论文等。

六、主要专业实验：七、学制：四年八、授予学位：文学学士九、课程结构：通修课36.5学分学科基础课56学分专业核心课6.5学分专业选修课20学分教师教育类课程17.5学分公共选修课6学分实践课程29学分总学分165.5学分，其中理论课总学分135.5学分，占总学分82%，实验（践）课程29学分，占总学分18%，专业选修课比例26%。

《大学英语》课程建设方案本文结合新建本科院校大学英语课程建设的实践，阐明大学英语课程建设的建设目标应该包括课程教学大纲的制定、教材体系的建设、师资队伍提高、教学模式的完善和教学管理体系建设，只有在这几方面进行改进，才能推动大学英语课程的建设和进一步发展。

大学英语课程是高校人才培养的基本单元，学生通过四个学期的学习增强综合素质，培养听说读写译五种能力，获得系统英语知识，大学英语课程建设也因此成为高校课程建设的重要环节。

作为新建本科院校，大学英语课程建设还处于刚刚起步状态，结合教育部下发的《大学英语课程教学要求》及学院实际，特制定本课程建设方案。

课程建设目标认真贯彻2007年教育部下发的《大学英语课程教学要求》的精神，大学英语课程要为培养应用型本科人才服务，加强学生的英语综合应用能力的培养。

教学目标定位准确、教育理念先进、教学科研能力强、教学水平高的一流的教师队伍是大学英语课程建设的重要保证；根据本科阶段人才培养目标的要求、遵循语言教学规律构建大学英语课程体系，按照听、说、读、写、译的能力要求确定课程内容，选择实用性较强的的国家规划教材，同时加强辅助教材的建设，确保教学内容的实用性；打破传统的教育观念，探索出一套以学生为中心、有利于培养学生英语实用能力的教学方法和教学手段体系；加强教学管理，建设完善的、高质量的教学文件，保证课堂教学和其他教学环节的高质量是保障大学英语课程建设得以实现的必要条件。

同时开辟多种渠道，加大师资队伍的引进和培养，尤其是着重培养并提高教师的教科研能力及水平，提升教师的综合素质。

课程建设主要措施制定大学英语课程教学大纲。

以区域经济社会需求和就业为导向，结合学院具体情况，制定一套目标明确、思路清晰、重点突出、措施得力、具有应用型本科特色和结合我院学生实际的大学英语课程教学大纲，用以指导我院的大学英语教学。

加快教材建设的步伐。

严格执行学院的教材选用制度，并结合学生特点，采用国家教育部推荐的国家优秀教材及配套教辅资料；使用网络版电子课件和教师制作的电子课件，丰富学生的自主学习的内容；建立与教材配套的测试题库，严格实行教考分离；编写与教材配套的学生自主学习辅导材料。

一、方案背景随着我国教育国际化进程的不断推进，双语课程已成为高等教育的重要组成部分。

为提高人才培养质量，增强学生的国际竞争力，特制定本方案。

二、指导思想以立德树人为根本任务，以培养具有国际视野、跨文化沟通能力和专业素养的高素质人才为目标，积极推进双语课程建设，提高教育教学质量。

三、建设目标1. 提升双语课程的教学质量，形成一批具有示范效应的双语课程。

2. 培养一批具有双语教学能力的教师，提高教师的教学水平和学术素养。

3. 建立健全双语课程管理制度，确保双语课程建设的顺利进行。

四、建设内容1. 课程体系优化（1）根据专业培养目标和市场需求，合理设置双语课程体系。

（2）整合国内外优质课程资源，优化课程结构，提高课程质量。

2. 教材建设（1）组织编写具有国际视野、适应学生需求的双语教材。

（2）引进国外优秀教材，并结合实际教学需要进行改编。

3. 教师队伍建设（1）选拔具备双语教学能力的教师，加强教师培训，提高教师的教学水平。

（2）鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽国际视野。

4. 教学方法改革（1）采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，提高学生的参与度和积极性。

（2）运用现代教育技术，如在线课程、虚拟仿真实验等，丰富教学手段。

5. 质量监控与评价（1）建立双语课程教学质量监控体系，定期对课程进行评估。

（2）开展学生满意度调查，及时了解学生需求，改进教学方法。

五、实施步骤1. 准备阶段：成立双语课程建设领导小组，制定建设方案，明确建设目标。

2. 实施阶段：按照建设内容，分阶段、分步骤推进双语课程建设。

3. 监督阶段：定期对双语课程建设进行监督检查，确保建设进度和质量。

4. 总结阶段：对双语课程建设进行总结评估，形成建设成果。

六、保障措施1. 加强组织领导，确保双语课程建设顺利实施。

2. 加大经费投入，为双语课程建设提供有力保障。

3. 完善激励机制，鼓励教师积极参与双语课程建设。

4. 加强宣传推广，提高双语课程建设的社会影响力。

一、引言随着全球化进程的加速，外语能力已成为现代社会人才必备的基本素质。

为了提高我国学生的外语水平，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才，特制定以下外语课程规划方案。

二、课程目标1. 培养学生扎实的语言基础，掌握英语听、说、读、写、译等基本技能；2. 增强学生的跨文化交际能力，提高学生的国际竞争力；3. 激发学生学习外语的兴趣，培养学生的自主学习能力；4. 使学生在毕业时达到一定的外语水平，满足国内外就业需求。

三、课程设置1. 基础课程（1）英语口语：培养学生的口语表达能力，提高实际应用能力；（2）英语听力：提高学生的听力理解能力，适应各种英语交流场景；（3）英语阅读：提高学生的阅读速度和理解能力，拓宽知识面；（4）英语写作：培养学生的写作技巧，提高书面表达能力；（5）英语翻译：提高学生的翻译能力，适应跨文化交流需求。

2. 高级课程（1）英语演讲与辩论：提高学生的口语表达能力，锻炼思维逻辑；（2）英语商务沟通：培养学生在外贸、商务等领域的英语沟通能力；（3）英语文学与文化：提高学生对英语文学及文化的鉴赏能力；（4）英语国家概况：了解英语国家的政治、经济、历史、地理等方面的知识；（5）英语专业四级/八级考试辅导：帮助学生备考英语专业考试。

四、教学安排1. 学期安排：共分为四个学期，每个学期开设4门基础课程和2门高级课程；2. 学时安排：每个学期的学时总数为144学时，其中基础课程每个学期36学时，高级课程每个学期18学时；3. 考核方式：课程考核分为平时成绩（30%）和期末考试（70%），平时成绩包括课堂表现、作业、小测验等。

五、实施与评估1. 实施过程中，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学方法和进度；2. 定期组织学生进行英语水平测试，了解学生的学习效果；3. 建立学生反馈机制，收集学生对课程的意见和建议，不断优化课程设置。

六、总结本外语课程规划方案旨在提高学生的外语水平，培养学生的跨文化交际能力。

外语系英语专业建设总体规划2005-10一英语专业简介外语系英语专业为新办专业，2002年开始招生，招收英语本科、二级学院本科、商务英语专科学生共227人；2003级招收学生267人；2004级招收236人；2005年招收304人；目前在校生总数约1000人。

目前英语专业学生的教学工作分别由英语基础教研室（共14人）和商务英语教研室（共6人）两个教研室承担，全部教师共计20人，其中有副教授及以上高级职称的教师5人，占总教师队伍的25%，讲师6人，占30%，助教9人，占45%，80%以上的教师具备硕士研究生学位（含在读）。

专业教研室的教师教学质量过硬，历年的学生评教反映良好，三位教师在我校的青年教师基本大赛中获得一等奖的好成绩。

英语基础教研室主要承担英语本科学生的教学工作。

商务英语教研室主要承担英语本科学生的商务英语方向课以及二级学院、商务英语专科学生的教学工作。

二英语专业总的建设思路根据外语系“十一五”规划中提出的办学指导思想（“质量为本，特色鲜明、稳步发展、全面提高”），英语专业建设将在规模持续发展的同时，把提高教学质量放在更加突出的位置，更加注重能力培养，着力提高英语专业学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育，确保英语专业教学质量；培养有明确专业方向、有相关专业知识、有宽广的知识面和深厚人文素养的有竞争实力的外语复合实用型人才。

在今后的五年或十年里，打破学科单一、专业单一的现象，2009年申报英语语言文学硕士点。

三英语专业建设具体计划1．英语专业培养目标和方向培养具有扎实的语言基本功、较强的英语综合应用能力、宽广的知识面、相关专业知识和深厚人文素养的外语复合实用型人才。

突出特色，确保三个专业方向培养质量，新增科技（化工）英语专业方向。

从三个专业方向（国际商务、英语教育、翻译）着手，在确保每个专业方向教学质量的同时，逐步办出武汉工程大学英语专业特色，以社会市场需求为导向，在商务英语和科技英语方向上依托我校经管和化工学科优势，培养具有较强的英语语言运用能力、较强商务应用能力和科技（化工）英语基础知识，能在经贸、文化、新闻出版、旅游、化工企业或厂矿等部门从事经济贸易、企业管理、金融和翻译等工作的外语复合实用型人才。