职业中专学校思想政治教学中多媒体教育技术的运用

科技教育
84 2015年10期职业中专学校思想政治教学中多媒体教育技术的运用
魏子凡
河北省承德市双滦区职业高中，河北承德 067102
摘要：随着现代信息技术的发展，多媒体技术在人们的学习、生活与工作中发挥着重要的作用。

职业中专思想政治教学中，教师要充分认识到多媒体技术的优势与特点，通过科学地制作课件、合理地安排课堂，借助多媒体技术激发学生学习兴趣、丰富教学手段、拓展教学资源，不断增强职业中专思想政治课堂教学效果，使学生对思想政治课程愿意学、主动学，真正让思想政治课程教育成为学生成才的基石。

关键词：职业中专；思想政治；多媒体教育；技术运用
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5780（2015）10-0084-02
1 中等专业学校思想政治思想课教学中存在的问题
1.1 教学观念陈旧
教学观念决定教学结构，教学结构决定教学方法，教学方法决定教学质量，教学质量决定学生学习的好坏程度。

所以，归根到底，教学观念在课堂教学中起着至关重要的作用。

但是，对于一些从事教育事业较长的工作者，传统的观念仍根深蒂固的植根于他们的思想，只注重理论知识的传输，导致出现一言堂的教学模式，而且不注重与学生的交流，从而影响了学生的积极性。

1.2 对思想政治不重视
在初中有中考，在高中有高考，在中等专业学校，即对自己的今后发展没有影响，又不想继续深造，所以，在学生的思想中，学不学都无所谓。

不但如此，有的同学即使上课也是心不在焉，根本没有投身于教学中，对感兴趣的话题就听几句，不感兴趣的就做别的事情。

甚至有的同学根本就不来上思想政治课，他认为所讲的道理都懂，没什么启发。

这样就导致学生失去了学习思想政治的兴趣，这大大的影响了教学的时效性。

1.3 教学方法单一，教学意识淡化
思想政治课程其实是哲学的引导，思想政治课程的学习对未来学生做人做事的指引比较重要。

2 有效加强中等专业学校思想政治思想课时效性的方
法
2.1 改变教学观念
教学观念决定着教学方法，教学方法决定着学生的学习质量，所以，要从根本上解决教学观念。

无论是普通高校还是中等专业学校，办学的最终目的无非就是将学生培养成社会主义事业的建设者和接班人。

而要想成为合格的建设者和接班人，思想和意识决定着人生的态势。

所以，中等专业学校必须加强思想政治理论课的地位和作用。

在思想政治教学上，传统的教学观念是灌输式的教育观念，老师一味的灌输，学生被逼无奈的接受，失去了进修思想政治课的意义。

所以，教育者应该遵从新课改的要求，强调情感态度、价值观念的作用，有效的开发潜能，使学生在思想政治课程的进修中，形成正确的人生观、价值观、世界观，与此同时，教育者也要做到有效教育，时刻关注国家实事，做到思想上的转变，这样才能做到行为与思想的统一，从而做到教学模式的改变，以此来达到教学的时效性。

2.2 改变教学方法和教学模式
现如今，教育者存在普遍的复制式教学模式和方法，这样使学生很容易摸清老师平时的教学规律。

导致学生不认真对待思想政治课程，甚至有厌学的倾向。

所以教育者必须适当的转变教学方法和模式。

辩论赛模式：辩论赛是一种知识积累的方式，同时也是最锻炼口头表达和思维能力的一种方式。

在教学中，采用这种方式可以增进同学之间的感情，而且使学生能更好的结合所学知识进行有效的辩驳，积累了知识，增强了能力。

在课前，老师结合教学内容给予相关的辩题。

例如：在进行中东和平问题的授课中，老师可以设计相关辩题“美国的介入是加快中东和平进程还是延缓中东和平进程”来进行有效的辩驳。

这样，在辩驳中达到了知识的传授，而且还使学生在辩论中明白是非曲直，增强了学生对所
学知识的理解和运用能力，提高了学生的思维反应和口语表
生活中的相关问题，进行角色的转换，例如：现如今，目前火热的婚姻和房产的问题，教师可以针对这些学生感性的话题进行情景教学，如果你遇到了一个很适合你的女朋友，相处时间不是很长，她就要求结婚，房子你在婚前已经买好。

但是，如果你的爱人要求把这个房产过户到她的名义下，在这种感情基础不是很好的情况下，你该如何解决。

这样老师就可以从生活中提炼教学情境来服务教育教学，使课堂理论内容与实际相结合，不但使学生能贴近生活，把所学知识运用在以后的生活中，融会贯通的掌握了知识，提升了思想政治课的实效性。

3 职业中专学校思想政治教学中多媒体教育技术的运
用
3.1 多媒体技术在激发学生学习兴趣中的应用
职业中专学校是一个重在培养实用型人才的地方，故思想政治课容易受到轻视，这使得学生对思想政治课的兴趣也不高。

多媒体技术具有声音、视频、图像等功能，借助多媒体教学可使课堂变得更加活跃。

鉴于此，可采用多媒体技术进行教学，比如，用动画形式代替古板的一支粉笔讲半天的形式，学生的注意力则会转移至课堂，从而有利于学生学习兴趣的提高。

3.2 多媒体技术在丰富教学资源中的应用
职业中专的思想政治课程理论居多，而例子较少，这在一定程度上增加了教师的教学难度，也增加了学生的学习难度。

借助多媒体技术，教师可根据教学内容在网络上寻找鲜活、有吸引力的例子，有效加深了学生对理论知识的理解，使教学效果得到明显改善。

3.3 多媒体技术在改进教学方法中的应用
职业中专思想政治课程大多是概念性内容，里面涉及较多的理论知识，学生不易学习和理解。

这就要求教师应学会利用现代科技手段，不断改进教学方法。

教师可利用多媒体技术制作一些小影片或图片，用这样的方法将抽象的原理与
中国科技期刊数据库 科研
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理论形象地表达出来。

如：在讲价值规律时，可制作一个正弦曲线动画，通过向学生展示动画的变化、每次曲线变化期间商品价格的变化情况来介绍价值规律的相关知识，这样学生便能较轻松地理解价值规律的内容。

3.4 多媒体技术在提高教学效率中的应用
在以往的职业中专思想政治教学中，大多时间都是教师在宣读与讲解，使得每节课讲授的内容较少。

鉴于此，教师可利用多媒体技术制作课件代替手写板书，既活跃了课堂氛围，又节约了讲课时间，还有利于知识体系的完善。

如：在讲完一节课的内容后进行的练习，利用投影代替手写则节约了大量时间，从而可以投入新一轮的练习中，大大提高了教学效率。

现代科技技术的不断进步，使得多媒体技术在人们的学习、工作与生活中的应用更加广泛。

在职业中专思想政治教学中，教师应合理利用多媒体技术来制作课件、安排课堂，
以提高学生的学习兴趣，不断改进教学方法，从而有利于教
学效率的提高。

4 结论
随着科学技术的不断进步，职业中专思想政治教学应充分利用这一优势，在教学过程中合理应用多媒体技术，以提高学生的学习兴趣及教学效率。

主要对多媒体技术在职业中专思想政治教学中的应用进行了相关探讨。

参考文献
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家、社会和高校的配合，使真正需要资助的学生能够得到有效的帮助。

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