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结果是最好的证明例子【篇一：结果是最好的证明例子】凡有所学,皆成性格”是培根说的.培根说：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学,皆成性格.”举例：读诗使人灵秀的例子：我女儿读幼儿园,学唐诗三百首,有一次,出去游玩时,看到水中的荷花,猛然吟诗：“小荷初露尖尖角”.众人均大赞：“才女,才女!“你看,这不是读诗使人灵秀吗?【篇二：结果是最好的证明例子】??2017 联系方式：【篇三：结果是最好的证明例子】篇一：《让时间证明》写作指导关于高二期末作文审题的思考一、作文原题生活中常听人说“等着瞧”，意思是要把证明的权利留给时间；司马迁受腐刑而隐忍苟活，著史以藏名山、传后人，把拯救与证明的期待留给了历史。
有时候，我们宁愿相信时间可以证明。
但是，林则徐晚年说，青史凭谁定是非？似乎对时间又提出了怀疑。
请以“让时间证明”为题，写一篇不少于800字的议论文。
二、关于“题”的理解1.“以‘让时间证明’为题”，这个“题”到底是“话题”还是“题目”？2.让时间证明什么？（除了个人的价值、历史的真相，还有?? ）①总有一些人是不会被人们忘却的。
生前孜孜矻矻，寂寞痛苦，身后受人赞叹、仰望。
（十年寒窗无人知，一朝成名天下闻。
）②造物不公，时代造就了一些卓绝的天才，却不相应地造就能欣赏他的伯乐或观众。
③是金子总会发光，路遥知马力等生活中的道理。
④笃定达观的处世态度：锱铢必较，终无大用；桃李不言，下自成蹊。
⑤“薄发”的过程是令人欣喜的，“厚积”的过程是寂寞的，甚至是痛苦的。
三、立论的关键①总结过去，判断现在，预测未来。
②时间是检验真理的标准之一。
③时间只证明有价值、有意义的人或事，使之成为永恒，而那些经不起时间检验的，只能成为历史的尘埃。
：让时间证明蔡思怡长势骄人的植株往往不能善尽终，因为顶端优势的局限性，侧芽常常瘦弱无力；季老在荷塘中播下的种子，前两年让人大失所望，后来却占据整个池塘。
作文指导：改变了我作文题目：（作文题目二选一）（一）、改变了我；在一个人成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事，往往能改变你的思想，你的性格，甚至你的命运。
请你以‚改变了我‛为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。
注意：（1）先将题目补充完整；（2）文中不要出现真实的人名、地名、校名。
（二）、心中的风景。
要求：①立意自定；②文体自选，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想像等；③不少于600字；④不得出现真实的姓名、校名，否则扣分。
【点拨】“风景”是写作的主体内容，但这里的“风景”并非自然景色，它来自我们的心中，美化着我们的灵魂。
这种风景，或许是动人的往事，或许是美好的记忆，或许是无法忘记的情感。
要想写出那让人悄然动容的“风景”，细腻入微的描写自然是必不可少。
可能，在叙述感人故事的同时，若能巧妙地以自然之景相衬托，文章也就情景交融、美不胜收了。
【写作指导】一．审题明要求审题，要咬文嚼字，审关键词、审要求、审隐含信息。
这个文题有无暗含的写作要求呢？关键是对‚改变‛的理解！‚改变‛必然有一个过程，或者有一个机缘，含有转折的意味，应该是一个人、一件事、一句话让我从反面走向了正面（当然，也可以让我从正面走向了反面）。
‚改变‛前后的内容都要交代，因此必须用到对比，写出‚变化‛，体现实质性的‚改变‛。
PK审题法：‚____改变了我‛PK‚____成就了我‛思考一：有一同学写‚妈妈让我学会做饭‛，老师的教导让我懂得待人要真诚‛。
请问，是否是‚改变‛我？其实，这样写貌似‚改变‛写的是我‚从无到有‛地懂得，是思想性格不断在成长成熟，最多是三类文。
思考二：有一同学写自己家境贫困，不愿意让家里人到学校来，向老师谎称‚我父亲是老板‛来摆阔；有一次开家长会，父亲为了保护‚我‛的自尊心，而谎称‚我父亲‛因有生意走不开，他是受‚我父亲‛之托来而来的；‚我‛看到父亲衰老、善良的样子，心里在斗争，父亲为‚我‛辛勤劳作的情景一幕幕地展现在我面前，‚我‛的良心因而倍受煎熬，最后‚我‛勇敢地在全班同学面前承认这就是‚我的爸爸‛；父亲的行为让‚我‛从原来的‚地位高于亲情‛到‚亲情高于金钱‛，完成了思想认识上的改变。
语文《和时间赛跑》教案语文《和时间赛跑》教案（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的语文《和时间赛跑》教案（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《和时间赛跑》教案篇1一、设计理念：知文、动情、明道，紧密联系学生的学习生活经历，加深体验，在读中解惑，读中感悟，由浅入深的引导学生逐步形成积极的人生态度，获得思想启迪。
懂得时间一去不复返，要珍惜时间的道理。
二、课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
三、教学重点：引导学生理解为什么“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，在阅读的过程中获得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的启示，并有所感悟。
四、教学难点：感受珍惜时间的意义。
五、教学准备：教学课件、课前搜集珍惜时间的名言警句、课文插图。
六、教学过程：一、复习巩固、导入新课：上节课，我们通过学习知道了，作者因外祖母去世而悲伤不已，从文章中，我们感受到了作者的忧伤。
这节课我们将继续学习课文，去体会作者为什么而着急，因什么而高兴，又因什么而快乐呢？带着这些问题自由地朗读课文。
二、感受作者的着急和悲伤，体会所有时间里的事物都永远不会回来。
1、作者因什么而着急呢？从文中找到最关键的句子：示句：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
2、指名读：这句话是什么意思？咱们不着急回答。
再读3—7自然段，说说从爸爸的话里自己读懂了哪些句子。
【设计意图】：留给学生阅读的空间，有利于学生大量地感知语言材料，潜移默化地受到熏陶。
3、全班交流：结合句子说一说，也可以结合生活实际说一说。
你的昨天过去了，它就永远成为昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到像你这么小的童年了。
我们应该成为时间的主人作文大纲全文共9篇示例，供读者参考我们应该成为时间的主人作文大纲篇1高尔基曾说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的，就是时间。
”自古至今，有太多提醒人们珍惜时间的诗句和谚语。
如：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成磋跎。
”综观古今，所有有成就的科学家、伟人，没有一个人让时光白白地在自己的面前流失，他们惜时如金，才有了非凡的成功：马克思先生居住在英国伦敦期间，大部分时间是在大英博物馆里度过的，所以他写出了著名的《资本论》；鲁迅先生将别人喝咖啡、聊天的时间用于写作，成为了伟大的`文学家和思想家……就拿我们小学生来讲，养成珍惜时间的好习惯，就应该从小做起，从现在做起，走在时间前面：早上闹钟响后，不要再磨磨磳磳的赖床，应该一咕碌就爬起，“一天之计在于晨”，利用早晨的大好时光，锻炼身体，听听英语；“今日事，今日毕”，我们都应按时完成每天的作业，温故而知新……“雄关漫步真如铁，而今迈步从头跃”珍惜时间，做时间的主人，让我们从今天开始吧！我们应该成为时间的主人作文大纲篇2三年级时，我记得非常清楚，一个周末，老师真的是一丁点作业都没给我们布置，除了考完大考之后，真是罕见！难得老师如此慷慨，我回到家中，草率地将书包一放，鞋子一脱，漫不经心地打开电视。
不一会儿，妈妈走了过来，用能杀人的眼睛瞟了我一眼：“儿子，作业做完了吗？”还好我早有准备，立刻表明了今天没有作业，妈妈却不相信了：“什么？不可能没有做业，我得去问问别人，要真没有，我给你布置。
”妈妈刚想拿起电话，电话却先响起了……“您好，是小何的妈妈吗？请帮我转接一下小何。
”电话里响起了这样的一个声音，看来是找我的。
“您好，是小何吗？小刚说今天没有作业，是真的吗？”小刚的妈妈焦急地问道。
中班数学教案最长最短教案主题：中班数学教案最长最短引言：中班是学龄前儿童的重要阶段，数学教育是培养他们数学思维和逻辑能力的关键环节。
而“最长最短”是中班数学教育中的一个重要概念，它能帮助孩子们理解和掌握长度和距离的概念。
在本篇教案中，我们将介绍一种教学方式来帮助中班学生理解最长和最短的概念，并通过多种活动和游戏锻炼他们的观察力和计量能力。
一、教学目标：1. 学习最长和最短的概念。
2. 发展学生的观察力和计量能力。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备：1. 准备一些不同长度的线段，如红色线段、蓝色线段、黄色线段等。
2. 图形卡片，包括不同长度的线段和物体。
3. 锤子、木块等可用于游戏的道具。
三、教学过程：1. 教学导入（5分钟）为了激起学生的学习兴趣，可以通过观察和讨论引起他们对最长和最短的认识，并问他们是怎么判断一样东西是最长的还是最短的。
2. 线段比较游戏（15分钟）教师出示不同长度的线段，让学生观察并尝试比较线段的长度。
教师可以提出问题，如“哪条线段最长？哪条线段最短？”激发学生思考并用手指或口头回答。
3. 量物体游戏（20分钟）将不同长度的物体（如木块、笔、橡皮等）排列在一起，让学生观察并比较它们的长度。
教师可以提出问题，如“哪个物体最长？哪个物体最短？”鼓励学生积极参与并给出自己的答案。
4. 图形卡片活动（20分钟）教师准备一些图形卡片，每张卡片上画有两个不同长度的线段或物体，让学生观察并判断哪个是最长的，哪个是最短的。
教师可以鼓励学生用手指指示或用语言回答。
5. 游戏时间（20分钟）教师组织学生进行游戏时间，如“最长线段接力赛”或“最短木块叠积”。
通过游戏，学生能够更加深入地理解最长和最短的概念，并锻炼他们的计量能力和观察力。
6. 总结与反思（10分钟）教师与学生一起回顾当天的学习内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。
教师可以提问一些问题，如“你们现在对最长和最短有了更深的理解吗？”“你们觉得哪个活动最有趣？”等，激发学生的思考和对学习的兴趣。
写话：写图书借阅公约1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.会正确利用标点符号。
题目：写图书借阅公约1.审清题材:话题聚焦“图书借阅公约”，通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。
（看图写话）2.审清内容:教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题:怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书……这些问题是管理好图书角的关键，通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。
讨论过程中可能会有以下几种情况：①有的学生不主动说话，不发表意见;②打断别人说话，急于表现自己;③和同学争抢着发表意见。
鉴于此，在讨论问题时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说，人人都要说。
3.审清重点:和同学讨论时，能主动发表关于图书角管理方法的意见。
在别人发言时注意倾听，一个人说完，另一个人再说。
通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。
【写作思路】开头：（总起）制定图书借阅公约的原因。
(略)中间：图书借阅公约的内容。
(详)结尾：（总结）点明中心，表达美好的期盼。
(略)一、看图，说感想。
图上画了什么，仔细观察两张图书角的照片，说说你有什么感想。
图书乱放摆放不整齐图书管理员要负起责任……二、学习写法。
1.什么是公约？公约就是指大家一起制订并共同遵守的章程、约定。
一旦制订下来，我们每个人都要遵守它。
2.想一想，说一说，在平时借阅过程中都存在什么问题？示例：3.将这些问题进行一下归类整理吧！图书借阅存在这么多问题，我们应该怎样制定图书借阅公约呢？1.讨论前——独立思考，形成意见。
独立思考：怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？形成意见：形成自己的意见和建议，写好发言提纲2.讨论时——积极有序，深入高效。
有序组织：一个讨论小组选出小组长、记录员、报告员，负责组织协调、记录发言、汇报成果。
深入讨论：讨论大家的意见是否合理可行。
3.讨论后——统一意见，展示成果。
写作中的时间与空间的运用技巧时间和空间是文学作品中两个重要的要素，对于创作者来说，如何巧妙地运用时间与空间，能够使作品更富有张力和吸引力。
本文将从四个方面探讨写作中的时间与空间的运用技巧。
一、时间运用技巧1. 线性叙事与非线性叙事线性叙事是按照事件发生的时间顺序进行叙述，这种方式常见于日记、传记等作品。
而非线性叙事则是根据作者的构思进行时间上的跳跃，穿插不同时期的情节，增加作品的趣味性和悬念感。
2. 时间压缩与时间延展时间压缩是指将较长时间内的事件浓缩为较短的叙述，以迅速推进故事的进展，增加紧张感。
时间延展则是将较短的事件细节描述得更加详尽，以强调事件的重要性和细微之处。
3. 闪回与闪forward闪回是指回顾过去的事件，使得读者对故事的背景或者人物的成长有更多了解。
而闪forward则是提前揭示一些未来的情节，让读者在预期之中等待后续的发展。
4. 时间跨度的变化通过调整时间的跨度，可以展现出不同时期的社会、文化和历史背景，以及人物的成长和变迁。
这样的变化可以增加作品的深度和广度，让读者更好地理解故事。
二、空间运用技巧1. 场景的描写精细的场景描写能够帮助读者更好地融入故事，感受到作品中的空间氛围。
通过描述环境、地点、建筑、气氛等细节，可以使读者产生身临其境的感觉。
2. 空间转换在写作中，适时地进行空间转换可以增加故事的视角，并丰富情节的发展。
通过转换不同的空间场景，可以展示不同的人物性格、情感状态和社会关系。
3. 空间隐喻与象征运用空间隐喻与象征可以赋予作品更丰富的内涵。
通过描述开阔的场景象征自由、狭小的空间象征束缚，以及其他类似的比喻手法，可以加深读者对作品的理解和共鸣。
4. 空间和时间的对应在写作中，时间和空间常常有着密切的联系。
可以通过对时间和空间的精确对应，使得情节更加紧凑、生动、合理。
例如，在紧要时刻发生的事件可以设置在狭小的空间中，以增加紧迫感。
总结：时间和空间是影响文学作品的两个重要要素。
写作文时间怎么描述几天来，看到了许多不错的诗文，获益良多；亦难免感怀：文友们都在跟着时间前进，力发新作，而我只翻翻一些旧作以打发。
这样做，似是辜负了我的时间。
1 时间对我来说太不够了，休息不足也让原本少之又少的灵感混乱无章，大有“胎死腹中”之感。
而今也只能草草记录一些零碎的词语和片段，聊以慰藉。
忙的原因太简单：我只是个凡人，同样免不了落俗。
时间被安排，用来准备考研，自修的时间也因此占了大半。
而真正的原因却是，自己的贪念太过繁冗：想要考研，不肯放弃读闲书；想要写文、发帖，又不肯逼迫自己放弃可以睡上懒觉的大好时光。
凡事总是有得来必有失。
而我此时得到了一分积极饱满的心，势必将自己推入到一个万劫不复的深渊、一个处心积虑精心设计的陷阱。
这个陷阱是自己给自己的。
向来“天下本无事，庸人自扰之”，我本自认也是个淡泊之人，却依旧不甘于平凡。
为自己找下许多许多冠冕堂皇的借口，其中之一，便是梦想。
为梦想而入尘世，原本该为这蒙上的尘垢感到不齿；但自我却一意孤行：赞赏、学历、成就、自由……这些虚浮的词语，每一个，我都想要。
因而，我为此常常劝慰自己——前三者是我的精神动力，而后者“自由”则是我的精神支撑。
每时每刻如此，便也说服了自己。
毕竟生活不是只在梦境深处的纯净无忧。
而若有选择，我定还是这样。
坚持了自己的灵魂，即使身染尘埃又何妨呢！并且，我的时间也不会就此抛弃我。
于是，我振臂高呼：“倘若连灵魂都破碎了，我又要这副身躯来做什么呢！”形体的不堪，亦不能阻挡我高傲的步伐，伴着时间行走；时间将会不遗余力地证明，我不仅活着，还要无比优雅地活着。
哪怕看上去是庸碌，也有自己的一分充实与执着。
而我的时间，会懂得。
四月中旬，原本应是绿花桃开得正盛的时节，而这里，这座古城却铺满了遍地的雪。
昨夜里怕是已落了一整夜的，而眼下的春雪于我来说别有意味。
为此，我说时间对我来说，又是一段惬意的享受。
的确，昨日里的我还在为顶俩黑眼圈而烦忧，但今天的大清早就开始赏着匆匆路途中的皑皑春雪，心旷神怡。
高考材料作文《最长与最短的时间》写作指导作文评分细则作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
最短的莫过于时间，因为它转瞬即逝；最长的也莫过于时间，因为它永无穷尽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题与立意1.对“材料作文”的基本认识材料是多义的，角度、立意有多种。
但考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无际。
2.对本次作文材料的基本理解材料为两句话，前一句强调时间的短暂易逝，后一句强调时间的恒久漫长。
这是一道颇富有思辨意味的命题。
时间作为一种客观存在，由每个不可重复的瞬间构成，永无穷尽。
时间的长与短是一种客观存在，也可以是一种主观认识。
从一定意义上讲，时间的长与短也可以理解多与少、快与慢。
3、对本次作文材料的基本立意本道作文题的外延较大，立意时需化大为小，化虚为实，联系现实生活中某一话题来确定立意。
从“人生”“生命”“自然”“文化”“艺术”等话题入手，紧扣“时间”这一核心概念，深入剖析或生动描述。
可就第一句话写：面对时间的短暂，我们无需感伤，而应珍惜；也可就第二句来写：面对时间的漫长，我们不应放纵，不能虚度。
但也可就两方面来写：联系生命历程与生命价值，强调在短暂的历程中创造（追求、向往、思考……）永恒（伟大、有意义、有品位……）的价值。
也可结合具体载体如文化、艺术等表达对随着时间长短的变迁或永恒或消逝的慨叹。
需要注意的是，不能对前后两句话平均用力，造成观点不清、重心不明。
同时，不能仅仅证明这两句话的正确性，必须尽可能结合自己的生活体验和情感体验，在新颖和独特上下功夫，在细腻中挖掘真情，在思辨中显现灼见。
二、判分1.判分原则作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。
符合文体要求，指符合考生选定文体的要求。
须注意的是，若出现具有个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要运用恰当，要敢打高分。
2.判分等级一类63～70；二类56～62；三类49～55；四类42～48；五类28～41；六类27分以下。
3.几点说明【立意】①立意偏差，但未完全偏，勉强符合题意，原则上定为四类卷；若语言功夫好，可适度上浮。
②立意从材料的某一词语或某一句话而来，断章取义，偏离材料基本含义。
尽管立意不准确，但语言功夫尚可，此类作文原则上定为四类卷及以下。
③立意与和行文完全与材料无关，此类作文定为五类卷及以下。
【文体】记叙类文章要形象鲜明、感情真挚，切忌平淡叙事；议论类文章言之有据、辩之有理，切忌泛泛而谈。
对于体裁创新，立意准确，语言精当，可适当提高一档，以适应2015年江苏《高考说明（语文）》的要求。
【其他】①作文评分应坚持兼顾“语文素养”。
凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字、病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入六类卷。
②文体模糊不明，最高不超过41分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
③特别提醒，不能只从立意上简单评分。
一方面，同一角度中的立意表达有高下之分；另一方面，即使同一立意，也要看文章语言表达、思想深刻如何。
4.个案处理①确认抄袭，其中有三分之二以上的篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。
②写成诗歌的，一律提交阅卷组长处理。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满三分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分。
（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”，最高不超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使切题，最高不超过20分；如果内容恶俗不堪，最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。
⑥缺作文题，扣2分。
三、标杆文握紧时光（一类中65分）生命的钟摆在日出与日落中摆着，在起点和终点间摇着，看见时间流逝，莫惶恐。
转瞬间，生命的质量掘出时光，无穷。
叹时光易逝，怅光阴转瞬。
的确，低头，指尖不断地刷屏中漏下缕缕光阴，换得一缕叹息。
的确，等待，球迷用一个又一个四年，影迷用一部又一部影剧丈量时间，发现时间，微乎其微。
握不住，于是慌了，于是怨了，溜走的时光，为什么如此匆匆？赶不上的步伐，剩下的灵魂躯壳……时间之短，短在她的易逝，更短在你的漫无，你的生活。
其实，时间可无穷，如果你用生命的质量去填充。
当拿破仑进城时，窗内，黑格尔看着他，写道：这位世界精神，骑在马背上，眼睛集中于一点，真让我有一种异样的感觉。
现在的我们看来，转瞬的时间中，黑格尔让“马背上的精神”作为自己的哲学符号，绝对精神的符号，存之久远。
在转瞬的时光中，黑格尔用思想扩充生命的质量，以生命的质量掘出了时光的无穷与无尽。
从浩荡历史中徜徉来，看孔子之心，观庄子之气，何不是用有限成就无限，在时光的冲刷与涤荡中，思想的星光不暗，不灭，永无穷尽；转而，看普契尼蝴蝶夫人忧伤的项圈，看莫泊桑笔下璀璨的项链，在时光中亦是熠熠，无穷无尽。
大家大师，用立言填充了生命质量，让转瞬的时间显出无穷无尽的价值，其实平凡如你我，不必立德立功立言，也可在转瞬的时光中成就无限，享受无穷无尽的时光。
因为时间之长，长在她的无穷，更长在你的所为，你的生活。
人捂着自然的时钟，在土地上年复一年，泛着土地香的踏实，浸着汗水的收获不是转瞬，诠释着生命质量的充实，透着时间的无穷。
倘若你也用目光爱抚一朵花，闻稻香一片，望星空灿烂，以热忱的心去爱生活，便也握紧了时光。
握紧时光，用生命质量成就时光无限。
时间非流水，而是绵延不断的念珠……生命的钟摆在摇，不停。
【简评】时间短，短在易逝，更短在漫无。
用质量去填充，时间便可无穷。
从拿破仑到黑格尔，从孔子之心到庄子之志，从普契尼歌剧《蝴蝶夫人》到莫泊桑小说《项链》，大家大师用立言填充了生命质量。
平凡如农人，如你我，亦可在转瞬的时光中成就无限。
该篇一气呵成，文理俱佳，首尾处借生命的钟摆、绵延不断的念珠纪念逝去的过往，憧憬看得见的未来，言有尽而意无穷。
那间老屋(一类中65分)天空湛蓝而辽阔。
一抹炊烟从天际袅袅升起，在余晖的点缀下，曼妙朦胧。
如仙子身上轻柔的白纱。
随着那抹炊烟的愈加明晰，心也莫名的温暖。
“嘟”地一声，车停了，家到了。
奶奶早已在家门口，老屋亦不声不响地矗立在身后，在夕阳下，如一位沉默的老人，等待我们做最后的问候与告别。
是的，最后的，它明天便要离开我们，完成使命了。
时间短暂，短短数年的陪伴，竟到了分别的时刻。
不久，大伯二伯们陆续到了，大大的一家子挤满了整个屋子。
喧闹问候，笑声盈满了整个屋子。
“谁跟我去烧火？”奶奶问道。
“我！”兄妹三人不约而同地举起了手，一窝蜂地涌到了灶台边上。
姐姐坐大凳，负责添柴增火，妹妹负责看锅，而作为最小的我便安安静静坐在一旁。
火渐渐起了，“噼里啪啦”，灶膛里发出木柴燃烧的声音，一种熟悉的柴火味道充满我的鼻腔。
锅里也溢出了层层雾气，氤氲着稻米的清香，混杂在空气，清淡温暖，仅仅闻着，胃里便不由发出温柔的叹息。
雾气渐浓，二姐忙碌的身影已只剩隐约的轮廓。
我的心从未有过如此平静，像是离家的孩子终是找到了那片港湾，那方天地。
“时间真快呀！”不知是谁发出了这样的叹息。
视线模糊，依稀记得是谁装作小大人的模样，装模作样，却差点把自己烧着？是谁搬起椅子，踮着小脚，去够那锅盖，结果却摔得人仰马翻？又是谁不甘独坐一旁，自告奋勇去抜青菜，却捧回一堆青椒？是啊，那都是我们，时光匆匆，似水流年，我们都已长大，老屋也已老去，那些美好的往日，被一片片青瓦记录的童年，也将随老屋的离去而离去了吧。
“我们去拍个照吧，作纪念。
”大姐提议，大家纷纷赞同。
推推搡搡，吵吵闹闹地奔出去，落日正好，夕阳倾洒。
“茄子……”，每个人的脸上都洋溢着微笑。
四世同堂，于老屋前记录那段美妙时光。
也许，不必伤感，那些美好也将如照片一般，永远封存在我们的心中。
许多美好，不思量，却自难忘吧。
我想，那种莫名的心安便是抹也抹不去的家园之恋吧。
余秋雨曾在《山居笔记》中说：“时光易逝，但那些城市的风情又怎会烟消云散。
”是啊，时光对每个人，固然短暂，那些记忆也将随我们逝去而封存，可对漫漫人类长河而言，那家园落日，那家园情怀又怎会褪去。
它们将一代代，随时间，传承下去，无穷无尽，漫长温馨。
该离开了，夕阳渐落，那老屋，在夕阳里，安静而美好。
“再见了。
”我在心里轻声说。
【简评】：该文紧扣题意，由家乡的小屋展开描绘，自然生发出时光易逝，家园情怀永存的哲思。
文笔优美，描写细腻，体现了较好的语言基本功。
不足之处是结尾的议论略嫌冗长，故判为一类中65分。
用短暂铸就永恒（二类上61分）春晚上走红的《时间都去哪儿了》，令人在感叹的同时也在思考。
有人说，奋斗不息，生命不止；有人叹，人生苦短，然而决定生命的不是时间，而是生命本身。
济慈，英国浪漫主义派著名诗人之一，他曾在疾病中忧思国难，他的墓上刻着这么一句话：把我的名字写在水上。
古欧洲有一句名言：“人生一世是写在沙上的。
”潮水一来，沙子便被水冲没，不留下一丝痕迹，而济慈更果断，用水书写，一边写一边消失。
有人说，济慈是为了忘却。
可从另一角度讲，水和时间一样经久不息，写在水上不是代表着另一种永恒？时间长河裹挟着历史的碎片滚滚前行时，当代的人生命短暂，但在后世却历久弥新，成为永恒。
不如笑看苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，叹服孔子“述而不作，信而好古，窃比于我老彭”。
而人性总是在继承与反叛之间择路而生，我们一边赞美，一边诋毁；一边前进，一边后退。
但总有东西会随着时间代代传承下来，比如生命价值。
是像西敏大寺三位住持驾着破船被历史冲到彼岸，还是像庄子驾着大鹏，带着“葫芦舟”成为永恒，这一切都是我们的选择。
橡树，十年才长成参天大树，并且他们能存活很久，厚重的树纹仿佛时间刻画。
“上帝也不能在三个月中造出一株参天橡树。
”这是古欧洲的一句谚语，我们叹息树木等待成长的时间之长时，也不妨想想，或许在漫长的生命中，十年的时间也许正是我们口中的三个月。
所以，学习也是要趁早的。
写出《活着活着就老了》立誓“用文字打败时间”的文学壮士冯唐，行文时博古通今，纵横捭阖。
问起原因，他笑笑说，还是在年轻时吸收了西方的、古人的好东西。
最好的岁月，用学习打败时光的流逝，用文字雕刻光鲜的青春，怎一个精明了得？让生活活出价值，岂不可“物与我皆无尽也”？哀须臾，叹无穷，这是第一境界；物与我皆无尽也，是第二境界，而“述而不作，信而好古，窃比于我老彭”则是第三境界。
