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系别任课教师从教年限课程名称听课班级听课时间年月日节听课内容编号评价指标评价期望标准评价等级、赋分比重、得分一级二级优秀完全达标95%良好大部达标85%中等基本达标75%合格部分达标65%待合格小部分达标55%1 教学设计34分教学目标（1）依据专业人才培养方案和课程标准设计教学目标。
（2）教学目标明确具体，可操作，易落实。
（3）内容包括知识、能力和素质目标。
（4）各知识点学习目标分类准确，描述语句具有可测量性。
11.4（）10.2（）9（）7.8（）6.6（）2 教学内容（1）按工学结合要求，基于企业典型工作过程设计教学内容。
（2）教学内容选择要符合课程标准要求，切合学生实际。
（3）突出重点，化解难点，严格按教学进度授课。
（4）备课准备充分，教案符合要求，灵活处理和使用教材。
（5）授课系统完整，知识讲授准确。
（6）根据课程知识能力结构确定知识点，各知识点布局合理，衔接自然。
（7）授课注重启发、诱导、答疑，激发学生学习积极性。
（8）根据课程特点，渗透德育教育内容。
13.3（）11.9（）10.5（）9.1（）7.7（）3 教学策略（1）根据课程特征、教学内容和学生特点选择合适教学模式。
（2）遵循认知规律选择不同教学方法，注意多种教学方法优化组合。
（3）坚持因材施教，运用不同教学方法，进行差异性教学。
7.6（）6.8（）6（）5.2（）4.4（）4教学过程教师素养（1）具有良好的政治思想素质，认真贯彻党的教育方针。
（2）树立以学生为本的高职教育理念，自觉履行教书育人职责。
（3）为人师表，言传身教，用高尚师德教育影响学生。
（4）具有较强的教学基本功和科研、教改、创新能力。
（5）治学严谨，教学认真，严格进行课堂管理。
（6）仪表整洁、大方，教态端正，自然亲切。
（7）具有过硬的教学业务素质和健康的身心素质。
11.4（）10.2（）9（）7.8（）6.6（）5 多维互动（1）多维互动课堂要紧扣教学目标，突出教学重点，形成浓厚的师生合作探究学习氛围。
湖北科技职业学院教师教学效果评价表（学校用）教师姓名：课程名称：所在院部：总评分：
课程类型：□基础课□专业基础
课□专业课
签字：听课时间：地点：
附件2：教师教学效果评价表（院部用）教师姓名：院
部：总评分：
课程类型：□基础课□专业基础
课□专业课
注：二级指标的等级标准分为A、B、C、D四级，评估指标给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
A、B、C、D的权重分别为
1.0、0.8、0.6、0.4。
附件3：教师教学效果评价表（学生用）
各位同学：
本调查表是为了学生评价教师的课堂教学质量，你提供的信息对推动教学改革、提高教学质量具有重要意义。
请认真、如实地对教师的各项工作进行评价，在你认为合适的分值上打√。
谢谢合作。
学生性别:①男②女所在院（部）年级专业班级
被评教师姓名所教课
程教师性别
你的其它意见和建议：。
阳江职业技术学院学生综合素质测评实施细则为全面贯彻党和国家的教育方针，深化职业教育教学改革，引导和激励学生德、智、体诸方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，根据《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》，结合我院实际情况，特制定本实施细则。
第一章第一条我院学生必须自觉地接受马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，践行“三个代表”重要思想，坚持科学发展观,接受党的路线、方针、政策教育，拥护四项基本原则，学习目的明确，态度端正，治学严谨，能认真完成各项学习任务；自觉遵守国家法律，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校和实习实训场所的各项规章制度；尊敬师长、团结同学、遵守社会公德，积极参加社会实践和公益活动，有较强的社会责任感和集体荣誉感。
第二条学生综合素质测评每学年进行一次，实行量化考核和“奖加罚扣”的原则。
第三条测评总分由智育、职业技能教育和素质教育三个单项构成（“素质教育”应包含“智育”，为了便于考核学生的学习情况，“智育”单列考核；素质教育包含政治品质、学习态度、法纪观念、社会工作、宿舍建设等方面），职业技能教育包括学术和科研成果、各项职业技能比赛、实习实训和技能、资格证书等方面，智育占测评总分的55%、职业技能教育占测评总分20%、素质教育占测评总分25%，每个单项都以100分计。
其中职业技能教育项是由奖分和扣分两部分组成;素质教育项是由基础分（60分）、奖分（40分）和扣分这三部分组成，各部分所占比例和记分方法见下表：总表第四条学生综合素质测评结果是学校评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀学生奖学金”、国家奖助学金和社会捐赠奖助学金等方面的主要依据，同时也是学生在校学习、工作、生活等方面取得成绩的综合体现。
第二章第五条学生必须努力学习科学文化知识，熟练掌握本专业知识和技能。
智育分的具体计算公式见总表。
（一）考查课程成绩如果是按优、良、中、及格、不及格五等计算，则分别按90、80、70、60、50进行换算；（二）重修课程成绩和补考课程成绩均按期末考试得分计算，缓考按60分计算；（三）体育成绩不在此计算范围之内。
为了落实学校关于教学督导工作制度的通知，加强教学质量管理，建立完善的教学质量监控体系，切实有效地提高我校本科教学质量和教师教学水平，使教学质量监控工作经常化、制度化和科学化，特制定本细则。
一、督导目的加强对教学工作的管理和对教学质量的监控力度，在教学实施和管理过程中，建立监督和反馈系统，促进学校教学质量和教学管理水平的提高。
二、督导组组成及主要职责1、学校教学督导组隶属于学校教学督导室管理，并受学校教学督导室委托履行督教、督学、督管的权利。
2、由主管教学的王亚明担任组长，全面负责教学督导组工作。
教学督导组的成员由热爱教学与教学研究工作，有丰富的教学和教学管理工作经验，工作认真负责，办事公道，在某一学科领域有较高的学术水平，有较强组织工作能力、事业心和责任感的在职教师或退休教师组成。
3、了解学校教学工作运行情况及教学秩序状况，协助学校领导及校教学督导室对全校教学运行秩序进行全面监督和检查。
4、负责对学校课堂教学、实习实验、课程设计、毕业设计等各教学环节的检查督导工作。
5、负责对学校任课教师进行检查性听课，并对教师教学质量进行评价。
6、负责对学校教学环节工作质量，以及专业建设、精品课建设、教材建设等工作质量进行评估评价。
7、负责对学校教学管理情况、规章制度执行情况以及教风学风等情况，进行检查监控。
8、完成学校领导交办的其他工作任务。
配合学校教学督导室做好学校对学校的各项教学检查评估和专项教学督导工作。
三、校教学督导组工作实施细则1、教学计划执行情况的检查：根据学校《教学管理条例》对照各系上报执行的教学计划，采取定期或不定期的检查，发现执行中的问题，将及时指出并通报教务处及主管领导。
2、教学基本文件的检查：在学期正式开课前一周对各教研室所设课程教学大纲和教师教学应必备教材、教学进度表、授课日志、教案等进行检查，发现有不符合要求者，责令其按规定限期整改。
3、理论课教学质量检查：根据任课教师教学计划和教案，对课堂教学各环节和课堂教学效果进行检查与评价，主要内容有教师的仪表、精神状态、教学态度、备课情况、教学思路、教学环节的安排、教学方法、多媒体运用及课堂管理等。
职业技术学院系部教学督导工作运行管理办法一、总则第一条系部教学督导是我院教学质量监控的重要力量，它不仅在规范教学秩序、提升教学内涵中产生积极作用，还有助于拓展管理视野、带动教研工作的全面开展。
为进一步规范我院系部教学督导工作的运行过程，现根据我院的工作实际与系部教学督导工作的实践积累，特制订本办法。
二、机构设置第二条按系部设置教学督导室，接受教学督导处和系部的双重领导；下设教学信息站，接受教学督导处与所在系教学督导室的双重领导。
第三条教学督导室主任一般由所在系部分管教学的副主任兼任；系部教学督导员必须具备教学督导工作条例规定的基本条件，优先从近两年院教学督导随堂评价成绩近A、学生学期网上测评分值均在90分及以上的教师中选聘，一般聘期为2年，由所在部门颁发聘书。
第四条系部教学督导员的具体数量以确保每学年对本部门所有参与授课的专兼职教师随堂评价1次为最低要求；每位教学督导员的教学工作量限制在每周14课时及以下；除系部领导外，院教学督导员不再兼任系部教学督导工作。
第五条教学信息员优先从班级学习委员中选用，教学信息站站长优先从所在系学习部长中选用；系教学信息员一般任期一年，受聘者由所在系颁发聘书。
第六条系部教学督导室的基本工作：1．每学年对所在系部所有参与授课的专兼职教师随堂评价不少于1次，且整个部门的评价结果呈非均匀态分布；2．每学期组织教师座谈会、学生信息员座谈会均不少于2次；3．教学督导室每学期应重点剖析1个教学问题，形成1份分析报告。
三、运行管理第七条教学督导员的聘任：1．教学督导员由所在系部党政联席会议依据督导聘任条件确定，应以文件的形式报送教学督导处审批；2．审批通过后，教学督导员应填妥个人信息（含电子稿和打印稿），所在系部存1份，报送教学督导处备案1份，并在以后工作中按学期更新；3．若教学督导成员有变动，所在系部应及时履行报批手续，履行手续前的工作不能作为教学督导业绩。
第八条日常管理：1．教学督导室独立开展工作，负责本部门的评教、评学、评管活动与教学工作调研；2．教学督导室配合教学督导处在本部门的相关活动，教学督导处为其提供必要的指导与培训，接受教师评价异议的复核等。
