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三年级英语差生辅导记录情况
辅导记录情况：三年级英语差生
学生姓名：小明
年级：三年级
辅导日期：XXXX年XX月XX日 - XXXX年XX月XX日
一、学生情况分析：
小明在英语学科上表现出明显的困难。
他的词汇量有限，语法知识薄弱，阅读能力较差，听力理解也有困难。
他的学习态度认真，但学习方法不当，导致学习效果不佳。
二、辅导目标：
1. 增加词汇量，提高阅读能力。
2. 掌握基本语法知识，提高写作能力。
3. 提升听力理解能力。
4. 增强对英语学习的兴趣和自信心。
三、辅导内容及方法：
1. 词汇学习：采用游戏、图片、实物等多样化的教学方式，增强词汇学习的趣味性，并通过定期的词汇小测验来检验学习成果。
2. 语法知识：选取简单易懂的例句进行讲解，通过模仿造句、编写小短文等形式进行练习，帮助学生理解并运用语法知识。
3. 阅读训练：选择适合小明水平的英文绘本，指导他进行阅读，培养阅读习惯和技巧。
4. 听力理解：利用英语儿歌、故事等素材进行听力训练，通过反复听、跟读等方式提高听力理解能力。
5. 学习态度与习惯：鼓励小明树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，如定期复习、积极参与课堂活动等。
四、辅导效果：
经过一段时间的辅导，小明在词汇量、语法知识、阅读能力和听力理解方面都有了一定的提高。
他的学习兴趣和自信心也有所增强。
下一步，我们将继续关注小明的英语学习进展，为其提供更多帮助和支持。
高中英语指导情况记录表怎么写英语词汇学习是英语学习的基础。
充足的词汇量是听、说、读、写有效表达的基础，也是保证人际交往成功的关键。
词汇量的大小在一定程度上衡量了语言交际中个人语言能力的高低，可见词汇学习的重要性。
1、读音法在英语单词学习中，通过语音和构词法来记忆单词是最常用也是最有效的方法。
语音记忆就是利用单词的音形关系，将单词的信息与其发音特点相结合，掌握规律，在脑海中反复练习，建立单词的音形对应关系，从而达到记忆单词的目的。
英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的发音规律可以掌握单词的拼写。
所以，利用单词的正确读音来记忆单词是最基本也是最好的方法。
2、分类记忆法英语分类词在拼写和构成上有一定的规律，在发音、领域、字体、意义和用法上有共同的特点。
通过词类分类和用法的比较，便于记忆和掌握它们的用法。
根据拼写规则、构词规则、词性、相似词、同音词、反义词、同义词等。
，单词可以分类记忆。
比如围绕经济话题，同一领域的词语共现，容易让学习者形成系统意义上的知识框架，在阅读、理解和表达该领域思想时有一定的知识结构语言图式。
学习者在记忆单词的过程中，要尽量学会分类总结，使语言类别明显、清晰、易记，这样可以达到很好的效果。
它能诱发学习者独立思考的习惯和认知加工能力，发现和总结词汇学习过程中词变形的特点，激发学习兴趣。
比如后缀可以改变某些词类。
前缀通常会改变单词的意思。
结合发音和构词规律，对不同的单词进行分类组合，可以大大提高学习效率。
3、联想记忆扩展词汇单词组合越紧密，就越容易通过联想来记忆单词。
联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有利于扩大学习者的词汇量。
英语词汇记忆要减少学习的枯燥感，用丰富的想象力引导和发挥想象力，将词汇放入一定的语言组合中记忆。
联想还可以围绕一个中心词延伸，特别是在用词上，每个词都被相关的词群所包围。
学习者要创建联想来记忆，生动活泼的联想可以增加学习兴趣。
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小学英语个人学习记录
1、学习时间：2019年7月8日上午9点—11点30
2、学习地点：校图书阅览室
3、学习目标：学习小学英语一般过去时、一般现在时、一般将来时、正在进行时“四大时态”语法知识点，能熟练掌握运用“四大时态”。
4、学习内容及任务完成情况：学习总共用两个半小时，其中一个半小时用来学习课本和讲义，另外一小时用来测验。
通过学习，初步掌握了“四大时态”的标志性词语及动词过去式、三单形式和进行时变形规则，对小学英语“四大时态”的语法题目能够基本做对。
5、遇到的难点：动词过去式变形规则较为复杂，包括规则变形和不规则变形，不规则变形目前只掌握了常用的一些动词。
6、学习小结：想要学习出成效、效率高，必须充分用心，做到眼、口、手、耳并用，会增强记忆的速度和质量。
对一些语法知识，要坚持系统地学，形成一定的体系和框架，确保运用自如。
同时要对所学知识进行测验，在给定的时间进行高质量答题，通过分析做题情况，分清楚哪些知识点学会，而哪些知识点需要进一步巩固和理解。
后进生转化情况记录表1姓名李如龙年段/班级一二辅导教师王琦落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生转化情况记录表2姓名李加胜年段/班级二（3）班辅导教师落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施１．在思想上教育他，感化他。
２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
３．单独给其辅导。
效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生转化情况记录表3姓名王依萍年段/班级二（3）班辅导教师落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
