教学设计《创新实验：多种方法测物质的密度》

《特殊方法测密度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

（2）学生掌握用特殊方法测量固体和液体密度的原理和方法。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生设计实验、进行实验操作、收集数据和分析数据的能力。

（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的思维能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

（2）让学生体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生将科学知识服务于人类的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握用特殊方法测量固体和液体密度的实验原理和步骤。

（2）理解实验中的误差分析和改进方法。

2、教学难点（1）利用浮力知识测量固体和液体的密度。

（2）设计实验方案，解决实验中遇到的问题。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学器材天平、量筒、水、细线、小石块、溢水杯、大烧杯、小烧杯、密度比水大的固体、密度比水小的固体、待测液体等。

五、教学过程（一）导入新课通过复习密度的概念和常规测量密度的方法，引出本节课的主题——特殊方法测密度。

（二）新课讲授1、测量密度比水大的固体的密度（沉锤法）（1）实验原理：ρ ＝ m ／ V ，其中 m 为固体质量，V 为固体体积。

（2）实验步骤：①用天平测量固体的质量 m 。

②在量筒中倒入适量的水，记下水的体积 V₁。

③用细线将固体拴住，浸没在量筒的水中，记下水和固体的总体积V₂。

④固体的体积 V ＝ V₂ V₁。

⑤根据公式计算固体的密度ρ 。

（3）误差分析：①测量固体质量时，天平读数不准确会导致质量测量误差。

②读取量筒中体积时，视线没有与液面凹处相平会导致体积测量误差。

2、测量密度比水小的固体的密度（针压法或悬锤法）（1）针压法实验原理和步骤与沉锤法类似，只是在测量体积时，需要用细针将固体压入水中，使其完全浸没。

（2）悬锤法①实验原理：ρ ＝ m ／ V ，其中 m 为固体质量，V 为固体体积。

教学设计：《创新实验：多种方法测物质的密度》一、教材分析：八年级物理在第六章详细介绍了密度测量的基本方法，在学习完压强、浮力、简单机械知识后，密度的测量方法多种多样，密度把压强、浮力、杠杆联系在了一起，纵观近几年，用特殊方法测量物质密度的中考题层出不穷。

这类题知识联系广泛，稳中有变、变中求活、活中求新、新而不怪，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

由此可见，掌握好这部分知识尤为重要。

二、学情分析：从九年级学生的心理特点来看，经过一年多的物理学习，已经基本具备了一定科学探究的素养，他们乐于独立地提出问题、解决问题。

在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。

所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。

三、教学目标(1)知识与技能：复习有关天平使用、量筒使用的基础知识；通过实验巩固密度测量的基本方法；通过变式训练掌握密度的其他测量方法。

(2)过程与方法:通过实验掌握测量密度的基本操作方法；通过变化器材和实验条件提高分析能力与综合能力。

(3)情感、态度与价值观：培养学生动手实验的兴趣，形成良好的实验习惯和严谨的科学态度，培养人与人合作的精神，学会倾听他人思想、采纳他人合理意见。

教学重点、难点1．重点：用其他器材代替天平或量筒测量密度的方法；学习方法的引导2．难点：用浮力的知识测量物质的质量和体积；知识迁移能力的培养四、教法和学法1、教法分析：变式训练是物理教学的常用方法，也是非常有用的方法，可以充分展示知识的建构过程，充分体现建构理念。

具体如何去做呢？我的方法是教师运用课件演示和学生设计相结合，让学生去观察，去发现问题，这样做完全符合新课程的以学生主体的理念。

在提出问题之后，可以是学生与学生的讨论，也可以是师生讨论，最后及时总结归纳。

《特殊方法测密度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

（2）学生掌握用特殊方法测量物质密度的原理和步骤。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生设计实验、进行实验操作、收集数据和分析数据的能力。

（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的思维方法，提高学生的创新能力和实践能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

（2）让学生体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生将科学技术应用于日常生活的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握特殊方法测量固体和液体密度的原理。

（2）熟练运用特殊方法进行实验操作，并准确测量和计算物质的密度。

2、教学难点（1）理解特殊方法测密度的实验设计思路。

（2）对实验误差的分析和改进方法。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学器材天平、量筒、水、细线、待测固体（如石块、小木块等）、待测液体（如盐水、酒精等）、溢水杯、烧杯等五、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的物质，如金银首饰、不同浓度的盐水等，提出问题：如何鉴别这些物质的真伪或确定其浓度？从而引出本节课的主题——特殊方法测密度。

（二）新课教学1、复习密度的概念和公式提问学生密度的定义、公式以及单位，引导学生回顾密度是物质的一种特性，其大小与物质的质量和体积无关。

2、特殊方法测固体密度（1）测量体积小于量筒分度值的固体密度以小石块为例，由于其体积较小，无法直接用量筒测量。

引导学生思考可以利用排水法，先将石块放入盛有水的溢水杯中，用烧杯接住溢出的水，然后用量筒测量溢出的水的体积，即为石块的体积。

再用天平测量石块的质量，最后根据密度公式计算石块的密度。

实验步骤：①用天平测量小石块的质量 m1。

②将溢水杯装满水，把小石块缓慢放入溢水杯中，用烧杯接住溢出的水。

③用量筒测量烧杯中溢出水的体积 V1。

④计算小石块的密度ρ ＝ m1 ／ V1。

科学教育教案实验探究物质的密度变化科学教育教案：实验探究物质的密度变化导言：本教案旨在通过实验，让学生探究物质的密度变化。

通过实际操作，学生将了解密度的概念和计算方法，并能够观察和分析物质的密度变化原因。

同时，通过实验设计和结果分析，培养学生的动手实践能力、观察和推理能力。

实验材料：1. 烧杯2. 温度计3. 实验草稿本和铅笔4. 多种不同密度的物质，如水、油、塑料颗粒、铁块等实验目的：通过实验探究物质的密度变化，加深学生对密度概念的理解，并培养学生的实验设计和数据分析能力。

实验步骤：1. 将烧杯洗净，用温度计测量室温，并记录结果。

2. 在烧杯中倒入一定量的水，用温度计测量水的温度，并记录结果。

3. 在烧杯中倒入一定量的油，用温度计测量油的温度，并记录结果。

4. 依次将塑料颗粒和铁块放入烧杯中，用温度计测量它们的温度，并记录结果。

5. 观察不同物质在烧杯中的相对位置和顺序。

6. 根据实验结果计算出各物质的密度，并记录结果。

7. 分析并总结不同物质密度变化的原因。

实验结果与分析：1. 实验结果表明，水的密度大于油的密度，塑料颗粒的密度小于油的密度，而铁块的密度大于水的密度。

2. 分析可知，物体的密度与其质量和体积有关。

质量越大，体积越小，密度越大；质量越小，体积越大，密度越小。

实验扩展：1. 可以选取更多不同密度的物质进行实验。

2. 可以探究不同温度对物质密度的影响。

3. 可以进行更复杂的实验设计，深入了解密度变化的原理。

实验思考：1. 你能否找到一个物质的例子，其密度介于水和油之间？请尝试寻找并进行实验验证。

2. 根据实验结果，你可否推测不同物质在水中的浮沉关系？请进行进一步分析和实验设计。

结语：通过本教案中的实验，学生们通过实际操作和观察，深入了解了物质的密度变化以及其与质量和体积的关系。

在实验过程中，学生对于实验设计和数据分析能力也得到了培养和提高。

希望通过这样的实验教学方式，能够激发学生对科学教育的兴趣，并培养其科学思维和实验能力。

测量物质的密度教案（4篇）测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。

2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。

2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。

2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。

3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。

然后利用公式_________计算出物质的密度。

2、量筒的使用完成下面的问题：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= ____cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。

3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。

这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。

4、测液体密度实验中：⑴ 原理是：ρ=__________⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。

②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。

③称出___________中剩余液体的质量m2 。

《测量物质的密度》教学设计《测量物质的密度》教学设计作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺整理的《测量物质的密度》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《测量物质的密度》教学设计1【教学目标】知识与技能：认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块）的体积。

过程与方法：1、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

情感态度与价值观：在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。

【教学重点】：用量筒测量物质的体积。

【教学难点】：测量液体和固体的密度【实验器材】托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。

【教学过程】一、复习提问（1）什么是物质的密度？（2）计算密度的公式是什么（测量物质密度的原理）？（3）要求出物质的密度需要知道哪些量？教师出示：：用天平可以称出物质的质量，对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。

二、进行新课1、引导学生认知学习目标。

2、讲述量筒（或量杯）的使用方法。

出示量筒，介绍量筒。

观察桌上量筒的刻度。

说明: mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.提问：（1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（2）它每小格（即最小刻度值）为多少mL？观察读出液体的体积？怎样测固体的体积？引导学生讨论得出：（1）测量时量筒应如何放置？（测量时量筒应放平稳）；（2）记录数据前应如何读数？（读数时，视线要与筒内液体液面相平；）（如测水的体积，由于水面的凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平。

初中物理《测量物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生掌握密度的概念及其公式，理解密度是物质的一种特性。

2. 学会使用天平和量筒等实验仪器进行物质的称量和体积测量。

3. 培养学生进行科学实验的能力，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。

4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 密度概念的引入及其公式。

2. 实验原理：ρ= m/V。

3. 实验仪器：天平、量筒、砝码、待测物质。

4. 实验步骤：(1) 检查天平和量筒是否准确。

(2) 学生分组，每组选取一种待测物质。

(3) 用天平称量待测物质的质量m。

(4) 将待测物质放入量筒中，测量其体积V。

(5) 根据公式ρ= m/V，计算待测物质的密度。

(6) 记录实验数据，进行数据分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：密度的概念及其公式，实验仪器的使用，实验步骤的掌握。

2. 教学难点：密度公式的灵活运用，实验数据的处理与分析。

四、教学方法1. 采用“引导式”教学法，教师引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣。

2. 采用“实践性”教学法，让学生动手操作，培养学生的实验技能。

3. 采用“合作学习”教学法，培养学生团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：天平、量筒、砝码、待测物质等。

2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。

3. 教室环境：保持安静，座位有序排列，方便学生操作实验仪器。

六、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题——测量物质的密度。

2. 讲解密度概念及其公式：讲解密度的定义，演示密度的计算公式ρ= m/V。

3. 演示实验操作：教师示范使用天平和量筒进行物质的称量和体积测量。

4. 学生分组实验：学生按照实验步骤进行分组实验，测量待测物质的密度。

5. 数据分析：学生记录实验数据，进行数据分析，讨论实验结果。

七、课堂练习1. 根据实验数据，计算待测物质的密度，并填写实验报告。

2. 回答问题：什么是密度？密度是如何计算的？八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结密度的概念及其公式。

测量物质的密度教案4篇测量物质的密度教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的测量物质的密度教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

测量物质的密度教案1教学目标1、知识与技能（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。

（2）尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（3）学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度重点：密度的测量难点：密度的测量教具、学具：量筒或量杯，水，盐水和形状不规则的塑料块，天平及砝码教学过程一、引入新课前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。

学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

二、新课教学（一）规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。

学生活动：想想做做怎样使用量筒？在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。

1、量筒上的单位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。

2、与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。

实验室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。

3、量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。

4、视线与液面水平，与刻度线垂直。

5、怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需用量筒或量杯。

《测量物质的密度》教学设计平乡县职教中心张克强课题测量物质的密度课型新课1、认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体知识的体积。

教技能2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

学过程在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代方法目的方法。

情感1、培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

标2、通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术态度与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。

教学重点学习用天平和量筒测固体和液体的密度。

教学难点从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。

教学用具量筒（或量杯）、石块、细线、盐水、天平和砝码、烧杯（或玻璃杯）、清水、多媒体演示课件。

教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图新课引入：学生根据上节课所学密度概念ρ＝m/V 得出若测ρ就先测回顾密回顾上节课密度m和 V 再算出。

度的概的知识，请同学们叙述学生回答：用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体念，围一下密度的公式，并说积，密度可得。

绕问题出用符号表示的公式。

进行思通过这个公式可以认考、讨识到，只要知道了某一论，体物体的质量和它的体现物理积，就可以计算出组成从生活这个物体的物质的密中来。

度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度。

回顾上节课如何学生回答：不能，不规则石块、盐水的体积不能用刻度尺测量规则物体的密度。

来测量，如何测量体积呢？引入量筒。

（播放课件）提出问题：如何测量任意形状的小石块和装在杯中的盐水的密度，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？合作探究：使学生一、量筒的使用：知道本（一）观察量筒归纳量节知识筒测量液体密度的使的原用方法。

理，（二）使用方法：学生观察本组量筒回答问题：（ 1）单位 ml（ 2）最大量程进一步（1）、如何测固体（石100ml ，最小分度值为 1 ml（ 3）正确读数：量筒中液面呈熟悉测块）体积的方法（学生凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面量工具回答）底部相平，与刻度线垂直。