学校教学督导评价表

学生教学督导信息员反馈表敬启者：为了更好地了解学生对教学情况的反馈意见，进一步提高教学质量，我们特制定了学生教学督导信息员反馈表。

我们诚挚地邀请您填写此表，您的反馈将为学校的教学改进提供重要的参考依据。

请您如实填写，不胜感激！一、基本信息1. 尊称：2. 班级：3. 通联方式：二、对教师教学情况的评价1. 教师授课内容是否清晰明了，有无讲解不到位的情况？2. 教师的授课方式与方法是否生动有趣，能否引起您的兴趣？3. 教师布置的作业是否合理，能否提高您的学习兴趣和动力？4. 教师对学生的表扬和批评是否公正合理，能否有效地激励您学习？三、对教学环境的评价1. 教室的卫生情况如何？2. 教室的设施是否完善，是否对您的学习有影响？3. 学校的图书馆、实验室等学习场所是否方便您的学习和科研。

4. 学校的校园环境是否安全、整洁、美观？四、对学校学习氛围的评价1. 学校对学生的学习压力是否适当，是否过重或过轻？2. 学校是否有鼓励学生刻苦学习的氛围？3. 学校是否鼓励学生积极参加各种学术和文体活动？五、其他建议1. 对学校教学管理方面的建议和意见。

2. 对学校日常管理方面的建议和意见。

3. 对学校其他方面的建议和意见。

感谢您抽出宝贵的时间填写此表，您的意见和建议对我们具有重要的指导意义。

我们将认真研究您的反馈，努力改进教学工作，为您提供更好的学习环境和评台。

如果您在填写表格过程中有任何疑问，请随时通联我们，您的意见和建议我们将严肃对待。

再次感谢您的合作和支持！此致敬礼（学校名称）（日期）以上是学生教学督导信息员反馈表范文，希望对您有所帮助。

感谢阅读！尊敬的各位家长：我们校为了更好地了解学生对教学情况的反馈意见，不断提高教学质量，特制定了学生教学督导信息员反馈表。

通过此举，我们希望得到更多真实、客观的反馈，为学校的教学改进提供重要的参考依据。

请您和贵子女如实填写，我们将不胜感激。

以小见大，从细微之处开始。

一、对教师教学情况的评价1. 教师授课内容是否清晰明了，有无讲解不到位的情况？很多同学在填写反馈表时提到，教师上课的语速有时过快，有时过慢。

教学工作督导检查反馈表一、督导检查基本情况为了进一步提高教学质量，加强教学管理，促进教学工作的规范化和科学化，我们于_____（具体时间）对学校的教学工作进行了全面的督导检查。

本次督导检查涵盖了教学计划执行、教学过程管理、教学资源利用、教师教学水平、学生学习情况等多个方面。

通过听课、查阅教学资料、与师生座谈等方式，对学校的教学工作进行了深入细致的了解和评估。

二、教学工作的优点1、教学计划执行情况良好大多数教师能够严格按照教学计划进行授课，教学进度安排合理，教学内容与教学大纲相符。

教学目标明确，重点难点突出，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

2、教学过程管理规范教师能够认真备课，教案书写规范、详细，教学方法灵活多样，能够充分运用多媒体等现代化教学手段辅助教学。

课堂教学组织有序，能够调动学生的积极性，注重培养学生的创新思维和实践能力。

3、教师教学水平较高教师队伍整体素质较高，教学经验丰富，专业知识扎实。

教师能够做到言传身教，关爱学生，注重对学生的学习方法和学习习惯的培养。

在教学中，能够注重与学生的互动交流，及时解答学生的疑问，教学效果良好。

4、学生学习积极性较高学生能够按时上课，遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。

大多数学生能够按时完成作业，学习态度端正，学习风气良好。

5、教学资源利用充分学校能够充分利用现有的教学资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等，为教学工作提供了有力的支持。

同时，学校还积极开发网络教学资源，为学生提供了更加便捷的学习渠道。

三、教学工作中存在的问题1、部分教师教学方法有待创新在听课过程中发现，部分教师的教学方法较为传统，缺乏创新意识。

教学过程中以讲授为主，对学生的启发引导不够，不能够充分调动学生的学习积极性和主动性。

2、教学评价不够完善目前的教学评价主要以学生的考试成绩为主，对学生的学习过程和综合素质评价不够全面。

同时，对教师的教学评价也存在一定的局限性，不能够充分反映教师的教学水平和教学效果。

系别任课教师从教年限课程名称听课班级听课时间年月日节听课内容编号评价指标评价期望标准评价等级、赋分比重、得分一级二级优秀完全达标95%良好大部达标85%中等基本达标75%合格部分达标65%待合格小部分达标55%1 教学设计34分教学目标（1）依据专业人才培养方案和课程标准设计教学目标。

（2）教学目标明确具体，可操作，易落实。

（3）内容包括知识、能力和素质目标。

（4）各知识点学习目标分类准确，描述语句具有可测量性。

11.4（）10.2（）9（）7.8（）6.6（）2 教学内容（1）按工学结合要求，基于企业典型工作过程设计教学内容。

（2）教学内容选择要符合课程标准要求，切合学生实际。

（3）突出重点，化解难点，严格按教学进度授课。

（4）备课准备充分，教案符合要求，灵活处理和使用教材。

（5）授课系统完整，知识讲授准确。

（6）根据课程知识能力结构确定知识点，各知识点布局合理，衔接自然。

（7）授课注重启发、诱导、答疑，激发学生学习积极性。

（8）根据课程特点，渗透德育教育内容。

13.3（）11.9（）10.5（）9.1（）7.7（）3 教学策略（1）根据课程特征、教学内容和学生特点选择合适教学模式。

（2）遵循认知规律选择不同教学方法，注意多种教学方法优化组合。

（3）坚持因材施教，运用不同教学方法，进行差异性教学。

7.6（）6.8（）6（）5.2（）4.4（）4教学过程教师素养（1）具有良好的政治思想素质，认真贯彻党的教育方针。

（2）树立以学生为本的高职教育理念，自觉履行教书育人职责。

（3）为人师表，言传身教，用高尚师德教育影响学生。

（4）具有较强的教学基本功和科研、教改、创新能力。

（5）治学严谨，教学认真，严格进行课堂管理。

（6）仪表整洁、大方，教态端正，自然亲切。

（7）具有过硬的教学业务素质和健康的身心素质。

11.4（）10.2（）9（）7.8（）6.6（）5 多维互动（1）多维互动课堂要紧扣教学目标，突出教学重点，形成浓厚的师生合作探究学习氛围。

教学工作督导检查反馈表一、基本信息被检查学校：＿____检查时间：＿____二、教学管理方面1、教学计划与课程设置教学计划制定较为合理，能够根据学生的特点和需求进行安排。

但在部分学科的教学进度上，存在过快或过慢的情况，需要进一步调整和优化。

课程设置基本符合国家要求和学校实际，但在拓展性课程和选修课程方面，种类不够丰富，无法充分满足学生的多样化兴趣爱好。

2、教学管理制度学校建立了较为完善的教学管理制度，如备课制度、听课制度、教学质量评估制度等。

但在执行过程中，存在一定的漏洞，例如备课检查不够细致，对教师的教学反思关注不足。

对于教学事故的处理，有相应的规定，但缺乏具体的案例分析和警示教育，导致部分教师对教学规范的重视程度不够。

3、教学资源管理教材选用符合规定，且能够及时更新。

但在教学辅助资料的管理上，存在混乱的情况，部分资料陈旧、过时，没有及时清理和更新。

实验室、多媒体教室等教学设施的管理比较规范，但在设备维护和更新方面，投入不足，一些设备老化、损坏，影响了教学效果。

三、教师教学方面1、教学态度大部分教师教学态度认真负责，能够按时上下课，认真备课、批改作业。

但仍有少数教师存在敷衍了事的情况，对学生的提问不够耐心，缺乏敬业精神。

2、教学方法部分教师能够采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

但仍有一些教师教学方法单一，以讲授为主，课堂气氛沉闷，学生参与度不高。

在信息技术与教学融合方面，一些教师的应用能力有待提高，不能充分利用多媒体教学手段丰富教学内容和形式。

3、教学能力教师的专业知识水平总体较高，但在教学能力上存在差异。

一些年轻教师缺乏教学经验，对教学内容的把握不够准确，重点难点不突出；一些老教师则存在教学方法陈旧，不能适应新的教学要求的问题。

4、教学评价教师能够对学生进行学业评价，但评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程的评价和综合素养的评价。

实践教学督导表
概述
实践教学督导表是为了促进实践教学教学质量的提高而开发的。

本督导表通过对教师的实践教学过程和实践课程的开展情况进行综
合考评，从而对实践教学的质量进行评估和改进。

本督导表既可以
用作教学督导的依据，也可以用于教师自我检查和评估。

指标体系
本督导表的指标体系主要包括以下部分：
- 课程设置和教学目标的合理性和适宜性
- 教学过程中教师的授课水平和教学方法的多样性
- 实践环节的设置和实践操作的有效性
- 实践报告和实践课程考核的科学性和公正性
- 学生获得的实践经验和能力
使用方法
本督导表应由督导组成员进行填写。

填写时应仔细观察教师的
实际教学情况，并结合教师的实践教学材料进行评估。

评估结果应
在表格中进行记录，并对教师的得分进行汇总。

注意事项
- 评估过程要严格遵守评估标准和评估流程，提高评估结果的
客观性和可靠性。

- 填写评估表格要注意客观、公正、准确，不得有任何主观臆
断和片面评价。

- 每次评估结果应及时反馈给教师和相关领导，以促进教学质
量的提高和改进。

结论
实践教学督导表是一种有力的教育管理手段，可以帮助教师改
善教学质量，促进学生实践能力和经验的培养。

因此，在日常教学
管理中应充分发挥实践教学督导表的作用，积极开展教学督导工作。

教师教学质量评估方案及评价表为了进一步提高我国教育质量，提高教师的教学水平，特制定本评估方案。

本方案旨在全面、客观、公正地评价教师的教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学水平。

一、评估原则1. 公平公正：保证评估过程的透明度，确保评估结果的公正性。

2. 全面客观：从多角度、多维度对教师教学质量进行评估。

3. 注重实效：评估结果应用于教师绩效考核、培训和职业发展等方面。

4. 自愿参与：教师参与评估的过程需遵循自愿原则。

二、评估对象1. 各级各类学校的在岗教师。

三、评估内容1. 教学计划：教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等。

2. 教学实施：课堂管理、教学手段、师生互动、教学评价等。

3. 教学成果：学生研究成绩、综合素质的提高等。

4. 教学研究：教育教学改革、教学方法创新、学术论文发表等。

5. 师德师风：教师职业道德、师生关系、关爱学生等。

四、评估方法1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对教师教学的满意度。

2. 同行评价：教师之间相互评价，了解教师在教学过程中的优点和不足。

3. 领导评价：学校领导对教师教学工作的评价，包括教学计划、教学实施、教学成果等方面。

4. 自我评价：教师对自己的教学工作进行反思和评价，促进自我成长。

五、评估流程1. 制定评估方案：根据本方案，各学校制定具体的评估细则。

2. 开展自评：教师对照评估内容，对自己的教学工作开展自我评价。

3. 组织评估：学校成立评估小组，对教师的教学工作进行评估。

4. 反馈结果：将评估结果反馈给教师，鼓励教师改进教学工作。

5. 跟进改进：教师根据评估结果，制定改进计划，提高教学质量。

六、评价表请见附件《教师教学质量评价表》。

---教师教学质量评价表注：本评价表采用百分制，每个项目满分100分，根据评估结果填写得分。