建环专业空调课程群教学改革实践

建筑环境与设备工程专业课程设计设计题目：济南市某综合办公大楼中央空调系统专业班级：建环091班姓名：学号：20070911指导老师：老师完成日期：2010年07月07号目录目录 (2)一、摘要 (3)二、设计计算参数和冷热负荷计算 (3)2．1 设计计算参数 (3)2．1．1 室外设计计算参数 (3)2．1．2 室内设计计算参数 (3)2.2 工程概况 (4)2.3冷负荷计算 (4)三、空调方式的确定 (12)3.1 各种方案的比较 (12)3.1.1 风机盘管系统 (12)3.1.2 全新风系统 (13)3.1.3辐射板系统 (13)3.2 气流组织 (13)四、风机盘管水系统设计计算 (14)4.1.水系统的设计选择 (14)3.1.1水系统的分类 (15)4.1.2冷凝水的排出 (16)4.1.3 水系统的水质处理 (17)4.2 风机盘管的计算选型 (17)4.2.1风机盘管的形式 (17)4.2.2风机盘管计算选型 (17)4.3 风机盘管系统水管水力计算 (19)五、空调系统的消声减振 (21)5.1.空调系统的消声 (21)5.2.空调装置的隔振 (21)六、空调水管道的保温 (22)6.1保温的原因 (22)6.2保温方法 (22)七、小结 (22)参考文献 (24)一、摘要随着生活水平的不断提高，人们对居住环境的舒适性要求也越来越高。

空调系统尤其是中央空调系统在建筑物中得到了越来越多的应用，像宾馆、办公楼等这类对舒适性要求较高的建筑，普遍采用中央空调系统。

中央空调系统的使用可以达到经济节能，环保，节约空间，个性化，简化管理，提升档次，投资方便等优点，是未来空调的发展方向之一。

其统一的管理，良好的舒适度，高档的品位，广阔的利用空间一定能使用户的生活提高一个档次。

而统一供冷供暖的方式，可以节约一大部分能量，环保的特质也会让用户感到特别满意。

现在中央空调的使用已经逐渐普遍，广泛应用于宾馆，超市，大厅，办公楼，公共建筑，机场，车站等场所，在家用方面也开始逐渐为大家所接受。

以从实践课的表现等方面来考核学生的成绩，来提高学生的主动性和参与性。

6.加强旅游实验环境建设。

旅游实验环境主要有两种类型：校内的实验设施设备以及校外的实验基地。

学校的基本情况不同，学校内的旅游实验环境建设也就不同。

对于大多数学校来说，校内旅游实验环境建设包括以下几个方面：为了充分利用资源，可以利用现有的基础实验室。

如：活动室、会议室等来提高设备的利用率；运用多媒体条件立体模拟旅游行业中的各个场景；使用学校的场景和景物，开展外语角、模拟旅游案例；鼓励学生考取和旅游相关的职业资格；与相关企事业单位和其他高校开展实践教学经验交流，推广行业内部有益的先进经验等。

旅游行业的从业者需要很强的知识能力和实践能力，这些都可以从课堂实践教学中得到提高。

培养学生的综合能力，特别要培养学生的洞察力、实际操作能力、处理问题的能力，是现代旅游行业对人才的基本诉求。

因此，实践教学对于旅游管理专业的学生来说显得很重要。

旅游管理专业课堂实践要能满足行业的需求，根本目标是提高学生的综合能力。

参考文献：[1]涂沁.高校旅游管理专业应用型人才培养存在的问题及对策研究[J].老区建设，2011，（08）.[2]卢小琴.旅游校企合作教育的研究与实践[J].长江大学学报（自然科学版），2011，（02）.[3]李朝霞，袁和平.论高等职业技术教育教材规划与措施[J].中国现代教育装备，2010，（05）.[4]刘洁灵.高职酒店管理专业实践教学体系的实施与管理[J].黑龙江史志，2009，（12）.基金项目：成都学院2012年教改项目《高素质应用型人才培养的教学形式与教学方法的改革与实践》（项目编号：cdjg2012026）一、专业发展历程1952年，同济大学招收了第一届建筑设备专科，学制两年，是暖通专业的雏形。

1953年，清华大学、同济大学在我国首批设立暖通专业，招收四年制本科生，并且同济大学在50年代开始招收研究生。

1998年，国家将原来的供热供燃气通风空调工程专业和燃气输配专业合并重组而成建筑环境与设备工程专业。

Total.388June 2017（A）The Science Education Article Collects总第388期2017年6月（上）摘要本文结合我校建筑环境与能源应用工程专业的培养目标，构建和实施以空调技术为核心的系统化专业课程群。

打破单门课程的原有壁垒，优化整合教学资源，形成学生认知过程的系统性，同时充分利用节省出的学时来引入新技术，与行业接轨。

调整教学方式，通过实例，变抽象为具体，提高教学效率，强化课程群建设的实践教学环节，实现教学做一体化。

课程群建设的实施使得学生能够从更全面、综合的角度来理解知识，促使了学生的认知迁移达至贯通，提升了学生适应社会发展的实力。

关键词空调技术专业课程群教学方式Construction and Implementation of the Courses Group with Air-conditioning Technology as the Core //Li Xianli,Ren Shengfeng,Zhang DianxinAbstract Combined with the training objective of HVAC major in our school,systematic professional courses group with air-conditioning technology as the core is built and implemented.The original barriers of single courses are broken down and teaching resources are integrated optimally,and thus the system-atic in students'cognitive process is formed.The saving class hour is used to introduce latest technologies,in line with HVAC industry.By adjusting the teaching mode to change abstraction into concreteness and strengthening the practice teaching link,teaching efficiency is improved and integrated model of teach-ing-learning and doing is achieved.Through the implementing of courses group construction,the students could understand and master professional knowledge from a more comprehensive and integrated perspective.The ability of the students to adapt to so-cial development is thus improved.Key words air-conditioning technology;professional courses group;teaching mode1引言随着国家对能源消耗与环境保护的日益重视，建筑环境与能源应用工程的人才培养要求也逐步提高，当代大学生应该扩充和更新知识的掌握深度和广度，而教育体制改革又要求降低专业课程的学时数，传统的教学体系和内容已不能适应新时期大学生培养的需求。

建环专业空调课程群教学改革实践一、引言建环专业空调课程群教学改革是教育部发起的一项教育改革，旨在改善学生的学习效果，开发学生的潜能，提升学生的学习能力，实现教育的进步和提高。

建环专业空调课程群教学改革实践，是针对建环专业空调课程的教学改革，旨在改变传统教学模式，探索更有效的教学方式。

二、建环专业空调课程群教学改革实践1. 课程设置建环专业空调课程群教学改革实践的课程设置是以建环专业空调课程为主要内容，涉及建环专业空调系统的设计、安装、维护等内容，增加相关知识的学习，重点内容为空调系统的新技术和新工具的应用。

2. 教学方法建环专业空调课程群教学改革实践的教学方法主要有三种：讲座式教学、案例分析式教学和实践实习式教学。

（1）讲座式教学以讲座和讨论为主，重点探讨专业课程的理论，强调理论与实践的结合，使学生更加深入的理解课程内容。

（2）案例分析式教学以实际案例为主，通过实际案例的分析，使学生更加深入理解课程内容，更好的掌握课程知识，掌握实际应用技能。

（3）实践实习式教学以实践实习为主，通过实践实习，使学生更好的掌握课程知识，掌握实际应用技能，提高整体能力，使学生有效的实现从理论到实践的转变。

三、教学改革实施效果1. 强化课程理论通过建环专业空调课程群教学改革实践，学生可以更加深入的理解课程理论，使学生更好的掌握课程知识，强化课程理论的学习，实现从理论到实践的转变。

2. 提高实践能力建环专业空调课程群教学改革实践，引入实践实习式教学，使学生能够通过实践实习，掌握实际应用技能，提高实践能力，使学生有效的实现从理论到实践的转变。

3. 提升自主学习能力建环专业空调课程群教学改革实践，重视学生的自主学习能力，引入小组讨论、个人撰写等形式，使学生更加积极参与课堂教学，提高自主学习能力，促进学生的综合发展。

四、结论建环专业空调课程群教学改革实践，是针对建环专业空调课程的教学改革，旨在改变传统教学模式，使学生更加深入的理解课程内容，提高实践能力，提升自主学习能力，促进学生的综合发展，实现教育的进步和提高。

空气调节课程的教学改革与实践1. 背景随着人们物质生活水平的不断提高，空气调节技术在日常生活中得到了广泛的应用，与此同时，空气调节课程在高等院校的教学中也越来越受到关注。

面对日新月异的行业发展和技术创新，如何更好地教授空气调节课程，不仅是教师的责任，更是对于学生未来职业发展的尊重和关注。

2. 传统教学与教改思路在传统教学中，大多数教师以单纯的知识灌输为主，讲授的内容单一、陈旧，难以激发学生的学习兴趣。

教师很少从实践出发，将理论学习与实践经验相结合。

随着社会的不断发展，传统的教学模式已经难以适应现代社会的需求，因此需要对课程的教学模式进行改革。

教改思路：应该紧密结合市场需求、社会发展，尽可能地将实践应用引入到课程的教学中，让学生在实践中体验知识的魅力，从而更好地掌握和运用所学知识。

除此之外，教师也需要对教学方法进行不断的探索和尝试，探索出适合自己、适合学生的教学方式。

3. 实践教学的开展根据以上的教改思路，我们为空气调节课程设置了实践环节，将理论的知识与实际案例相结合，通过实践教学的方式，让学生真正掌握和应用所学知识。

具体操作如下：3.1 实践环节的设置我们为该课程设置了特定的实践环节，通过实践环节的设计，进一步扩展了学生的知识面。

学生需要通过参观空调厂家、使用空调设备等方式，了解空调的制造、安装、维护等全过程，了解空调的产品结构、参数及技术标准等。

3.2 实践教学的内容课程中的实践教学涵盖了以下内容：(1) 实验的设计和操作我们为学生设计了一系列的实验，让学生在实践中学习理论知识，并通过实验操作进一步深化掌握和应用所学知识。

(2) 案例研究我们根据行业的实际案例，让学生进行深入的研究，并在分组讨论中展示出自己的研究成果。

(3) 实践操作我们提供实际的空调设备，让学生进行实践操作，通过实际操作加深对课程的理解和掌握。

3.3 教学方法的改变在实践教学中，教师的教学方式也要做出相应的改变。

教师需要放弃单一的理论传授，将更多的时间和精力放在实践环节的指导和引导上，为学生提供更多的实际操作机会，让学生在实践中感受知识的魅力和实用性。