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灵巧的手教学目标：1.通过练习，发展学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力；2.感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；3.通过活动，增强学生热爱生活的情感。
教学重、难点：如何描绘、装饰自己的手。
《灵巧的手》教案一、激情导入师：同学们，老师听说你们平时喜欢听故事，所以今天，老师为同学们带来了一个有趣的小故事，请同学们仔细听，一边听一边想，老师的手都变成了那些事物？比一比，看那位同学观察的最仔细。
二、新授1、老师表演手影小故事。
师：故事讲完了，谁能告诉老师，老师的手刚才都变成了什么？生：小草、花朵、大树、小鸟、小刺猬、小兔子、大灰狼。
师：对，瞧，我们的手多像魔术师啊，能变成各种东西。
那这种用手的影子来表演的艺术手法叫什么啊？生：手影。
师：对，就叫手影。
同学们会不会做手影呢？生：会。
师：那我们来玩一个叫做“猜一猜”的小游戏，我想请一位同学到前面来表演一个手影，请其他同学来猜一猜他表演的是什么？（学生表演）师：同学们真聪明，你们是怎么看出来的？学生：很像。
师：哪像啊？学生回答。
师：哦，原来是因为手影和真实物体有相似之处，所以你们一下子就猜出来了。
那我再做一个手影你们能猜出是什么吗？（出示小狗手影）生：小狗。
师：它和真实的小狗有何相似之处？（出示对比图片）生：脸型，耳朵，舌头。
师：哦，还真的挺像的。
看来啊，同学们对手影有研究，还真难不到你们。
那咱们玩个稍微难点的游戏，我说事物的名称，你们试试能不能用手摆出来。
师：鸽子、螃蟹。
（由易到难）生：（动手摆手影）2、启发创作师：同学们真聪明，你们觉得手影好玩吗？生：好玩。
师：老师也觉得很好玩，可惜一松手，这么精彩的手影就没了，怎么办呢？瞧，老师想了个办法，把它们画下来了。
师：好看吗？生：好看。
师：那它是怎么画出来的啊？生：（欣赏老师范画，思考它是怎么画成的）步骤：1、先把手摆出想要的形状，并观察它像什么。
2、把手形描画下来。
3、按照你的想象进行添画。
师：老师这还有更多的手影绘画作品，咱们一起来欣赏欣赏。
冀美版美术一年级下册《6.灵巧的手》教学设计5一. 教材分析《6.灵巧的手》是冀美版美术一年级下册的一课，主要让学生通过对手工制作的学习，培养学生的动手能力和创造力。
本课内容丰富，包括对手工制作的基本技巧的介绍，以及各种有趣的手工制作项目的实践。
教材中包含了丰富的图片和步骤详细的制作说明，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析一年级的学生对手工制作充满兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。
然而，由于年龄的原因，他们的动手能力和注意力集中程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，同时提供足够的时间和空间让他们完成制作。
三. 教学目标1.学生能够掌握基本的手工制作技巧。
2.学生能够通过手工制作，提高动手能力和创造力。
3.学生能够体验到手工制作的乐趣，培养对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的手工制作技巧。
2.教学难点：学生能够独立完成一个有趣的手工制作项目。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.实践法：学生通过动手操作，提高手工制作能力。
3.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和创造力。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术一年级下册《6.灵巧的手》2.材料：手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等3.工具：剪刀、胶水、彩笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的手工制作作品，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《6.灵巧的手》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍教材中的手工制作项目，通过示范和讲解，让学生了解制作过程和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的步骤，开始动手制作。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生在教师的引导下，通过实践，巩固所学的手工制作技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些创意性的问题，引导学生发挥创造力，制作出更有趣的作品。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结手工制作技巧。
《灵巧的手》活动设计卢龙县刘家营乡侯各庄小学鲁畅一、教学目标(1)对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望(2)能把手的外形描下来并添画成有趣的形象(3)在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
二、教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
三、教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。
四、教学程序（一）游戏导入师：同学们，我们先来做一个游戏。
看看谁最认真！大家用手来表示加减法运算！（大拇指代表+，小拇指代表—，十指张开代表=）（二）主题生成师：在我们的生活中的确离不开手，手会说话，手会做事，会表演，常动手让手更神奇，让自己更聪明。
1、认识到手的灵巧（1）我们的手会说师：同学们，人们的手都会做些什么呢？请你跟我一起去看一看吧！（PPT）师：画面上的人在用手做什么？生：在打手语、指挥家、交警叔叔。
师：没错，画面上的人就在打手语。
你们知道什么人用手语吗？（生：聋哑人）对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流。
音乐指挥家的手会说话；交警的手会说话，他们用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。
（2）我们的手会彩绘师：恩，你说得真好，只是我们的手不但会说，还会彩绘呢！你们看——（播放PPT）（3）我们的手会演师：同学们，手不光会说话、能彩绘，他们还会演呢！不信，你们看——（播放ppt）（4）我们的手会做师：其实我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？（洗脸、吃饭、穿衣服……）师：原来我们的，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（生说：灵巧的手）师小结：你说得真好，因为我们的手既会说、又会变、还会演呢，所以说我们手是灵巧的。
手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开（二）通过各种手型的摆放，并画出手形，进行创作。
1．师生互动，进行一个“请你像我这样儆”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则：教师播放课件中手形说“请你跟我这样儆”，其余学生着做出同样的手形并说“我就跟你这样故”。
《灵巧的手》一、教学目标 1、通过练习提高想象力、创造力 , 在创作中体验造型活动的乐趣。
2、通过观看视频让学生感受手的灵活性 , 手的多变性。
3、通过模仿活动 , 增强学生热爱生活的情感。
二、教材分析手是我们人类特有的器官之一 , 手在人类的发展史中起着极为重要的作用 , 可以说 , 人类的一切发明创造都是借助手来实现的。
人类用灵巧的手打扮着世界 , 创造着世界 , 是我们的世界变得五彩缤纷本课依托手形的灵活变化 , 设计了手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动 , 为教师教学提供了广阔的空间。
本课巧妙的将游戏和创作结合起来 , 激发学生的学习兴趣 , 开阔其创造思维 , 培养其创造力和想象力。
知识技能:学生能够做手影、画手影、装饰手。
通过练习，发展学生的想像力、创造力，手绘描画的能力。
过程方法：通过做手指操，激发了学生的学习兴趣；在做手影、画手影、装饰手影和手的过程中，学生的想象力和创造力得到了很好的锻炼。
情感态度：体验“手”带来的乐趣，增强学生热爱生活的情感。
教学重点：学生能够做手影和创造手影。
教学难点：装饰手影和手。
多媒体：课件、学生范作。
教学过程：一、导入新课：师：手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明发明都是手来实现的，人类用灵巧的手打扮着世界，发明着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。
下面，请大家再伸出小手仔细想一想，我们的手能够干些什么？（写字、画画穿衣服、刷牙、洗脸……）师：同学们你们知道什么人的手能说话呢？交警、指挥家、魔术表演、手影、聋哑人等等用手的动作就能表达含义。
指挥家用手势来为我们指挥出美妙的音乐。
交警叔叔用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。
聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，这样他们虽然生在无声的世界里，但是同样能感受着我们的快乐。
在电视中我们总能看到一些人在用手语来为聋哑人播音。
师：同学们说得真好，是啊，一双灵巧的手对我们每一个人来说都是十分重要的，这次的课就让我们一起去感受一双双灵巧的手吧。
冀美版美术一年级下册《6.灵巧的手》教学设计9一. 教材分析《6.灵巧的手》是冀美版美术一年级下册的一课，主要让学生通过对手工制作的实践，培养他们的动手能力、观察能力和创造力。
本课的内容包括手工制作的基本技巧、使用不同的材料和工具，以及如何将自己的创意融入作品中。
教材通过丰富的图片和详细的步骤说明，引导学生逐步完成手工制作。
二. 学情分析一年级的学生对手工制作充满兴趣，他们对手工材料和工具有一定的了解，但操作技巧和创作能力还在发展中。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握基本的手工技巧，并鼓励他们发挥自己的想象力，创作出有趣的手工作品。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的手工制作技巧。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3.引导学生学会如何将自己的创意融入作品中。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握基本的手工制作技巧，创作出有趣的手工作品。
2.教学难点：如何将自己的创意融入作品中，提高作品的独特性和艺术性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解手工制作的过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的创作灵感。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成手工制作。
六. 教学准备1.准备手工材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
2.准备一些优秀的手工作品，用于展示和启发学生的创作灵感。
3.准备教学课件，包括图片、步骤说明等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的手工作品，引发学生对手工制作的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的手工作品，引导学生观察和分析作品的特点和制作技巧。
同时，教师讲解手工制作的基本技巧和步骤。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，开始动手制作手工作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服制作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生完成手工作品后，教师学生展示和评价彼此的作品。
学生通过交流和互动，巩固所学的手工制作技巧。
导学案《灵巧的手》课后反思《灵巧的手》一课为冀教版一年级下册第六课内容。
本课自始至终都将游戏与创作紧密结合在一起，主要通过玩玩、看看、画画等学习活动，学习美术表现方法，感受美术创作的快乐。
美术课程标准中明确指出：“美术课程应具有实践性。
学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力”所以我在本课将创作和游戏结合起来，采用手指操的方式进行导入，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手可以做很多事情，感受手对我们的重要性。
再通过“会说话的手”让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手是灵巧的。
其次通过“会表演的手”，让学生用做手影游戏的方式来全面地感受手的灵巧与多变，对手产生兴趣，并能够再此基础上进行想象添画。
最后学生能够通过本课，使得思维进一步拓展，并且调动了学生的积极性与创作热情。
让学生充分体验到我们的手是多么灵巧，我们的手会创造成功与快乐，我们要保护好双手。
兴趣是学生最好的老师，是使得学生可以自觉参与到课程学习中的推动力，特别是对低年级学生来说，有效的激发他们的兴趣，才能使得教学活动有效地进行，才能激发他们的创新精神与想象力，所以在本课中，我旨在激发学生的学习兴趣，开阔他们的创新思维，培养其想象力和创造力。
对于这节课，我有效的完成了教学目标，通过练习，提高了孩子们手绘描画能力及想象力，并且使得学生感受到了手所传递的美感，在创作中体验到了造型活动的乐趣。
也培养了学生的观察能力和合作能力，让学生体会到手是我们人类重要的器官，从而爱护手。
不足之处：课程授课时长较长，造成后期孩子评画的时长较短；在课程设计上可能顾虑的太多，没能让孩子大胆的在手上自己涂上颜色印在纸上或者是在手上直接创作；也由于课程时间有限，没有进一步的拓展，如果时间充裕，应该让孩子用喜欢的材料对手进行装饰，并进行有趣的表演活动，进一步拓展学生对手的想象力，从而把二维创作转化为三维创作，提升学生的立体空间感。
灵巧的手教学设计教学目标：1、通过做游戏，讨论并归纳，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手做事情是多么方便，我们是多么需要手。
2、欣赏手会说、手会变、手会演、手会做，让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手可以帮助我们做许多事情，手是灵巧的。
3、在动手实践活动中，让学生充分体验我们的手是多么灵巧，我们的手会创造快乐，我们要保护好双手。
教学重点：认识手的作用，体会手是与生俱来的工具。
教学难点：动手实践，让学生动手画一画，做一做，体会手的灵巧及可创造的快乐。
课前准备：幻灯片，视频录像。
教学流程：一、游戏导入1、师：同学们，我们先来做一个游戏。
看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
（如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。
）师：同学们，你们不用手来打开文具盒并拿出文具，感觉怎么样？谁愿意来说一说？（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）生：太累了。
生：根本做不到，太难了……师：因为不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以我们会觉得太难了。
同学们都觉得没有手拿文具太费劲了，是吗？2、师：下面我们我们来做第二个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
看看谁做得最快。
师：这回同学们很快就做好了，你们真棒，这次和上一次相比你们感觉如何？生：我觉得用两只手做事比刚才容易多了。
生：我觉得用双手做事动作很快，节省时间。
师：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了，而且还能很快地完成。
二、主题生成师：在我们的生活中的确离不开手。
可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。
如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。
你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这节课我们就以“手”为题展开今天的学习。
冀美版美术一年级下册《6.灵巧的手》说课稿4一. 教材分析冀美版美术一年级下册《6.灵巧的手》这一课，主要让学生了解和掌握关于手部的绘画技巧。
通过学习，学生能够灵活运用线条、形状、色彩等元素，表现出生动的手部形象。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生，他们的观察能力、动手能力以及创新能力都有待提高。
他们在绘画过程中，对手部的结构、比例、动态等方面还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、分析，培养他们的绘画技能和创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解手部的基本结构，掌握手部绘画的基本技巧，能够灵活运用线条、形状、色彩等元素，表现出生动的手部形象。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的绘画技能。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对手部绘画的兴趣，激发他们的创新意识，培养他们健康、向上的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：手部的结构、比例、动态的绘画方法。
2.教学难点：手部线条的流畅性、形态的准确性以及色彩的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、实践教学法等，引导学生观察、分析、实践，培养他们的绘画技能和创新意识。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、讲解等手段，直观地展示手部绘画的过程和方法，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的手部绘画作品，激发学生的学习兴趣，引导他们观察手部的特点和美感。
2.讲解示范：讲解手部的基本结构、比例、动态等方面的知识，并进行现场示范，让学生直观地了解绘画过程。
3.学生练习：学生在教师的指导下，进行手部绘画练习，培养他们的动手能力。
4.展示评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考手部绘画在实际生活中的应用，激发他们的创新意识。
