3.测量物质的密度导学案

第三节测量物质的密度一、课程实施标准法测量液体二、教学重点、难点重点：会用天平和量筒测量固体和液体的密度。

难点：会用减液法测量液体的密度。

三、知识要点1．量筒的使用（1）使用量筒之前应观察它的单位、_________和_________。

量筒上标的单位是_________，1mL=_________cm3，1L=_________dm3，量筒的量程为________________；分度值为______________。

（2）量筒内的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面________________（图1）（注：若测量水银是凸液面，视线与凸液面________________）俯视时（图2）测量值相对真实值偏_______；仰视时（图3）测量值相对真实值偏_______。

（3）量筒可以直接测出________________的体积。

如图4所示，测量固体的体积时，则需先倒入_____________的水（放入物体后要能没过物体，又要不超过最大测量值），读出水面对应的示数V1，再将物体放入并使其_____________在水中，读出水面对应的示数V2，则该物体的体积为V=_____________，此种方法称为排水法。

（4）注意：量筒_____________放到天平的托盘上测量，量筒不能用来加热。

【答案】（1）分度值；量程；mL；1；1；0-100 mL；1mL；（2）相平；相平；大；小。

（3）液体；适量；浸没；V2- V1。

（4）不能2．测量固体的密度活动任务：实验桌上提供有不同的金属圆柱体，根据以下提供的密度表，请你通过测量金属体的密度判断此金属是什么物质（1）实验原理： _______________，密度是_________测量（选填“间接”或“直接”）（2）实验器材：___________、_______________、细线、金属块。

（3）用排水法测量金属块的体积（见图4）（4）实验步骤①用_______________的天平测量金属块的质量，记为m，将数据记录表格。

《第3节测量物质的密度》教案【教学目标】1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

【教学重点】：量筒的使用方法。

【教学难点】：如何测量液体和固体的密度。

【课前准备】实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。

【教学过程】一、导入新课菊花石块形成于距今约2.8亿年前。

其成分为天青石与栖霞岩，内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素，对人有强身健体、抗癌益寿作用。

现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？我们本节课就来探究如何测量物质的密度。

二、推进新课探究点一量筒的使用提出问题出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水，问：能否测这石块的密度和小碗里的盐水密度？那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？分析总结由公式ρ＝mV可知，测出物质的质量和体积可算出密度，规则的物体我们可以用数学上的方法测得。

例如：长方体的体积＝长×宽×高，圆柱体的体积＝底面积×高；不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。

学生自学出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。

每小组同学观察桌面上的100 mL量筒的结构，回答下面问题：1．量筒是以什么单位标度的？是毫升(mL)还是立方厘米(cm3)？1 mL＝________cm3。

2．量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小测量值)是多少？3．如何读数？总结归纳使用量筒(杯)应注意以下几点：1．明确量筒是以毫升(mL)单位标度，1 mL＝1 cm32．使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。

了解最小分度值，才能正确记录。

桌面上的量筒量程是0～100 mL。

测量物质的密度【学习目标】1．会用量筒测液体体积和测不规则固体的体积；熟练运用天平和量筒测量固体、液体的密度。

2．通过自主学习、合作探究，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法。

【重点】运用天平和量筒测量固体、液体的密度。

【难点】运用量筒测量物体的体积。

预习探究案I．知识储备1．什么是物质的密度？2．计算密度的公式是。

3．求物体的密度时需要知道哪些物理量？4．量筒是测定液体体积的专用仪器，可以直接测量液体的体积，也可以间接测量固体的体积。

量筒上面的标度单位是，1 mL=1cm3。

使用量筒时要注意下列问题：(l)使用量前前应先观察它的和(2)使用时将量筒放在桌面上；(3)读数时，若液面是凹形的，视线要相平，如图6-3-1所示；(4)记录数据时要有数字和。

Ⅱ．实验目的图6-3-11．学会使用量筒测量液体及不规则固体的体积。

2．熟练运用天平和量筒测量固体和液体的密度。

3．测量小石块和盐水的密度。

Ⅲ.实验原理测量物体密度的原理是：，即只要测出物体的和物体的，就可以算出物体的密度。

Ⅳ．实验器材和砝码、、石块、烧杯、水、盐水、细线。

V．实验步骤1．测量小石块的密度。

(1)用天平测出小石块的；(2)在量筒中倒入适量的水，，再，则小石块的体积就是；(3)利用公式求出其密度。

2．测量盐水的密度。

(1)在烧杯中盛一些盐水，用天平测出它们的；(2)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的；(3)称出烧杯和剩余盐水的；(4)利用公式求出盐水的密度。

Ⅵ．数据处理1．数据处理(l)测小石块密度的实验数据记录表格如下（同学们应根据实际操作，将实验数据填在表中，(2)测盐水密度的实验数据记录表格如下，（同学们应根据实际操作，将实验数据填在表中，2．误差分析(1)测小石块的密度时为了减小实验误差，应该先用天平称出小石块的质量，再用量筒测出小石块的体积。

(2)测盐水密度时，应先测盐水和烧杯的总质量，然后把盐水倒入量简中一部分，读出量筒中盐水的体积，再测出烧杯和剩余盐水的质量，则量简中盐水的质量为两次质量之差进而计算出盐水的密度。

第3节测量物质的密度教学目标1．知识与技能●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．3．情感态度与价值观●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．教学重点与难点●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

课堂导学：引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。

本实验我们学习用量筒.合作探究一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。

2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。

3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。

4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。

(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。

）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

二、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1= ；2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2= ；3、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v= ；4、根据计算该液体的密度。

第3节测量物质的密度1.量筒（或量杯））将蜡块轻轻地放入水中，用细铁丝将蜡块按入水面下，记下量筒的示数为巩固教师引导学生复习上量筒和量杯的使用方法用天平和量筒测量物体的密度漂浮物密特别提醒：采用“溢水法”测密度，一般适用于测量体积较大的物体（不能直接放入量筒内）时需要借助溢水杯间接测量其体积，从而计算其密度.由于烧杯内不免有水残留，量的物体体积会偏小，导致测量出的密度偏大.等效替代.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．今年元旦节前夕长沙人民迎来了盼望已久的大雪.一夜之间，大地被茫茫白雪覆盖.小花 想估测出积雪的密度来.于是她在平整地面厚度均匀的积雪上向下踩，形成了一个下凹的脚印，如图所示，若脚印下的雪由于受外力挤压可近似看成冰层，已知冰的密度，小花测量下列哪组物理量就能实现估测目的A ．脚印的深度和脚印的面积B ．积雪的厚度和脚印的面积C ．冰层的厚度和脚印的面积D ．积雪的厚度和脚印的深度2．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的说法中正确的是 A ．1kg 冰与1kg 水的密度相等 B ．不同物质的密度一定不同C ．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大D ．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造3．如图所示是一束光由空气进入某透明物质时，在界面上发生的反射和折射的光路，则下列判断正确的是A ．AO 可能是入射光线B ．OB 可能是折射光线C ．OC 必定是反射光线D ．BO 必定是入射光线4．人们在生活中遇到的透镜及其组合所成的像，其中只能成实像的是 A ．眼睛 B ．放大镜 C ．显微镜D ．望远镜5．一只蜡烛位于凸透镜前，调节好透镜和光屏的位置后，在光屏上呈现缩小、倒立的像，若保持凸透镜的位置不动，将蜡烛和光屏的位置对调一下，则在光屏上 （ ） A ．无法呈现清晰的像 B ．呈现放大正立的像 C ．呈现放大倒立的像D ．呈现缩小倒立的像6．列对生活中的物理现象及其原因分析，错误的是（ ） A ．游泳后，从水中出来感觉较冷，是由于水蒸发时吸热B ．冬天，窗玻璃上出现冰花，是由于水蒸气发生了凝华C ．“回南天”墙壁和地板都非常潮湿，甚至会“出水”，这是发生了“熔化”现象D ．冬天，在保存蔬菜的菜窖里放几桶水，蔬菜就不容易冻坏，这是利用了水凝固放热 7．关于光的现象，下列说法中正确的是A ．激光准直利用了光的折射性质B ．人直立站在竖直放置的平面镜前1m 处，镜中人的像到平面镜的距离也是1mC ．光在真空中不能传播D ．光从一种物质射入另一种物质传播方向可能改变 8．下列现象中，属于液化现象的是 A ．冬天湖面结冰 B ．冰箱冷冻室里的“白霜” C ．白炽灯用久了灯丝会变细 D ．烧开水时壶嘴冒出的“白气” 9．阅览室的墙壁上张贴有“禁止喧哗”的标志，这是在提醒我们要控制声音的A．音调 B．音色 C．响度 D．速度10．对下列设备应用到的物理知识的解释,正确的是A．声呐---利用次声波测绘海底地形B．B超----利用红外线获得人体内部信息C．验钞器----紫外线使钞票上的荧光物质发光D．雷达---靠次声波来实现监测空中的飞机二、填空题11．已知甲、乙两种液体的密度分别为ρ1、ρ2．若将质量相等的两种液体混合，则混合后液体的密度为_____。

第六章第三节 《测量物质的密度》导学案主备人： 使用人 使用时间学习目标：1、认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体的体积。

2、进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

3、在探究测量物质密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的方法，体会占据空间等量替代的方法。

课前延伸：1、质量的国际单位是 ，实验室里质量的测量工具是2、下面图中天平所表示的质量是 克。

3、密度公式是 ，密度的单位有4、量筒是测量物体 的工具，量筒的单位标度是 或5、课本117页图6.3—1中量筒的量程是 ，分度值是 。

6、在量筒上读数时，视线应与液面 ，如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的 ；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要跟凸液面的 。

7、物质的密度 (“能”或“不能”)直接测量；测量的原理是 ；即要测出物质的 和 ，分别用 和 来测量；再根据这两个物理量计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。

8、利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。

即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

课内探究：探究一：测量形状规则的固体的密度对于规则固体，质量用 测出，体积可用 测出，再然后可用相应的体积公式算出；最探究二：用天平和量筒测量固体的密度 1、用天平测出石块的质量m 石2、在量筒中倒入适量的水，记下水的体积v 13、把矿石用细线系好，轻轻地放入量筒内的水中，记下水的体积v 24、计算石块的密度ρ石=m 石探究三：用天平和量筒测量液体的密度1、在烧杯中盛被测液体，称出烧杯和液体的总质量m 1；2、把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积V ；3、称出烧杯及杯中剩余液体的质量m 2；4、计算液体的密度ρ液=vm -m 21。

达标测试：1、在“用天平和量筒测定固体密度”的实验中，某同学正确测得石块（如下图）质量为 g,体积为________cm 3，石块的密度是__________kg/m 3。

测量物质的密度教案（4篇）测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。

2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。

2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。

2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。

3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。

然后利用公式_________计算出物质的密度。

2、量筒的使用完成下面的问题：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= ____cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。

3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。

这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。

4、测液体密度实验中：⑴ 原理是：ρ=__________⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。

②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。

③称出___________中剩余液体的质量m2 。

《测量物质的密度》导学案学习目标1、认识量筒，学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法。

2、会用天平和量筒测固体和液体的密度。

3、培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度。

学习重难点：正确测量液体和固体的密度学习过程一、引入新课1、密度的公式是________。

由公式可知，要测出物体的密度，需要测出它的______和______，所需工具分别是______和______。

2、桌面上两个杯子，分别装有纯水和盐水，怎样区别？二、进行新课（一）量筒的使用方法自主阅读教材110页，仔细观察桌上的量筒，思考下列问题。

1、量筒是用来测量的工具；2、这只量筒的单位是：_______;测量范围（即量程）是：_______;分度值是：_______。

3、读数时，量筒中液面呈凹形时，读数时视线要与_______相平。

若仰视读数时，读数会_______；俯视读数时，读数会_______。

4、1ml＝________ cm3（二）探究：测量液体的密度小组交流讨论1、实验原理：2、实验器材：3、实验步骤：4．设计表格并记录数据：（三）探究：测量固体的密度1、形状规则的固体如何测密度？2、形状不规则的固体如何测量密度？你听过乌鸦喝水的故事吗？它给你什么样的启示呢？（1）实验器材：（2）实验步骤：（3）设计表格并记录数据：3、拓展延伸对于会漂浮在水面上的物体，如塑料块，怎样测它的密度呢？三、自我小结；（本节课的收获及疑惑）四、课堂检测1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的 和 。

然后利用公式 ，计算出物质的密度。

这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。

2、关于量筒作用的说法，错误的是（ ）A ．可以直接测量液体体积B ．也可以用来测量已知密度的液体质量C ．可以直接用来测量液体密度D ．也可以测量固体的体积3、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。