第八单元 10以内的加法和减法 一.5以内的加法

苏教版一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反1.加、减法的含义。

2. 10以内的加、减法。

3.连加、连减和加减混合运算。

4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。

1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。

2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。

3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。

能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。

4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。

这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。

特别是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽可能熟练地掌握。

本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。

教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。

培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。

加法和减法12课时5以内的加法教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。

1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。

重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

挂图,投影仪,小棒等。

游戏:快速抢答。

5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 学生回答后教师板书。

1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。

看,一些小同学正在校园里干什么?出示教材第44页例题挂图。

《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。

2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。

2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。

活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。

活动准备：大图。

数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。

1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。

我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。

依次复习10的组成。

2、合动作。

教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。

二、复习10的加减法1、出示大图。

师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。

他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。

而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。

3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。

4、表扬那些编的好小朋友。

三、幼儿和同伴合作完成任务。

要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。

苏教版一年级数学上册教材分析第八单元 10以内的加法和减法在学生认识10以内的数，掌握这些数的分与合的基础上，本单元教学计算的知识。

主要有加法和减法的含义，加法和减法的口算，以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。

这些内容都是小学数学十分重要的知识，对以后的数学教学影响很大，必须让全体学生都很好地理解掌握。

全单元的教学内容很多，学生形成运算的概念、掌握算法和学会应用，都是较长的过程。

因此，本单元的教学分六段编排，具体安排见下表。

分段及内容具体安排练习5以内的加、减·加法和减法编排两道例题分开教学，先教学加法，再教学减法·根据一幅图列出一道加法算式或者列出一道减法算式·加法共教学10道题，例1和“试一试”教学2道题，“想想做做”第（1）~（3）题教学另外8道题减法共教学10道题，例2和“试一试”教学2道题，“想想做做”第（1）~（3）题教学另外8道题有关0的加、减·加法和减法的教学不明显分开，编排两道例题逐渐展开·例3与例4教学相同数相减以及一个数加0，“试一试”教学0加一个数和一个数减0练习五两段计算知识的综合练习6、7的加、减·加法和减法的教学仍然编排两道例题分开进行·根据一幅图写出两道加法算式或者写出两道减法算式·加法共教学6组（11道题），例5和“试一试”教学2组（4道题），“想想做做”第（1）（2）题教学4组（7道题）减法共教学6组（11道题），例6和“试一试”教学2组（4道题），“想想做做”第（1）（2）题教学4组（7道题）练习六集中练习6、7的加法和减法（续表）分段及内容具体安排练习8、9的加、减·加法和减法编排一道例题结合着同时教学·根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式· 8的加、减法共4大组（14道题），例7和“试一试”教学2大组（8道题），“想想做做”第（1）（2）题教学2大组（6道题）9的加、减法共4大组（16道题），例9教学1大组（4道题），“试一试”教学其他3大组（12道题）·例8教学有括线与问号、用图画呈现的加、减法问题练习七配套练习8、9的加法和减法10的加、减·加法和减法相结合编排一道例题同时教学，根据一幅图写出四道加、减法的算式·共教学5大组（18道题），例10教学1大组（4道题），“试一试”教学其他的题例11求加法算式里的加数练习八配套练习10的加、减法，以及解决实际问题加、减两步计算·编排三道例题依次教学连加、连减和加减混合的计算·联系实际问题教学加减两步计算练习九着重练习两步计算本单元的最后是复习，整理全单元教学的数学知识，测评学生的计算能力和应用计算知识解决简单的实际问题的能力。

10以内加减法课件一、引言数学是自然科学的基础，加减法是数学运算的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑推理能力具有重要意义。

10以内加减法是小学生数学学习的重点内容，也是日常生活和进一步学习数学的基础。

本课件旨在帮助学生掌握10以内加减法的基本知识和技能，提高学生的数学素养。

二、教学内容（一）10以内数的认识1.数的概念：使学生理解数字的含义，知道数字是用来表示数量的。

3.数的大小比较：使学生能够比较10以内数字的大小，理解数的大小关系。

（二）10以内加法运算1.加法的概念：使学生理解加法的含义，知道加法是表示两个数合并成一个数的运算。

2.加法运算方法：使学生掌握10以内加法的运算方法，能够熟练进行加法计算。

3.加法运算性质：使学生了解加法的交换律和结合律，理解加法运算的规律。

（三）10以内减法运算1.减法的概念：使学生理解减法的含义，知道减法是表示一个数减去另一个数的运算。

2.减法运算方法：使学生掌握10以内减法的运算方法，能够熟练进行减法计算。

3.减法运算性质：使学生了解减法的性质，理解减法运算的规律。

（四）10以内加减法混合运算1.混合运算的概念：使学生理解加减法混合运算的含义，知道加减法混合运算是加法和减法的组合。

2.混合运算方法：使学生掌握10以内加减法混合运算的方法，能够熟练进行混合运算计算。

3.混合运算性质：使学生了解加减法混合运算的规律，理解混合运算的运算顺序。

三、教学方法（一）直观演示法通过实物、图片等直观教具，使学生直观地理解数字的大小、加减法的运算过程，提高学生的学习兴趣。

（二）游戏教学法通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习加减法，培养学生的数学思维和动手操作能力。

（三）分组合作法将学生分成小组，进行加减法竞赛和合作学习，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

（四）练习巩固法通过大量的加减法练习题，使学生熟练掌握加减法运算方法，提高学生的计算速度和准确率。

四、教学评价（一）课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和动手操作能力，对学生的学习情况进行评价。

10以内的加法和减法课件小学数学课件一、教学内容本节课我们将学习小学数学教材第一章“10以内的加法和减法”的1.1节和1.2节，具体内容包括：1.1节：10以内的加法运算，包括数的组合、加法算式的读写和计算。

1.2节：10以内的减法运算，包括数的分解、减法算式的读写和计算。

二、教学目标1. 掌握10以内的加法和减法运算，能够熟练地进行计算。

2. 理解加法和减法的关系，能够运用加减法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：10以内的加法和减法运算。

难点：理解加法和减法之间的关系，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲解小明去超市购物，购买物品时如何计算总价的问题，引导学生进入10以内的加法和减法的学习。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解1.1节：10以内的加法运算。

a. 数的组合b. 加法算式的读写c. 加法计算（2）讲解1.2节：10以内的减法运算。

a. 数的分解b. 减法算式的读写c. 减法计算3. 例题讲解（10分钟）讲解加法和减法的典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成课件中的随堂练习，巩固所学知识。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 10以内的加法运算2. 10以内的减法运算3. 加法和减法的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习1.1、1.2。

（2）小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，请问他现在有多少个苹果？（3）小华有8个糖果，他给了小红2个，请问他还剩下多少个糖果？2. 答案：（1）见课后答案。

（2）5 + 3 = 8，小明现在有8个苹果。

（3）8 2 = 6，小华还剩下6个糖果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10以内的加法和减法运算掌握程度较好，但仍有个别学生对于加法和减法之间的关系理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。

第八单元 10以内的加法和减法
第八单元10以内的加法和减法（第1课时）
第八单元10以内的加法和减法（第2课时）
第八单元10以内的加法和减法（第3课时）
第八单元10以内的加法和减法（第4课时）
第八单元10以内的加法和减法（第5课时）
第八单元10以内的加法和减法（第6课时）
第八单元10以内的加法和减法（第7课时）
第八单元10以内的加法和减法（第8课时）
1．经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。

2．知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。

3．初步学会有条理地表达解决问题的过程。

4．培养初步的比较、联想能力，激发学生学习数学的兴趣。

第八单元10以内的加法和减法（第9课时）
第八单元10以内的加法和减法（第10课时）
第八单元10以内的加法和减法（第11课时）
第八单元10以内的加法和减法（第12课时）
第八单元10以内的加法和减法（第13课时）。