四年级上册语文作文第一课瞬间观察法

《习作：写观察日记》优质示范课教案第一课时习作指导【教学目标】1.整理观察记录，用观察日记记录观察对象的变化。

2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。

【教学重点】整理观察日记，用观察日记记录观察对象的变化。

【教学准备】一段时间的观察记录表。

【教学过程】一、习作导入1.导入：通过本单元的学习，我们知道了叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。

2.过渡：我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己在观察中的所见、所闻、所想。

今天我们就来学习如何写连续的观察日记。

（板书——习作：写观察日记）设计意图：通过本单元的课文内容导入，激发学生的兴趣，引出本次习作主题。

二、习作要求过渡：下面，我们来看看本次习作有什么要求？1.引导：同学们，读一读教材中的这段话（课件出示），你了解到本次习作的内容是什么了吗？观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。

预设：主要写观察对象的变化。

2.请你再读一读这段文字，勾画出本次习作中还可以写什么？预设1：还可以写观察的过程。

预设2：还可以写观察者当时的想法和心情。

预设3：还可以加上图片或照片。

点拨：没错，写观察日记，主要是记录你所观察的对象的变化，将你最感兴趣的变化部分写生动，还可以把你观察的过程写出来，让你的观察日记更具体，也可以加上你在观察过程中的想法或心情，如果再加上你所观察的事物图片或照片，那就更好了！3.继续出示教材内容，引导：请你再读一读这些内容，说一说本次习作还有什么要求？整理观察日记，在小组内分享。

评一评，谁观察得细致，内容记得准确。

预设1：写好了观察日记，先整理，然后在小组内分享。

预设2：互相评一评，看谁观察得细致，内容记得准确。

点拨：这一段是习作后的要求与建议，提示我们写完后要和同学交流，互相评改。

统编版四年级语文上册《写观察日记》作文指导及范文示例分析一、作文指导统编版四年级语文上册的《写观察日记》是一次培养学生观察能力和语言表达能力的习作。

以下是具体的作文指导：1.观察目标：•运用多种感官：用眼、耳、鼻、舌、皮肤等多种感官进行观察，养成观察四周事物的好习惯。

•学习比较方法：有条理地写下观察中的发现，并能表达观察时的感受。

•了解日记格式：按照日记的格式来写，包括日期、星期几和天气情况。

1.观察内容：•植物类：观察植物的生长过程，如花、茎、叶、枝的变化，颜色、形状、姿态等。

•动物类：观察动物的外形、四肢、饮食、生活习性等。

•自然现象类：观察天气的变化，如晴天、阴天、雨天、雪天等，月亮的圆缺，日出、日落等美景。

1.写作要点：•格式正确：按照日记格式，在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。

•内容真实：观察内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭。

•重点突出：围绕观察对象的变化来写，突出重点，不能面面俱到。

•语言生动：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更加生动有趣。

二、范文示例分析以下是几篇范文的分析：1.范文1 《红豆成长记》前言在这个充满生机的秋天，我开启了一段奇妙的旅程——观察并记录红豆的成长过程。

这不仅是一次对自然的探索，更是一次心灵的成长。

以下，就是我精心记录下的《红豆成长记》观察日记。

一）、初见红豆日期：2023年10月5日星期三天气：晴今天，妈妈给了我一小把红豆，它们圆滚滚的，穿着红色的外衣，就像一颗颗小小的宝石。

我小心翼翼地把它们放在一个透明的玻璃瓶中，加入适量的水，期待着它们的变化。

红豆们安静地躺在瓶底，仿佛在沉睡中积蓄着力量。

观点：红豆虽小，却蕴含着无限的生命力，让我对它们的成长充满了期待。

二）、发芽的奇迹日期：2023年10月8日星期六天气：多云经过三天的等待，我发现红豆们有了微妙的变化。

它们的身体膨胀了许多，有的甚至裂开了一条缝，露出了里面嫩白的小芽。

第一课瞬间观察法太阳与月亮的邂逅——日全食盼星星，盼月亮，终于盼来了那激动人心的一天——2009年7月22日。

这一天我们将看到百年不遇的天象奇观——日全食。

7月22日早上，我早早地跟着人群来到了一个适合观看日全食的地方。

这时候，天刚蒙蒙亮，天空像一位蒙面姑娘似的，被蒙蒙的云围绕着。

渐渐的，云慢慢散去，出现了我期待已久的太阳。

一个小男孩喊了一声：“瞧！太阳缺了个口！”我激动万分，拿起望远镜观察起来。

正如小男孩说的一个样，日全食缺了个口，但还是显得圆滚滚的，好似一位美若天仙的仙子把仙盘摔了一个口，又好似天狗把这太阳误以为是月饼，正津津有味地吃着。

好像在和我们捉迷藏，时而躲到云层里，时而又露出久违的脸。

此时的太阳黄澄澄的，像一个金灿灿的金子，显得格外耀眼。

过了一会儿，天空昏暗了下来。

一个巨大的黑影慢慢地向太阳移来，很快，黑影吞噬了一小块儿太阳，好像一个圆圆的月饼被一个贪吃的孩子咬去了一小块儿。

此时的太阳就如同一个害羞的姑娘，时时拉一拉自己黑色的面纱，黑影越来越大了。

不一会儿，太阳就从胖胖的弯月变成了窄窄的小船儿，又从窄窄的小船儿变成了弯弯的眉毛。

渐渐地，太阳像一个月牙儿似的挂在空中，不久便全消失了，只留下一点余光。

不久，一点光从边上射出来，越来越大，远远望去，就像一颗钻石在天空闪耀。

钻石的光耀渐渐暗淡下去，又出现了几颗小光点，把它们再配上一圈光环，就像一串贝利珠。

慢慢地，月亮向左移去，大地又重回了光明。

这整个过程才持续了几分钟，让人感到这瞬间似乎没有发生过，但却令人记忆犹新。

这次的日全食让我们了解到天文知识，让我们看到了一个多姿多彩的宇宙，真是令我们大开眼界啊！兴奋之余，我想到了人类生存的宇宙是如此的博大，如此的神秘，将来，我要用学过的知识去深入宇宙、了解宇宙、探索宇宙，让宇宙造福人类。

四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文一、习作内容观察日记，就是把你在观察过程中看到的、听到的、想到的，用日记的形式记录下来。

你可以观察植物的生长过程，比如豆芽从种子到发芽、生长的变化；可以观察动物的生活习性，例如小狗的日常活动、进食习惯等；还可以观察自然现象，像是天气的变化、月亮的圆缺等。

总之，观察的对象非常广泛，只要你善于发现，生活中处处都有可观察的事物。

二、习作要求（1）格式正确：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。

（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭。

（3）重点突出：要围绕观察对象的变化来写，突出重点，不能面面俱到。

（4）语言生动：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及描写、叙述等表达方式，让文章更加生动有趣。

三、审题要点（1）明确主题：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。

所以在写作之前，一定要明确自己要观察的对象是什么，为什么要观察它，想要从观察中得到什么。

（2）抓住“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。

在观察过程中，要注意观察的顺序和重点，比如从整体到局部、从外到内、从上到下等。

四、选材和构思【选材】（1）植物类：可以选择容易观察、生长变化明显的植物，比如绿豆、黄豆等豆类的发芽过程，大蒜的生长过程，仙人掌、多肉等植物的生长状态等。

（2）动物类：家里养的宠物，如小狗、小猫、小兔子等，它们的日常行为、进食、睡觉等都是很好的观察内容；或者小区里的小鸟、蚂蚁等小动物，观察它们的活动规律和行为特点。

（3）自然现象类：天气的变化，如晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气下的景色和氛围；月亮的变化，从新月到满月的过程；日出、日落的美景等。

【构思】（1）开头：开门见山，直接交代观察的对象是什么，以及观察的时间、地点等背景信息。

（2）中间：按照时间顺序或者观察的先后顺序，详细描述观察对象的变化。

部编版四年级上语文《习作：写观察日记》第1课时优质示范课说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级上册语文中的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的所见所感。

教材以日记的形式呈现，引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用简单的语言进行描述。

但他们在表达过程中，往往存在观察不细致、表达不具体等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的内容具体、生动地表达出来。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察日记的基本格式，学会用具体、生动的语言描述事物。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达的过程，提高自己的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的美好事物的情感态度，增强对语文学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察日记的基本格式，用具体、生动的语言描述事物。

2.教学难点：引导学生关注生活中的细节，培养学生观察力和表达能力。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式教学法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示等手段，帮助学生直观地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日记知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解观察日记的基本格式：教师借助多媒体课件，讲解观察日记的格式和要求。

3.示范引导：教师以一篇优秀的观察日记为例，引导学生关注生活中的细节，并学会用具体、生动的语言描述。

4.学生自主观察：学生分组进行观察活动，选取身边的物体进行观察，并记录下来。

5.小组交流：学生将观察到的内容进行交流，分享彼此的发现和感受。

6.课堂练习：教师布置观察日记的写作任务，学生现场进行写作练习。

7.展示评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对其进行评价，给予鼓励和建议。

四年级上册对事物的观察方法作文嘿，今天我想和大家聊聊我观察事物的一些小方法哦！你们知道吗，观察可真是一件有趣的事！就像是一场探险，嘿嘿！
哎，我总喜欢用我的眼睛去看看周围的每一个小细节。

比如说，那个树上的叶子，哟，今天的阳光特别好，叶子透着金光闪闪的，真像是涂上了油漆！我会花时间静静地注视它，想象它是什么颜色呢？哎呀，说不定下次我可以用这颜色来画画！
然后呢，唉，有些时候我也喜欢用耳朵去“听”世界。

嘿，你们有没有听过小鸟欢快的唱歌？它们的声音就像是乐队在演奏呢。

我记得上次在公园里，我就坐在长椅上，闭上眼睛仔细听，哇，那声音真的是太好听了，像是在跟我打招呼，嘿，真开心！
再来，我觉得用手去“碰”也超级重要的。

哎呀，草地摸起来真
是软软的，像是给我一个大大的拥抱！有一次，我尝试去摸一朵花，哟，花瓣居然还有点儿凉凉的，哇，这种感觉太奇妙了，我简直不想
离开！
还有，唉，我有时候会用鼻子去“闻”东西。

比如花香，嘿，真
的是太好闻了！没想到原来大自然这么有味道，像是给我送来了春天
的邀请函。

而有时候，我在厨房闻到香味时，哎呀，肚子就开始叫了，真想立刻去尝一口！
观察事物就像是一种游戏，让我发现生活的美好。

哎，你们也试
试看吧，用不同的方法去观察身边的事物，嘿，说不定能发现新的乐
趣呢！。

瞬间观察法的作文
《神奇的瞬间观察法》
嘿，大家好呀！今天我要给你们讲讲超级厉害的瞬间观察法哦！
那是一次上美术课的时候，老师让我们画苹果。

我就盯着苹果看呀看，突然发现，原来苹果上有那么多小细节呢！这红扑扑的颜色，还有那一点点的小斑点，哇，之前我怎么都没注意到呀！这不就是瞬间观察法吗？
我跟我的好朋友小明说：“嘿，你看，苹果有好多小细节呢！”小明睁大了眼睛，说：“真的呀！我都没发现。

”然后我们就一起更仔细地观察起来。

还有一次，我们在公园里玩。

我看到一只小蝴蝶停在花朵上，我就静静地看着它。

哎呀，那翅膀的花纹，那小小的触须，真的好神奇呀！我好像进入了一个小蝴蝶的世界。

我跟旁边的小伙伴说：“你们快来看看这只小蝴蝶呀，多漂亮！”他们都跑过来，一起看着小蝴蝶，大家都被这神奇的瞬间观察给吸引住了。

这不就像我们看天上的星星一样吗？平时可能都没怎么注意，但是当你认真去看的时候，哇，那么多星星，一闪一闪的，好像在跟你说话呢！瞬间观察法不就是让我们发现那些平时被我们忽略的美好吗？
我觉得瞬间观察法就像是一把神奇的钥匙，可以打开好多好多我们不知道的奇妙世界的大门。

我们可以用它去发现大自然的美，去发现生活中的小惊喜，去发现人与人之间那些温暖的瞬间。

所以呀，我们都要学会这个神奇的瞬间观察法，让我们的生活变得更加丰富多彩！你们说是不是呢？。

瞬间观察法的作文在生活的长河中，我们常常匆匆忙忙，错过了许多精彩的瞬间。

但如果我们学会瞬间观察法，就能捕捉到那些稍纵即逝却又无比珍贵的画面，让平凡的日子变得五彩斑斓。

就说前段时间吧，我去了一趟菜市场。

别小看这菜市场，那里可是充满了生活的烟火气，是观察瞬间的绝佳场所。

我刚走进菜市场，就被一阵喧闹声吸引了。

原来是一个卖鱼的摊位前，摊主正和一位大妈在讨价还价。

摊主是个中年汉子，皮肤黝黑，胳膊上的肌肉线条分明，一看就是常年劳作的结果。

他手里拿着一条活蹦乱跳的鲤鱼，大声说道：“大姐，这鱼新鲜得很，您给的价太低了，我真没法卖！”大妈也不甘示弱，扯着嗓子喊：“你这鱼我看也就一般，便宜点，我多买几条！”摊主皱着眉头，眼睛瞪得溜圆，提高了音量：“大姐，您这不是为难我嘛！这价我真卖不了，要不您去别家看看？”大妈一听，气呼呼地说：“哼，不卖拉倒，我还不稀罕呢！”说完，转身就要走。

摊主一看这架势，连忙喊道：“得得得，大姐，就按您说的价，给您称了！”大妈这才转怒为喜，脸上露出了得意的笑容。

我站在一旁，把这一幕看得真真切切。

摊主的无奈、大妈的精明，还有那一瞬间两人态度的转变，都让我觉得有趣极了。

再往前走，是一个卖蔬菜的摊位。

摊主是一位头发花白的老奶奶，她正小心翼翼地整理着摊位上的蔬菜。

那些蔬菜水灵灵的，一看就是精心打理过的。

这时，一个年轻的妈妈带着孩子走了过来。

孩子大概四五岁的样子，胖嘟嘟的小脸十分可爱。

他指着一捆绿油油的青菜，奶声奶气地说：“妈妈，我要吃这个！”妈妈微笑着点点头，对老奶奶说：“婆婆，这青菜怎么卖？”老奶奶抬起头，满脸慈祥地说：“两块钱一把，都是自家种的，新鲜着呢！”妈妈挑了两把，递给老奶奶称重。

就在老奶奶称菜的瞬间，孩子突然跑到旁边的一个水果摊前，盯着一串紫莹莹的葡萄，眼睛都直了。

妈妈赶紧把孩子拉回来，轻声说道：“宝贝，咱们先买青菜，一会儿再买葡萄。

”孩子不情愿地撅起了小嘴，但还是乖乖地跟着妈妈走了。

我看着这对母子，心里暖暖的。

瞬间观察法作文教案
段落一，茶馆里人气旺。

哎，你看那茶馆，老人家们都在那儿悠闲地下棋呢。

里面的茶
香都飘出来了，真香啊！
段落二，小女孩的欢乐时光。

哇，小女孩拿着气球好开心啊，跑得真快！妈妈就在旁边笑着
看她，真是太温馨了。

段落三，梧桐树下的读书人。

风吹过，树叶沙沙响，好像在讲故事呢。

书店门口那小伙子，
看书真入神，一定是个学霸！
段落四，公园里的二胡声。

哎，你听那二胡声，真好听啊！老人家坐在长椅上拉得真投入，周围的人都被吸引了。

段落五，小吃摊的热闹。

晚上了，小吃摊儿最热闹了。

看那香气，闻着都流口水了！大家围在一起，边吃边聊，真惬意啊。

这几个瞬间，都是咱们生活中的小确幸，简单又真实。

口语化表达，让我们更亲近这些场景，仿佛就在眼前一样。