六年级上册语文优秀教案-狼牙山五壮士 人教(部编版)

人教版部编本六年级上册语文《狼牙山五壮士》教案设计一、教学目标1. 通过学习本课，使学生了解新中国成立初期，先烈们为争取民族独立和人民幸福的斗争历程，激发学生爱国情怀和崇尚英雄的精神。

2. 引导学生通过学习，培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学重难点：1. 能够理解“狼牙山五壮士”的故事背景，了解先烈对民族、对人民的贡献；2. 通过学习，能够体会“为国捐躯”的精神，培养学生的自豪感和爱国情感；3. 通过本次教学，加深学生对于文学作品的理解和鉴赏能力，培养学生的文学修养和美育情趣。

三、教学过程：一、导入课观察图片，谈一谈你在这张图片中看到了什么，它让你想起了什么，为什么？二、学习课文1、预读内容让学生在老师指导下进行课文预读，可以先看一下题目、文章开头和结尾，然后抓住重难点来预读。

2、阅读课文在课文阅读过程中，教师要注意：（1）注重语音语调，演绎情感，增强情感诱发；（2）让学生读“忠心耿耿，勇壮无比”这一段文字，让学生了解“忠诚、勇敢”的含义。

3、重点和难点探究教师可以从以下三个方面来进行讲解：（1）狼牙山五壮士的背景（2）狼牙山五壮士的事迹（3）狼牙山五壮士的影响四、情感体验通过朗读、讲解，使学生感受到“狼牙山五壮士”的崇高精神，提高学生的爱国意识和文学鉴赏能力。

五、延伸拓展让学生回忆自己生活中觉得很艰难的事情，通过讨论找到解决问题的办法，培养学生的解决问题的能力。

六、作业布置1、完成课文中的习题2、用500字以上的篇幅，写一篇《我为祖国献一瓢水》的小故事，描述在与祖国的联系中发生的一件关于助人为乐、奉献的事迹，寄托学生忠诚慷慨的爱国情感。

七、教学后记通过本堂语文课，学生了解了先烈为争取民族独立和人民幸福的斗争历程，激发学生爱国情怀和崇尚英雄的精神；同时，本课教学还注重了对学生文学鉴赏能力的提高，促进学生的全面发展。

6 狼牙山五壮士【教学目标】1.认识生字词，正确流利的朗读课文。

2.读懂课文，学列小标题。

3. 通过语言文字的品读、感悟、想象，体悟狼牙山五壮士的英雄壮举。

4. 学习课文个体与群体相映衬的点面结合的表达方法，体悟英雄之壮举，习得狼牙山英勇无畏、视死如归的民族精神。

【教学重点】读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神。

【教学难点】揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表达的能力。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写12个生字，理解生字组成的词语。

(重点)2.初步感知文意，了解课文内容。

(难点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】毕业于复旦大学。

同年参加革命。

1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长，特派员，新华社冀晋支社副社长等职，抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。

三、初读感知1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

日寇晋察冀大批副班长手榴弹轮一个圈悬崖沸腾山涧砸碎冰雹仇恨（重点指导生字“砸”为平舌音，“仇”为翘舌音；前鼻音“抡”等。

）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读有关词语：砸碎手榴弹晋察冀沸腾注意读准“砸、榴、冀、沸”的字音。

（2）学习多音字：绷（bēng běng）练①读句子，找发现。

今天妈妈一天都绷着脸，好像谁惹她生气了。

②读一读：虽然这位年轻的战士受伤了，腿上缠着绷（bēng）带，但是看到战友陷入泥潭，他毫不犹豫地一绷（běng）竟将战友推到旁边。

（3）理解词语练把词语和意思连起来。

居高临下仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

部编版六年级上册语文《狼牙山五壮士》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 学生能够正确读写“寇、副”等14个生字，会写“寇、庙”等20个生字，正确认读“日寇、奋战”等29个词语。

- 有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

- 能够概括文章的主要内容，理清文章的叙述顺序。

2. 过程与方法- 通过自主学习、合作探究的方式，分析五壮士的动作、神态、语言描写，体会他们的英雄气概。

- 借助多媒体资源，观看相关视频和图片，帮助学生更好地理解课文内容和时代背景。

3. 情感态度与价值观- 感受五壮士在战斗中临危不惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。

- 激发学生对英雄的崇敬之情，传承和弘扬英雄精神。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态、语言的语句，体会他们的思想感情和英雄气概。

- 掌握文章按事情发展顺序叙述的方法。

2. 教学难点- 体会五壮士英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，并将这种精神内化为学生自身的价值观。

三、教学准备1. 教师准备- 查阅与狼牙山五壮士相关的历史资料，制作多媒体课件，包括课文中的插图、相关的历史图片、战斗视频等。

- 准备生字卡片、词语卡片。

2. 学生准备- 预习课文，自学生字词，尝试概括课文主要内容。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1. 播放一段抗日战争时期的战斗视频片段，视频结束后，教师提问：“同学们，看到这样激烈的战斗场面，你们能感受到当时战争的残酷吗？今天，我们就来学习一篇发生在抗日战争时期的英雄事迹——《狼牙山五壮士》。

”2. 在黑板上板书课题，引导学生理解“壮士”的含义，壮士是指豪壮而勇敢的人，那么这狼牙山五壮士到底做了哪些英勇豪壮的事呢？（二）初读课文，随文识字1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

同时，将不认识的字圈出来。

2. 小组合作学习生字词。

《狼牙山五壮士》教案一、教学目标1.知识与技能目标学会本课14个生字，能正确读写“日寇、奋战、险要”等词语。

有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。

学习作者描写人物的方法，体会五壮士的英雄气概和革命精神。

2.过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受五壮士的精神品质。

利用多媒体资源，展示狼牙山的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文情境。

3.情感态度与价值观目标激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

引导学生学习五壮士的勇敢无畏、顽强拼搏的精神，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。

学习作者描写人物的方法，体会五壮士的英雄气概和革命精神。

2.教学难点体会五壮士在战斗中表现出的英雄气概和革命精神，理解“壮举”“壮烈”等词语的含义。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于狼牙山五壮士的视频或展示相关图片，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道狼牙山五壮士的故事吗？他们为什么被称为“壮士”呢？引出课题。

2.初读课文学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书解决生字词问题。

教师检查学生的自学情况，重点指导“寇、副、榴”等字的读音和“日寇、奋战、险要”等词语的写法和含义。

学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？可以分为几个部分？3.精读课文a.学习第一部分（第 1 自然段）指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？教师引导学生理解“集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯”这句话的含义，体会敌人的凶猛和残暴。

b.学习第二部分（第 2 自然段）学生自由朗读第二自然段，找出描写狼牙山地形险要的句子。

教师引导学生分析这些句子，体会狼牙山的险峻和五壮士坚守阵地的重要性。

c.学习第三部分（第 3-9 自然段）分组朗读第三至九自然段，思考：五壮士在战斗中表现出了哪些英雄气概和革命精神？教师引导学生从“痛击敌人”“引上绝路”“顶峰歼敌”“壮烈跳崖”等方面进行分析，体会五壮士的勇敢无畏、顽强拼搏、视死如归的精神品质。

狼牙山五壮士教学目标１、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。

２、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。

３、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

教学重点读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。

教学难点学习有详有略的写作方法。

教学准备：课件课时安排1课时。

教学过程：一、导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。

二、检查预习情况1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪3、词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。

惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。

气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。

居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。

三．初读课文，自学生字新词1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?（学生读书、思考，教师与个别学生交流。

）2. 学生读后交流，教师引导概括。

（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。

）3．自学生字新词。

四．熟读课文，梳理记叙顺序。

1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。

课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。

2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。

3、这篇课文按什么顺序写的?（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。

）4 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。

【导语】《狼⽛⼭五壮⼠》这篇课⽂按照事情发展的顺序记叙了抗⽇战争时期，⼋路军某部七连六班的五个战⼠为了掩护群众和连队转移，诱敌上⼭，英勇杀敌，最后把敌⼈引上狼⽛⼭顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮⼠热爱祖国、热爱⼈民、仇恨敌⼈、勇于牺牲的⾰命精神和英雄⽓概。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第6课《狼⽛⼭五壮⼠》课⽂原⽂ 1941年秋，⽇寇集中兵⼒，向我晋察冀根据地⼤举进犯。

当时，七连奉命在狼⽛⼭⼀带坚持游击战争。

经过⼀个多⽉英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

为了拖住敌⼈，七连六班的五个战⼠⼀边痛击追上来的敌⼈，⼀边有计划地把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭。

他们利⽤险要的地形，把冲上来的敌⼈⼀次⼜⼀次地打了下去。

班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好像细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。

战⼟宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡-⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。

胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。

敌⼈始终不能前进⼀步。

在崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。

五位战⼠胜利地完成了掩护任务，准备转移。

⾯前有两条路：⼀条通往主⼒转移的⽅向，⾛这条路可以很快追上连队，可是敌⼈紧跟在⾝后；另⼀条是通向狼⽛⼭的顶峰棋盘陀，那⼉三⾯都是悬崖绝壁。

⾛哪条路呢？为了不让敌⼈发现群众和连队主⼒，班长马宝⽟斩钉截铁地说了⼀声：“⾛！”带头向棋盘陀⾛去。

战⼠们热⾎沸腾，紧跟在班长后⾯。

他们知道班长要把敌⼈引上绝路。

五位壮⼠⼀⾯向顶峰攀登，⼀⾯依托⼤树和岩⽯向敌⼈射击。

⼭路上⼜留下了许多具敌⼈的⼫体。

到了狼⽛⼭峰顶，五位壮⼠居⾼临下，继续向紧跟在⾝后的敌⼈射击。

不少敌⼈坠落⼭涧，粉⾝碎⾻。

班长马宝⽟负伤了，⼦弹都打完了，只有胡福才⼿⾥还剩下⼀颗⼿榴弹。

他刚要拧开盖⼦，马宝⽟抢前⼀步，夺过⼿榴弹插在腰间，猛地举起⼀块磨盘⼤的⽯头，⼤声喊道：“同志们！⽤⽯头砸！”顿时，⽯头像雹⼦⼀样，带着五位壮⼠的决⼼，带着中国⼈民的仇恨，向敌⼈头上砸去。

第六课狼牙山五壮士教案一、教学目标1. 理解本文的背景和主旨，掌握文章中的重要概念和关键词汇。

2. 掌握本文中的情感态度和价值观，理解五壮士的精神内涵。

3. 培养学生的阅读能力和自学能力，提高文学鉴赏水平。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握文章中的重要句子和段落，理解其意义和作用。

2. 难点：理解五壮士在狼牙山上的行为和决策，感受他们的内心世界。

3. 疑点：学生在学习过程中可能出现的疑问及如何解决。

三、教学过程1. 导入环节：通过播放相关视频或讲述故事的方式，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读全文，教师进行领读和讲解，帮助学生掌握文章中的重要概念和关键词汇，同时加深对文章背景的了解。

3. 课文解读：讲解课文中的重难点，通过分析五壮士在狼牙山上的行为和决策，帮助学生深入理解文章的内涵和精神。

4. 情感体验：通过学生的分享和交流，引导学生感受五壮士的内心世界，理解他们的情感态度和价值观。

5. 总结与提升：通过总结和拓展，让学生更好地理解五壮士的精神内涵，提高他们的文学鉴赏水平和人文素养。

四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生理解文章中的重要概念和关键词汇。

2. 分析与实践：通过分析五壮士在狼牙山上的行为和决策，让学生深入理解文章的内涵和精神，通过实践和模拟，让学生感受五壮士的情感态度和价值观。

3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的练习题目，教师进行实时指导。

2. 作业：学生回家后继续阅读全文，并写一篇读后感。

3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价。

六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示文章的结构和重要内容，提高教学效率。

2. 视频资料：播放与课文相关的视频片段，加深学生对文章背景的了解。

3. 词典和翻译软件：提供词典等工具书和翻译软件，方便学生查阅生字生词。

人教版部编本六年级上册语文《狼牙山五壮士》教案设计一、教学目标1.了解并理解《狼牙山五壮士》的故事情节，掌握文章的大意、细节和主题思想。

2.能够运用阅读策略分析文章，包括预测、猜测、推断、总结等能力。

3.能够在课文中找出相关的语言点，学习相关的词汇、句型，提升语言水平。

4.锻炼学生的写作能力，让学生能够写出简单的书信或口头表达。

二、教学重点1.掌握文章中的故事情节、主要人物、主题思想。

2.学习并掌握一些常见的语言点和句型。

3.培养学生的阅读理解和写作能力。

三、教学难点1.帮助学生理解文章中的主题思想。

2.帮助学生运用阅读策略，提升阅读理解能力。

四、教学内容与过程1. 导入环节利用图片或视频展示红军长征时期的艰苦生活，让学生进入到那个时代，引导学生对《狼牙山五壮士》的故事产生浓厚的兴趣。

2. 阅读理解1.让学生自由阅读课文，掌握文章的大意和细节。

2.引导学生运用阅读预测、猜测等策略，预测和猜测文章中的情节和人物。

3.引导学生分析文章的结构和主题思想，简单阐述和讨论。

3. 语言点学习1.学生通过课文中的例句，学习相关的词汇、句型等语言点。

2.引导学生用所学语言点，对课文进行归纳总结，提高语言水平。

4. 写作训练引导学生根据课文内容，写出一封简单的书信或发表口头表达，训练学生的写作能力。

五、教学策略1.师生互动。

通过提问、讨论、案例分享等方式，让学生更好地理解文章和运用语言点。

2.学生主体。

引导学生通过阅读自主获取知识和理解文章，同时也提高了学生的阅读兴趣和学习积极性。

3.分层讲解。

针对学生的不同情况，采取不同的教学方式和教材，让每个学生都能够跟上教学进度。

六、教学评价1.学生出示书面作业，检查语言表达是否正确。

2.针对教学过程中遇到的问题，及时总结和反思，不断优化教学方法和策略。

七、教学反思《狼牙山五壮士》作为一篇优秀的文学作品，其情节和主题充满激情，对于孩子们来说具有很强的吸引力。

在教学过程中，应该充分运用教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度。

2024秋新人教版部编本六年级上册语文《狼牙山五壮士》教案教学目标：1.理解课文内容，感受狼牙山五壮士英勇无畏的精神风貌。

2.学习课文中描写人物的语言、动作和心理活动的表达方法。

3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高阅读理解能力。

教学重点：1.理解课文内容，感受五壮士英勇无畏的精神。

2.学习描写人物的语言、动作和心理活动的表达方法。

教学难点：1.理解五壮士英勇无畏的精神内涵。

2.分析课文中的描写手法。

教学过程：一、导入1.同学们，今天我们来学习一篇关于英勇无畏的故事——《狼牙山五壮士》。

2.提问：谁知道狼牙山五壮士的故事？简要介绍一下。

二、自主学习1.请同学们用5分钟时间默读课文，注意理解课文内容，圈出自己喜欢的词语和句子。

2.学生分享自己喜欢的词语和句子，教师点评并引导同学们理解其含义。

三、课堂讲解1.教师简要介绍狼牙山五壮士的背景，引导学生理解五壮士英勇无畏的精神。

2.分析课文中的描写手法：a.语言描写：如“七连的六个战友，已经有两个负伤，牺牲的烈士的鲜血，染红了整个山头。

”b.动作描写：如“马宝玉把剩下的几个手榴弹全扔向敌人，然后挺身站起，大声喊道：‘同志们，跟我来！’”c.心理描写：如“五个战士一边打，一边撤退，子弹打完了，就用石头砸。

”3.学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。

四、课堂讨论1.请同学们讨论：五壮士为什么能够英勇无畏地与敌人战斗？五、课后作业2.收集有关狼牙山五壮士的资料，下节课分享。

六、课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们了解了狼牙山五壮士英勇无畏的精神，希望大家能够学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

2.下节课我们将分享有关狼牙山五壮士的资料，请大家做好准备。

教学反思：本节课通过学习《狼牙山五壮士》，让学生感受到了英勇无畏的精神，培养了学生的朗读、默读和表达能力。

在教学过程中，要注意引导学生理解课文内容，分析描写手法，使学生更好地理解五壮士的精神风貌。