《济南的冬天》导学稿

广州市石碁四中七年级（上）语文导学稿课题：济南的冬天（第一课时）课型：新授执笔：曾挺峰审核：初一备课组时间：2012.10.班别：姓名：组别家长签名：【学习目标】1、积累生字词，学习有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、理清思路，感知课文内容。

3、把握作者的感情，体味济南的冬之美。

【阅读导航】这是一篇写济南冬天的文章，作者笔下济南的冬天是怎样的，与别处的冬天有什么不同，济南的冬天有什么特点，围绕着这一特点写了济南冬天什么的景象，表达了作者怎样的情感。

阅读文章要摘抄精、品味彩语句。

学习过程一、预习·自学请你按“阅读自学的基本步骤和方法”阅读全文，完成下列阅读自学要求。

1、了解作者：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。

中国现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。

他的代表作有小《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》、《北京人》。

2、给以下加点的字注音，并熟读，掌握词语的正确读音和书写．．．．．。

济．南（）发髻．（）镶嵌．．（）水藻．（）贮．蓄（）澄．清（）看．护（）着．落（）着．急（）宽敞．（）暖和．（）3、根据语境解释下列词语。

贮蓄：安适：镶嵌：澄清：★请同学们用“镶嵌、澄清、宽敞”三个词语写一段写景的话：4、用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点？作者写济南的冬天，具体写了哪些景物，它们各有什么特点？请在文中圈划作旁批。

5、阅读完整篇课文，济南的冬天留给你怎样的印象？（请用一些词语或句子概括出来）二、课堂研讨（合作研学）1、预习交流。

2、理清文章思路，用自己的语言概括每个自然段的主要内容，概括文章的主题思想。

3、以组为单位，每组选择喜欢的段落自由朗读，然后再进行朗读比赛，体味济南的冬之美。

三、巩固·拓展1、《济南的冬天》的作者是________，原名________，________代作家，被誉为“人民艺术家”，代表作有小说________________，话剧________________。

2、下列加点的字注音全正确的一组是（）A、济．南（jǐ）贮．蓄（chù）看．护（kān） B．水藻．（zǎo）垂．柳（suí）着．落（zhuó）C、暖和．（huo）宽敞．（chǎng）澄．清（chéng）D．狭窄．（zhái）发髻．（jié）镶．边（xiāng）3、下列各组词书写全正确的一组是（）A．贮蓄唤醒水藻绿萍B．括风地毯薄雪慈善C．摇蓝响亮境界澄清D．奇迹邪射狭窄宽敞4、阅读下面的句子，回答问题。

“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”①“这”指的是（）A．一个老城。

B．理想的境界。

C．晒着阳光，暖和安适地睡着。

D．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

②“这是不是个理想的境界？”这句话是（）A．陈述句 B．反问句 C．设问句 D．一般疑问句5、对课文理解有误的一项是（）A、作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。

B、文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。

C、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。

D、文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。

济南的冬天（第二课时）（两个课时的导学稿可以一起印一大张吗？）【学习目标】1、品味对比、比喻和拟人手法对突出景物特点的作用。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

一、课堂研讨1、文章开头运用了什么写作方法？有什么作用？2、精读第2—5段（第五段的内容在题目中要有所体现）冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的。

（1）请用一个词语来形容“薄雪覆盖下的小山”。

（2）作者如何表现这种秀气？请大家找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。

（3）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法？谈谈运用这些修辞的好处。

3、课文在写法上与《春》有些什么相同的地方？请你归纳，学习这两篇文章，在写作方法．．．．上有何收获？二、巩固延伸（一）课内阅读设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒．着阳光，暖和安适地睡着．．，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个．．，只等春风来把它们唤醒圈儿，只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮．．．里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？……古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑵那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻．真绿，把终年贮蓄．．的绿色全拿出来了。

天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长．枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄．清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

1．文中说“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，济南“出奇”的地方是什么？根据这段文字的有关内容简要回答。

2．济南的冬天暖和的原因是什么？3．文中写到济南人们的心理活动，这些心理描写的作用是什么？4、文中“睡着”“唤醒”用得很贴切，你是怎样理解的？5、“山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，说说理由。

6、划线句采用了的修辞手法，把水写得灵气、多情。

句中“绿的精神”指的是：。

如何理解“不忍得”？（第4——6题考点都在拟人手法上，建议换一些其它的题目）7、仿句：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。

，，对，。

（二）拓展阅读①窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。

枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然队列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。

没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。

一早一晚的斜风里，叶子活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。

我甚至十分忌妒那住在之间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。

我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不长，反而一片一片落去。

法桐就消瘦起来，寒碜起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。

而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。

想想可怜的法桐，是谁给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。

我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。

喔。

叶子，你们认识吗？知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落。

⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！⑦我忽然醒悟了，觉得一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这如是天地间欢乐的内容；世间万物，不是寻求着这个内容，而且各自完成着它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福与它：它年年凋落旧叶，而且以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里成材了。

（贾平凹）1、为本文选一个你认为最好的题目（）A、落叶B、人生C、欢乐D、目标2、第②段中“我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻”，你能说说为什么吗？3、第④段“我觉得这很残酷”中的“这”指的是什么？4、本文采用托物言志的抒情手法，借法桐树叶的凋落与生长，揭示一个人生道理。

请你也用这个这种手法写一段话。

基础练习1、略2、C 3\C 4、C B 5、D（一）课内阅读1．特别可爱的一圈小山好象把济南放在一个小摇篮里。

2．全在天底下晒着阳光，有一圈小山围着。

3．突出济南冬天的温暖和慈善。

4、运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。

5、形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。

6、拟人蓬勃的生机7、略（二）课外阅读1．C 2．因为住在法桐树上，更能感受到绿的欢乐，融入树的温柔与美好中。

3．到了深秋，叶子落去，法桐变得赤裸裸的，枝干一节一节地断了下来。

4．略。