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初中化学物质的密度教案教学目标：1. 了解物质的密度的定义和计算方法；2. 掌握测量物质密度的方法；3. 理解密度在日常生活中的应用。
教学重点和难点：重点：理解密度的概念和计算方法；难点：掌握物质密度的计算方法以及应用。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验器材：不同物质的块状样品、天平、容器、测量尺；3. 实验记录表。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是密度？为什么物质的密度会有差异？2. 展示不同物质的块状样品，让学生猜测它们的密度。
二、讲解密度的定义和计算方法（10分钟）1. 介绍密度的定义：密度是物质单位体积的质量。
2. 讲解密度的计算方法：密度=质量/体积。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验：先称量不同物质的块状样品的质量，然后通过测量尺测量它们的体积，最后计算出它们的密度。
2. 学生填写实验记录表并将实验结果汇总到PPT上展示。
四、实验结果分析（10分钟）1. 分析实验结果：为什么不同物质的密度会有差异？密度与物质的性质有什么关系？2. 引导学生讨论密度在日常生活中的应用，如材料的选择、金属铁道桥的建设等。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容：什么是密度？如何计算密度？密度在日常生活中的应用有哪些？2. 引导学生完成课后作业：尝试计算其他物质的密度，并思考密度对材料的选择的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够深入理解物质的密度概念及其计算方法，同时能够应用密度概念解决实际问题。
在实验环节，需要确保学生能够独立进行实验操作，并记录实验数据。
同时，引导学生思考密度在日常生活中的应用，帮助他们将所学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和认知水平。
三、密度预习学案学习目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。
2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
3、会用密度知识解决简单的实际问题。
学习重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。
2．理解密度的概念、公式及其应用。
难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。
预习导航：1、复习体积的单位换算：1m3= _______dm3= _________cm3 1dm3= _________cm31cm3= _______dm3= _________m32、思考课本第13页“想想做做”：体积相同的木块、铝块、铁块，他们的质量相同吗？完成表格1：3、探究同种物质的质量与体积的关系：猜想：体积相同的同种物质，其质量是否相等？不同体积的同种物质，其质量又怎么变化呢？如果体积增大到原来的2倍，质量________________如果体积增大到原来的3倍，质量________________完成表格2，并根据表格中的数据在课本14页的坐标描点画图像。
结论：同种物质的质量和体积具有________________关系。
同种物质的质量与体积的比值________，不同物质的质量与体积的比值一般__________。
（填“相同”或“不同”）4、密度的概念：_________________________________________物理量符号：________公式：_______________________变形：________________________________________单位：_______________________1 g／cm3和1kg／m3哪个单位大？进率是多少？水的密度是__________________，表示的物理意义_______________________________。
初中物理密度变化教案教学目标：1. 理解密度的概念及其特性；2. 掌握密度的影响因素；3. 能够运用密度知识解释生活中的现象。
教学重点：1. 密度的概念及其特性；2. 密度的影响因素。
教学难点：1. 密度公式的运用；2. 密度在生活中现象的解释。
教学准备：1. 实验器材：不同密度的液体、密度计、烧杯、量筒等；2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是密度？2. 学生回答：密度是单位体积的某种物质的质量。
二、探究密度的特性（15分钟）1. 实验1：让学生用密度计测量不同液体的密度，并记录数据。
2. 实验2：让学生观察不同密度的液体混合后的密度变化。
3. 引导学生总结：密度是物质的一种特性，与物质的种类、状态和温度有关，与质量、体积无关。
三、探究密度的影响因素（15分钟）1. 实验3：让学生改变液体的温度，观察密度计的示数变化。
2. 实验4：让学生改变液体的质量，观察密度计的示数变化。
3. 引导学生总结：密度受温度和质量的影响。
四、运用密度知识解释生活中的现象（15分钟）1. 问题1：为什么冰块浮在水面上？2. 问题2：为什么潜水员潜入水中会浮起来？3. 引导学生运用密度知识解释以上现象。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结密度的概念、特性和影响因素。
2. 强调密度在生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生运用密度知识，解决生活中的实际问题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过实验和生活中的现象，让学生深入了解了密度的概念、特性和影响因素。
在教学中，要注意引导学生运用密度知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
同时，要注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的学习兴趣。
人教版初中物理密度教案一、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度的计算公式及单位3. 密度的应用三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、计算公式及应用。
2. 难点：密度的计算公式的推导和应用。
四、教学方法1. 采用实验探究法、讲授法、讨论法等多种教学方法。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾体积、质量的概念，然后引入密度概念。
2. 讲解密度概念讲解密度的定义、计算公式及单位。
强调密度的物理意义，让学生理解密度是物质的一种特性。
3. 密度公式的推导引导学生根据实验数据，分析质量、体积和密度之间的关系，推导出密度公式。
4. 密度计算实例分析分析生活中常见的物体密度实例，让学生运用密度公式进行计算。
5. 密度在实际中的应用讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、测量物体质量等。
6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调密度的概念、计算公式及应用。
7. 布置作业布置一些有关密度计算和实际应用的题目，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过实验和实例，让学生掌握了密度的概念、计算公式及应用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
但在讲解密度公式的推导过程中，可能部分学生对公式的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
八年级《密度》教案+学案第六章质量与密度第2节密度【教学目标】知识与技能1．理解密度的物理意义。
2．会查密度表，知道水的密度。
3．用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
情感、态度与价值观1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
3．在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。
【教学重难点】重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。
2．理解密度的概念、公式及其应用。
难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。
【教学准备】教师用：多媒体课件、铜柱体（10cm3）、铁柱体（10cm3）、铝圆柱体（10cm3）、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和铜块。
学生用：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块等。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【课件展示】播放受骗的新闻：鉴别真金白银过渡：你知道哪个是真金的？学生回答后再告诉学生这是同一块的正反两面。
【出示】1、出示铜、铁、铝、一杯水、一杯酒精。
（出示后放在讲桌上）配合课件图片问：提问：这里有铜、铁、铝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？怎么分辨的？指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性。
如颜色、气味、软硬等，就是物质的不同特性。
依据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面物质分辨出来。
【出示】2、教师再出示颜色相同的铁块和铜块。
再问：如果铜铁铝的表面刷成一样的油漆怎么区别它们？引导：颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，想不想自己找出一种方法，来区分这些物质呢？从而引入新课学生观看课件：激发学生的兴趣。
《物质的密度》导学案
一、目标
1. 了解物质的密度的观点和计算方法。
2. 掌握测量物质密度的实验方法。
3. 能够应用物质密度的知识解决相关问题。
二、导入
1. 提问：你知道什么是物质的密度吗？密度是如何计算的？
2. 引导学生观察周围的物体，讨论不同物质的重量和大小的干系。
三、探究
1. 实验一：测量不同物质的密度
a. 准备实验器械：天平、密度瓶、水、不同物质的样品。
b. 测量物质的质量和体积，计算密度。
c. 记录实验数据，比较不同物质的密度。
2. 实验二：利用物体的密度判断材料
a. 准备实验器械：水、不同材料的小块。
b. 观察小块在水中的浮沉情况，判断材料的密度。
四、总结
1. 密度的定义：物质的质量和体积的比值。
2. 密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
3. 不同物质的密度不同，可以通过密度判断材料的性质。
五、拓展
1. 请同砚们自行设计一个实验，探究其他物质的密度。
2. 请同砚们思考：密度对我们生活有什么影响？可以举例说明。
六、作业
1. 完成教室练习题，稳固对密度的理解。
2. 搜集相关资料，了解密度在工程、医学等领域的应用。
七、反思
1. 本节课你学到了什么？
2. 你觉得哪些地方还不够理解，需要进一步进修？
通过本节课的进修，置信同砚们对物质的密度有了更深入的了解，希望能够在平时生活中运用这些知识，发现身边的奥秘。
密度
【学习目标】
1．通过实验来研究物质的质量与体积的关系；
2．记住密度公式、会用密度公式计算物体的密度或物体的质量、体积。
3．知道密度知识的应用
【学习重难点】
用密度公式计算物体的密度或物体的质量、体积。
【学习过程】
1．桌子和凳子都是木头做的，质量哪一个更大？为什么？
2．“铁比棉花重”的说法对吗？如果不对，应该怎样说才正确呢？
3．影响物体质量大小的因素有哪些？
4．体积的符号：____________；密度的公式用符号表示为：____________。
5．查找常见物质的密度：
铜______________；铁____________；铝____________；
大理石__________；冰____________；水银__________；
纯水____________；酒精__________；煤油__________；
空气____________；氧气__________。
根据以上数据，可以得到以下规律：对于固体、液体、气体来说，一般____________的密度较大，____________密度其次，____________的密度最小。
6．关于密度公式ρ=m/v的理解正确的是（）
A．密度与物体的体积成正比
B．密度与物体的体积成反比
C．物体的密度在体积一定时与质量成正比，在质量一定时与体积成反比D．密度是物质的特征，大小等于物质的质量和体积的比值
7．有一铜，质量为2225千克，体积是0.25米3，问铜块的密度多大？。
初中物理密度教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解密度的概念；会查密度表，知道水的密度。
（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。
（3）能用密度知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比，进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
3. 情感态度与价值观：在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物法思想，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解密度的概念、公式及应用。
2. 教学难点：利用比值定义密度概念，理解密度是物质本身一种性质。
三、教学方法本课主要采用实验探究，小组讨论的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法。
四、教学用具多媒体课件、天平、砝码、木块、铁块、铝块、铜块、一杯水、一杯糖水。
五、教学过程1. 导入新课引导学生观察桌上的木块、铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分它们？学生回答出颜色。
（还有其他答案）继续引导两杯透明液体，哪杯是水？哪杯是糖水？学生回答出味道。
继续提问：除了这些方法，日常生活中你们还知道哪些分辨物质的方法？2. 探究密度概念（1）实验一：同种物质的质量与体积的关系分组进行实验，测量不同体积的木块、铁块、铝块、铜块的质量，记录数据。
引导学生发现同种物质的质量与体积成正比。
（2）实验二：不同物质的质量和体积的关系分组进行实验，测量相同体积的不同物质（如木块、铁块、铝块、铜块）的质量，记录数据。
引导学生发现不同物质的质量和体积的比值不同。
3. 密度概念的引入根据实验结果，引导学生思考：同种物质的质量和体积的比值是否一定？不同物质的质量和体积的比值是否相同？引入密度概念：密度是物质本身的一种性质，同种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同。
4. 密度公式、单位及换算（1）密度公式：ρ = m/V（2）密度单位：kg/m³（3）密度换算：1g/cm³ = 10³kg/m³5. 密度知识在实际中的应用举例说明密度知识在实际生活中的应用，如鉴别物质、计算物体的质量与体积等。
密度初中教案教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式。
2. 能够运用密度知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 密度的概念及计算公式。
2. 密度在生活中的应用。
教学难点：1. 密度的计算公式的运用。
2. 密度在不同物质中的变化规律。
教学准备：1. 实验室用具：天平、量筒、水、不同密度物质（如盐、糖、沙子等）。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是密度？2. 学生回答后，教师总结：密度是单位体积的某种物质的质量。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解密度的计算公式：密度 = 质量 / 体积。
2. 举例说明密度的应用，如鉴别物质、测量体积等。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量不同物质的密度。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生运用密度知识解决问题。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解答案。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师补充。
2. 强调密度在生活中的应用和重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生运用密度知识，解释生活中的现象或问题。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，让学生掌握了密度的概念和计算公式，能够运用密度知识解释生活中的现象。
在实验环节，学生分组进行操作，培养了合作意识和实验操作能力。
通过课堂练习和课后作业，巩固了所学知识，提高了学生的综合素质。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解密度概念，避免混淆。
同时，加强对密度在不同物质中变化规律的讲解，提高学生的理解能力。
7.3第三节科学探究：物质的密度学案【学习目标】1．掌握密度的概念、理解密度的物理意义。
2．知道密度的公式并能用公式进行计算。
3．知道密度单位的写法、读法及换算。
4．了解密度表，熟悉各种常见物质的密度，记住水的密度。
5．知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
6．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。
【学习过程】一、探究物体的质量与体积之间的关系a探究课题:探究物体的质量与体积之间的关系b猜想:同种物质组成的不同物体，体积越，质量越，它们各自的质量与体积的比值可能是的。
C制定计划与方案：选取三个大小不同的长方体木块和铁块，分别用测出它们的质量，用测量出后，计算出它们各自的体积；再算出木块和铁块的质量与体积的比值，然后进行比较。
d进行实验e得出结论：1．物体的质量与体积之间的关系：（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的；（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的。
2．物体的质量与体积的比值可以作为区分的重要依据。
f交流与合作（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值大小是否相同？二、密度的概念及其计算1、密度定义：某种物质叫做这种物质的密度，用符号表示。
2、公式：类比速度的定义式试写出密度的公式。
3、单位：常用单位：，它们的换算关系：。
（1）水的密度是1.0×103kg/m3表示的物理意义：。
（2）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。
4、计算：一铁块质量是1.97t，体积是0.25m3，铁块密度多大？三、认识密度表1、观察分析课本密度表中常见固体、液体、气体的密度大小关系有什么特点？2、水的密度是：。
3、物质的密度是不是恒定不变，哪些因素会影响物质密度的大小？。
【典型例题】类型一、探究物体的质量与体积之间的关系例1如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。
以下分析正确的是（）A. 不同物质的质量跟体积的比值是不同的B. 甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小 C. 若V甲 = V乙则m甲<m乙 D. 若m甲 = m乙，则V甲>V乙例2为了研究物质的某种性质，小刚用水和酒精进行了实验探究．实验时，他用天平和量筒分别测出了两种物质的质量和体积，数据如下所示：表1 表2物质 实验次数体积（cm 3） 质量（g ）物质 实验次数体积（cm 3）质量（g ）水 110 10 酒精110 8 2 20 20 2 20 16 3303033024(1)小刚同学已经在坐标纸上画出了酒精的质量随体积变化的图像，如图所示．请在图上画出水的质量随体积变化的图像．(2)小刚仔细地分析了两种物质的质量与体积的比值关系，归纳出了以下的结论：①分析表1或表2中的数据，可以归纳出结论：同种物质，_______________。
②分析表1和表2中的数据，可以归纳出结论：不同物质，____ _________。
类型二、密度的概念及计算例3蜡烛在燃烧过程中，它的（ ） A.质量不变，体积变小，密度变大 B.质量变小，体积变小，密度不变 C.质量变小，体积不变，密度变小D.质量、体积、密度都变小例4 完成下列单位换算：l m 3=________dm 3(L )= ________cm 3(mL ) 50mL =________L =________m 31.0×10-3kg ／m 3=________g ／m 3 7.9g ／m 3=________kg ／m 3例5密度公式是ρ=m ／V ，对这个公式的正确理解是 ( )A.ρ与m 成正比B.ρ与V 成反比C.ρ与m 成正比又与V 成反比D.对某种物质来说，ρ是常数，同种物质组成的物体，其质量和体积成正比例6 一个质量为0.25 kg 的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg ，若盛满某液体时称得质量是1.75kg ，那么这种液体的密度是 ( ) A. 1.0×103kg/m 3B.1.16×103kg/m3C. 1.75×103 kg/m 3D. 1.2×103 kg/m 3例7物体a 的体积是物体b 的体积的1/2，将物体a 放在已调好的天平左盘，物体b 放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体a 的密度ρa 与物体b 的密度ρb 的比值( ) A.2:1 B.1:2 C.4:1 D.1:4例8我国古典名著《西游记》中，齐天大圣孙悟空用来降妖除魔的如意金箍棒本来是东海中的一根“定海神针”，.书中写道：“该棒长两丈多，斗来粗细，有13500斤.”其体积用国际单位表示大约是0.86 m 3。
（1）计算一下如意金箍棒的密度是多大？可能用地球上的什么物质做成？（2）这金箍棒可以随意变化，当孙悟空挥动它除妖魔时，它的体积只有原来的二十分之一，而目前已知地球上密度最大的物质是金属锇，密度是2.25×104kg/m 3.地球上此时有做成金箍棒的物质吗？类型三、密度表例9小王同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是 ( ) A. 不同的物质，密度一定不同 B ．固体的密度都比液体的大 C. 同种物质在不同状态下，其密度不同D. 质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小 类型四 固体的密度测量 〖活动〗测出小石块的密度。
m/g V/cm 310 20 30 4010 20 40 030〖讨论〗这个实验的难点是什么？ 。
表达式： 。
〖评估〗实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？ 〖拓展〗（1）如何测出不规则木块的密度？（木块浮在水面上） （2）如何测出不规则糖块的密度？（糖块会溶于水中）（3）如何测出不规则大石块的密度？（大石块不能直接放入量筒） （4）如果测量过程中量筒打碎，如何继续测出不规则小石块的密度？ 类型五 液体的密度测量 〖活动〗测出水的密度。
〖方案〗器材：天平、一杯水、量筒、烧杯 步骤：（1）测出 的质量m 1（2）在烧杯中倒入 的水，测出 的质量m 2 （3）把烧杯中的水全部倒入量筒中，测出 的体积V 表达式： 。
〖评估〗这个实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？ 类型六 密度知识的综合应用〖鉴别物质〗市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料做成的？〖间接计算〗一个瓶子能盛1kg 水，用这个瓶子能盛多少煤油？〖间接测量〗有一捆横截面积是2.5毫米2的铜丝，质量为89千克，不用尺子量，计算出这捆铜丝的长度。
【典型例题】例10.体积为40cm 3的铁球,质量为158g,则这个铁球是空心的还是实心的? 解:方法一:根据公式ρ=m/v 可得: 铁球的密度 33/95.340158cm g cmgv m ===ρ铁的密度为7.9g/cm 3,因为此铁球的密度小于铁的密度,所以它是空心的. 方法二: 因为铁球的体积大于158g 铁的体积,所以此球是空心的. 方法三:空心部分的体积为 V 2=V-V 1=40cm 3-20cm 3=20cm 3【基础知识】1、定义： 叫做这种物质的密度。
2、公式：ρ= V= m=3、单位：国际单位制单位 ，常用单位还有 。
这两个单位换算关系：1g/cm 3= kg/m 31kg/m 3= g/cm 3。
4、水的密度为 kg/m 3。
物理意义是： 5、理解密度公式: ρ=m/V① 同种材料，同种物质，ρ不变（m 与 V 成正比）； ② 物体的密度ρ与物体的 无关； ③ 不同物质，质量相同时，体积大的密度 ； ④ 不同物质，体积相同时，质量大的密度 。
5、密度随等改变而改变，不同物质密度，所以密度是物质的一种特性。
6、图像：如右图所示：ρ甲>ρ乙7、测固体的密度：原理：ρ=m/v①方法：A.用天平测出固体质量m B.在量筒中倒入适量的水，读出体积V1；C.用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积V2；D.得出固体密度ρ=m/( V2-V1)②说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效替代法。
规则固体体积可用刻度尺测量。
8、测液体密度：原理：ρ=m/v①方法：A.用天平测液体和烧杯的总质量m1 ；B.把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；C.称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 ；D.得出液体的密度ρ=（m1-m2）/ V9、密度的应用：①鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
②求质量、体积：由于条件限制，可用公式m=ρV和V=m/ρ算出它的质量和体积。
③判断空心实心：总体积等于空心体积与实心体积之和为解题关键思路。
【自我检测】一、填空题1．木块的密度为0.6×103㎏/m3，其物理意义是_____________________。
2.有一块金属，质量为237g，体积是30cm3，这块金属的密度是 _____kg/m3，这种金属是。
若将这块金属切成两半，则其中一半的密度是 __ kg/m3。
3. 一块冰全部熔化成水，它的质量______，体积______。
（选填“变大”、“变小”或“不变” ）4．图中盒装纯牛奶的体积为 m3．若该牛奶的密度是1．2×103kg／m3，则牛奶的质量为 kg.喝掉一半后，牛奶的密度将 .(填“变大”、“变小”或“不变”)5.单位换算（1）饮料瓶的容积为1.25l=__________m3=______ml（2）水晶的密度是2.65g/cm3=_________㎏/m3二、选择题6.一杯盐水，用掉一半，剩下的半杯盐水（）A．其密度减半，质量减半 B．其质量减半，密度不变C．其体积减半，密度也减半 D．其质量、体积、密度均减半7.下列说法中错误的是（）A．对于给定的一种物质，它的质量和体积成正比 B．物质的密度和质量成正比，与体积成反比C．质量相同的不同物体，它的体积与密度成正比 D．体积一定的不同物体，它的质量与密度成正比8．工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，瓶内氧气的物理量中，不变的是（）A．质量 B.体积 C.密度 D.内能9.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）A.用天平测出空烧杯的质量 B．取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积 D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量10．质量相等、体积相等的空心铜球、铁球和铝球，空心体积最大的是（）A．铜球 B．铁球 C．铝球 D．无法判断11.甲、乙两物体质量相等，已知甲物体体积为V0，乙物体的体积V乙=5V甲，甲物密度是乙物密度的4倍，若两物中只有一个空心的，则 ( )A. 甲物一定是空心的B. 乙物一定是空心的C. 空心体积是V0D. 空心体积是0.8V012、你所在的考场里空气的质量大约是 (已知空气的密度是1.29 kg／m3) ( )A．几十克 B．几千克 C．几百千克 D．几十毫克13、一个质量为0.25 kg 的玻璃瓶，盛满水时质量是1.5kg ，若盛满某液体时称得质量是1.75kg ，这种液体的密度是 ( )A. 1.0×103kg/m 3B.1.16×103kg/m3C. 1.75×103 kg/m 3D. 1.2×103 kg/m 314．三个完全相同的烧杯中盛有一定量的水,将质量相同的铝块、铁块、铜块分别放入三个烧杯中,待液面静止时(水没有溢出),三个容器内液面恰好相平,原来盛水最少的是 ( ) A.放铝块的烧杯 B.放铁块的烧杯 C.放铜块的烧杯 D.原来盛水一样多15．一只氧气瓶内的氧气,原来密度为ρ，当抢救病人用去瓶中2/3氧气时，则瓶内剩余氧气的密度变为 ( )A. ρB. 2ρ/3C. ρ/2D. ρ/3 16．如图所示,甲、乙球的体积相同，此时天平平衡,则ρ甲：ρ乙为 ( )A.2:1B.1:2C.3:4D.4:3 三、实验探究题17小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。
