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初中生安全《对性骚扰说“不”》主题班会教案一、设计意图：本次班会旨在帮助初中生了解性骚扰的概念，认识到性骚扰的危害性，并提供有效的方式和策略来拒绝性骚扰。
通过这次班会，学生将学会保护自己并与他人分享这些知识，以建立一个更加安全和尊重的校园环境。
二、教学目标：1. 了解性骚扰的定义和形式；2. 认识到性骚扰对个人身心健康的危害；3. 掌握拒绝性骚扰的正确方式和策略；4. 培养学生保护自己和他人的安全意识。
三、教学重难点：1. 帮助学生明确性骚扰的概念，区分合理行为和性骚扰之间的界限；2. 鼓励学生勇敢说“不”，并提供相关技巧和方法；3. 解决学生可能面临的困惑和疑虑，加深对性骚扰问题的认识。
四、学情分析：学生已经进入青春期，性别意识开始显现，因此他们需要了解和面对性骚扰问题。
有些学生可能已经遭受过或目睹过性骚扰行为，需要关注和支持。
此外，部分学生可能对性骚扰的定义和应对方式存在模糊概念，需要具体的指导和培养正确的态度。
五、教学方法：1. 情境引入：通过展示相关案例、图片或视频，引发学生对性骚扰问题的思考与讨论；2. 小组讨论：安排学生分组，就性骚扰的定义、影响以及拒绝方式进行讨论，促进合作和集体智慧；3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生体验和学习拒绝性骚扰的技巧；4. 情感疏导：鼓励学生分享自己或身边人的经历，提供情感支持和适当的解决方案；5. 视频展示：播放相关公益视频或真实案例，加深学生对性骚扰问题的认识。
六、教学过程：1. 引入教师可以通过播放一个相关案例视频或展示图片来引发学生对性骚扰问题的兴趣和思考。
视频或图片可以展示一个情境，让学生能够感受到性骚扰的存在并产生共鸣。
提问学生对性骚扰的了解程度，搜集学生的回答。
例如，可以问他们对性骚扰的定义和形式有哪些认识，鼓励他们思考并分享自己的看法。
2. 知识讲解教师: 现在我们来讨论性骚扰的定义和常见形式。
性骚扰是指在性别关系中，一方以言语、肢体接触或其他方式对另一方进行不合适的骚扰或侵犯行为。
初中心理健康教育《正确应对性骚扰》说课稿初中心理健康教育《正确应对性骚扰》说课稿一、背景资料初中阶段，学生进入了青春发育的高峰期，性开始成熟，并有了蒙胧的性意识，可是他们的心理并没有随生理的成熟而成熟。
由于对社会的复杂性缺少认识，没有社会经验，缺乏应对意外事变的能力。
因而，当他们面对性骚扰甚至性侵犯时，会显得特别无助，不知如何正确应对。
对于女孩子，父母常常会想方设法地为她们编织一个保护网，使她们不受伤害，这虽然能起点作用，但有时又是无济于事的。
因为犯罪分子既狡猾又凶狠，他们的手段往往防不胜防。
近年来，儿童、青少年受到性骚扰和性侵犯的事常有发生，给当事人特别是青少年造成难以愈合的心灵创伤。
所以，很重要、很有效的方法是，要教育孩子，要有自我保护的意识，当面临性骚扰或性侵犯时能沉着应对；或能主动反击；或能机警逃离；或能向成年人报告和呼救等，不让罪犯轻易得手。
刚进入青春期的孩子由于对性骚扰或性侵犯的理解有限，不懂或不能分辨什么是性骚扰。
给犯罪分子提供有机可趁的机会。
特别是智力障碍学生，由于大脑思维能力受限制，心理不能随生理的发育同步提高，面对青春期出现的问题不能独立正确地处理。
他们自控能力差，面对性生理与心理的需求不能适度地把握自己。
尤其是面对社会形形色色的诱惑，他们无法分辨抵御，于是出现了不恰当的异性交往、不能自控的性行为等问题，还有的成为性侵犯的受害者。
因此，对弱智学生进行青春期性教育尤其是自我保护教育显得尤为重要。
二、教学设计思路（一）教材分析：本节教学内容选自我校心理健康教育校本教材，属于拓展型课程。
在学生前期了解了青春期生理、青春期心理的基础上进行青春期自我保护的教育。
作为学校、作为教师，在他们缺乏分清是非和控制自己的能力、不考虑行为后果、情绪变化多端的青春期里，除了给予孩子最大的理解和宽容之外，还要给予生命与安全的教育。
生命是美丽的，但也是脆弱的。
你如何去保护它呢？而《正确应对性骚扰》是自我保护中的一部分，帮助孩子知晓有关性骚扰的信息，学习保护自己的常识和必要的技巧，是孩子生活技能教育、生命教育不可缺少的内容。
（详细版）性骚扰防控与解决方法性骚扰防控与解决方法（详细版）目标本文旨在提供性骚扰防控与解决的详细方法和策略。
1. 了解性骚扰的定义和形式首先，我们需要明确性骚扰的定义和形式。
性骚扰是指在工作场所或其他社交环境中，某人对他人进行不受欢迎的性关注或行为。
这种行为可能包括言语、肢体接触、不合适的笑话或评论等。
2. 建立明确的政策和程序组织应该制定明确的性骚扰政策，并确保所有员工都知晓和遵守该政策。
政策应该明确定义性骚扰，列举不可接受的行为，并明确举报和解决性骚扰的程序。
3. 提供员工培训为了防止和解决性骚扰问题，组织应该提供员工培训。
培训内容可以包括性骚扰的定义和形式、政策和程序的解释、举报渠道的介绍以及如何支持受害者等内容。
4. 建立安全的举报渠道为了鼓励员工积极举报性骚扰行为，组织应该建立安全的举报渠道。
这可以包括匿名举报机制、独立的调查程序以及保护举报人免受报复的措施。
5. 快速而公正地调查一旦接到性骚扰举报，组织应该立即展开调查。
调查应该进行得迅速、公正，确保受害者的权益得到保护，同时也保护被指控者的权益。
6. 采取适当的纪律措施如果调查确认了性骚扰行为的存在，组织应该采取适当的纪律措施。
这可能包括警告、停职、解雇等，具体措施应根据情况严重程度和组织政策来确定。
7. 提供支持和资源对于受到性骚扰的员工，组织应该提供支持和资源。
这可以包括心理咨询、法律援助、员工辅导等，以帮助他们应对和解决问题。
8. 定期审查和更新政策性骚扰防控政策应该定期审查和更新，以适应不断变化的环境和法律要求。
组织应该密切关注相关的法律法规，并根据需要进行相应的调整和改进。
总结通过建立明确的政策和程序、提供员工培训、建立安全的举报渠道、快速公正地调查、采取适当的纪律措施以及提供支持和资源，组织可以有效预防和解决性骚扰问题。
这将为员工创造一个安全、尊重和公正的工作环境。
预防性侵害（中学生教案）第一章：认识性侵害1.1 教学目标让学生了解性侵害的定义和种类让学生认识到性侵害的严重性和影响培养学生防范性侵害的意识和能力1.2 教学内容性侵害的定义：未经他人同意，以暴力、威胁、欺骗等手段强制实施性行为性侵害的种类：身体侵犯、心理侵犯、性骚扰、网络性侵害等性侵害的影响：对受害者造成身体伤害、心理创伤，影响学习和生活1.3 教学活动引入话题：通过新闻报道、案例分享等方式，引起学生对性侵害的关注讲解知识点：教师讲解性侵害的定义和种类，引导学生了解和认识分享经历：邀请受害者或专家分享经历，让学生更深刻地理解性侵害的影响小组讨论：学生分组讨论如何预防和应对性侵害，分享自己的想法和经验1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生理解度：通过提问、小组讨论等方式，了解学生对性侵害的认识和理解程度第二章：防范性侵害2.1 教学目标让学生了解防范性侵害的方法和技巧培养学生提高自我保护意识和能力引导学生树立正确的价值观和行为准则2.2 教学内容防范性侵害的方法：保持警惕、拒绝不安全的行为、学会说“不”等自我保护意识：提高对自己身体的认识和保护意识，不轻易透露个人信息正确的价值观：树立正确的性别观念，尊重他人，不侵犯他人的隐私和权益2.3 教学活动讲解知识点：教师讲解防范性侵害的方法和技巧，引导学生了解和掌握角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的防范性侵害的情境，培养学生的应对能力视频观看：观看相关视频，让学生更直观地了解防范性侵害的重要性和方法小组讨论：学生分组讨论如何提高自我保护意识和能力，分享自己的想法和经验2.4 教学评估学生掌握度：通过角色扮演、小组讨论等方式，了解学生对防范性侵害的方法和技巧的掌握程度第三章：应对性侵害3.1 教学目标让学生了解应对性侵害的方法和步骤培养学生冷静应对和寻求帮助的能力引导学生及时报告和寻求法律保护3.2 教学内容应对性侵害的方法：保持冷静、拒绝配合、寻求帮助等寻求帮助的途径：向老师、家长、警方等寻求帮助和支持法律保护：了解相关法律知识，及时报告和追究侵害者的法律责任3.3 教学活动讲解知识点：教师讲解应对性侵害的方法和步骤，引导学生了解和掌握情境模拟：学生分组进行情境模拟，模拟不同场景下的应对性侵害的情境，培养学生的应对能力视频观看：观看相关视频，让学生更直观地了解应对性侵害的重要性和方法小组讨论：学生分组讨论如何寻求帮助和支持，分享自己的想法和经验3.4 教学评估学生应对能力：通过情境模拟、小组讨论等方式，了解学生对应对性侵害的方法和步骤的掌握程度第四章：建立健康的人际关系4.1 教学目标让学生了解健康的人际关系的特点和重要性引导学生学会尊重和理解他人4.2 教学内容健康的人际关系的特点：平等、尊重、理解、支持、信任等尊重和理解他人的重要性：尊重他人的差异，理解他人的需求和感受4.3 教学活动讲解知识点：教师讲解健康的人际关系的特点和重要性，引导学生了解和掌握4.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况第五章：家庭、学校和社区的支持5.15.1 教学目标让学生了解家庭、学校和社区在预防性侵害中的作用和支持培养学生寻求和利用这些资源的能力引导学生建立积极的家庭、学校和社区关系5.2 教学内容家庭的作用：家庭是预防性侵害的第一道防线，家长的教育和关爱对孩子的影响学校的作用：学校是学长的重要环境，学校的教育和保护措施对预防性侵害的重要性社区的支持：社区是学生生活的重要场所，社区资源和支持对预防性侵害的作用5.3 教学活动讲解知识点：教师讲解家庭、学校和社区在预防性侵害中的作用和支持，引导学生了解和掌握案例分析：学生分析具体案例，了解家庭、学校和社区在预防性侵害中的具体作用小组讨论：学生分组讨论如何寻求和利用这些资源，分享自己的想法和经验5.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生理解度：通过案例分析、小组讨论等方式，了解学生对家庭、学校和社区在预防性侵害中的作用和支持的掌握程度第六章：家长的角色和教育6.1 教学目标让学生了解家长在预防性侵害中的角色和责任培养学生家长教育和沟通的能力引导学生理解家长的关心和支持的重要性6.2 教学内容家长的角色：家长是孩子的第一任教师，对孩子的教育和保护起着重要作用家长的教育方式：家长应该采取正确的方式进行性教育，培养孩子的自我保护意识6.3 教学活动讲解知识点：教师讲解家长在预防性侵害中的角色和责任，引导学生了解和掌握角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家长与孩子之间的教育和沟通的场景，培养学生的沟通和教育能力小组讨论：学生分组讨论如何与家长进行有效的沟通，分享自己的想法和经验6.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生沟通能力：通过角色扮演、小组讨论等方式，了解学生与家长进行有效沟通的掌握程度第七章：学校的保护措施7.1 教学目标让学生了解学校在预防性侵害中的保护措施和责任培养学生理解和利用学校资源的意识引导学生积极参与学校的保护措施7.2 教学内容学校的保护措施：学校应该采取有效的保护措施，保障学生的安全和权益学校的教育责任：学校应该进行全面的性教育，培养学生的自我保护意识学校的支持服务：学校应该提供必要的支持服务，帮助受害者恢复正常生活7.3 教学活动讲解知识点：教师讲解学校在预防性侵害中的保护措施和责任，引导学生了解和掌握情境模拟：学生分组进行情境模拟，模拟学校中的保护措施的场景，培养学生的应对能力小组讨论：学生分组讨论如何理解和利用学校资源，分享自己的想法和经验7.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生理解度：通过情境模拟、小组讨论等方式，了解学生对学校在预防性侵害中的保护措施和责任的掌握程度第八章：社区资源和支持8.1 教学目标让学生了解社区在预防性侵害中的资源和支持培养学生寻求和利用社区资源的能力引导学生积极参与社区活动社区资源：社区中的组织和服务机构，如妇女庇护所、心理咨询中心等社区支持：社区居民和组织的支持和帮助，如志愿者、邻居等社区活动：社区组织的预防性侵害的活动和宣传，如讲座、宣传活动等8.3 教学活动讲解知识点：教师讲解社区在预防性侵害中的资源和支持，引导学生了解和掌握社区考察：学生进行社区考察，了解社区中的组织和服务机构，培养学生的实践能力小组讨论：学生分组讨论如何寻求和利用社区资源，分享自己的想法和经验8.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生实践能力：通过社区考察、小组讨论等方式，了解学生对寻求和利用社区资源的掌握程度第九章：法律知识和维权意识9.1 教学目标让学生了解与性侵害相关的法律知识培养学生依法维权的能力引导学生树立正确的法律意识法律知识：性与性侵害相关的法律条文、法律法规维权途径：9.2 维权途径：如何通过法律途径维护自己的合法权益法律意识：树立正确的法律观念，自觉遵纪守法9.3 教学活动讲解知识点：教师讲解性与性侵害相关的法律知识，引导学生了解和掌握案例分析：学生分析性与性侵害相关的法律案例，培养学生的法律思维小组讨论：学生分组讨论如何依法维权，分享自己的想法和经验9.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生理解度：通过案例分析、小组讨论等方式，了解学生对性与性侵害相关的法律知识的掌握程度第十章：自我保护和自我提升10.1 教学目标让学生了解自我保护和自我提升的方法和技巧培养学生提高自我保护和自我提升的能力引导学生树立积极的生活态度10.2 教学内容自我保护：如何保护自己的身体和心理安全自我提升：如何提高自己的综合素质和能力生活态度：如何树立积极的生活态度，面对困难和挑战10.3 教学活动讲解知识点：教师讲解自我保护和自我提升的方法和技巧，引导学生了解和掌握情境模拟：学生分组进行情境模拟，模拟不同场景下的自我保护和自我提升的情境，培养学生的应对能力小组讨论：学生分组讨论如何提高自我保护和自我提升的能力，分享自己的想法和经验10.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生应对能力：通过情境模拟、小组讨论等方式，了解学生对自我保护和自我提升的方法和技巧的掌握程度第十一章：心理创伤和康复11.1 教学目标让学生了解心理创伤的特点和影响培养学生理解和关注心理创伤的能力引导学生寻求专业的心理康复帮助11.2 教学内容心理创伤：性与性侵害相关的心理创伤的特点和影响心理康复：如何进行心理康复和心理调适专业帮助：如何寻求专业的心理帮助和支持11.3 教学活动讲解知识点：教师讲解心理创伤的特点和影响，引导学生了解和掌握分享经历：邀请心理专家或受害者分享经历，让学生更深刻地理解心理创伤的影响小组讨论：学生分组讨论如何进行心理康复和心理调适，分享自己的想法和经验11.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生理解度：通过分享经历、小组讨论等方式，了解学生对心理创伤的特点和影响的掌握程度第十二章：社会责任和倡导12.1 教学目标让学生了解社会责任和倡导的意义培养学生承担社会责任和倡导的能力引导学生积极参与社会公益活动12.2 教学内容社会责任：每个人都有责任关注和预防性侵害，维护社会的和谐与安全倡导活动：如何进行性侵害预防和倡导活动社会参与：如何积极参与社会公益活动，提高社会的防范意识12.3 教学活动讲解知识点：教师讲解社会责任和倡导的意义，引导学生了解和掌握情境模拟：学生分组进行情境模拟，模拟不同场景下的承担社会责任和倡导的情境，培养学生的应对能力小组讨论：学生分组讨论如何进行性侵害预防和倡导活动，分享自己的想法和经验12.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生应对能力：通过情境模拟、小组讨论等方式，了解学生对社会责任和倡导的意义的掌握程度第十三章：总结和反思13.1 教学目标让学生回顾和总结预防性侵害的知识和技能培养学生持续关注和提高防范性侵害的能力引导学生进行自我反思和提升13.2 教学内容回顾总结：回顾本课程的学习内容和收获，总结预防和应对性侵害的方法和技巧关注提高：关注社会的性侵害问题，提高自己的防范意识和能力自我反思：进行自我反思，发现自己的不足之处，提升自己的综合素质13.3 教学活动讲解知识点：教师引导学生回顾总结和学习内容，引导学生关注提高和自我反思分享感悟：学生分享自己在学习过程中的感悟和体验小组讨论：学生分组讨论如何持续关注和提高防范性侵害的能力，分享自己的想法和经验13.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生反思能力：通过分享感悟、小组重点和难点解析本文教案主要针对预防性侵害的主题，涵盖了认识性侵害、防范性侵害、应对性侵害、建立健康的人际关系、家庭、学校和社区的支持、家长的角色和教育、学校的保护措施、社区资源和支持、法律知识和维权意识、自我保护和自我提升、心理创伤和康复、社会责任和倡导以及总结和反思等十五个章节。
性骚扰与鄙视防护管理制度第一章总则第一条本制度旨在规范医院内各类性骚扰与鄙视行为的防范和处理，保护医院员工的合法权益。
第二条性骚扰与鄙视是一种违反社会伦理和职业道德的行为，医院坚决反对任何形式的性骚扰与鄙视，并对此类行为严厉处理。
第三条本制度适用于医院内部全部员工，包含医生、护士、行政人员和其他相关职员。
第四条医院职工在工作中如有受到性骚扰与鄙视的行为，有权利提出投诉，医院将保护投诉者的合法权益。
第二章定义第五条性骚扰包含但不限于以下行为： 1. 以言语、文字、行动等方式对他人进行性暗示或冒犯； 2. 对他人进行欠妥的身体接触或侵害，包含触摸、摩挲等； 3. 对他人进行不恰当的玩笑、调戏或恶作剧； 4. 言语或行为上的恶意批判、嘲讽或诋毁他人的性别特征。
第六条鄙视行为包含但不限于以下行为： 1. 基于性别、种族、宗教、年龄、性取向等个人特征对他人进行不公平对待； 2. 褫夺他人正当的机会，限制其在医院内的发展； 3. 有意制造或传播针对某一群体的不友善言论或行为。
第三章防范措施第七条医院将通过以下方式加强性骚扰与鄙视的防范： 1. 举办员工培训，提高员工对性骚扰和鄙视的认得，加强职业道德和法律法规教育； 2. 建立健全内部监督机制，加强对员工行为的监督和管理； 3. 鼓舞员工自动反映和举报性骚扰与鄙视行为，供应保护和支持； 4. 定期组织相关活动，提倡平等、敬重和友善的工作环境。
第八条医院将建立与职工关系良好的沟通渠道，鼓舞员工就性骚扰与鄙视行为进行投诉，保护投诉者的隐私权和安全。
第九条医院将建立匿名举报制度，保护举报人的权益，并对举报行为采取保密处理，及时调查处理涉及性骚扰与鄙视的举报事件。
第四章处理程序第十条医院对性骚扰与鄙视投诉的处理程序如下： 1. 接到投诉后，将立刻启动调查程序，保存投诉人认真信息，确保调查过程的公正和保密；2. 对涉及的当事人进行面谈和调查，收集相关证据；3. 依据调查结果，对被投诉人采取相应的处理措施，包含警告、记过、停职、降职等；4. 若被投诉人的行为涉及违法犯罪，将报警处理并依法追究其刑事责任； 5. 保护投诉人的权益，不得因投诉行为对其进行打压或降低评价。
预防性侵害及性骚扰知识讲座课件目录1. 内容概览 (2)1.1 讲座目的 (3)1.2 讲座意义 (4)2. 性侵害及性骚扰的定义与特征 (5)2.1 性侵害的定义 (5)2.2 性骚扰的定义 (6)2.3 性侵害与性骚扰的特征 (7)3. 性侵害及性骚扰的危害 (8)3.1 身体伤害 (9)3.2 心理影响 (10)3.3 社会影响 (12)4. 性侵害及性骚扰的预防策略 (13)4.1 增强自我保护意识 (14)4.2 培养正确性观念 (15)4.3 学习自我防卫技巧 (17)4.4 构建健康人际关系 (18)4.5 求助渠道与应对措施 (19)5. 性侵害及性骚扰的应对 (19)5.1 遭遇侵害时的紧急应对 (21)5.2 心理急救与法律援助 (22)5.3 后续心理辅导与支持 (23)6. 法律法规与政策支持 (24)6.1 国内法律法规概述 (26)6.2 预防性侵害的法律法规 (27)6.3 性骚扰防治政策 (29)7. 性侵害及性骚扰的社会责任 (31)7.1 教育体系的责任 (31)7.2 媒体的责任 (32)7.3 社会团体的责任 (33)7.4 个人责任 (35)1. 内容概览本讲座旨在为成年人提供关于预防性侵害及性骚扰的基本知识和应对策略。
内容设计适于企业员工、学校师生、社会团体成员以及其他有需要了解和学习相关知识的人群。
性侵害和性骚扰的基本定义与类型：讲解性侵害和性骚扰的法律定义、不同形式，以及两者间的区别。
危险信号与防范意识：分析可能发生性侵害或性骚扰的危险信号，并教授如何在日常生活中提高防范意识。
预防措施与策略：提供实用的预防性侵害及性骚扰的措施，包括如何保护个人隐私、识别潜在的危险情况等。
遭遇侵害后的应对措施：当不幸遭遇性侵害或性骚扰时，如何尽快做出正确反应，包括法律指导、求助途径及其它应对策略。
支持系统与资源：介绍可提供帮助和咨询的服务机构、支持的组织和专业人员。
生活事件教案如何面对性骚扰?随着社会风气渐趋开放，青少年很多时在涉及异性之话题或与异性有身体接触时，有意无意间超越了应有之社交礼仪，做出一些「性骚扰」行为而不自知。
本示例协助学生认识何谓「性骚扰」，及如何面对此行为。
初中学生1.让学生辨别何谓「性骚扰」2.认识如何恰当地处理「性骚扰」1.尊重他人2.同理心3.勇气德育及公民教育课/ 性教育课1.「性骚扰知多少」问题及答题纸(附件1.1及1.2)2.「性骚扰」法律定义(附件2)3.「性骚扰」个案实录及答题纸(附件3.1及3.2)4.被性骚扰时之情绪反应及应付策略(附件4)35分钟请同学搜集一些校内常见性骚扰例子，透过制作板报板以提高同学对性骚扰行为的认知及敏感度。
教师结语：(5分钟)在人际关系中，每个人都应该懂得尊重其他人，避免令人感到不安、受威胁、或被迫接受他/她不喜欢的事物。
尤其涉及性方面的话题及行为举止时，大家更加要小心处理，要双方都认为是可以讨论的话题、可接受的接触才符合「互相尊重」的原则。
在这方面，学生要尝试发展一种「同理心」，即从对方的角度，尝试了解对方的想法、感受及行为，而不是从自己主观的角度以别人身体开玩笑及作出不适当的身体接触等。
另一方面，假如真的遇上性骚扰，同学要勇敢地表达出来，并按骚扰令自己不安的程度，采取相应的行动。
你认为以下的情况，是否有「性骚扰」的成份在内？情境１1A）一群男生在上体育课前，在更衣室互相取笑大家的「小菇菇」(注：男性的阴茎/生殖器官)？1B）一群男生在上体育课前，一起在更衣室取笑小明的「小菇菇」，并质疑他是否「唔得」，令小明感到情绪低落及失去自信。
情境２2A）转堂时，一群男女生在课室大声高谈阔论一些「三级」笑话，并经常哄堂大笑。
2B）转堂时，一群男女生在课室大声高谈阔论说一些「三级」笑话，身处其中的小芳、小明感到浑身不自在。
我认为情境1A「是」性骚扰(原因) 或「不是」性骚扰(原因)1.2.3.4. 1.2.3.4.1B「是」性骚扰(原因) 或「不是」性骚扰(原因)1.2.3.4. 1.2.3.4.2A「是」性骚扰(原因) 或「不是」性骚扰(原因)1.2.3.4. 1.2.3.4.2B「是」性骚扰(原因) 或「不是」性骚扰(原因)1.2.3.4. 1.2.3.4.防止及处理性骚扰附件2 I. 性骚扰的法律定义性别歧视条例性骚扰【第一部份，第二章（五）】一个人是性骚扰者，如果：1.他／她作出不受欢迎的性要求或不受欢迎的获取性方面好处的要求。
益守幸福”留守儿童师资培训系列课程之九（B）性侵害防治辅导之一我是自己的守护者——探寻身体界线活动目标：1.引导学生通过活动找到自己的身体界线，并学会尊重别人的身体界线；2.认识身体的隐私部位，明确隐私部位任何人都不能随意触碰。
适用年级：初一年级活动材料准备：绘画纸20张，绘画笔三套。
活动设计：一、口香糖（请两个同学来轮流说粘的部位）1.分组：一男一女，两人组合（性别不均等，也可部分同性别）2.活动：假如我们的右手就是一片口香糖组织者说：“口香糖。
”其他同学们问：“粘什么？”组织者说：“粘XX，比如说粘左间。
”每个人就用自己的右手去粘另外一个同学的左肩。
记住自己粘了对方哪些部位？选领导者：任意选一组同学上来说粘的部位（备选部位：左手、衣袖、头发、右脸、左胳膊、鞋子）3.采访两位组织者，在说粘的部位的时候有没有什么注意事项？4.采访参与者，刚才我们粘了身体的哪些部位呢？同学们想一想，有没有哪些部位是因为羞涩不能粘别人，也不能让别人粘呢？5.每个人都有身体的界线，感觉是不一样的，现在请大家用颜色涂出你认为不能触碰的部位。
6.学生展示7.老师总结每个人都有自己的身体界线，有一些部位与我们的性别特征相关，任何人都不能触碰，也不能给人看见，要穿好衣服遮盖，就算游泳都必须遮盖，不然就会被笑话。
这些泳衣遮盖的部位就叫我们的“隐私部位”。
益守幸福”留守儿童师资培训系列课程之九（B）性侵害防治辅导之一我是自己的守护者——识别并拒绝性骚扰活动目标：1.引导学生了解什么叫性骚扰；2.学会感知身体的舒服与不舒服。
3.学会辨识和拒绝性骚扰。
活动准备：排练情景剧（提前20分钟排练）适用年级：初一年级活动设计：第一部分：好的触碰除了隐私部位，是不是其他部位就可以被任何人随便触碰抚摸呢？活动：体验好的触碰和不好的触碰（一）老师先友好地和学生握手，然后斜视着对同性别学生对手动脚。
（微笑着握手、斜视着握手、闭着眼抚摸手）学生谈不同的触碰分别的感受。
对性骚扰说不班会教案
1. 介绍
本文档是针对性骚扰问题而设计的班会教案。
旨在通过教育增加学生对性骚扰的认识，并鼓励他们积极参与防止和制止性骚扰行为。
2. 目标
- 增强学生对性骚扰的意识和理解；
- 培养学生对性骚扰零容忍的态度；
- 启发学生主动防止和制止性骚扰行为；
- 提供一些有效的应对和报告性骚扰的方法。
3. 教学内容
3.1 定义和分类
- 性骚扰的定义；
- 性骚扰的不同形式和场合。
3.2 影响和后果
- 性骚扰对受害者的心理和身体影响；
- 性骚扰对学术和职业生涯的负面后果。
3.3 预防和应对
- 预防性骚扰的重要性和方法；
- 如何应对性骚扰行为；
- 如何报告和寻求帮助。
4. 教学活动
4.1 案例分析
- 提供几个性骚扰案例，要求学生分析案例并讨论合适的反应和处理方式。
4.2 角色扮演
- 组织学生进行角色扮演，模拟性骚扰场景，并讨论应对和制止性骚扰的方法。
4.3 推广宣传
- 鼓励学生设计宣传海报，向全校师生宣传性骚扰的定义、影响和应对方法。
5. 教学评估
- 设计一份问卷，测试学生对性骚扰的认识和应对能力；
- 观察学生课堂参与和讨论的积极程度，并记录他们对性骚扰
问题的态度变化。
6. 班会计划
- 制定班会时间表，明确每次班会的主题和目标；
- 分配教师和学生角色，确保班会的顺利进行。
以上是针对对性骚扰说不班会教案的内容和安排。
通过积极参
与教学活动，学生将能够增加对性骚扰的认知，培养零容忍的态度，并掌握有效的应对和报告性骚扰的方法。
预防性骚扰教育教案介绍本教案旨在提供一种预防性骚扰的教育方法，向学生传达尊重和平等的价值观，帮助他们理解什么是性骚扰以及如何预防性骚扰行为。
通过教育，我们可以提高学生的意识，促进学校氛围的良好发展。
教学目标- 意识到性骚扰的存在及其负面影响- 研究正确的人际互动方式，尤其是在涉及性问题时- 培养学生的尊重和理解能力- 帮助学生有效应对和防止性骚扰行为教学内容1. 性骚扰的定义和类别- 解释性骚扰的含义，包括言语、非言语和网上性骚扰- 介绍性骚扰可能出现的各种场景和情形2. 分析性骚扰的影响- 引导学生思考性骚扰对个人和社会的负面影响，如心理创伤、对个人自信心的打击、研究和工作效率下降等3. 合理人际互动的重要性- 强调积极、平等和尊重的人际互动方式- 引导学生研究辨别和避免不良人际关系的方法4. 增强学生的自我保护能力- 提供相关资源和策略，帮助学生预防和应对性骚扰行为- 强调重要性并教授拒绝和报告不适当行为的技巧5. 培养学生的同理心和团队合作精神- 开展小组讨论和角色扮演活动，让学生理解他人的感受并培养共情能力- 强调团队解决问题和支持他人的重要性教学方法- 通过案例分析、小组讨论和角色扮演等互动性的教学方法，帮助学生理解和应对性骚扰情况- 利用图表、视觉展示和多媒体工具提供丰富的教学资源，激发学生的研究兴趣- 鼓励学生参与课堂互动和互助，促进合作研究和共同成长评估方法- 课堂参与度和表现- 个人或小组项目作业- 定期的测试和测验- 学生对案例和情境的分析和解决能力教学资源- 课本参考资料- 视频和演示资源- 阅读材料和文献- 相关网站和在线平台结论通过预防性骚扰教育，我们可以提高学生的意识，培养他们正确的人际互动方式，并帮助他们有效预防和应对性骚扰行为。
预防性骚扰教育对学校和社会的健康发展至关重要，我们应该持续努力，确保学生在一个安全和尊重的环境中成长。
教学目标：1. 帮助学生了解性骚扰的定义、形式和危害。
2. 增强学生的自我保护意识，学会识别和防范性骚扰。
3. 培养学生尊重他人、平等相待的价值观。
4. 提高学生的人际沟通能力，学会在遇到性骚扰时正确处理。
教学对象：大学全体学生教学时间：1课时教学准备：1. PPT课件或投影仪2. 小组讨论材料3. 相关案例视频或图片4. 小组讨论记录表教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍班会主题，强调预防性骚扰的重要性。
2. 通过提问，引导学生分享对性骚扰的认识。
二、讲解性骚扰知识（10分钟）1. 教师详细讲解性骚扰的定义、形式和危害。
2. 引用相关案例，让学生更直观地了解性骚扰。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：a. 如何识别性骚扰？b. 遇到性骚扰时，应该如何应对？c. 如何预防性骚扰？2. 小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、分享讨论成果（10分钟）1. 每个小组派代表分享讨论成果，其他学生补充或提问。
2. 教师对讨论成果进行总结，强调预防性骚扰的方法和技巧。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例视频或图片，引导学生分析案例中的人物行为，探讨如何预防性骚扰。
2. 学生分组讨论，分析案例，提出预防性骚扰的建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结班会内容，强调预防性骚扰的重要性。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到尊重他人、防范性骚扰。
七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于预防性骚扰的短文，分享自己的观点和体会。
教学评价：1. 学生对性骚扰的认识是否提高。
2. 学生在小组讨论和案例分析中的参与程度。
3. 学生在课后作业中的表现。
教学反思：1. 教师在讲解过程中是否清晰、生动。
2. 小组讨论是否充分，是否达到预期效果。
3. 学生对性骚扰的认识是否得到提高，是否能够将所学知识应用到实际生活中。
教学设计
教师组织：课后，学生阅读教科书中的本课内容，完成未做的练习及课后自我评价表，巩固本课所学内容。
教学评价
一、评价内容
1.知识掌握：能说出常见性骚扰的四种形式；能明确指出构成性骚扰的核心要件是违背他人意愿，知晓性骚扰对个人和社会的危害性。
2.能力表现：能结合生活实际，辨别性骚扰；能同理被骚扰者的感受，在保障自身安全的前提下提供帮助；能明确表达对性骚扰的拒绝。
3.品格和行为表现：能识别人际界限，尊重他人感受，也能自律自重；能列举出预防和应对性骚扰的方法、自我保护措施。
二、评价方式
课中，学生通过导学单作答、教师讲授内容、师生研讨共识进行比对，实现学生自评；在学生相互补充观点时，教师有意识引导学生相互给予正向的积极评价和优化建议，实现学生互评；在学生发表个人观点或代表小组分享后，教师也应及时给予正向的积极评价，实现即时评价。
课后，学生复习教科书和完成未做的练习后，对本课知识掌握情况进行自我评价。
课后自我评价表供教师选择使用。
