【统编版部编版语文二年级上册】18 古诗二首教案

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册《古诗二首》，具体包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗。

这两首诗分别描绘了壮丽的自然风光，通过学习这两首诗，让学生领略古人对自然美景的赞美，同时培养他们的审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗，理解诗句的含义，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方法，培养学生的审美能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，提高他们的文化素养，培养热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。

教学重点：正确朗读、背诵两首古诗，掌握生字词。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生谈谈自己旅游时看到的美丽景色，引导他们发现大自然的美。

（2）展示两幅古风山水画，让学生欣赏，激发他们对古诗词的兴趣。

2. 朗读课文（1）让学生自由朗读两首古诗，注意字音、停顿、语气等。

（2）指名学生朗读，其他同学评价，教师点评。

3. 理解诗意（1）分组讨论，让学生用自己的话解释诗句。

（2）教师讲解，帮助学生理解诗句的含义。

4. 例题讲解以《登鹳雀楼》为例，讲解诗句的意境、修辞手法等。

5. 随堂练习让学生模仿诗句的写作手法，创作一句描述自然风光的诗句。

让学生谈谈学习两首古诗的收获，引导他们体会古人对自然美景的赞美。

7. 课后作业布置六、板书设计1. 黑板左侧：《登鹳雀楼》诗句2. 黑板右侧：《望庐山瀑布》诗句3. 中间部分：生字词、诗句解释、修辞手法等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵两首古诗。

（2）用自己的话解释诗句，体会诗人的情感。

2. 答案：（1）学生背诵两首古诗，家长签字。

（2）学生完成诗句解释，教师批改。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜宿⼭寺 táng lǐ bái [唐]　李⽩ wēi lóu gāo bǎi chǐ 危　楼　⾼　百　尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿　可　摘　星　⾠。

bù gǎn gāo shēng yǔ 不　敢　⾼　声　语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐　惊　天　上　⼈。

chì lè gē 敕　勒　歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕　勒　川，　阴　⼭　下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天　似　穹　庐，笼　盖　四　野。

tiān cāng cāng　yě máng máng 天　苍　苍，　野　茫　茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风　吹　草　低　见①　⽜　⽺。

注释 _____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。

【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ 夜宿⼭寺 教学⽬标 1．认识8个字，会写6个字。

朗读并背诵古诗。

2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。

教学重难点 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校部编本小学语文二年级上册第18 课《古诗二首》教学设计一、教材分析部编本教科书二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗两首》《雾在哪里》《雪孩子》 3 篇课文。

这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象” 为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美，教学重点是“展开想象，获得初步的体验” 。

教学中要循序渐进，体现指导的层次性。

《古诗两首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。

教学中宜结合学生生活经验与音像资料展开想象，以诵读为主要方式，进行理解积累。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步烘托出楼高。

《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。

开头两行交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。

接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。

最后两行描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。

有静有动，有形象，有色彩。

全诗风格明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论着的一致好评。

《语文课程标准（ 2011 版）》指出第一学段古诗教学要引导学生“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”温儒敏教师谈到古诗的教学，最好的办法就是反复诵读，熟读成诵。

人教部编版二年级上册语文教案：18 古诗二首夜宿山寺一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第18课《古诗二首：夜宿山寺》。

本诗选自唐代诗人杜甫的《宿府》，内容包括诗的全文，以及对诗中关键词语和句子的解析。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵古诗《夜宿山寺》。

2. 培养学生对古诗的感悟和审美能力。

3. 通过对古诗的解析，使学生了解诗中的景象和意境。

4. 提高学生的朗读和表达能力。

三、教学难点与重点重点：古诗《夜宿山寺》的全文理解和背诵。

难点：诗中意境的理解和关键词语的解析。

四、教具与学具准备1. 课件：包含古诗全文、插图、关键词解析等。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备古诗课本、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅夜晚山寺的图片，引发学生对古诗的思考，进而引入课题。

“同学们，你们看这幅图，它描绘了一个宁静的夜晚，一座山寺矗立在山间。

今天我们要学习一首与这个景象有关的古诗。

”2. 诵读古诗：带领学生齐读《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。

3. 解析古诗：对诗中的关键词语、句子进行详细解析。

“‘危楼高百尺’，危楼指的是高楼，高百尺形容楼很高。

‘手可摘星辰’，形容楼高得可以摘到天上的星星。

”4. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，想象自己身处山寺，感受诗中的意境。

5. 例题讲解：分析诗句“夜静春山空”，讲解其中的修辞手法。

6. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的景象。

六、板书设计1. 古诗《夜宿山寺》全文。

2. 关键词语解析。

3. 诗句“夜静春山空”的修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述古诗《夜宿山寺》中的景象。

答案示例：“夜晚的山寺宁静空旷，高楼矗立，仿佛可以触摸到天上的星星。

”2. 作业题目：背诵《夜宿山寺》。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解古诗《夜宿山寺》。

在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

18 古诗两首——夜宿山寺[教学目标]1．自学诗中的生字。

2．了解诗的大意，感受诗的意境。

3.有感情地朗读，背诵这首诗。

[教学重点]1．学习生字。

2．指导有感情地朗读古诗。

[教学难点]有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

[教学过程]一、导入新课1．同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。

出示课题：夜宿山寺二、初读感知1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。

请同学们自己先读一读。

2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。

3．去掉拼音，小组检查认读生字。

4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1．学生自由读诗。

2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗读全诗。

五、借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

3．指导朗读前两行诗。

(1)老师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。

4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。

相机出示后两行诗。

(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读。

六、创设情境，有感情地朗读全诗1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。

2．学生自读整首诗。

3．指名扮演小诗人，表演读。

4．师生配乐合作读。

七、选择作业(三者选其一)1．自选乐曲配乐背诵全诗。

2．给诗配画。

3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。

18 古诗两首——敕勒歌教学目标：1. 知识与能力：了解乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6个字。

读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，主要教学内容为《古诗二首》。

具体内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的学习。

通过学习这两首古诗，让学生感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵两首古诗，掌握生字词，理解诗句的意思。

2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感知能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人的思想感情，激发学生对自然美的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学重点：正确朗读、背诵古诗，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示两幅美丽的山水画，引导学生欣赏自然美，进而引出本课内容。

2. 新课导入：教师带领学生朗读两首古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。

3. 讲解诗句：教师逐句讲解诗句的意思，引导学生理解诗人的思想感情。

4. 学习生字词：通过生字卡片，让学生认识、掌握本课的生字词。

5. 例题讲解：选取一首古诗，进行逐句讲解，分析诗句的意境。

6. 随堂练习：让学生模仿例题，分析另一首古诗的意境。

7. 朗读与背诵：组织学生分组朗读、背诵两首古诗，培养学生的语感。

六、板书设计1. 《古诗二首》2. 内容：《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。

（2）用生字词造句。

（3）分析两首古诗的意境。

2. 答案：（1）见板书设计。

（2）例：床前明月光，疑是地上霜。

（3）见教学过程第6步。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的朗读、背诵掌握较好，但在理解诗句意境方面还有待提高。

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册《古诗二首》，内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。

通过学习这两首古诗，让学生感受古典文学的魅力，理解古诗的意境，提高审美情趣。

二、教学目标1. 熟练朗读和背诵两首古诗，理解古诗的基本意思。

2. 学会生字词，了解作者及其背景，体会古诗的韵律美。

3. 培养学生的想象力和审美能力，激发他们对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，体会古诗的韵律美。

重点：熟练朗读和背诵两首古诗，学会生字词，了解作者及其背景。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示两幅山水画，引导学生观察并描述画中的景色。

接着引入本节课要学习的两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

2. 新课内容：（1）学习《登鹳雀楼》a. 朗读古诗，注意停顿和语气。

b. 讲解生字词，如“鹳雀”、“楼”、“白日”等。

c. 介绍作者王之涣及其背景。

d. 讲解古诗的意境，引导学生展开想象。

e. 学生齐读古诗，体会韵律美。

（2）学习《望庐山瀑布》a. 朗读古诗，注意停顿和语气。

b. 讲解生字词，如“庐山”、“瀑布”、“遥看”等。

c. 介绍作者李白及其背景。

d. 讲解古诗的意境，引导学生展开想象。

e. 学生齐读古诗，体会韵律美。

3. 随堂练习：学生根据自己对两首古诗的理解，选择其中一首进行绘画，展示古诗的意境。

六、板书设计1. 板书《古诗二首》2. 板书内容：《登鹳雀楼》作者：王之涣意境：遥望山水，感慨时光流转《望庐山瀑布》作者：李白意境：遥看瀑布飞流直下，赞美大自然壮丽景色七、作业设计1. 作业题目：根据自己对两首古诗的理解，选择其中一首进行绘画，展示古诗的意境。

2. 答案：学生作品，以绘画形式展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：（1）课后收集其他著名的古诗，与同学分享，共同欣赏。

18、古诗两首教学设计《夜宿山市》《敕勒歌》教学目标：1. 认识11个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。

2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

4．激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。

教学难点：1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

2．激发学生学习古诗的兴趣。

教学准备：1.预习提纲（1）借助拼音读课文，初步了解诗题的意思。

（2）初读课文，自学会认字和会写字。

（3）再读课文，能正确、流利地朗读课文。

2.多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，理解题意。

1．出示课题，板书课题。

（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图。

要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

（板书：高）二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

1.指名读古诗，检查读的效果。

（教师点评）2.领读、齐读。

三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行：危楼高百尺。

（1）学生找出“高”和“百尺”。

18古诗二首(精读课文)【教学目标】1.认识“宿、依”12个生字，会写“危、敢”8个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2.朗读课文，背诵古诗。

3.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

必备品格【教学重点】朗读和背诵古诗，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，教师口述：介绍写作背景：诗人夜宿深山里面的一个寺庙，藏经楼，于是便登了上去。

凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？下面我们就来学习这首古诗。

（板书：危敢惊1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。

（“危”半包围结构，“敢”左右结构，左右等宽，“惊”左窄右宽。

）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“危”，学生练写。

“危”的半包围结构，“⺈”居上居中，从竖中线起笔；“厂”横笔写在横中线上方，宽于“⺈”；横折钩的钩尖抵竖中线；“乚”的钩部超出上部横折钩。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

【设计意图：多元认字，是部编版教材强调的重点，书写的指导，规范学生的书写习惯，使学生爱写字、会写字。

】五、品读释疑1.学习第一、二句：“危楼高百尺，手可摘星辰。

”（1）解释词语“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视天空的非凡气势淋漓尽致地描写了出来。

“摘星辰”用极其夸张的技法来烘托山寺的高耸云霄。

“摘星辰”通过星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。

（2）结合课文插图，想象一下诗句的前两行给我们展现了怎样的景象？预设：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。

3.学习第三、四句：“不敢高声语，恐惊天上人。

”（1）词语解释“恐惊”从诗人深“怕”的心理中，我们完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距极近，这样，山寺的高也就不言自明了。

部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案18古诗二首《夜宿山寺》教学目标：1.训练学生逐行朗读，思考每个字的意思，推敲诗文的意思，启发学生想象诗的意境，体会诗人的感受。

2.指导学生朗读，要求在朗读中传达对诗意的理解和对诗境的感悟。

3.激发学生研究古诗的兴趣。

一、研究题意，自读自学1.出示课题，启发学生从中确定诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随着学生回答，在黑板上画出月亮、星星、山峦、寺庙的简笔画。

同时，出示“宿”“寺”卡片，正音和释义。

这样可以引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。

2.让学生观察板画和插图，然后用一个词来表达自己的感觉。

教师选择“高”这个词，并板书。

告诉学生这首诗是唐朝诗人___写自己夜宿山寺的亲身感受，全诗四行诗句都是围绕着“高”来写的。

3.教师按照下面的方法，让学生自学这首诗：1）反复朗读全诗每行诗句（逐行朗读）；2）认真想想每个字的意思（字字思考）；3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（想象诗的意境）。

二、交流切磋，诵读求悟1.教师让学生逐行研究，找出哪些字表达了“高”，哪些景象说明了“高”。

先看第一行。

学生找出了“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

教师出示“危楼”卡片，让学生查字典解释“危”字的含义。

教师告诉学生，诗人站在高山上寺庙里的高楼中，眺望窗外，会有什么样的感觉？学生想象后，说出了“高极了，真高啊，好像站到了天边一样……”2.教师让学生齐读第一行“危楼高百尺”，要求学生读出楼的高。

教师示范后，让学生反复练朗读。

教师告诉学生，只要把“高”字读得高些响些，就能够读出心里对这个“高”字的感觉。

引导学生通过诵读来感受古诗的意境和想象力。

教师出示“星辰”卡片并引导学生想象诗人站在高楼之上，伸手摘星辰的场景。

学生们根据诗意做出手势，想象诗人身体的姿态，并朗读诗句。

教师提醒学生注意“可”字的重音，以表达出轻松自如地摘星辰的感觉。

18.古诗二首【教学目标】1．认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2．朗读古诗，背诵古诗。

3．通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

【教学重难点】朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。

【课前准备】字卡、板贴、课件【教学过程】一、课前交流孩子们，咱们做个游戏好不好？看图猜诗！谁能背。

（《静夜思》《望庐山瀑布》）这两首诗的作者都是李白，二、学习《夜宿山寺》（一）引出诗题，理解诗题。

他特别爱到名山大川去游览。

这一天，他来到一座风景秀丽的山上（板画：山），山上有一座寺庙（板贴：楼）天黑了，李白住到了寺庙里，即兴写了一首诗（板题），读：夜宿山寺。

这个“寺”你是用什么好方法把它记住？这个字咱用了这么多好方法来记住了，来，你读，你读，一起读读。

孩子们，这里哪个字有居住的意思？师：宿这个字，古时候是这样写的，屋里有一个人，躺在席子上，所以，宿在这里就是住宿的意思。

你读，你读，跟老师读——住宿。

（出示卡片反面）那谁能告诉大家夜宿山寺的意思啊？说得多好呀！（夜晚，住宿在山上的一所寺庙里。

）来，一起读。

（二）自主反馈，学写生字。

孩子们，从自主学习单上老师发现，这个宿字写得不太美观（出示学生写的），那我们来看如何才能写好这个字？1.先看结构，什么结构（上下结构），知道了字的结构，我们还要知道宽窄关系，这个字是上窄下宽。

（出示辅助格）（上窄下宽）2.再看占格。

仔细观察它的占格。

（起笔点在竖中线，百的小竖紧贴竖中线。

）（点竖压线）3.三看笔画，注意穿插和避让，横画起笔在撇下，不要超出宝盖头。

4.来，咱们一起写一写：首笔点在竖中线，宝盖不要过于宽，撇尖一定要舒展，横画写在横钩下，小竖压在竖中线。

好，请大家在课堂收获栏里再写2个。

师一边画，一遍评价：a做到了上窄下宽一颗星打个勾；b做到了点、竖占线打个勾；c横画位置对的打个勾。

（三）整体感知，初读诗文。

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册《古诗二首》，具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。

通过学习这两首诗，让学生感受古人对大自然的赞美之情，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读两首古诗，理解古诗的意思，掌握重点词汇和句式。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会古诗中的美好意境，激发对大自然和古典文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：古诗的朗读与理解，重点词汇和句式的掌握。

教学重点：培养学生对古诗的鉴赏能力和自主学习能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示两幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的景色，激发学生对大自然的热爱。

2. 新课导入：引导学生回忆已学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。

3. 朗读古诗：教师带领学生朗读两首古诗，注意停顿、重音等朗读技巧。

4. 理解古诗：学生用自己的话解释古诗的意思，教师给予指导。

5. 例题讲解：针对古诗中的重点词汇和句式进行讲解，帮助学生理解。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

8. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

六、板书设计1. 板书《古诗二首》2. 板书内容：《登鹳雀楼》作者：王之涣诗句：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《望庐山瀑布》作者：李白诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读两首古诗，背诵其中一首。

（2）用自己的话解释古诗的意思，与家人分享。

（3）画出你心中的《登鹳雀楼》或《望庐山瀑布》景象。

2. 答案：（1）见板书内容。

（2）见课堂讲解。

（3）自由发挥，符合古诗意境即可。

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，主题为《古诗二首》。

详细内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的学习。

通过学习这两首诗，让学生感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情，培养审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，理解诗句的意思，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受诗人的思想感情，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的情感。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述夜晚的景色，引出《静夜思》。

2. 朗读感悟：（1）学生自读《静夜思》；（2）指名朗读，教师点评；（3）全班齐读，感受古诗的韵律美。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词；（2）教师讲解生字词；（3）学生交流生字词的学习方法。

4. 理解诗句：（1）学生用自己的话描述诗句的意思；（2）教师引导，帮助学生理解诗句；（3）全班交流，分享诗句的理解。

5. 情感体验：（1）学生谈自己对诗句的感受；（2）教师引导，联系生活实际，体会诗人的情感。

6. 学习《望庐山瀑布》：（1）学生自读《望庐山瀑布》；（2）指名朗读，教师点评；（3）全班齐读，感受古诗的韵律美。

六、板书设计1. 《静夜思》生字词：床、前、光、疑、举、低、思、故乡、明、月、光、地上、鞋、儿童、走、来、不、知、细、叶、声、香、山、花、红、了、月、夜、静、秋、思、乡、情。

重点句子：床前明月光，疑是地上霜。

2. 《望庐山瀑布》生字词：望、庐、山、瀑布、生、挂、前、川、飞、流、直、下、三、千、尺、疑、是、银河、落、九、天。

部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《古诗二首》，包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。

具体内容包括对诗句的理解、背诵、赏析以及对作者背景的了解。

二、教学目标1. 理解并背诵两首古诗，体会古诗的韵律美。

2. 通过学习古诗，培养学生对中国古典文化的热爱。

3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：对两首古诗的理解和背诵。

难点：体会古诗的意境，理解作者的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示两幅古风山水画，引导学生观察并描述画面，从而引出本节课的两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

2. 诗句理解（1）带领学生逐句理解《登鹳雀楼》，讲解关键词汇，分析诗句所表达的意境。

（2）同理，对《望庐山瀑布》进行逐句解读。

3. 例题讲解选取两首古诗中的典型句子，分析诗句的修辞手法，让学生了解古诗的韵律美。

4. 随堂练习（1）让学生结合诗句，用自己的语言描述画面。

（2）进行诗句默写比赛，检查学生对古诗的掌握程度。

5. 背诵与赏析（1）带领学生朗读两首古诗，体会古诗的节奏感。

（2）让学生自由发言，谈谈自己对古诗的感悟和理解。

六、板书设计1. 黑板左侧：两首古诗的全文及重点词汇。

2. 黑板右侧：两首古诗的意境简笔画。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，用自己的话描述《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的画面，并尝试创作一首以山水为主题的五言绝句。

2. 答案示例：描述：《登鹳雀楼》描绘了一幅壮阔的黄河风光，诗人登高远望，感叹人生短暂；《望庐山瀑布》则展现了庐山瀑布的壮丽景象，诗人遥望瀑布，心潮澎湃。

创作示例：登高望远心悠然，黄河滔滔水接天。

世间繁华如一梦，何必执着尘世间。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示、讲解、练习、背诵等多种方式，让学生深入理解了两首古诗。

部编版二年级上册第18课《古诗二首》教案|教学计划18古诗二首教案设计教学目标1．认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．通过图文对比、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

教学重点朗读、背诵古诗，大致理解诗句的意思。

课前准备老师准备：1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。

2．收集与诗人有关的资料，写作背景。

学生准备：1.搜集其他乐府诗及李白的其他作品。

2．收集诗人的生平简介。

课时安排2课时。

教学过程第一课时板块一古诗接龙，激趣导入1．游戏：古诗对对碰。

床前明月光，________________。

桃花潭水深千尺，________________________。

小时不识月，________________。

2．导入：呀！你们积累的古诗还真不少呢！这些古诗的是同一个人，大家知道是谁吗？今天老师还给你们带来一首关于李白的诗《夜宿山寺》。

3．简介：(学生沟通课前搜集的李白的个人资料。

)操作指导教学时，老师要根据孩子的年龄特点去选择孩子们所熟悉的古诗，在指导学生参加古诗对对碰的游戏时，要制造轻松自然的学习环境，让学生轻松自然地进入本课的学习，为新课学习做好铺垫。

板块二初读古诗，整体感知活动1多种形式读出诗的节奏1．引导学生听配乐范读全诗，学生听准字音，听清节奏。

特别要注意听自己不认识的字。

2．引导学生跟着课件读诗：危楼/高百尺，手可/摘星辰。

不敢/高声语，恐惊/天上人。

读出节奏。

3．学生自由练读，展示评价。

活动2多种方法合作识字1．引导学生借助拼音自读，一边读一边圈出读不准的生字，多读几遍。

2．引导学生同桌互读，帮助纠正字音。

3．指名读，老师相机纠正字音，强调“辰”是翘舌音，要正确读出“摘星辰”。

4．师生合作读。

按诗歌的节奏，老师读前两个字，学生读后三个字。

5．男女生合作读、分组读、齐读。