《小学生的计算兴趣的培养》小结

研究小学生计算能力的培养心得体会小学生计算能力的培养是数学教育中的重要环节，对于培养孩子的逻辑思维、创造力和问题解决能力具有重要意义。

在我多年的教学实践中，我总结了一些培养小学生计算能力的心得体会。

首先，培养小学生计算能力要从基础开始，注重数学概念的教学。

小学生计算能力的培养是一个渐进的过程，不能急于求成。

在教学中，我注重让学生理解数学概念，而不是简单机械地进行计算操作。

例如，在教学加法时，我会先引导学生通过实物、图形等形象化的方式感受加法的意义，然后逐步引导学生掌握加法的运算规则。

只有学生对数学概念有深入的理解，才能够在实际计算中灵活运用。

其次，培养小学生计算能力需要进行大量的练习。

熟能生巧，只有通过反复练习，才能使学生更加熟练地掌握计算方法和技巧。

在我的教学中，我注重设计各种类型的计算练习题，如填空题、选择题、应用题等，以帮助学生加深对计算方法的理解和掌握。

同时，我还注重对学生练习情况的及时反馈和指导，帮助他们发现错误、纠正错误，并不断提高解题的效率和准确性。

再次，培养小学生计算能力要注重启发式教学。

启发式教学是通过提出问题、引导学生思考和发现规律，激发学生的思维活动和创造力，培养他们的问题解决能力。

在我的教学中，我不仅仅满足于简单地传授计算方法，而是通过启发式问题引导学生思考，让他们主动探索和解决问题。

例如，我会设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进行计算，锻炼他们的计算能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

最后，培养小学生计算能力还需要注重培养学习兴趣和自信心。

数学是一门需要长时间的学习和实践的学科，学生遇到困难和挫折是非常正常的。

在我的教学中，我注重给予学生肯定和鼓励，让他们相信自己的能力，并教会他们正确对待挫折和失败。

我鼓励学生多思考、多交流，相信他们可以在数学学习中取得进步，并且为之努力。

小学生计算能力的培养需要教师的耐心指导和学生的积极参与。

在教学中，我希望能够激发学生对数学的兴趣，引导他们主动思考和探索，培养他们的计算能力和问题解决能力。

数学论文之培养低年级学生数学兴趣提高计算能力结题报告一、课题研究的背景和意义1、课题提出的背景数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。

但是，一直以来，所谓的小学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练，只重视计算的结果，而不重视计算过程，学生不喜欢上有关计算教学的课，对他们来说，计算往往就是做不完的习题；甚至连老师也不喜欢上计算教学，在公开课的教学中，很少看见计算教学的身影。

新课程实施以来，计算教学有了很大的改进，但在计算教学中存在一些教师过分强调计算方法的多样化，教师没有起到很好的主导作用，课堂上遍地都是“你是怎么想的”“还有其他不同的算法吗”“你喜欢怎么算就怎么算”。

40分钟的课堂教学经常都是你说我说，显然我们发现学生们的思维虽然活跃起来了，场面也显得热热闹闹，但是学生讨论交流占据了课堂的大部分时间，课堂上缺乏必要的练习，之后，我们却发现学生的计算能力下降了：有不少学生对算理并不理解，结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低。

2、课题研究的意义对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身有益的事情，而且，学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。

纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看，100分的试卷中计算就占了40分，还不包括综合运用中的计算。

对此我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，做计算题。

二、理论依据众所周知，数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度来考虑，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。

培养小学生数学计算能力的几点体会数学计算能力是培养小学生数学学习的基础，也是提高他们解决实际问题的能力的关键。

在长期的教学实践中，我总结出了几点培养小学生数学计算能力的体会。

建立正确的计算观念。

小学生在学习数学计算时，要养成正确的计算习惯和观念，明确计算的目的是为了解决实际问题，而不是为了得分或者应付考试。

教师要引导学生正确理解计算的含义，培养他们主动思考、灵活运用计算方法的意识，培养他们对数学计算的兴趣和自信心。

注重数学计算的基本功训练。

小学生在学习数学计算时，要注重基础知识的掌握和基本技能的训练。

只有在基础知识牢固的基础上，才能够运用灵活、准确地进行计算。

教师要通过课堂教学和课后复习，重点训练学生的基本计算技能，如加减法口诀、乘法口诀、除法口诀等。

还要注重数学计算与生活实际的结合，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的计算能力。

采用多种教学方法。

小学生的数学计算能力的培养需要多种教学方法的结合。

教师可以通过讲解、示范、导学等方式进行知识的传授和技能的训练，同时要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

可以采用游戏、竞赛、讨论等活动形式，让学生参与进来，并且激发他们的学习兴趣。

也要注重进行情境教学，将学生置于实际情境中进行数学计算，如购物计算、图形计算等，培养学生的计算能力。

注重评价和反馈。

在教学过程中，要注重对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

教师可以通过课堂练习、小测验等形式对学生的计算能力进行评估，及时发现问题并加以纠正。

还要充分肯定学生的努力和进步，激励他们继续努力学习。

培养小学生数学计算能力是一个长期而艰巨的任务。

教师要通过建立正确的计算观念、注重基本功训练、采用多种教学方法和注重评价和反馈，全面提高学生的数学计算能力。

只有这样，才能够培养出具有良好数学计算能力的小学生，为他们的数学学习和未来的发展打下坚实的基础。

小学数学兴趣活动总结小学数学兴趣活动总结小学数学兴趣活动总结1数学兴趣活动圆满结束。

通过这种兴趣小组学习，学生的学习兴趣空前高涨。

许多学生要求有机会重新学习，在这些兴趣的引导下，许多学生参加小组学习。

通过这学期的组织，我们很快意识到了办兴趣小组的必要性。

以下是近期收益的总结：第一，培养了学生对数学的极大兴趣：参加兴趣小组的同学都有一种感觉，以前做数学只是为了应付老师的作业，有时候甚至是为了“给家长一份工作”。

但通过学习，他们意识到自己不再被动，而是主动，可以有意识地完成学习，可以把学到的东西介绍给同学。

在他们的指导下，更多的学生参加了兴趣小组。

第二，培养学生的知识：在这个兴趣小组中，他们不仅输入数学知识，还讲一些数学相关的知识。

许多学生在学习数学知识的过程中丰富了他们的语言技能，大大扩展了他们的`知识。

第三，增加了实践的机会：因为兴趣小组不仅有室内理论学习，还参与实践，给了许多学生机会去做，使他们意识到数学不仅用于“枯燥”的计算，更重要的是“来自实践，服务于实践”，使他们认识到学习数学的有用性。

当然，这也增加了他们的学习兴趣。

第四，丰富学生第二课堂：从质量上丰富学生的课外生活，他们的生活不局限于课堂，让他们体会到学习的乐趣，对学习更感兴趣。

当然，我们的工作还存在一些不足，我们期待我们的工作得到更快的改进和发展。

我们将以为学生工作的理念更加努力工作，以提高我们学生的素质。

小学数学兴趣活动总结2教学活动是教师的教与学生的学的统一，是双边活动。

数学新课程标准也较为明显地强调课堂中的教学应转变教师的角色，指出教师不但是综合性活动的组织者和引导者，而且也是活动的参与者。

也强调了我们的综合性活动应从学生已有的生活经验和知识中获得对学数学的理解。

如果说我们的教学是为学生的生活，那么学科综合性活动则是让学生回归生活的真正领域。

所以，如何让学生将学到的知识应用于实际，体验生活中的数学乐趣，从而爱上了数学。

这就是数学综合性学习活动中教会学生应用知识解决问题的着眼点。

小学数学趣味计算教学总结导语：数学是一门重要而且实用的学科，在小学阶段的数学教学中，如何引发学生的兴趣，提高他们的计算能力，一直是教师们关注的焦点。

本文将结合实际教学经验，总结了一些小学数学趣味计算教学的方法和技巧，以期为教师们提供一些有益的启示。

一、培养学生对数学的兴趣1. 引发学生的好奇心。

在数学课堂上，教师可以通过提出有趣的问题来引发学生的好奇心，激发他们对数学的兴趣。

例如，在解决一道难题之前，可以让学生猜测答案，并鼓励他们通过尝试和思考来找到解决方法。

2. 利用游戏元素。

将数学知识和游戏元素相结合是激发学生兴趣的有效方法。

教师可以设计一些趣味游戏，如数独、算术接龙等，通过游戏的方式让学生在快乐中学习。

3. 与生活实际结合。

把学生所学的数学知识与日常生活相联系，可以增强学生的学习兴趣。

教师可以引用一些有趣的案例，让学生发现数学在生活中的应用，如购物计算、旅行路程测算等。

二、提高学生的计算能力1. 打好基础。

基础计算能力是学生日后数学学习的基础，因此教师应注重对学生基本运算的训练。

可以通过快速计算的训练，加深学生对数字的认识和计算的准确性。

2. 注重思维训练。

除了传统的机械计算，教师还应该多培养学生的思维能力。

例如，在解算术题时，教师可以引导学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新思维能力。

3. 分组竞赛。

将学生分成小组进行数学竞赛，可以激发学生的学习积极性，并提高他们的计算速度和准确性。

教师可以设计一些趣味竞赛活动，如口算比赛、数学接力等，让学生在竞争和合作中提高自己。

三、巩固学生的数学知识1. 反复练习。

巩固数学知识需要反复训练，教师可以设计一些有趣的练习题，通过创造不同的情境让学生灵活运用所学知识，巩固记忆。

2. 潜移默化。

在其他学科和实际生活中，教师可以巧妙地引导学生运用数学知识。

例如，在科学课上测量物体的长度、面积和体积，或者在艺术课上设计作品的图案和比例等。

3. 拓展知识面。

数学是一个广泛的学科，教师应引导学生了解数学的其他分支，如几何、代数等，以及与数学相关的现实应用，如数据分析、统计等。

《小学生数学计算能力培养策略研究》中期总结[五篇范例]《小学生数学计算能力培养策略研究》中期总结计算是数学学科重要构成部分，是学生终身进展必备的能力之一。

计算能力是一项基本的数学能力。

培养计算能力是小学数学教学的一项基本任务。

但是我们高度重视计算教学的同时却发现我们的学生在计算能力方面仍然普遍存在一定的问题。

平常教学中我们发现学生在计算中出现的错误，仅有少数是由于没有掌握运算方法不可能算而造成的。

绝大多数是学生粗心大意、观察马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。

在本学期我们课题组从理论探究到实践教学中不断研究提高小学生数学计算能力的方法，从中收获了很多经验同时也有一些不足与改进的地方。

下面我就总结一下本学期的课题工作。

一、课题研究的进展。

本学期我们坚持每周一次的交流活动与会议，目的在于及时沟通交流课题问题。

每月进行一些研讨活动与趣味数学活动。

同时在三课活动中紧密结合课题进行公开课的展示。

学生从计算意识与计算习惯方面都取得了一些进步。

二、课题研究经验。

1、培养学生良好的计算习惯。

在日常教学中不论学生的知识水平高与低都应该有一个良好的计算习惯。

从认真审题到用心校对表达了学生的读题懂得题意的思想意识，接着积极验算与规范书写。

学生在计算是绝不是万无一失需要细心验算才能保证正确，同时更需要有一个规范的书写这样才会做的完美。

2、注重学生懂得算理。

传统教学的计算教学只是注重结果忽视算理推导，学生的学习只是停留在算对算快的层面。

要使学生会算，首先务必明确如何算也就是加强法则与算理的懂得。

注重让学生懂得算理，在懂得算理基础上掌握计算方法。

3、注重错例分析。

学生虽掌握了计算方法，但是在计算是仍然会错误百出。

因此在教学中把错例问题拿出来进行讲解，这样学生就会真正懂得问题明白错在哪里也就是“不光知其然，更知其因此然。

”有则改之无则加勉，发挥学生的纠错能力。

三、今后研究方向与目的。

1、加强理论知识学习，不断提高课题队伍的理论知识水平。

小学三年级数学总结学生数学兴趣培养总结报告在小学三年级的数学学习中，我们通过各种教学方法和实践活动，培养了学生对数学的兴趣，提高了数学学习的效果。

下面我将从教学内容、教学方法和实践活动三个方面来总结学生数学兴趣的培养。

一、教学内容在数学教学内容的选择上，我们注重培养学生数学的实际运用能力，使他们能够将数学知识应用到实际生活中去。

例如，在学习加减法的同时，我们设计了一些有趣的实际问题，让学生运用所学的知识解决问题。

这样不仅增加了学生的实际体验，还提高了他们的数学应用能力。

二、教学方法为了激发学生对数学的兴趣，我们采用了多种教学方法。

首先，我们注重启发式教学，通过提问和引导，让学生自己去思考和解决问题，培养他们的探究精神。

其次，我们进行了小组合作学习，让学生在小组内相互讨论、合作解决问题，培养了他们的合作意识和团队精神。

同时，我们还利用多媒体和实物教具等教学资源，将抽象的数学知识具象化，让学生感受到数学的生动和有趣。

三、实践活动在数学学习中，我们注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在实际操作中体验数学的乐趣。

我们组织了一些数学游戏和竞赛活动，例如数独、算数比赛等，让学生在比赛中充分展示自己的数学才能。

同时，我们也积极与学校和社区合作，组织学生参观数学实践基地或参加数学实验活动，让他们亲身感受数学的魅力。

通过以上的教学内容、教学方法和实践活动，我们成功地培养了学生们对数学的兴趣。

学生们在数学学习中表现出了积极主动的态度，他们对数学有了浓厚的兴趣，并且愿意主动参与到数学活动中去。

他们不再把数学当做一门枯燥乏味的学科，而是把它当做一门有趣、有挑战性的学科来对待。

在今后的教学中，我们将进一步改进教学方法，丰富教学内容，提供更多的实践活动，以进一步培养学生的数学兴趣。

我们相信，在我们的共同努力下，学生们的数学学习将会取得更好的效果，他们的数学兴趣也将得到更好地培养和发展。

通过小学三年级的数学学习，我们不仅帮助学生掌握了基本的数学知识和技能，更重要的是培养了他们对数学的兴趣和热爱。

读《培养小学生的计算能力》有感读《培养小学生的计算能力》有感在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。

在计算教学中，要重视培养学生良好的计算能力，主要从以下几个方面进行。

一、培养学生计算的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。

讲究训练形式，激发计算兴趣。

为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。

在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。

如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。

多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。

以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。

教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。

二、培养坚强的意志。

培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。

每天坚持练一练。

计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。

通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。

可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。

三、培养学生良好的计算习惯。

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。

如何提高小学生的计算能力课题阶段性小结（精选多篇）第一篇：如何提高小学生的计算能力课题阶段性小结如何提高小学生的计算能力课题阶段性小结在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会出现计算错误，计算的准确率很低。

这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。

为此，必须切实提高学生计算的准确率。

一段时间来的微型课题研究实践证明，以下几条措施对提高学生计算的准确率大有帮助，具体闸述如下：一、培养学生良好的计算习惯。

首先，认真审题是正确计算的前提。

其次，要大力培养学生认真书写，列竖式的习惯。

一部分同学书写很不认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；而另一部同学出错的原因是不列竖式造成的。

他们往往是在书本上、手上、桌上……随便找个地方来做乱写一下，结果书写糊涂，经常把0写得像6或把6写得像0，抄到本子上就出现了错误。

针对这种情况，我要求每个同学必须列竖式，并要求他们书写工整、格式规范，横竖对齐。

我还经常不定时检查学生是不是照我的格式去做了，表扬做得好的同学，促进学生养成良好的书写、列竖式的习惯。

再次，培养学生认真检查，独立验算的习惯。

二、激发学生学习的兴趣，营造愉快学习的氛围。

1、开展计算竞赛活动。

对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。

这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。

对于计算正确的学生实行奖励小红旗，小小的一面红旗大大提高了学生的积极性。

2、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。

对于学生由于粗心出错，我们要热情鼓励。

首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，促其改正缺点。

三、对比分析，反复练习，形成计算技能。

1、对于较为普遍或易混淆的计算问题，利用课堂最佳时间，通过典型错例的对比分析，使个别同学的教训转化为全班学生的共识，从而明晰学生的计算思维。

计算机兴趣班活动总结（通用7篇）计算机兴趣班活动总结篇1为了适应时代的发展，计算机课程已被列入各级学校的必修课。

为适应现代教育发展的要求，充分培养学生的能力，促进学生特长和能力的协调发展，我校本学期将开展信息技术兴趣小组活动，努力提高活动质量，让学生学有所成。

一．活动措施1、做好报名工作初步确定信息技术活动兴趣小组数量为16个左右，各班主任会利用班会做好宣传动员工作，让学生自由报名。

学校将根据各班报名人数(要求为三至六年级)挑选16名具有一定计算机基础的学生作为学生，活动将于第三季度每周四下午在学校计算机教室举行。

2、加强管理为能更好地完成课外活动的学习目标，必须做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护来之不易的计算机设备。

3、重视计算机引言课的教学，培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”这就要求我们在计算机引言课中，要从计算机的产生、发展、最新动态和Internet网络的有关常识的介绍，同时结合本地区、本校利用计算机进行画图、制作学校网页等方面的应用，最大限度地让学生了解到计算机的重要作用，学习计算机的基础知识和技能是时代的需要，也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。

4、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不息计算机学科是一门实践操作极强的学科，应该说上机时间占70%理论课只占30%。

学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。

学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对计算机的热情就会下降，不感兴趣。

这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的上机时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。