一年级下语文教案-21古诗两首锄禾
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21、古诗两首
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
教学重点：
1、有感情地朗读、背诵课文．
2、能正确、美观地书写生字。
教学难点：指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
教学具准备:生字卡片、插图、
第一课时
一、引入课题。
1 出示图：锄头，正读音，介绍用途。
（如果有一锄禾动态，就可以顺势引出“禾”）
2 出示禾，识“禾”
3 让禾苗长得更好，农民们常要用锄头把田里的杂草除掉，以确保有收成。
今天，我们就一同来学习一首古诗，诗的题目就叫——锄禾。
二、初读课文，感知课文大意：
1、相信这首古诗大家并不陌生。
会读吗？会读的举手。
指名读，问原因，进行表扬。
2、要想读得好，首先要将每个字的音读准，特别是其中的翘舌音和前、后鼻音节。
3、检查自读情况
（1）指名读。
要强调易出错的音节，让生反复读。
齐读。
（2）看你们读得那么好，老师也很想读，老师借助分隔线，可以读出古诗的韵味，听老师读。
（带背景音乐诵读）
锄禾
锄禾/日/当午，汗滴/禾/下土。
谁知/盘/中餐，粒粒/皆/辛苦。
4、师：读书百遍其义自见，孩子们，让我们自由地多读几遍诗歌，想一想：这首诗写了一件什么事？
生汇报，师归纳总结：在一个炎热的中午，农民伯伯在田间辛苦的除草、施肥。
诗人看到后，发出了要珍惜粮食的感慨。
三、诗中有画，品悟诗歌：
（一）学习前两行：
1、老师听说，每一首诗都是一幅生动的画，请大家读一读一、二行诗，看看你眼前出现一幅怎样的画？画里面有什么？学生汇报。
2、师根据学生的汇报，进行简笔画涂鸦。
抓住：“日当午、滴、禾下土”等词进行画图、拓展。
相机教学生字---“午”。
（1）、画的禾苗多，说明农民伯伯要护理的地也多，每天从早到晚给每一棵小禾苗松土、施肥，农民伯伯真辛苦呀！
（2）教学“午字”：午是什么意思？中午,中午的太阳（怎样？）就在我们的头顶上，火辣辣的。
这时候站在太阳底下最容易中暑了。
（很热、很晒，）“午”字也是我们要学的生字，大家看，午字跟什么字很像？“牛”，是呀！中午的太阳热得连牛都把头给缩起来了。
所以我们要把太阳画得很大，那么大的太阳，还要在田间松土，连口水都没能喝，农民伯伯真辛苦呀！谁来读读第一行，把太阳的毒辣读出来。
指名读。
（3）画汗滴，应该画多少？你怎么知道的？农民伯伯在烈日的暴晒下劳作，满身都是汗，连脚底的泥土都被浸湿了，真是太辛苦了。
谁能把这汗的多，读出来？指名读。
3、看到这样的一副图，你想说什么？（让每一个能看图说出感受的孩子都带着自己的感受朗读一、二行诗）
农民伯伯那么辛苦，为什么不休息一会儿呢？生汇报。
师总结：是呀！每一粒粮食都要经过春种秋收，经过125天的时间才能从种子长成成熟的稻谷。
如果遇到好天气，加上农民伯伯每日辛勤的除草、浇水、施肥。
也许，农民伯伯在半年后，还能吃上一顿饱饭。
如果遇到暴雨、洪水、干旱，这一地的稻谷将会毁于一旦。
农民伯伯不仅没有饭吃，这半年来这每日暴晒、汗如雨下的苦也就白受了。
（二）学习后两行：
1、在1300年前，有一位诗人---李绅，他站在田间，目睹农民终日劳作而不得温饱，为何不得温饱？发出了了这样的感慨：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、他出身于官宦世家，父亲历任县令，相当于现在的市长。
虽然年幼丧父，却也总是在私塾里读书，从没有见过粮食原来是农民伯伯这样头顶烈日，面朝黄土背朝天，这样辛苦种出来的，于是，他由内心里发出这样的感慨：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3、学习生字“辛”、"苦"字：
自古以来，劳动都是一件非常辛苦的事。
而劳动人民呢，辛苦地付出却不一定会得到应有的回报，他们生活得更是艰难困苦。
“辛”和“苦”字也是我们要学习的生字。
师出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。
“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。
站立了多久呢？这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。
“苦”字如何识记？看老师写生字，书空。
出示"苦"字，你怎么记住它？
课件演示的书写笔顺.生书空
4、请你给辛字组词：艰辛、辛劳、辛勤、辛苦。
给苦字组词：苦难、痛苦、苦楚、苦闷。
师：孩子们看：这两个字组成的词语都包含着痛苦和辛劳。
把这两个代表着苦难的字组成词，就是最最痛苦的词语了。
带着艰难的感觉读好它。
（回归到诗中）
5、你现在就是诗人李绅，把你对农民们的理解、同情读出来。
引读后两行。
6、诗人是从小没有做过农活，所以他不知道农民们的艰辛，学了这首诗，我们也都知道了农民们的辛劳？让我们也由衷地说：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
7、最上层社会的官员们难道看不到农民们的辛苦吗？是呀，当时的阶级社会，从农民身上压榨钱财、增加赋税已经是官员们的生财之道。
他们才不会管农民的死活，只管自己能拿到多少钱财而已。
让我们告诉他们：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
8、看着这幅画，你能试着把古诗背诵下来吗？（配乐背诵）
五、拓展、说话练习：
从同学们的朗读中，我感受到：每一粒粮食都来之不易，每一粒粮食是农民伯伯辛苦劳作的成果。
正如谚语所说：一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。
学完了《锄禾》这首诗，我们明白了……此时，你一定有很多话要说。
你想说些什么？
我想对自己说：——————。
我想对午托班里常常把饭倒掉的同学说：————。
我想对—————说：----------------------------。
第二课时
一、复习检查
1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
同学们，诗人李绅还写下了另一首诗----《悯农》，被誉为悯农诗人。
悯是同情、可怜的意思。
请你读一读：
1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？
2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练
1、教师介绍粟。
2、你有什么不明白的问题吗？
3、讲解“无”和“犹”的意思。
4、观察课本上的插图，说说图意。
5、为什么丰收农民还要饿死呢？
6、对照板书练习背诵。
四、写字指导
1、出示生字：农收闲夫。
2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。
学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3、按笔顺描红。
板书：
锄禾悯农
日当午汗滴春辛苦
一粒盘中餐秋万颗
饿死。
