黑龙江科技大学本科生学业导师制实施办法

学生导师管理制度第一章总则第一条为加强学生与导师之间的管理和交流，提高学术指导质量，促进学生顺利完成学业，制定本管理制度。

第二条学生导师管理制度是指学校为学生与导师之间的指导管理所制定的规章制度，遵循公平、公正、公开的原则，坚持双向选择和双向管理的原则。

第三条本制度适用于学校内的本科生、硕士研究生、博士研究生行成籍的导师海选与管理工作。

第四条所有相关管理制度均应遵循国家相关法律法规，请学校内相关管理人员密切结合学生实际需求，不断完善学生导师管理制度，使之更好地服务于学校教学科研工作。

第五条学校要加强对导师的专业培训，提高导师的教学科研水平和指导能力，鼓励导师积极参与教学科研活动，从而提高学生的学术水平。

第六条学校应建立健全学生导师管理制度考核机制，通过对学生与导师之间的管理评估，促进导师与学生之间的良好关系，提高学术指导质量。

第七条学校要将学生导师管理制度纳入学校教学管理制度中，制定专门的管理规定和细则，做好宣传和执行工作。

第二章学生导师的选择第八条学生导师的选择应遵循学生自愿、导师愿意的原则，双方选择应符合专业要求和个人兴趣。

第九条学生应在所学专业范围内选择导师，不得跨专业选择导师。

第十条导师应在所熟悉的专业领域内担任学生导师，并对学生的指导、督促和考核负责。

第十一条学校要建立学生导师名录，供学生选择导师时参考，保证导师的资格和水平。

第十二条学校要密切关注学生导师的双向选择情况，对于没有选择导师的学生要进行引导和协助。

第三章学生导师的权利和义务第十三条学生在导师指导下参与科研、实验、专业课程等教学活动，要严格遵循学院和学校的相关规定和制度。

第十四条在学术交流、导师指导以及课题研究中，学生应认真做好相关记录、报告、资料整理等工作。

第十五条学生有权要求导师指导学术研究成果的发表，但需要尊重导师对学术成果的知识产权和评价。

第十六条导师在指导学术研究、学术报告等方面应积极参与，做好学生思想政治工作，组织举办学术交流和讨论活动。

学院学生学业导师制实施办法为进一步加强对学生的学业指导，推进个性化人才培养模式的形成，发挥教学、科研、管理人员在大学生成长成才过程中的重要作用，切实提高人才培养质量，根据学校实际，特制定本办法。

第一章任职条件第一条本办法所称的学业导师是指受聘后对大学生的学业规划、专业学习、创新创业能力培养以及生活、思想、心理等方面进行指导的专业教师或科研、管理人员（以下统称教师）。

专职辅导员和兼职班主任一般不再受聘担任学业导师，如果受聘，学生原则上应是非本班学生。

第二条受聘学业导师需具备以下条件：1.热爱教育事业，具有良好的职业道德，有较强的工作责任心，为人师表，关心学生成长成才。

2.准确把握学校发展定位，熟悉专业人才培养目标、培养规格以及课程设置等，熟悉学校教育教学管理有关制度，关注专业的社会需求和学生就业、深造等问题。

3.拥有较高的专业水平，有较丰富的教学经验和一定的科研能力，一般应具有中级及以上专业技术职务或硕士学位。

二级学院也可根据实际情况建立由高级职称教师牵头的学业导师组，助教等可参加导师组工作。

第二章工作职责第三条学业导师的主要职责有：1.指导学生正确认识专业。

将专业以及就业等内容对学生进行教育，帮助学生了解专业的培养目标、培养规格和要求等，增强学生专业学习兴趣与专业自信心。

2.指导学生做好学业规划。

根据学生学习基础、学习兴趣、个性特点以及特长等，有针对性地指导学生选择专业发展目标、制定中长期学习计划，指导学生确立就业创业以及考研、留学等的发展目标，并帮助、督促学生逐步实施学业规划。

3.指导学生进行专业学习。

指导学生合理选课、安排学习进程，引导学生端正学习态度，养成良好学习习惯，指导学生掌握科学的学习方法和技能，不断完善专业知识和能力结构，顺利完成学业。

指导学生辅修第二专业和双学位。

4.指导学生积极实践创新。

指导学生积极进行专业实践，培养能力，根据专业特点，有针对性地指导学生参加学科和技能竞赛、申报大学生创新创业训练计划项目，参加科技创新项目和导师课题、参加专业社会实践等，引导学生积极投身创新创业活动。

法学院本科生学业导师制实施细则一、导言为了进一步优化法学院本科生教育质量，提高学生学业水平和综合素质，建立健全本科生学业指导体系，法学院决定实施本科生学业导师制。

二、导师选聘1.导师资格：（1）导师应具有法学或相关领域的硕士以上学位，并具有丰富的法学教学或研究经验。

（2）导师应具有较好的人际交往能力和学生指导能力。

2.导师聘任：（1）学院将根据学生人数和导师资源来确定导师的数量。

（2）学院将通过遴选、评估等方式来选拔导师，选拔结果将由学院领导班子审核确定。

（3）导师聘期为一年，聘期结束后，可以申请重新聘任。

三、导师职责1.学业指导：（1）与学生进行定期面谈，了解学生的学习情况和问题，并给予个性化的学业指导。

（2）帮助学生制定学习计划，推荐适合的教材和学习资源。

（3）对学生的学业成绩进行定期评估和反馈，及时发现和纠正学习中存在的问题。

2.指导学术研究：（1）帮助学生确定研究方向，并指导学生进行文献检索、资料收集和论文写作等。

（2）组织学术研讨会或论文报告会，鼓励学生积极参与学术交流。

3.生涯规划：（1）了解学生的兴趣和职业志向，帮助学生进行职业规划和就业指导。

（2）介绍实习机会或参与校内外实践活动，提升学生的综合素质和能力。

4.紧急救助：（1）对遇到紧急困难的学生提供协助，包括生活上的困难、学习上的问题等。

（2）及时向学院相关部门汇报学生的困难情况，并协助解决问题。

四、学生权益1.学生应积极主动与导师进行交流和沟通，向导师提供真实的学习情况和问题。

2.学生有权拒绝导师骚扰或侵犯个人隐私，可以向学院有关部门投诉。

五、评估与考核1.导师评估：（1）学院将定期对导师的工作进行评估，包括教学效果、学生评价等指标。

（2）导师评估结果将作为聘任和续聘的重要依据。

2.学生评价：（1）学生对导师的工作进行评价，包括学业指导、学术研究、生涯规划等方面。

（2）学生的评价将作为导师绩效考核和培训改进的依据。

六、奖励与惩处1.导师奖励：（1）优秀导师将获得学院颁发的荣誉奖励和资助金。

学生专业导师制度实施细则引言概述：学生专业导师制度是为了提供学术指导和职业发展支持，帮助学生更好地规划学业和未来职业道路。

本文将从五个方面详细阐述学生专业导师制度的实施细则。

一、导师的选拔与配备1.1 确定导师资格标准：学校应明确导师的学术背景、研究经验和指导能力等方面的要求，确保导师具备专业素养和指导能力。

1.2 导师的选拔程序：学校应设立导师选拔委员会，负责制定选拔程序和评估标准，通过面试、学术评审等方式选拔合适的导师。

1.3 导师的配备比例：学校应根据学生人数和专业设置合理确定导师的配备比例，确保每位学生都能得到足够的指导和支持。

二、导师与学生的沟通与交流2.1 导师与学生的定期会面：导师应与学生定期进行面对面的会面，了解学生的学习和研究进展，提供学术指导和建议。

2.2 导师与学生的电子邮件和在线交流：导师应及时回复学生的邮件和在线咨询，解答学术问题，引导学生的研究方向。

2.3 导师组织学术研讨会和讲座：导师可以组织学术研讨会和讲座，邀请专家学者和行业人士分享经验，促进学生的学术交流和思维拓展。

三、导师对学生的学术指导3.1 制定学习计划和研究方向：导师应与学生共同制定学习计划和研究方向，明确学术目标和研究内容，帮助学生规划学业和研究进程。

3.2 指导学生的研究方法和实验设计：导师应指导学生选择适当的研究方法和实验设计，提供实践指导和实验资源支持。

3.3 提供学术资源和文献资料：导师应帮助学生获取学术资源和文献资料，引导学生进行文献综述和学术研究，提高学术素养和研究能力。

四、导师对学生的职业发展指导4.1 职业规划和就业指导：导师应帮助学生进行职业规划，了解行业动态和就业前景，提供就业指导和职业发展建议。

4.2 实习和实践机会提供：导师应协助学生获取实习和实践机会，推荐学生参与科研项目和行业实践，提升实际操作能力和职业竞争力。

4.3 推荐研究生和留学机会：导师应根据学生的学术表现和研究兴趣，推荐优秀学生申请研究生和留学机会，帮助学生进一步深造和拓展国际视野。

本科生导师工作条例为充分发挥教师在培养学生成才过程中的主导作用，保障学分制的顺利实施，落实本科教育工作精神，提升学院本科教学质量，特制订本条例。

本条例由学院负责解释。

自公布之日起实施。

第一章总则1.本科生导师制是每一位新入校本科生顺利制定、推进直至完成本科阶段修业方案，达到毕业要求和培养目标的基本保障，是学院本科教育工作、育人工作顺利开展的重要组成部分。

凡具有硕士学位的教师系列实验系列人员，均须承担导师工作。

2.本条例是在原有条例的基础上，根据学院2019版人才培养方案统一制定。

3.学院本科教学工作委员会负责本科生导师工作的评估、考核和管理。

4.学院应在新生入校后一月内根据入学人数为每个班级做好导师配备工作。

原则上导师一聘四年，以每位导师指导8-16名学生为宜，每年从新入学学生中分配2-4名（高级职称2-4名，其他人员2-3名）。

有特殊情况需更换导师时师生双方向学院提交申请，说明原因，必要时提交指导记录，经学院教学工作委员会同意后更换，并做好交接工作。

导师承担相应的工作任务，享有学院规定的权利。

第二章导师的基本职责5.帮助新生尽快地适应大学学习生活，引导学生建立正确的专业思想。

6.根据专业人才培养方案和因材施教原则，指导学生制订和调整修业方案和发展目标；确定具体的分学期或分年度的修业计划，并指导学生选课。

7.读书活动指导和考核：培养方案中列入专业必修课程的专业书籍文献阅读和读书笔记撰写由导师负责监督、指导完成并进行考核，考核办法按照《西北师范大学经济学院专业阅读学分认定标准及办法》执行。

8.全面了解所指导的学生，关心学生德、智、体、美、劳的全面发展，帮助学生树立崇高的人生观、价值观和世界观。

9.通过导师的以身作则，言传身教，以导师所具有的健全人格、高尚师德、丰富学识及严谨的治学态度，引导学生勤奋学习、成人成才。

10.关注学生心理健康，配合学院团委和班主任做好学生思想工作，对学生在学业发展、校园生活及职业生涯规划中遇到的问题进行针对性的教育与引导。

大学本科生导师制管理办法(试行)第一章总则第一条为顺应高等教育发展形势，深化教育教学和人才培养模式的改革，提高学生自主学习的能力和绩效，切实提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据《**大学学分制改革实施意见》，制定本办法。

第二条本办法所指“导师”，是指针对实行学分制的本科学生，以其学业指导为核心，兼顾学生思想品德教育和生活、心理等方面指导的专兼职教育工作者。

第二章导师的任职条件和权责第三条导师的任职条件（一）恪守教师的职业道德，师德高尚，责任心强，为人正派，爱生敬业。

（二）熟悉教育教学规律，教学经验或管理经验丰富，具有较高的教学水平或管理水平及较强的科研能力。

（三）熟悉所指导学生所在专业的培养目标和教学计划、教学环节，熟悉学校有关教学管理、学生管理的规章制度。

（四）具有中级以上（含中级）职称或硕士研究生以上（含硕士）学历且具有一年以上的教学工作或管理工作经历。

（五）上一年度考核结果为称职及以上的辅导员和专任教师。

第四条导师的权责（一）关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生端正专业思想和学习态度，注重学生的身心健康发展和科学精神、人文精神、创新精神以及专业素养的培养，促进学生知识、能力与素质的协调发展。

（二）针对学生的个体差异因材施教，发挥自身专业优势和知识结构优势，对学生选课、选师、选时、选择专业及专业方向以及学习方法、科学研究、职业生涯规划等方面进行指导，当好学生的参谋。

（三）针对学生在不同学习阶段的特点进行指导。

对低年级学生重在帮助他们尽快完成从中学生到大学生的角色转变，尽快融入大学的学习和生活，帮助学生树立专业观和打牢专业基础；对高年级学生则重在培养专业素质和专业精神，为学生考研、出国留学、就业、创业提供的咨询、指导和帮助。

（四）与学生保持相对稳定的接触，每学期初与每学期末必须与学生见面。

采取集体指导与个别指导相结合的方式，每学期集体指导不少于两次，对每个学生的个别指导不少于一次。

黑龙江科技大学学校办公室文件黑科大办字〔2014〕27号黑龙江科技大学学校办公室关于印发《黑龙江科技大学研究生综合测评实施办法（试行）》的通知校直各单位：经学校2014年第五次校长办公会研究通过，现将《黑龙江科技大学研究生综合测评实施办法（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。

黑龙江科技大学学校办公室2014年9月17日黑龙江科技大学研究生综合测评实施办法（试行）第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针，深入推进研究生培养机制改革和研究生素质教育，进一步增强研究生科研创新与实践能力，切实提升我校高层次创新人才培养能力和研究生的集体凝聚力，促使研究生教育、管理与服务工作科学化、制度化和规范化，对研究生的综合素质进行全面、科学的评价。

根据《中国普通高等学校德育大纲》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《普通高等学校学生管理规定》、《教育部关于深化研究生教育改革的意见》、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《财政部、国家发展改革委、教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》等文件的有关精神，制定本办法。

第二条本办法适用于我校纳入全国研究生招生计划的所有全日制硕士研究生。

第三条对于我校纳入全国研究生招生计划的博士研究生，可根据博士生的实际培养情况，参照此办法执行。

第四条研究生综合测评按学期分六个阶段进行，学年综合测评即将两学期综合测评总成绩加和后取平均值得出。

第五条研究生综合测评（M）包括：学科专业素质测评（M1）、实践能力和科研创新素质测评（M2）、思想道德素质测评（M3）,是对研究生在校期间各方面表现的综合评价。

第六条 研究生综合测评结果作为“三好研究生”、“优秀毕业研究生”、“国家奖学金”、“学业奖学金”等评优评奖的评选依据；作为研究生入党的参考依据。

第七条 研究生综合测评坚持公平、公正、公开的原则，采取定量、定性相结合的方式，尽可能科学合理的反映出研究生的实际素质状况。

大学本科生学业导师制工作条例第一章总则第一条为满足学分制管理要求，指导学生充分利用学分制所提供的各种机会，有目的、有计划、有效率地安排学习进程，帮助学生克服思想认识、学习和生活中的问题，树立正确的世界观、人生观和价值观，学校决定在一、二年级本科生中实行学业导师制。

第二章导师的任职资格第二条兼任导师工作的教师必须坚持四项基本原则，具有坚定正确的政治方向有高度的责任心，作风正派，为人师表，热爱教育事业，懂得教育规律。

第三条导师必须具有较高水平的专业知识和合理的知识结构，在学术上有一定造诣，了解本专业的培养目标，熟悉本专业的培养方案、各教学环节的相互关系及全部培养，具有进行专业学习及初步科学研宄的指导能力。

第四条导师必须具备献身教育教学改革的精神。

第五条导师必须具有硕士研宄生学位或讲师以上职称且在高校工作不得少于2年，对于特殊专业可因教师结构而适当降低导师的学历、职称要求。

第三章导师职责第六条导师要根据学生的基础、特长、和专业培养方向，指导学生选课、合理安排学习进程和学习内容、考研等。

第七条引导学生掌握科学的学习方法，积极培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的基本素质。

帮助学生解决思想上、学习上和生活上遇到的困难和问题。

第八条导师要与班主任保持联系，参与班级的主题班会（每学期不少于3次），主动深入学生中去，及时了解学生的思想及学习生活情况，有针对性地开展指导工作。

第九条导师要配合各科任教师定期指导、检查学生学习情况，批阅学生的读书报告。

第四章导师的聘任、管理和考核第十条导师由学校聘任，教务处归口管理。

第十一条导师的任期一般为两年，每位导师指导一个班级。

第十二条导师工作量计算按学校有关规定执行。

第十三条新聘任的导师，由各学院组织培训，培训合格方可上岗。

第十四条导师的工作业绩记入本人业务档案，作为晋级、评优的重要依据。

第五章附则第十五条本条例由教务处负责解释，从发文之日起执行。

学业导师制(二表B、C及三表)学业导师制(二表B、C及三表)哈尔滨理工大学本科生学业导师制实施管理办法（试行）为适应学校二表B（C）、三表批次本科学生人才培养需要，充分发挥教师在学生培养中的主导作用和学生学习的主体作用，加强对学生的学业指导和思想政治教育，激发学生学习热情，学校决定实施学生学业导师制，特制定本管理办法。

一、指导思想学生导师制以提高育人质量为宗旨，以学生学业指导为核心，辐射学生品德修养、生活态度、心理健康、综合素质等方面的指导和引导，旨在建立以双向互动、平等交流、共同进步、民主和谐的师生关系。

充分发挥学业导师的专业特长及人格魅力，通过多种形式的交流，起到思想上引导、学业上指导、生活上辅导、心理上疏导、学风上督导、学术上熏陶的作用，达成学生综合素质提高的目标，促进学生更好地成人、成才。

二、任职条件1、热爱教育事业，具有良好的职业道德，有较强的工作责任心，严于律己，为人师表，关心学生成长。

2、至少有五年高校工作经历的中级及以上职称人员。

3、熟悉本专业及专业方向的培养目标、培养方案、教学大纲、课程设置及学年学分制、考试、学籍等教学管理、学生管理方面的规定，且能熟练运用学校本科教务管理系统，熟悉本专业的相关学习资源。

4、具有较高的专业水平和合理的知识结构，较丰富的教学经验和较强的科研能力，具备指导本专业毕业设计（论文）的能力，熟悉教学规律。

三、主要职责及酬金1、关心学生思想进步，引导学生明确学习目的和成才目标，端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生自我学习能力。

善于将复杂的专业培养目标、教学计划、课程设置等知识深入浅出地解释给学生，帮助学生增强专业信心与兴趣，促进学生知识、能力、素质协调发展，指导学生设计合理的职业规划。

2、言传身教，以导师自身严谨的治学态度、优良的职业道德素养熏陶学生；注重学生个性健康发展和科学精神、人文精神的培养；引导学生尽快适应学校的学习生活环境，指导学生参与科技竞赛、创新活动和社会实践，有意识地培养学生的科研兴趣和观察分析解决问题的综合能力，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生综合素质的全面提高。

学生专业导师制度实施细则一、背景介绍随着高等教育的发展，学生专业导师制度逐渐成为高校教育改革的重要组成部份。

该制度旨在为学生提供更好的学术指导和职业规划支持，以匡助他们更好地适应学习和未来职业发展的需求。

本文将详细介绍学生专业导师制度的实施细则，包括导师的选聘、职责和权利、学生的权益保障等方面。

二、导师的选聘1. 学校将根据导师的学术水平、教学经验和专业背景等因素，从教职工中选拔优秀的导师。

2. 导师的选聘应遵循公平、公正、公开的原则，学校将组织相关部门进行评审和筛选，并根据评审结果确定导师名单。

3. 导师的选聘应充分考虑学生的专业需求和个人意愿，学生可以提出导师选择的意向，并由学校尽量满足。

三、导师的职责和权利1. 导师应积极参预学生的学术指导和职业规划工作，匡助学生制定学习计划、解答学术问题，并提供实践经验和职业建议。

2. 导师应定期与学生进行面对面的交流和指导，确保学生的学术发展和个人发展得到有效支持。

3. 导师有权要求学生按时参加学术活动、完成学业要求，并对学生的学术表现进行评估和反馈。

四、学生的权益保障1. 学校应建立健全的学生投诉机制，确保学生的权益得到及时保障和解决。

2. 学生有权选择导师，并可以根据自身需求和实际情况申请更换导师。

3. 学生有权得到导师的学术指导和职业规划支持，导师应尊重学生的个人意愿和发展需求。

五、制度的评估和改进1. 学校应定期对学生专业导师制度进行评估，了解学生和导师的满意度，并根据评估结果进行相应的改进和优化。

2. 学校可以通过开展调研、召开座谈会等方式，听取学生和导师的意见和建议，以进一步完善学生专业导师制度。

六、总结学生专业导师制度的实施细则对于提高学生的学术水平和职业发展能力具有重要意义。

通过选聘优秀的导师、明确导师的职责和权利、保障学生的权益以及定期评估和改进制度，可以有效促进学生的全面发展和个人成长。

希翼学生专业导师制度能够在各高校得到广泛推广和应用，为学生的发展提供更好的支持和指导。

2023年本科生导师制实施方案（精选5篇）本科生导师制实施方案1一、指导思想依据《北京航空航天高校本科生导师制实施看法（试行）》的基本精神，结合宇航学院发呈现状与学科特点，推动本科生博雅教化和本研一体化培育机制；发挥老师在学生培育中的主导作用和学生的主体作用，提倡高水平老师更多地参加本科生人才培育工作，建立新型师生关系，促进学生全面健康发展，促进老师专业化发展的内在要求，提升学院本科教学与人才培育的质量。

二、组织保障宇航学院本科生导师制工作小组由院长和书记担当组长，教学副院长和党委副书记担当副组长，基本成员为各系主任（或教学副主任）、导师代表、学生代表，学院专职辅导员担当秘书。

工作小组负责学院本科生导师制实施细则的起草、完善和执行，以及在详细实施过程中的看法反馈和调整。

学院下属各系所成立本科生导师制执行分组，协作学院工作小组开展导师制的实施，主要任务是确保本系所导师数量和质量，帮助学院工作小组完成本系所导师的考核与嘉奖。

学院本科生导师制工作小组每学期至少实行一次导师制工作研讨会。

三、实施范围1、本科生导师制面对学院全体本科生。

从20XX级学生起先试行，逐步覆盖全体本科生。

2、本科生导师岗位主要由宇航学院在职老师担当，也可以由能达到导师岗位职责要求、热心宇航学院教化事业的其它学院老师、离退休老老师、社会知名人士、校友担当。

3、学院受聘老师（教学科研型、教学为主型、探讨为主型）均应主动参加本科生导师制工作，担当学院所要求的担当本科生导师的任务。

四、聘任基本条件1、坚决、正确的政治方向，坚持社会主义办学方向；2、较高的学术理论水平和科技创新实力，熟识教化规律；3、关切酷爱学生和人才培育工作，奉献精神强；4、身体健康、心理素养良好，适合本科生导师工作须要。

五、岗位职责1、思想层面。

刚好发觉和了解被指导学生的特性特征、行为习惯、道德品质、思想状况等，对学生进行道德品德教化，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育良好的道德品质。

⿊龙江科技⼤学本科⽣毕业设计（论⽂）⼯作管理规定⿊龙江科技⼤学本科⽣毕业设计（论⽂）⼯作管理规定本科⽣毕业设计（论⽂）是本科⼈才培养中⼀个重要的实践教学环节。

主要培养学⽣综合运⽤所学的基础理论、专业知识和基本技能，提⾼分析问题、解决实际问题和综合创新能⼒。

为进⼀步加强本科⽣毕业设计（论⽂）⼯作的管理，保证毕业设计（论⽂）质量，特制定本管理规定。

⼀、毕业设计（论⽂）⼯作的组织（⼀）成⽴学校毕业设计（论⽂）领导⼩组。

⼩组成员由分管教学的校长、教务处、评估中⼼、科技处、资产处、学⽣处等部门负责⼈组成。

主要任务是组织进⾏毕业设计（论⽂）准备⼯作的检查、开题检查、⽇常检查、中期检查、答辩检查等，发现问题及时解决，对各学院（系）毕业设计（论⽂）⼯作进⾏评估。

（⼆）成⽴学院（系）毕业设计（论⽂）领导⼩组。

⼩组成员由各学院（系）领导、系主任、教学秘书和学⽣管理⼈员组成。

主要任务是组织和领导本院（系）毕业设计（论⽂）⼯作，确定检查⼩组和答辩委员会成员，组织和督促毕业设计（论⽂）的检查和答辩⼯作。

（三）各专业具体组织本专业毕业设计（论⽂）⼯作。

组织选题，确定指导教师，审查毕业设计（论⽂）任务书，向学⽣布置课题任务、要求，落实每个学⽣的课题，定期召开指导教师会议，及时研究和解决毕业设计（论⽂）⼯作中存在的问题。

（四）教务处职责1、统⼀管理毕业设计（论⽂）⼯作，制定毕业设计（论⽂）⼯作的有关政策、制度及规定，对其进⾏宏观指导。

2、协调校内有关部门，为毕业设计（论⽂）⼯作的顺利进⾏提供场地、设备、经费等⽅⾯的保证。

3、组织开展毕业设计（论⽂）检查⼯作，负责对全校毕业设计（论⽂）的开题、中期、答辩等教学环节进⾏质量监督和检查。

⼆、毕业设计（论⽂）的资格认定（⼀）学⽣完成专业教学计划所规定的全部课程、实习、实验和课程设计，修满⼈才培养⽅案中规定的学分。

（⼆）学⽣的德育考核、能⼒考核合格。

（三）有不及格的课程、缺少实习或实验、实习实验考核不及格的学⽣可以先随班参加毕业设计（论⽂），但不及格的课程及有关实习、实验仍要按成绩考核办法规定进⾏重修，通过后⽅能取得毕业设计（论⽂）成绩。

关于本科生学业导师制度的一些思考摘要本文主要阐明了黑龙江大学实施本科生学业导师制度的背景和意义，分析了制度的实施现状和问题，给出了相应的解决对策，以期能够进一步加快我校本科生学业导师制度的建立与完善的步伐，以便更好地发挥本科生学业导师制度的重要作用，进而培养出符合当代社会发展要求的高素质、创新型人才。

关键词黑龙江大学；学业导师制度；问题与对策一、黑龙江大学建立本科生学业导师制度的背景和意义2002年，黑龙江大学被国家教育部确定为全国9所创业教育试点高校之一，学校制定了旨在培养能够适应并推动未来经济社会进步的，知识、素质、能力全面发展的创新人才的《黑龙江大学创业教育方案》，作为创业教育方案实施的一个重要的制度保障——学业导师制度，便在2003年应运而生，并在我校近十年的创新型人才的培养过程中，发挥着非常重要的作用。

2011年7月，教育部和财政部联合下发了关于“十二五”期间实施《高等学校本科教学质量与教学改革工程（以下简称“本科教学工程”）》意见的相关文件，目的是进一步深化本科教学改革，切实提高本科教育质量，这是我国在高等教育领域实施的又一项重大举措。

在这样的背景下，作为能够有效提高我校“本科教学工程”质量主要手段的学业导师制度再一次承担起新的更为重要的角色。

二、黑龙江大学本科生学业导师制度的实施现状、问题与对策（1）实施现状我校于2003年建立并实施学业导师制度，2004年出台了《黑龙江大学学业导师制工作实施细则（试行）》，其中就学业导师的选聘与配备、工作职责、评价与考核办法等方面给出了指导性的意见；2005年，我校开通了黑龙江大学学业导师网络工作平台，该网络利用校园网络资源建立虚拟班级，设置固定导师和流动导师，定期在网上回答学生们在学习、生活等方面遇到的问题；2007年，在总结以往各教学单位学业导师工作的基础上，学校对学业导师制工作做出了一些调整，进一步形成了《黑龙江大学学业导师制工作实施细则（修订）》；2008年，学校对学业导师网络平台进行了功能升级，这一版本的学业导师网络平台体现了更加科学化和人性化的特点。