《古诗二首——夜宿山寺》 教案

《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计一、教学目标1.了解《夜宿山寺》的作者及背景。

2.了解《夜宿山寺》的背景及主旨。

3.掌握《夜宿山寺》的诗歌结构和表达方式。

4.感受《夜宿山寺》中的意境和情感。

5.培养学生的审美情趣，提高学生的写作能力。

二、教学准备1.教师准备：教学设计、多媒体设备。

2.学生准备：课前预习《夜宿山寺》。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍杜牧及其作品《夜宿山寺》的背景，并激发学生的学习兴趣,提问：“各位同学，你们有没有夜宿过寺庙？有的话，你们是在什么场合下夜宿的寺庙？你们夜宿寺庙时的感觉如何？”请学生简单发表个人观点。

2.学习（10分钟）教师呈现《夜宿山寺》的诗歌原文，简要解读夜宿寺庙的意境。

然后，学生跟读《夜宿山寺》，学习诗歌的韵律和语言表达方式。

3.分析（30分钟）教师请学生分组合作，对《夜宿山寺》进行细致解读。

每个小组挑选一名代表，表演自己对杜牧这首诗的理解。

其他组员可辅助解读或提问。

教师引导学生分析诗句中的诗意和情感，并进一步解读诗歌的主题和意义。

4.拓展（10分钟）教师根据学生展示的表演和解读，与学生共同探讨《夜宿山寺》中所抒发的情感，如孤独、寂寞、思乡等，并引导学生设想自己夜宿山寺时的情景和心情，并写下一段描写。

5.巩固（20分钟）教师组织学生创作一幅图画，用来描绘自己夜宿山寺的情景，要求画面要有寺庙的建筑、树木和星空等元素，同时学生要在图画下方写上自己的感受和情感。

学生完成后，教师展示学生的作品，并让同学们欣赏。

6.小结（5分钟）教师总结课堂内容，再次强调《夜宿山寺》中的主题和情感。

教师鼓励学生运用诗歌的表达方式，通过描写寺庙或其他场景来表达自己的情感和思考。

四、教学反思本节课通过分析《夜宿山寺》这首古诗，帮助学生了解诗歌的结构和表达方式，同时培养学生对诗歌的欣赏能力。

通过学生的表演和创作，激发学生的创造力和写作能力，为学生提供了一个展示自己的机会。

在今后的教学中，要注重与学生进行交流，及时了解学生对诗歌的理解和感受，引导学生深入思考和表达。

幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》，涉及章节：第三单元《趣味古诗》，详细内容为学习唐代诗人杜甫的《夜宿山寺》。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握古诗《夜宿山寺》的内容，感受古诗的韵律美。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过古诗了解寺庙夜景。

3. 培养幼儿的团结协作能力，学会与同伴分享学习成果。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。

教学重点：掌握古诗《夜宿山寺》的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、录音机、磁带、夜宿山寺的场景布置。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于夜宿山寺的小故事，引导幼儿进入本节课的主题。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示古诗挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。

（2）播放古诗录音，让幼儿感受古诗的韵律美。

（3）教师带领幼儿朗读古诗，并解释古诗的含义。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个夜宿山寺的场景布置。

（2）让幼儿在场景中体验古诗中的意境，感受夜晚山寺的宁静。

4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首与《夜宿山寺》类似的小诗，进行讲解和演示，引导幼儿学会欣赏古诗。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘出自己心中的夜宿山寺场景。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中的错误。

让幼儿展示自己的作品，并分享学习心得。

六、板书设计1. 板书古诗《夜宿山寺》。

2. 在黑板上画出夜宿山寺的场景，标注重点词语。

七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅夜宿山寺的场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他古诗，了解我国传统文化。

组织一次户外夜宿活动，让幼儿亲身感受夜晚的美妙。

重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入；6. 例题讲解的深度和广度；7. 板书设计的信息呈现；8. 作业设计的针对性和答案的指导性；9. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

古诗二首《夜宿山寺》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《夜宿山寺》这首诗。

2、帮助学生理解诗句的意思，感受诗人所描绘的高楼之险。

3、引导学生体会诗人丰富的想象力，培养学生的想象力和对古诗的热爱之情。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗句含义，感受诗歌意境。

（2）准确朗诵和背诵古诗。

2、难点体会诗人夸张的手法和丰富的想象力。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些古代高楼的图片或讲述古代高楼的故事，引发学生对高楼的兴趣，从而引出今天要学习的古诗《夜宿山寺》。

（二）作者介绍简单介绍诗人李白，让学生了解李白的诗歌风格和他在文学史上的地位。

（三）初读古诗1、教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

2、学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏。

3、指名朗读，其他学生评价，再集体朗读。

（四）理解诗意1、逐句讲解诗句的意思，结合图片和生活实际帮助学生理解。

比如“危楼高百尺”，可以引导学生想象百尺高楼的样子，理解“危”字表示高的意思。

2、让学生用自己的话描述诗句所描绘的画面。

（五）深入探究1、引导学生思考诗人为什么要用“手可摘星辰”“不敢高声语，恐惊天上人”这样夸张的手法。

2、小组讨论，让学生发表自己的看法，教师总结归纳，体会诗人丰富的想象力和对高楼之险的独特感受。

（六）诵读感悟1、学生再次有感情地朗读古诗，体会诗人的情感。

2、开展朗诵比赛，评选出优秀的朗诵者。

（七）背诵古诗通过多种方式，如填空背诵、小组背诵等，帮助学生背诵古诗。

（八）拓展延伸1、让学生说说还知道哪些描写高楼或其他建筑物的古诗。

2、鼓励学生模仿《夜宿山寺》，发挥想象，写一写自己心目中的高楼。

（九）课堂总结总结本节课学习的内容，强调理解诗意和体会诗人情感的重要性，鼓励学生在课后继续积累古诗。

（十）布置作业1、背诵并默写《夜宿山寺》。

2、把这首诗改编成一个小故事讲给家人听。

五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的理解和接受程度，及时调整教学方法和节奏。

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。

3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。

4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。

教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。

教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。

教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。

2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。

板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。

理解“宿”的意思“住”。

4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。

“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。

教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。

二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。

2、指生朗读，注意字音。

“辰”是前鼻音，第二声。

“惊”是后鼻音。

3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。

夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。

三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。

2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。

”（1）理解“危”的意思。

学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。

二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计 1教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、练习把诗句补充完整。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。

(相同的内容不重复)二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。

4、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

危：上面是?，第三笔是横。

辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。

摘：左右结构的字，同字框里是“古”。

敢：注意与“取”字的区分。

动手书空。

(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)宿：住宿。

寺：庙。

危：高。

辰：天上的`星星。

恐：害怕。

惊：惊动。

语：说话。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

(5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

让学生自己练习说说全诗的意思。

夜宿山寺公开课优秀教案〔精选7篇〕夜宿山寺公开课优秀教案〔精选7篇〕夜宿山寺公开课优秀教案1活动目的：1、学念古诗《夜宿山寺》，理解古诗大意。

2、大胆对图片内容进展描绘，敢于在集体中大胆表述自己的想法。

3、掌握根本的表演礼仪。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。

活动重难点：学会念古诗《夜宿山寺》，根本掌握大意。

根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。

活动准备：古诗相关内容大图、水果贴图。

活动过程：一、图片导入课堂开场前先进展一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开场会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，老师引导幼儿仔细、认真观察图片内容二、古诗大意幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在老师的帮助下才可以把图片中的个体联络在一起，组成一首古诗的内容。

〔可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解〕三、学念古诗逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。

〔重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆〕四、古诗表演本环节的设定的目的：1、是稳固练习，加深对古诗的记忆；2、学习表演的根本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等〔表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会根本的表演礼仪，增强孩子的表现力〕；3、提供自我表现的时机，增强自信心！夜宿山寺公开课优秀教案2教学目的：1、学习4个生字3个认读字。

2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、理解古诗《夜宿山寺》的内容初步体会诗的意境感悟诗的意思能说出从哪看出山寺很高。

教学重点：1、学习4个生字。

2、正确、流利的读诗感悟诗的意思。

教学难点：1、标准、端正、整洁地写字。

2、理解诗的内容能说出从哪看出山寺很高。

教学过程：一、背诵古诗导入新课。

1、同学们一年级的时候我们学了一首《静夜思》你们还会背么？指导读生字“诗”。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗《夜宿山寺》的意境和主题，了解作者李白及其创作背景。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析古诗的结构和语言特点，提高学生的写作技巧。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。

（2）理解友谊的重要性，学会珍惜朋友。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的理念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗的意境和主题。

（3）学会生字词并运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解和运用。

（2）古诗意境的理解和感受。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉古诗《夜宿山寺》的内容和背景。

（2）准备相关的教学材料和课件。

（3）准备相关的文学鉴赏和写作技巧的教学方法。

2. 学生准备：（1）预习古诗《夜宿山寺》。

（2）了解作者李白及其创作背景。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍作者李白及其创作背景。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读古诗《夜宿山寺》，注意语气和节奏的把握。

（2）鼓励学生背诵古诗，加强记忆。

3. 生字词学习：（1）解释古诗中的生僻字词，帮助学生理解句子意思。

（2）引导学生运用生字词到实际情景中。

4. 文学鉴赏：（1）分析古诗的结构和语言特点，如韵律、对仗等。

（2）引导学生感受古诗的意境和主题，培养学生的文学鉴赏能力。

五、作业布置1. 请学生将古诗《夜宿山寺》背诵给家长，并签名确认。

2. 请学生运用古诗中的生字词，写一篇小短文。

3. 请学生准备下一节课的相关内容，进行小组合作学习。

六、教学过程（续）5. 小组合作：（1）将学生分成小组，每组选择一个句子进行讨论。

幼儿园大班《夜宿山寺》精品教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》。

教学内容包括：诗歌《夜宿山寺》的欣赏与学习，对诗歌中描绘的自然景象和意境的理解，以及对诗歌的朗读和表演。

具体章节内容：第二章《美丽的夜晚》，第四节《夜宿山寺》。

二、教学目标1. 让学生了解和感受诗歌《夜宿山寺》所描绘的美丽意境，培养学生的审美情感。

2. 通过对诗歌的朗读和表演，提高学生的语言表达能力和表现力。

3. 培养学生对自然景象的观察力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点难点：对诗歌意境的理解和感受。

重点：诗歌的朗读、表演和欣赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。

2. 学具：诗歌教材、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论对夜晚的感受，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌《夜宿山寺》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌中所描绘的美丽景象和意境。

4. 朗读与表演：学生分组进行诗歌朗读和表演，教师给予指导和评价。

5. 随堂练习：学生根据自己对诗歌的理解，绘制一幅夜晚山寺的画。

六、板书设计1. 诗歌《夜宿山寺》2. 诗歌作者：贾岛3. 诗歌内容（逐句呈现）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长朗读并表演诗歌《夜宿山寺》，并让家长签字确认。

2. 答案：无需书面答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读其他描绘夜晚的诗歌，进行诗歌欣赏和创作。

3. 家园共育：加强与家长的沟通，让家长关注孩子的学习，共同培养孩子的文学素养。

重点和难点解析1. 诗歌意境的理解和感受。

2. 诗歌的朗读、表演和欣赏。

3. 教学过程中的互动与指导。

4. 作业设计及课后反思。

一、诗歌意境的理解和感受1. 图片展示：通过展示夜晚星空、山寺等图片，让学生直观地感受诗歌描绘的景象。

统编语文二年级上册古诗两首——夜宿山寺教案一、教学目标1.知识目标(1)能够朗读《夜宿山寺》。

(2)能理解：山寺、僧人、磬声、松风、竹影等词语的意思。

(3)能感受：夜色、静谧、宁静等的意境。

2.过程目标(1)培养学生的听、说、读、写能力。

(2)培养学生的想象能力和审美能力。

(3)培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学准备课前准备：学生熟悉古诗《夜宿山寺》。

课堂准备：课件、幻灯片、古诗百家讲坛视频资料。

三、教学过程1.进入课堂引入古诗百家讲坛视频资料，让学生对古诗有一个初步的了解。

2.学生自读古诗让学生自读《夜宿山寺》，并与同桌分享自己的感想。

3.朗读古诗让学生有序、有节奏地组织语音，体验美妙的语言韵律，在朗读中感受《夜宿山寺》的意境。

4.理解古诗(1)从形象入手：以山、寺、僧人、磬声、松风、竹影等词语为线索，让学生感受作品的鲜明形象，理解作者的抒情手法。

(2)从意境入手：引导学生回味古诗，尝试深入理解造成这种意境的因素，并在反思中体会古诗的深厚内涵。

5.对比分析对比课文中的鲜明形象，让学生联想到其他感官、视觉等的经验，进而理解思想、意义，感受并欣赏诗意。

6.写作活动学生可以按照自己的理解写一篇关于《夜宿山寺》的文章或散文，或者写一首类似的短诗歌，以巩固学习内容，提高文学素养。

7.总结让学生回顾整个学习过程，回答问题：你通过本节课学到了什么？有哪些感触？8.课后拓展请学生了解范仲淹。

他是北宋后期著名的政治家、文化名人，同时也是一位才华横溢的作家，留下了大量脍炙人口的诗词、名篇，并且对中国的古典文化产生了深远的影响。

让学生对范仲淹进行简要介绍，并自行了解其名篇和才华成就。

四、教学反思通过开展这种有关古诗的活动，旨在培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语言能力，同时发挥诗歌作为文化载体及文艺形式的重要性，传达自己的思想和情感，给学生带来人生体验及内心感受，更好地感受中国古典文化和儒家文化。

小学语文《夜宿山寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗中的关键词语和句子，解释“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思。

（3）了解古诗的背景和作者李白的生平。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。

（2）通过图片、地图等资料，帮助学生形象地理解古诗内容。

（3）通过写作、绘画等activity，提高学生的创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生对自然景观的欣赏能力，提高环保意识。

（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得与人分享快乐和困难。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

2. 理解古诗中的关键词语和句子，解释“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思。

三、教学难点：1. 理解古诗的意境和作者的情感。

2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

四、教学准备：1. 准备古诗《夜宿山寺》的文本和注释。

2. 准备与古诗内容相关的图片、地图等资料。

3. 准备朗读、讨论等activity所需的器材和材料。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、地图等资料，引导学生了解古诗的背景和作者李白的生平。

（2）引导学生关注古诗中的自然景观，激发学生对自然美景的向往。

2. 朗读与理解：（1）学生自读古诗《夜宿山寺》。

（2）教师引导学生逐句解读古诗，解释关键词语和句子。

（3）学生通过讨论、提问等方式，理解古诗的意境和作者的情感。

3. 背诵与默写：（1）学生集体朗读古诗，熟悉诗文。

（2）教师引导学生背诵古诗，检查背诵效果。

（3）教师出示古诗中的关键词语，学生进行默写练习。

4. 拓展activity：（1）学生分组讨论，用自己的话描述古诗中的景象。

（2）学生进行写作、绘画等activity，展示自己对古诗的理解和感悟。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗的意境和作者的情感。

《夜宿山寺》优秀教学设计（通用12篇）《夜宿山寺》优秀教学设计 1[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。

它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。

从“不敢高声语，恐惊天上人。

”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。

诗人发挥大胆而惊人的'想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

[教学目标]1.自学诗中的生字。

2.了解诗的大意，感受诗的意境。

3.有感情地朗读，背诵这首诗。

[教学重点]1.学习生字。

2.指导有感情地朗读古诗。

[教学难点]有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

[教学过程]一、导入新课1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。

出示课题：夜宿山寺二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。

请同学们自己先读一读。

2.这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。

3.去掉拼音，小组检查认读生字。

4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1.学生自由读诗。

2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗读全诗。

五、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

3.指导朗读前两行诗。

(1)老师配乐范读;(2)学生试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。

4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。

相机出示后两行诗。

(1)学生自由读后两行诗;(2)指名配乐读;(3)教师配乐范读;(4)全班配乐齐读。

《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计《古诗二首》是一本介绍古代诗歌的教材，其中一首诗是《夜宿山寺》。

教学设计主要目的是让学生了解和欣赏这首古诗作品，并通过教学活动提高学生的阅读理解和写作能力。

以下是一份针对中学生的《夜宿山寺》教学设计，总字数为1000字。

教学目标：1. 学习理解和欣赏《夜宿山寺》这首古诗。

2. 提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 培养学生对中国古代文学的兴趣和理解。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生引入《夜宿山寺》，简要介绍古代诗歌及《夜宿山寺》的作者杨万里。

2. 提问：你们听过或读过杨万里的诗吗？你喜欢读诗吗？二、阅读理解（15分钟）1. 教师给每位学生发放《夜宿山寺》的诗歌文本，让学生默读一遍。

2. 教师解释生词和引导学生理解文中的意思。

3. 学生分组讨论，回答下列问题：a. 诗中的主人公是谁？他为什么要去寺庙住宿?b. 诗中的意境和主题是什么？你是怎么理解的？c. 诗中用了哪些修辞手法? 你能找到吗？三、欣赏赏析（15分钟）1. 教师播放《夜宿山寺》的朗诵录音。

2. 学生集体欣赏诗歌朗诵。

3. 教师与学生一起分析诗歌的语言特点、意境和主题。

4. 学生分享自己对诗歌的感受和解读。

四、创作写作（20分钟）1. 学生可以选择自己喜欢的方式，围绕《夜宿山寺》进行创作写作。

以下是几个选项：a. 写一篇与《夜宿山寺》主题相似的故事。

b. 创作一首类似《夜宿山寺》风格的古诗。

c. 从主人公的角度写信给朋友，讲述自己在寺庙住宿的经历。

2. 学生完成作文后，可以相互分享和互相评价。

五、展示分享（15分钟）1. 学生可以自愿选择是否在课堂上分享自己的创作作品。

2. 学生可以向全班展示自己的作文，也可以选择读出古诗或表演故事。

3. 教师评价学生的创作，并给予肯定和鼓励。

六、拓展延伸（10分钟）1. 教师提供一些拓展阅读材料，如其他杨万里的诗歌作品、古代诗歌赏析等，并鼓励学生进行阅读。

2. 学生可以自行选择阅读拓展材料，并进行理解和分享。

小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案三篇夜宿山寺教学导案一[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。

它淋漓尽致地描画出了山寺耸立山巅的不凡气势。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”从视觉感受上以夸大的手法衬托山寺之高耸人云霄。

从“不敢高声语，恐惊天上人。

”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。

诗人发挥大胆而惊人的想象，竭力渲染山寺之奇高，从而将一座雄伟建筑展现在我们面前。

[教学目的]1．自学诗中的生字。

2．了解诗的大意，感受诗的意境。

3.有感情地朗诵，背诵这首诗。

[教学重点]1．学习生字。

2．指导有感情地朗诵古诗。

[教学难点]有感情地朗诵古诗，感受诗的意境。

[教学过程]一、导入新课1．同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。

出示课习题：夜宿山寺二、初读感知1．老师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：百、尺、声、语。

请同学们自己先读一读。

2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。

3．去掉拼音，小组检查认读生字。

4．猜字游戏：教师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，教师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1．学生自由读诗。

2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗诵全诗。

五、借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

2．假设你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

3．指导朗诵前两行诗。

(1)教师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。

4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，胆怯惊动了天上的神仙。

相机出示后两行诗。

(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)老师配乐范读；(4)全班配乐齐读。

六、创设情境，有感情地朗诵全诗1．老师配乐描叙诗境，学生想象画面。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗《夜宿山寺》的内容，领会诗人所表达的情感。

（3）学习古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《夜宿山寺》。

（2）学会欣赏古诗的美，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生宁静致远、珍惜当下的生活态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗的内容和诗人所表达的情感。

（3）掌握古诗中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。

（2）古诗意境的感悟。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉古诗《夜宿山寺》的背景、内容和相关知识。

（2）准备相关的教学资料和多媒体课件。

2. 学生准备：（1）预习古诗《夜宿山寺》，了解诗歌的基本内容。

（2）查阅字典，掌握生僻字词的含义。

四、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）介绍古诗《夜宿山寺》的背景和作者。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读古诗，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生分享对古诗的理解和感悟。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读古诗《夜宿山寺》。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 讲解分析：（1）教师讲解古诗《夜宿山寺》的内容，解答学生疑问。

（2）分析古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。

5. 实践环节：（1）让学生模仿古诗《夜宿山寺》的写作风格，进行创作练习。

（2）学生分享自己的作品，教师点评和指导。

6. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

（2）推荐相关的古诗作品，激发学生的阅读兴趣。

五、作业布置1. 熟读并背诵古诗《夜宿山寺》。

2. 完成课后练习，深入理解古诗《夜宿山寺》的内容。

3. 收集相关的古诗作品，进行阅读和欣赏。

幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《语文》第二册，第六单元《夜宿山寺》。

详细内容包括：理解诗歌的内容，感受诗人对自然美景的赞美；学习生字词，如“寺”、“钟”、“声”等；培养幼儿对古典诗歌的兴趣。

二、教学目标1. 理解并背诵《夜宿山寺》诗歌，感受诗歌的意境美。

2. 学习生字词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。

3. 培养幼儿对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：理解诗歌内容，学习生字词。

难点：体会诗歌的意境，培养幼儿的审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、字卡、黑板。

学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察夜晚的山寺，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。

（2）逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗句。

（3）学习生字词，让幼儿在游戏中加深对字词的记忆。

3. 实践情景引入：（1）让幼儿扮演小诗人，用自己的语言描述夜晚山寺的美景。

（2）分组进行朗读比赛，提高幼儿的朗读能力。

4. 例题讲解：以诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。

”为例，引导幼儿理解诗句的意思，并学会运用比喻和夸张的修辞手法。

5. 随堂练习：（1）让幼儿用新学的字词造句。

（2）仿写一首赞美自然美景的小诗。

回顾本节课所学内容，引导幼儿体会诗歌的意境美。

六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 内容：（1）诗歌原文（2）生字词七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的语言描述一下夜晚的山寺。

2. 答案示例：夜晚的山寺静谧而美丽，寺庙里的钟声悠扬，仿佛能触摸到天上的星星。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解诗歌内容。

但在引导幼儿体会诗歌意境方面，还需加强。

2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的山寺”绘画活动，让幼儿用画笔描绘夜晚山寺的美景。

（2）组织幼儿到附近的山寺进行实地观察，激发幼儿对自然美景的热爱。

古诗《夜宿山寺》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。

（3）分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过分析、比较等方式，提高学生的思维能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。

（2）理解诗人的思想感情，培养学生的情感素养。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

2. 理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。

3. 分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。

三、教学难点：1. 理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。

2. 分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《夜宿山寺》的文本、注释、译文和相关的图片等。

2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过PPT展示古诗《夜宿山寺》的图片，引导学生观察和描述。

（2）教师简要介绍诗人李白和古诗的背景。

2. 朗读和背诵：（1）教师带领学生朗读古诗《夜宿山寺》，注意停顿和语气。

（2）学生自主背诵古诗，教师进行指导和纠正。

3. 词语和句式解析：（1）教师引导学生分析古诗中的词语和句式，解释生僻字词的意思。

（2）学生通过讨论和提问，理解古诗的大意。

4. 意象和意境分析：（1）教师引导学生分析古诗中的意象，如“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等。

（2）学生通过想象和对比，体会古诗的意境和诗人的情感。

5. 总结和拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

（2）学生进行相关的写作和绘画等拓展活动，表达自己对古诗的理解和感受。

6. 作业布置：（1）学生回家后，要正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）学生回家后，要完成相关的练习题目，巩固所学内容。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计《夜宿山寺》是唐代著名诗人白居易的代表作之一，通过对山寺夜宿的感受和观察，表达了对人生、宇宙和宗教的思考和疑惑。

这首诗篇凝练而深刻，具有很高的艺术价值和教育意义。

在教学中，通过教授《夜宿山寺》，不仅可以让学生欣赏到古诗的魅力，更可以激发他们对人生、自然和文学的独特见解。

以下是一份以《夜宿山寺》为主题的教学设计。

一、教学目标1. 知识目标（1）了解《夜宿山寺》的作者、时代和背景。

（2）掌握《夜宿山寺》的诗意表达和艺术特点。

2. 能力目标（1）培养学生对古诗的欣赏能力，提高他们对古诗的鉴赏水平。

（2）培养学生观察、思考和表达能力，让他们能够通过诗歌展现自己独特的见解和情感。

3. 情感目标（1）通过《夜宿山寺》的教学，激发学生对诗歌、人生和宇宙的热爱和思考。

（2）培养学生对中国古典文学的文化自信和审美情感。

二、教学内容1. 诗歌原文教学通过讲解《夜宿山寺》的原文，让学生了解诗歌的意境和内涵，引导他们对诗歌的感悟和理解。

2. 诗歌赏析结合《夜宿山寺》的背景和内涵，对诗歌进行深入的赏析，引导学生从诗歌的形式、意境和艺术特点中体会诗歌的魅力。

3. 诗歌欣赏与课外阅读通过朗诵、诵读和音频播放，让学生感受《夜宿山寺》的语言之美和韵律之美，并引导他们进行课外阅读，拓展诗歌的理解和感悟。

4. 诗歌创作鼓励学生通过《夜宿山寺》的启发，进行诗歌创作，让他们通过自己的语言表达和情感表达，感悟诗歌的魅力和力量。

三、教学过程1. 导入环节通过展示《夜宿山寺》的诗歌原文和背景介绍，引导学生对《夜宿山寺》展开探讨和解读。

通过唐代的历史、社会和文化背景的介绍，让学生了解作者白居易的生平和创作背景。

6. 总结与展望通过对《夜宿山寺》的教学，让学生总结和展望自己对诗歌的认识和体会，鼓励他们对诗歌和文学有更深入的思考和理解。

四、教学手段1. 多媒体教学通过多媒体教学手段，让学生对《夜宿山寺》的背景和内容有更直观的了解和体会。

《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的夜宿山寺教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《夜宿山寺》教学设计篇1一、导入课题1、今天，我们继续学习第17课——（引读课题）2、复习词语，并用上这些词语说说课文的主要意思。

（出示课件一）3、这篇课文，大家一致认为文中最能打动我们的是这样一句话：出示齐读：（出示课件二）“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”从这句话中，我们感受到，李时珍师徒编写《本草纲目》很辛苦。

4、过渡：让我们回忆一下，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）这节课让我们再次走进课文，去细细体味李时珍和徒弟所承受的那一番“苦”，感受李时珍的高尚品格。

二、品味苦（一）走得苦1、请同学们打开课本，在课文1—7自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》在各方面吃了许多苦？课前你们用直线画出来了吗？谁来说说体现他们走得苦的语句？（课件出示第一自然段）（课件三）2、你是从哪里体会出走得苦的？（走了好几个月了——时间长；安徽、河南、湖北等地——路程长，几千里路）点拨：全靠两条腿走呀！不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中）3、白天，他们走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，走的都是虎狼出没的——山林。

几个月来，几千里路，为了察访药材，他必须走！让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，齐读第一自然段。

（二）住得苦课件四1、白天要行路，夜晚要住宿，因为一心赶路，错过客店，他们住的是一座——（指着黑板说：古寺）那是怎样的一座古寺呢？找到体现他们“住得苦”的语句了吗？课件出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。