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第一单元：数一数教学内容数一数（教科书第2-3页的内容）课时第一课时教学目标1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。
2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点会按顺序数出10以内的数。
教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。
今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。
（光盘出示儿童乐园主题图）1．二、自主探索，体验领悟初步感知。
（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。
（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2．看主题图数数。
（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。
3．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。
（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
第一单元《数一数》第一课时课题：《数一数》教学内容：教科书P2-3知识要点1、数出各种物体的个数；2、用点子图表示物体的个数。
三维目标：1．让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2．能正确数出图中的物体各数。
3．激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图教学准备：课件教学过程：一、导入新课老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课（一）让学生数图上的物体个数1．指导学生观察主题图同学们，儿童乐园里非常热闹，在图中，你能看到什么？能告诉大家吗？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）小结：2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
）师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
）3．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体，看谁数的最快。
（二）用点子图表示物体个数。
1．提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?2．讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。
怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（请小朋友在课本上以对应的图上画出小圆点）3．探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数? 10个点子表示什么?（引导小朋友说一说）4．小结：表示物体个数时，可以用圆点来表示，有几个物体就画几个圆点。
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课题：数一数第（1）课时课型：新授教学内容：P.2、3教学目标：1、让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2、能正确数出图中的物体各数。
3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备：光盘、小棒教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（课件出示图片）带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
）小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
）3．总结方法。
（1）怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案优秀10篇苏教版一年级数学上册教案篇一教学内容：教科书第2－3页。
教学目标：1、让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感，渗透一一对应的思想。
3、让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学过程：一、创设情境谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩？悄悄地告诉你的同桌。
老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。
（多媒体课件出示儿童乐园情境图）二、自主探索1、初步感知（1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？（2）同桌交流后集体交流。
2、看主题图数数（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。
3、总结方法（1）讨论：怎样数数又对又快？（2）小结：数数的方法。
4、用点子图表示个数（1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简单的符号表示物体个数。
我们可以用点子来表示。
（2）提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？（3）提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。
三、巩固深化1、在习题纸上画点子。
2、找数活动。
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交流。
（2）找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。
四、总结提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元数一数单元内容：数 10 以内的数，学习数数的方法，找一找身边的数字，培养儿童对学习数学的兴趣。
单元目标：1、数 10 以内的数。
2、激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
单元重难点：1、指导学生数数时手口一致，熟练数数。
2、激发学生学习数学的兴趣。
3、从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子数之间的思维转换。
单元课时安排： 1 课时教学内容：教材第2014 年2-3 页，数总第1课时课题：数一数月日第周10 以内的数星期第节教学目的：知识与能力1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，建立数感和一一对应的思想，渗透应用意识。
过程与方法老师通过正确指导、少讲多练、个别辅导等教学手段启发式地进行教学。
学生采用自主式与研究式方式学习。
情感、态度与价值观通过本课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养他们正确的学习习惯，树立积极的学习、生活心态。
教学重、难点：重点初步接触1~10 各数，认识按顺序数数得方法。
难点让学生初步建立数感和一一对应的思想。
教学准备：小棒教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣小朋友们，在我们的这一节数学课里，由智慧仙子带你们到王国里的儿童乐园玩一玩，好吗？二、整体观察引导学生观察课本情境图，让学生说说儿童乐园里有些什么？分别在哪里吗？”（让学生自由地发表意见。
）三、部分观察，从表层到细微1、引导学生观察小图1、2、 3。
刚才小朋友们说得非常好。
不过，你们知道吗？你们说得这些物体的个数都可以用数量来表示！那么可以用数量几来表示呢？这节课我们学习数一数。
引导学生观察（1）小图 1：请大家看到课本左下角的第一幅小图，画的是什么？有几个？（一个滑梯）请你在大图中找到它，并指给老师看一看。
对，在数学里，我们说一个滑梯的数量是1，可以用一个圆点表示它。
（2）小图 2、 3：操作与步骤（ 1）相同。
2、小组合作学习小图4、 5、 6。
第一单元课题：数一数【学习目标】：接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。
【提出问题】：看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？1、------------------------------------------------------------------------？2、--------------------------------------------------------------------------？3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】：（师出示2、3页的彩图，学生观看后回答）1、看到了什么?2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！滑梯（）个、秋千（）个、木马( ）架人（）个、鸟（）只、花（)朵…………【大胆展示】：针对上面的问题：1、自己先数一数。
2、说给同桌听。
3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。
【独立练习】：1、找一找自己身上有多少个数。
2、找一找我们教室里藏着多少个数。
3、找一找同桌身上有哪些数。
4、说给大家听。
5、总结数数的方法。
（数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以----------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------）【合作练习】：一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1个滑梯就用一个点来表示（∙）3个同学就用3个点来表示（∙∙∙)1、怎样表示秋千的个数呢？2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示？3、怎样表示气球的个数？4、10个点子表示什么？【课堂测评】:一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。
数学）学科（一）年级教案主备教师：第一单元数一数教学内容：数10 以内的数教学目标：1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10 以内的物或人，初步学会口头用1——10 各数表示相应物体的个2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备：光盘、小棒、彩色水笔教学课时：1 课时（数学）学科（一）年级教案主备教师：课题：数一数第（1）课时课型：新授教学内容：P.2 、3教学目标：1、让学生初步接触1～10 各数，经历简单的数数过程，并在数1～10 的过程中了解学生数数的能力。
2、能正确数出图中的物体各数。
3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备：光盘、小棒教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（课件出示图片）带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看! 他们笑得多开心呀! 学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案2016秋苏教版小学数学一年级上册全册教案。
第一单元《数一数》第一课时课题：《数一数》教学内容：教科书P2-3知识要点: 1、数出各种物体的个数；2、用点子图表示物体的个数。
三维目标：1．让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2．能正确数出图中的物体各数。
3．激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图教学准备：课件教学过程：一、导入新课老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课（一）让学生数图上的物体个数1．指导学生观察主题图同学们，儿童乐园里非常热闹，在图中，你能看到什么？能告诉大家吗？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）小结：2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
）师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
）3．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体，看谁数的最快。
（二）用点子图表示物体个数。
1．提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?2．讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。
怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（请小朋友在课本上以对应的图上画出小圆点）3．探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数? 10个点子表示什么?（引导小朋友说一说）4．小结：表示物体个数时，可以用圆点来表示，有几个物体就画几个圆点。
第一单元《数一数》第一课时课题：《数一数》教学内容：教科书P2-3知识要点1、数出各种物体的个数；2、用点子图表示物体的个数。
三维目标：1．让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2．能正确数出图中的物体各数。
3．激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图教学准备：课件教学过程：一、导入新课老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课（一）让学生数图上的物体个数1．指导学生观察主题图同学们，儿童乐园里非常热闹，在图中，你能看到什么？能告诉大家吗？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）小结：2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
）师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
）3．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体，看谁数的最快。
（二）用点子图表示物体个数。
1．提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?2．讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。
怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（请小朋友在课本上以对应的图上画出小圆点）3．探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数? 10个点子表示什么?（引导小朋友说一说）4．小结：表示物体个数时，可以用圆点来表示，有几个物体就画几个圆点。
三、联系生活，进行实践1．用点子图表示物体个数。
2．找数活动（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?（2）找一找我们教室里藏着多少个数?四、总结提升，激发学习责任感五、作业设计1.数一数，在里画●。
2、连一连。
板书设计：数一数教后记:教后记:第二单元《比一比》第 1课时课题：《比一比》教学内容教科书P4.5.6 .7知识要点会比较物体的长短、高矮和轻重三维目标：1．联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3．使学生感受生活中的数学现象与事实，培养学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识长短、高矮和轻重的含义教学难点：比较物体的长短、高矮和轻重的方法教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。
（说明：高和矮是比较的结果）2．今天我们将用“比”的方法来学习数学。
(揭示课题)二、教学新课1．出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图：图上有什么？（老师指名口答）提问：图上的东西真多呀，你想比什么？(在这幅图中我们可以比长短、高矮和轻重。
)2．比长短(1)观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
(2)我们怎么比较出来哪根跳绳长呢？多指名几个学生说一说(3)小结：把两根绳并排放，一头对齐，看另一头，哪根跳绳多出一段，哪根就长。
(4)指导学生填写课本。
3．比高矮(1) 观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。
(2)两个小男孩要比高矮，你有什么办法吗？同桌讨论，指名发表意见(3)小结：如果他们站在同一平面上，谁的头部高出来，谁的身高就高。
如果他们站的不是同一平面，但头部一样，那么谁站的地方高，谁的身高就矮；谁站的地方低，谁的身高就高。
(4) 指导学生填写课本。
4．比轻重(1)石榴和柿子，谁轻谁重？你用什么方法比出来的？先自己思考，再和同桌说一说，然后集体交流(2)小结：比轻重时，我们可以先用手掂一掂，还可以用天平来称，如果天平一头往下沉；说明是重的，天平一头往上，说明是轻的。
(3) 指导学生填写课本。
5．你还能在图中找一找，比一比吗？(和同桌说一说，再指名说一说)三、巩固深化1．“想想做做”第1题(1)看图，说说图上有什么(2)拿出自己的铅笔，和同桌比一比(3)指名几对同桌互相说一说2．“想想做做”第2题学生读题，独立填写，指名口答，并说说为什么这样比。
结合本题对学生进行帮助残疾人的教育。
3．“想想做做”第3题学生读题，独立填写，指名口答，并说说为什么这样比。
4．“想想做做”第4题学生读题，独立填写，指名口答，并说说为什么这样比。
明确右边题的推理过程：因为一个红萝卜与三个胡萝卜一样重，所以一个红萝卜比一个胡萝卜重。
5．“想想做做”第5题点名10个学生到讲台，从高到矮让座位上的学生帮忙排一排。
四、全堂总结今天我们一起用什么方法来学习数学？你学会怎样进行比较了吗？课后找一些东西和同桌同学或你的哥哥姐姐一起来比一比。
板书设计：比一比长短高矮轻重作业设计:1.在最重的旁边画“√”，最轻的旁边画“○”。
教后记:第三单元《分一分》第 1课时课题：《分一分》教学内容：教科书P8_P9知识要点：会按一定的标准分类三维目标：1．使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3．使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类教学难点：体会标准不同，分类的结果也就不同。
教学准备：课件教学过程一、创设情境，激趣导入同学们都到商店买过东西吧，你们知道商店的商品是怎样摆放的吗？货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。
那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。
（板书课题）二、教学新课出示商店情境的主题图：1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？2．学生同桌讨论，并组织反馈。
3．小结商店里是把同一类商品放在一起的，这样可以方便顾客购物。
三、巩固深化1．想想做做1(1)让我们先去动物园玩一玩吧，观察：动物园里有哪些动物？指名说一说(2) 这么多可爱的小动物，现在想要考考你。
你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？（要求学生说完整的一句话。
）2．想想做做2(1)小朋友，你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？（和你的同桌依次说一说。
）(2)你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？(3)要求按天上飞的、地上跑的、水上行的自己进行分类。
（指名口答）3．想想做做3(1) 图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？（小组交流，集体反馈。
）(2)同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。
下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
（独立做题，全班评议）4．想想做做4(1)出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。
反馈：你是按什么标准来分的(2)请同学们按自己的想法把图上的小朋友分一分。
反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？四、全堂总结1．今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？2．其实分一分的方法在日常生活中经常用到。
请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。
五、课堂作业把下面的物品分在两个盘子里，应该怎样分？用线连一连。
板书设计：分一分按用途分形状分颜色分种类分教后记:第四单元《认位置》第 1课时课题：《认位置》教学内容：课本P10_P11知识要点：初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系三维目标：1．使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。
2．在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
3．让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。
教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位教学难点：学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置教学准备:课件教学过程一、游戏引入，揭示课题小朋友们，你们喜欢做游戏吗？老师这儿有一个游戏，比比谁的反应快。
你们想比一比吗？（按老师说的用手摸一摸，看谁的动作最快!）（板书课题：认位置。
）二、教学新课1．观察情境图：图中有谁？他们在做什么？2．用“左右”说(1)上课发言时举什么手？举起来看看。
(2)那么你能用“左右”来小朋友们坐的位置吗？谁在谁的左边？谁在谁的右边？要求说完整的一句话(3)指名说，然后再同桌间说3．用“前后”说(1)除了能用左右来说明他们的位置，我们还可以用什么词语来说明他们的位置？(2)你能说说谁在谁的前面？谁在谁的后面？吗(3)先同桌间说一说，再指名反馈。
4．用“上下”说(1)你能不能用“上下”来说一句话“哪些东西有上下关系的？(2) 先同桌间说一说，再指名反馈。
5．你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?（和同桌说一说，再指名说）6．联系实际，感悟位置关系：你能说说你的前后左右各是谁吗？（想想做做2）7．小结，评价学习.8．课间游戏：（想想做做1）三、巩固深化1．“想想做做”第3题（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？(4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流）2．“想想做做”第5题按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。
（同桌互相检查摆得对不对。
）3．“想想做做”第4题实物出示第6题的图，提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？先同桌互相说一说，再指名回答四、全堂总结今天这节课我们认识了上下，还有什么？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）板书设计：认识位置前后左右作业设计:按要求画一画。
