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南京人才等级划分标准abcde南京人才等级划分标准南京市作为中国的重要城市之一，一直以来都非常重视人才的引进和培养。
为了更好地评估和管理人才，南京市制定了一套科学的人才等级划分标准。
本文将介绍南京人才等级划分标准的五个方面：A、B、C、D、E。
A级人才A级人才是指在相关领域具有卓越成就和突出贡献的人才。
他们在学术研究、科技创新、文化艺术等方面具有深厚的造诣，并且在国内外有一定的影响力。
A级人才通常是高级职称的专家学者，或者是在企业中具有核心技术和管理能力的高级人才。
B级人才B级人才是指在相关领域具有较高水平和较大贡献的人才。
他们在学术研究、科技创新、文化艺术等方面有一定的成就，并且在一定程度上影响了行业的发展。
B级人才通常是中级职称的专家学者，或者是在企业中具有一定技术和管理能力的中级人才。
C级人才C级人才是指在相关领域具有一定水平和贡献的人才。
他们在学术研究、科技创新、文化艺术等方面有一定的经验和成果，并且对行业的发展有一定的推动作用。
C级人才通常是初级职称的专家学者，或者是在企业中具有一定技术和管理能力的初级人才。
D级人才D级人才是指在相关领域具有基本素质和潜力的人才。
他们在学术研究、科技创新、文化艺术等方面有一定的基础，并且正在不断提升自己的能力和水平。
D级人才通常是初级职称的专家学者，或者是在企业中具有一定技术和管理能力的初级人才。
E级人才E级人才是指在相关领域具有初步素质和潜力的人才。
他们在学术研究、科技创新、文化艺术等方面有一定的基础，但还需要进一步提升自己的能力和水平。
E级人才通常是初级职称的专家学者，或者是在企业中具有一定技术和管理能力的初级人才。
总结南京人才等级划分标准根据人才在相关领域的成就和贡献，将人才分为A、B、C、D、E五个等级。
这一标准旨在更好地评估和管理人才，为南京市的发展提供有力的支持。
通过科学的人才评价体系，南京市将能够更好地吸引和培养各类人才，推动经济社会的持续发展。
南京工业大学专业技术职务评聘工作暂行办法第一章总则第一条为进一步完善和规范我校专业技术职务评聘工作，合理配置和有效开发人才资源，建立充满生机和活力的用人制度，提升专业技术队伍整体水平，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规和江苏省有关部门专业技术职务相关文件精神，围绕“综合性、研究型、全球化”高水平大学建设目标，结合学校实际情况，制定本暂行办法。
第二条本暂行办法适用于我校在职在岗的教师及其他系列专业技术职务人员评聘专业技术职务。
第二章岗位设置与职责第三条设岗是专业技术职务评聘工作的前提。
学校根据事业发展、队伍建设和教学科研工作的需要，科学合理地设置各类各级专业技术岗位。
第四条各单位应强化岗位意识，树立“岗位即资源”的理念，在学校岗位设置框架内，根据本单位学科建设和教学科研工作需要，统筹规划，合理安排。
应预留一定数额的高级专业技术职务岗位用于急需引进的海内外优秀人才。
第五条各级教师职务岗位及其他专业技术职务岗位的岗位职责，按照学校岗位聘任工作的有关文件要求执行。
第六条各单位应在科学合理设岗的基础上，根据教学科研工作与高水平队伍建设的要求，结合本单位的实际，制定具体的岗位职责和任职条件，尤其是教师高级专业技术职务的岗位职责和任职条件。
第三章评聘组织与程序第七条专业技术职务评聘组织及任务（一）教师高级专业技术职务学校成立教师高级专业技术职务评聘委员会，人数不少于17人,校长任主任委员，负责评审和确定全校教师系列高级专业技术职务聘任人选。
学校成立思想品德考核领导小组，人数不少于7人，校党委书记任组长，负责对全校申报教师高级专业技术职务人员进行思想品德考核。
学校成立教学能力和质量考核领导小组，人数不少于7人，分管教学工作校领导任组长，负责对全校申报教师高级专业技术职务人员进行教学能力和质量考核。
按学科群成立学科评议组，人数不少于7人，各学科群首席教授任组长，负责对本学科群申报正高级专业技术职务人员进行推荐评审，对申报副高级专业技术职务人员进行差额推荐评审。
高校教师职称级别一览表随着我国高等教育的迅速发展，高校教师的职称评审也日趋重要。
高等教育法规定，高校教授分为教授、副教授、讲师三个职称级别。
然而，在实际职称评审中，各个学科领域职称级别可能会有所不同。
以下是我国高校教师职称级别一览表。
一、文学、历史、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、政治学、社会学、心理学、新闻学、图书情报学等人文社科类学科1. 教授：在本学科领域不同专业中有一定的学术声誉和重要学术成果，通常已取得硕士以上学位，同时履行相应要求的学科任职条件。
2. 副教授：依据学科任职条件，并在相应领域发表学术论文，有一定学术成果，并具有一定的教学工作经验。
3. 讲师：依据学科任职条件，有一定的教学工作经验，具有扎实的学科基础知识及其它用人部门要求的条件。
二、数学、物理、化学、地质学、生物学、材料科学、能源与动力工程、土木工程、信息与计算科学等自然科学和工程学科1. 教授：在本学科领域不同专业中有一定的学术声誉和重要学术成果，通常已取得硕士以上学位，同时履行相应要求的学科任职条件；在本领域前沿科学研究和创新性技术开发方面具有较高的学术成就，能够指导博士研究生的论文工作，在教学和研究工作中能够发挥重要带头作用。
2. 副教授：依据学科任职条件，并在相应领域发表学术论文，有一定学术成果，并具有一定的教学工作经验。
3. 讲师：依据学科任职条件，有一定的教学工作经验，具有扎实的学科基础知识及其它用人部门要求的条件。
三、医学、药学、公共卫生和预防医学、口腔医学等医学、药学相关学科1. 教授：在临床医学、生物医学、基础医学等方面具有重要的学术成果及在特定疾病的诊治上建立了自己的思想体系和治疗方式，有较强的综合实际工作能力以及指导博士生的能力。
2. 副教授：依据学科任职条件，并在相应领域发表学术论文，有一定学术成果，并具有一定的临床实践经验与教学工作经验。
3. 讲师：依据学科任职条件，有一定的教学工作经验，具有扎实的学科基础知识及其它用人部门要求的条件。
2021年度学校推荐评审专业技术职务任职资格量化赋分办法根据上级文件精神，结合实际，制定本办法。
一、学位赋分1.后学历指有工作经历后取得的学历。
非国民教育系列学历不作为申报各级专业技术职务的规定学历，学历均按最高学历赋分。
2.后学历取得满两年后可正常申报专业技术职务，不满两年按破格申报。
不具备规定学历的专业技术人员，参评时按破格申报。
3.双学士本科学位按硕士学位对待。
二、专业工作年限赋分自从事本专业工作开始按年计算。
每满一年0.5分，年度考核不合格、离职培训、进修学习及病休连续一年以上的不计专业工作年限。
三、考核赋分考核赋分以任现职以来年度考核表为准，自聘用当年起开始计算。
年度考核优秀每次4分，合格每次2分。
申报高级累计最高不超过20分，申报中级累计最高不超过15分。
四、教育、教学赋分教育教学赋分申报高级累计最高不超过80分，申报中级累计最高不超过60分。
（一）教学质量工程（二）荣誉奖励1.同年同类业绩获得不同层次的奖励，按最高级别计分，且只计任现职以来的奖励。
2.市厅级及以上指各级人民政府及政府组成部门。
3.荣誉奖励包括优秀教师、文明教师、优秀教育工作者、优秀辅导员等，均以获奖证书和表彰决定文件为准。
4.其它专业工作奖励比照以上标准执行。
（三）各类人才各类人才以任现职以来所下发的认定文件为依据。
省级学术技术带头人、教学名师等20分，省教育厅学术技术带头人15分；省青年科技专家（省科协）、省社科专家（省社科联），市拔尖人才、学术技术带头人、市级科技创新带头人、市青年科技人才、市社科专家12分；校级专业（学术技术）带头人、教学名师、青年骨干教师10分。
五、教科研项目、奖励赋分（一）教科研项目奖励赋分规定1.参评教科研业绩材料的截止时间为人事处截止接收材料的时间，之后取得的业绩本年度评审统计时不予计算。
2.同一内容或内容相近的科研项目、科技成果、教学成果由不同单位结项或授奖的，就高计分，不重复计分。
南京各类人才标准
南京各类人才标准可以分为以下几类：
1. 教育类人才：指具备高等教育背景、教育专业技能和培养教育人才的能力的人才。
例如大学教授、研究人员、教育管理人员等。
2. 科研类人才：指具备科学研究能力和创新精神，具有较高的科学素养和学术经验的人才。
例如博士研究人员、科研院所负责人等。
3. 技术专业类人才：指具备相关技术专业知识和实践经验的人才。
例如工程师、技术人员、技能人才等。
4. 企业管理类人才：指具备企业管理知识和经验，能够有效组织和管理企业运营的人才。
例如企业高级管理人员、市场营销专家等。
5. 文化艺术类人才：指在文化、艺术领域具备专业知识和才艺的人才。
例如艺术家、作家、编剧等。
6. 医疗卫生类人才：指具备医学专业知识和临床经验，能够提供医疗服务和保健指导的人才。
例如医生、护士、医学研究人员等。
7. 服务业类人才：指具备服务专业知识和服务技能，能够提供高质量
服务的人才。
例如酒店管理人员、服务员、导游等。
以上是一些常见的南京各类人才标准，具体的标准可能还会根据不同行业和职业的需求而有所调整。
第五轮学科评估师资队伍统计表随着中国高等教育的迅速发展，师资队伍的质量成为了各大高校重要的评估指标之一。
为了更好地了解和评估高校的师资力量，教育部每几年进行一次学科评估，其中包括对师资队伍的评估。
本文将介绍第五轮学科评估中师资队伍的统计表，并对其进行相关拓展。
第五轮学科评估的师资队伍统计表主要包括以下几个方面的指标：1. 教师总数：统计师资队伍的总人数，包括正式教师和临时教师。
2. 高级职称教师比例：统计具有高级职称（如教授、研究员等）的教师占师资队伍总人数的比例。
3. 博士研究生比例：统计具有博士学位的教师占师资队伍总人数的比例。
4. 学科带头人比例：统计具有学科带头人职称的教师占师资队伍总人数的比例。
5. 外籍教师比例：统计外籍教师占师资队伍总人数的比例。
这些统计指标可以从不同的角度反映高校的师资力量。
教师总数反映了学校师资规模的大小，高级职称教师比例和博士研究生比例反映了学校师资队伍的学术水平和专业素质。
学科带头人比例反映了学校在特定学科领域的学术影响力和引领地位，而外籍教师比例则反映了学校的国际化水平。
值得注意的是，师资队伍的数量和质量并不是孤立的指标，还需要结合具体的学科定位和教学科研需求来评估。
不同学科对师资的要求有所不同，有些学科更加注重学术带头人的数量和学术水平，而有些学科则更加注重中青年教师的培养和引进。
因此，在评估师资队伍时，还需要综合考虑不同学科的特点和需求。
除了师资队伍的数量和质量，还可以从其他角度进行评估，如教师的教学负荷、科研成果和学术影响力等。
这些指标的综合评估可以更全面地了解学校的师资力量，为学科评估提供更准确的数据和依据。
综上所述，第五轮学科评估的师资队伍统计表是评估高校师资力量的重要工具，通过综合考虑师资队伍的数量、质量和其他相关指标，可以更全面地了解高校的师资力量，为高校的发展提供科学依据。
南京大学南字发[2010]172号关于印发《南京大学专职科研系列岗位聘任办法（试行）》的通知各院系、各单位：为加强我校各学科的研究力量，促进学校科研工作的进一步发展，现将学校制定的《南京大学专职科研系列岗位聘任办法（试行）》，印发给你们，请遵照执行。
特此通知。
附件：《南京大学专职科研系列岗位聘任办法（试行）》二○一○年十一月三十日主题词：专职科研岗位聘任办法印发通知附件：南京大学专职科研系列岗位聘任办法（试行）一、总则第一条为建立、健全各类专业技术岗位，促进学校专职科研队伍建设，完善专业技术职务聘任制，加强我校各学科的研究力量，学校特设立专职科研系列岗位。
二、岗位设置第二条专职科研系列岗位设首席研究员、研究员、副研究员、助理研究员和研究助理等五类岗位。
第三条专职科研系列岗位根据校内相对稳定研究工作需要设置，聘任对象的主要职责是承担基础研究和工程应用研究的申请、研究和开发工作。
第四条专职科研系列岗位由有关单位根据科研工作需要提出岗位设置计划报学校人力资源处，经学校审定后设立。
首席研究员和研究员可设立非全时岗位，副研究员、助理研究员和研究助理岗位为全时岗位。
第五条专职科研系列岗位应有明确的岗位目标、工作职责、任职要求和权利义务。
原则上专职科研系列岗位应有校内联系教授。
第六条专职科研系列首席研究员、研究员、副研究员和助理研究员岗位实行短期聘任制，每个聘期原则上为三年，一般不超过两个聘期。
研究助理岗位采取人才派遣方式聘用。
所有岗位均可面向校内外公开招聘。
第七条专职科研系列岗位聘任人员在聘期内可应聘学校其他各类岗位。
三、基本要求第八条首席研究员一般应每年在校实际工作两个月以上并具备下列条件之一：1、海外知名大学或研究机构副教授及以上人员；2、国内教育部长江学者特聘教授和讲座教授、杰出青年基金获得者或同层次及以上人员；3、承担国家级重大、重点科研项目的首席专家。
第九条研究员、副研究员应具备下列条件之一：1、海外知名大学或研究机构助理教授；2、海外知名大学或研究机构优秀博士后或博士毕业生；3、国内著名高校或研究机构具有副高及以上职称人员；4、国内著名高校或研究机构优秀博士后或博士毕业生。
