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24 劳山道士同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响力的作品，与《红楼梦》共同造就了中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作。
1.了解作者及其著作，掌握文中一些重点词语的意义。
（重点）2.把握故事情节，理清文章结构，分析文章明暗双线交织的叙事物点以及生动传神的人物刻画技巧。
（难点）3.领悟故事中蕴涵的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
第一课时一、新课导入最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
二、自主学习——预习与展示1 生字注音行．七（hánɡ）负笈．（jí）观．宇（ɡuàn）稽．首（qǐ）重．茧（chónɡ）采樵．（qiáo）分赉．（lài）盎．（ànɡ）挹．注（yì）箸．（zhù）客杳．（yǎo）谙．（ān）自诩．（xǔ）逡．巡（qūn）踣．（bó）霓裳．．（ní chánɡ）2 文言知识归纳（1）重点实词叩．而与语（探问，询问）阴．有归志（私下里，暗地里）乃尔．．寂饮（却，如此）其声清越．．（清脆悠扬）烈．如萧管（响亮）今阅．两三月（经历，经过）未谙．此苦（熟悉，知晓）我固．谓不能作苦（本来）归宜洁持．（遵守戒律）壶酒何．能遍给（怎么）已．而歌曰（“已而”，随即不久。
不可单释过了一会儿）何．术之求（什么）（2）通假字门人然．烛来（通“燃”，点燃）须眉毕见．（能“现”，显现）（3）古今异义阴有归志．（古义：想法，心意；今义：志向）薄．暮毕集（古义：迫近；今义：轻微）惊顾．之间（古义：回头看；今义：照管，注意）王窃．欣慕（古义：偷偷地，暗中；今义：偷窥钱物）（4）一词多义（5）词类活用请师．之（名词用作动词，拜……为师）心奇．之（形容词的意动用法，以……为奇）额上坟．起（名词用作状语，像坟一样）勿误樵．苏（名词用作动词，打柴）3 作者名片蒲松龄（1640—1715），清代文学家。
![[K12配套]2017秋八年级语文上册第六单元24劳山道士教案语文版](https://img.taocdn.com/s1/m/cece80db6294dd88d0d26b48.png)
劳山道士“你也说聊斋，我也说聊斋，喜怒哀乐一起都到心头来；鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，牛鬼蛇神倒比正人君子更可爱。
”走进聊斋，聪灵的妖狐神鬼仿佛与我们相伴：婴宁的笑，小倩的多情多智，青凤的痴情……漫步劳山，带着好奇，聆听惊喜，无言的流水讲述动人心弦的故事，对月斟酒，让人的心灵获取一份慰藉。
这节课就让我们一起走进《聊斋志异》感受《劳山道士》的法术，下面请随我一同走进课文——《劳山道士》。
1．了解作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》；识记、积累文中的重要文言实词及一些词类活用现象。
2．把握文章内容，理清文章结构；体会文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3．通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，领悟故事中蕴含的道理。
第一课时一、新课导入小学时我们学过一篇课文叫《神笔马良》，不知大家是否还记得？它讲的是一个叫马良的贫穷的孩子，自幼喜欢画画，他经常在干活时刻苦地练习画画。
有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了一只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了一头水牛，水牛“哞”地一声，下地干活去了，他画的任何事物都变成了活生生的实物。
后来坏人知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，坏人要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后坏人的船沉入了海底，坏人被淹死了。
但是，我们要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。
同样，穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。
今天我们来一起见识一下劳山道士的庐山真面目。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点课文中的生字词。
行．七(háng)负笈．(jí)观．宇(guàn)稽．首(qǐ)重．茧(chóng) 樵．(qiáo)盎．(àng) 赉．(lài) 霓裳．(cháng)自诩．(xǔ) 逡．巡(qūn) 踣．(bó)杳．(yǎo) 谙．(ān)挹．(yì)2．学生自由朗读课文，读准上面加点字的字音。
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《劳山道士》说课稿一、教材解读本文在承担巩固本单元文言文学习方法这一任务的同时,还应该承担积累一些文言字词的任务，同时，根据本文的写作特点，还应理解故事所蕴涵的道理——只有不畏艰辛，脚踏实地，一个人才可能取得某种成就，否则只会到处碰壁。
鉴于上述对教材的认识，又考虑到学生实际，我把本课的教学目标确定为以下三个方面：(一）引导学生正确辨析文中重要的文言字、词,了解故事的主要内容。
（二）通过概述故事内容，训练学生的语言概括能力和口头表达能力。
（三)理解故事蕴涵的道理，培养学生正确的人生价值观。
教学重点是正确辨析并掌握文中重要的字、词。
教学难点是理解故事情节,体会文中蕴涵的深刻道理。
二、教法介绍一是强调读。
朗读是语文教学的基本方法之一.这节课我先后设计运用了个别范读、自由朗读、分段齐声朗读三种方式,借以起到强化感知课文的作用。
二是重视导。
教略读课文，教师把握好自己的角色是关键。
教师既不能“主>而不“导〉，又不能“导>而不“主〉,要灵活地指导、引导学生去感知课文,理解课文，充分发挥学生作为学习主体在教学双边活动中的重要作用。
例如，我采用营造氛围讲故事的方法导入新课，突出了“导>；在讨论归纳故事情节时，我把主动权交给学生，让“讨论之球〉在学生之间传递，当学生甲说完后，我不立即加入，而是让学生乙指出学生甲的不足或提出不同的意见,从而突出了“引〉；在释译、理解课文时我主要采用师生双方设疑问答，启发谈话式等平等讨论方法，即“引>又“导>，激发了学生的兴趣.三是注重创。
【八年级】语文上册第六单元24劳山道士教案语文版教学目标1．读通课文。
理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。
会认8个生字，会写8个字。
2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
3.从故事中，领悟到一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。
4.引导学生课外阅读。
教学重难点重点：把握故事内容，弄清文章线索。
难点：领悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。
教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。
教学时数：二课时第一课时教学目标1.读通课文。
理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。
会认8个生字，会写8个字。
2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
教学重点：把握故事内容。
教学难点：弄清文章线索。
教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。
教学过程一、引入。
不少同学们喜欢看神鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
二、学生汇报资料，了解作者及其作品。
预设要点：蒲松龄（1640--1715），清代文学家。
世称聊斋先生。
倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
三、自读课文，了解大意。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。
四、交流。
1.你读懂了哪些词，或者哪些字词的学习你需要大家的帮助？预设要点：黏：读nián 。
神采奕奕：精神饱满的样子。
倾慕：倾心爱慕。
珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。
这里形容歌声婉转优美。
2.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。
预设：王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也没学会。
五、快速阅读，理清脉络。
24 劳山道士
同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响力的作品，与《红楼梦》共同造就了中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作。
1.了解作者及其著作，掌握文中一些重点词语的意义。
（重点）
2.把握故事情节，理清文章结构，分析文章明暗双线交织的叙事物点以及生动传神的人物刻画技巧。
（难点）
3.领悟故事中蕴涵的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
第一课时
一、新课导入
最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
二、自主学习——预习与展示
1 生字注音
行．七（hánɡ）负笈．（jí）观．宇（ɡuàn）稽．首（qǐ）
重．茧（chónɡ）采樵．（qiáo）分赉．（lài）盎．（ànɡ）
挹．注（yì）箸．（zhù）客杳．（yǎo）谙．（ān）
自诩．（xǔ）逡．巡（qūn）踣．（bó）霓裳
．．（ní chánɡ）
2 文言知识归纳
（1）重点实词
叩．而与语（探问，询问）
阴．有归志（私下里，暗地里）
乃尔
．．寂饮（却，如此）
其声清越
．．（清脆悠扬）
烈．如萧管（响亮）
今阅．两三月（经历，经过）
未谙．此苦（熟悉，知晓）
我固．谓不能作苦（本来）
归宜洁持．（遵守戒律）
壶酒何．能遍给（怎么）
已．而歌曰（“已而”，随即不久。
不可单释过了一会儿）
何．术之求（什么）
（2）通假字
门人然．烛来（通“燃”，点燃）
须眉毕见．（能“现”，显现）
（3）古今异义
阴有归志．（古义：想法，心意；今义：志向）
薄．暮毕集（古义：迫近；今义：轻微）
惊顾．之间（古义：回头看；今义：照管，注意）
王窃．欣慕（古义：偷偷地，暗中；今义：偷窥钱物）
（4）一词多义
（5）词类活用
请师．之（名词用作动词，拜……为师）
心奇．之（形容词的意动用法，以……为奇）
额上坟．起（名词用作状语，像坟一样）
勿误樵．苏（名词用作动词，打柴）
3 作者名片
蒲松龄（1640—1715），清代文学家。
字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今属淄博）人。
倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》。
《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想象，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时
现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。
三、自主学习——合作与交流
1听录音朗读，并思考：这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？
【交流点拨】这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成，到处碰壁的故事。
主人公是王生。
2 学生自读课文，同桌之间互相纠正读音及朗读节奏。
3 梳理结构
【交流点拨】这个故事生动神奇，请同学们结合自己的理解，在小组内复述这个故事。
学生活动：学生复述课文并相互补充、评价。
四、拓展延伸
阅读下面一段材料——感受劳山之美。
劳山是山东半岛的主要山脉，最高峰约达到海拔1133米。
它耸立在黄海之滨，高大雄伟。
当地有一句古语说：“泰山虽云高，不如东海劳”。
山海相连，海光山色，正是劳山风景的特色。
劳山也是全国唯一在海边拔地而起的山脉。
绕劳山的海岸线长达87公里，沿海大小岛屿18 个，构成了劳山的海上奇观。
劳山一边是碧海连天，惊涛拍岸；另一边是青松怪石，郁郁葱葱。
因此，古时有人称劳山是“神仙之宅，灵异之府”。
第二课时
一、复习导入
上节课我们疏通了文意，整体理解了课文，这节课我们将深入学习课文。
二、合作学习——交流与展示
（一）走进情节
1 概括故事的主要情节，理清文章的线索。
课文共有五个自然段，每个自然段主要讲述了什么内容？你认为可以分为几部分？主要线索是什么？请用简洁的语言概括。
学生活动：学生找出文中的关键词句进行提炼概括。
【交流点拨】本文可分为三部分，每部分的主要内容及文章的线索如下：
三部分主要内容文章线索
故事的开端（1）慕道上劳山求师学法
故事的发展（2）过月余思归
（3）看奇法念息看师演法
（4）不堪苦辞行师父教法
故事的结局（5）抵家法失灵演法失灵
2 这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？
学生活动：学生从文中找出能展现情节曲折离奇的句段，并简述理由。
【交流点拨】主要表现在两方面：
（1）情节的曲折离奇首先表现在“剪纸化月”“酒饮不尽““箸化嫦娥”“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。
（2）情节的曲折离奇还表现在跌宕起伏的写法上。
不仅王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也不是一帆风顺，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情节变得扑朔迷离。
3文章最后一段写王生演法失灵，极为精彩。
这样的结果有什么表达效果？
学生活动：学生各抒己见，全班交流。
【交流点拨】可从以下两方面分析：
（1）具有强烈的讽刺效果。
讽刺那些不劳而获、不学无术的人，其结果必然空欢喜一场、自取其辱。
（2）具有一种隐喻意义。
做任何事都应不畏艰辛，一步一个脚印，梦想不付出艰辛，不劳而获，一步登天，最终只能处处碰壁，头破血流。
（二）走进主旨
读了这个故事，你得到什么启示？
学生活动：学生在小组内讨论交流，并将讨论结果板书在黑板上。
【交流点拨】一个人只有不畏艰辛，才能取得某种成就；梦想不劳而获，一味投机取巧，最终只能是竹篮打水一场空，到处碰壁。
三、板书设计
四、拓展延伸
学完这篇课文，我们知道了里面的主人公王生是个投机取巧、不肯吃苦、不学无术、梦想不劳而获的人。
生活中有不少像王生这样的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。
”你对此有何看法？试着写成一篇400~500字的议论文。
