如何提高美术教学的有效性

如何提高美术堂教学有效性孩子的天性就是爱玩，在玩的活动中增长知识，发展能力，是孩子们最喜欢的方式。

由此可见，引“活动”进课堂，是孩子身心发展的需要，也是课程改革的需要。

课堂教学的效率决定学生成绩的好坏。

聚焦课堂，提高教学效益和效率，教师应当有强烈的效率意识，教学的成效不仅取决于教师的教，而且取决于单位时间内学生的收获。

我想美术教师，何不把“活动”引进课堂呢？提高课堂实效，开展“活动”课堂,岂不更妙？在讲授课程内容时，引导学生通过对现实生活的感受，作为对课程内容的拓展延伸，以密切联系生活的主题活动或游戏为载体，以科学的教学方法引导学生在“活动”中学习，在学习中发展。

以活动为载体，力求提高课堂教学实效性，完成知识与实践的结合，最终达到教学目标。

1、运用生活活动，创设生活课堂。

通过让学生直接参与各种实际活动，以调查、观察、实验、讨论、制作、表现、游戏、运动等多种方式进行学习和活动，让学生获得对知识的理解，发展各种能力。

在上《学习服装色彩》这一课时，我选用了游戏让学生自己上台为动画人物选择服装饰物等进行比赛，看谁的得分高，调动了学生的学习热情，接着，在最后的创作实践中，通过服装模特秀展示活动，再一次极大的调动了学生的学习主动性，而且面向全体，全员参与，掀起了本课的第二次课堂高潮。

如果是简单的说教，那么学生往往没有特别的感受。

可是，我们的每个人的生活经历是丰富多彩的，每个人的生活也是千差万别的，对生活中问题的解决，可能有更多的办法。

不可能光靠书本中获得的知识，要实现学习的生活化，提高处理实际问题的能力，必然要求跳出书本。

正是这一系列的生活化活动，让学生从课本出发，回归生活，同时又体验到了与平常生活不同的情感，让学生进一步感受到了生活中的美，达到了美术教学的基本教学目标，大大提高了课堂教学的实效性。

2、开展兴趣活动，创设快乐课堂。

学生对什么最感兴趣呢？当然是玩！所以，在课堂上，还可以开展丰富多彩的游戏活动。

浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分,它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。

课堂教学是学校实施素质教育的主要形式和阵地,传统美术教育是一种你讲我听,你画我学的“灌输式”和“接受式”的活动。

儿童只能被动机械的再现,很少有自由发挥的余地。

学生在课堂上是有足够的时间完成任务,但没有充足的情感体验,没有任何的创造想像,只是千篇一律的模仿。

现在,为了全面推广新课程的理念,我们都看过许多的“示范课,展示课,汇报课”, 教师对本堂课的研究是很深入,把每一个环节也都安排的非常顺畅,但给人的感觉是很精彩但不真实。

不能真正为一线的广大教师实用。

为了能有效的开展课堂教学,我认为可以这样做。

一、结合小学生的年龄特点,让学生在游戏中学习在提倡素质教育的今天,单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。

“游戏”是儿童喜欢的活动,能满足他们爱玩好动的需求。

游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域,把美术活动与创新能力有机结合在一起。

新课程美术教材的大部分内容当中,都有一些潜在的游戏内容如:《让我的飞机上蓝天》、《绘画游戏》等。

教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份,利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。

游戏的名称也要符合儿童的心态。

教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。

如“飞行大赛”“神奇的小剪刀”“小画家、大舞台”等等。

如在《绘画游戏》一课中,一走进教室我就在黑板上画了一个大大的圆,问到:这是什么?学生有的说是太阳,有的说是西瓜,还有的说是球,等等。

这样一个小游戏一下子就把学生的兴趣激发起来了,在回答的过程中,学生的思维得到了发散,想像力得到了丰富。

游戏教学能使学习过程变得轻松活跃,让学生在玩中学,学中玩,能促进学生不断地学好新知识、新技能,以适应时代发展的需要。

二、充分发挥美术教学特有的魅力,激发学生的学习兴趣美术课程标准指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。

运用多媒体提高美术教学的有效性【关键词】美术教学多媒体有效性多媒体辅助教学是一种先进的教学手段，随着教学现代化进程的推进，将被越来越广泛地运用于教学的各个学科。

而美术本身就是一门视觉艺术，它的特点是直观和形象。

如何在教学中恰当运用多媒体技术，提高课堂教学的有效性？以下是我在教学中的一些具体实践和探索。

一、拓展视野，调动学生学习的主动性在传统的美术欣赏课教学中，老师一般只能就书本上的图片为学生做简单的介绍，如：“这是××画的”、“这是×x朝代的作品”等，往往是教师讲得口干舌燥、学生学得枯燥无味。

而多媒体教学以其绚烂多彩的表现形式，融欣赏、讲授、示范为一体，声画同步，图文并茂、生动直观，既有利于激发学生的学习兴趣，又利于学生理解和掌握。

特别是借助于网络进行欣赏教学，可以为师生们提供丰富多彩的美术欣赏内容，开拓学生视野。

我们可以把在网上搜索下载的相关资料制作成多媒体课件，也可以带领学生利用学校的网络资源到相关网站直接查阅。

在这个过程中，教师是教学目标的确定者、教学过程的组织者和指导者。

对于学生而言．则使他们能够独立思考，自主探究，并敢于发表自己的见解和看法，从而养成良好的学习行为习惯。

在运用多媒体的过程中，突出了教师在课堂上的主导地位和学生学习的主体性。

教师的引导，加上学生的积极参与，使教与学双方的能力都得到充分发挥。

例如浙美版教材中的“艺术瑰宝”单元所涉及的内容非常广泛，如何使课堂中的45分钟最大限度地被利用，从而使学生的学习效果达到最佳状态？教师如利用课本上仅有的几幅彩图来说明问题，显然力度不足。

于是我在课前让学生充分预习，引导学生利用网络收集与教学内容有关的资料，让学生有备而“赏”，产生欣赏的兴趣。

教师再总结归纳，将收集到的资料制成课件并展示，引导学生再欣赏，从而起到浏览书本与单凭借教师口头讲解而无法达到的效果。

例如在第十五册《瓷器风韵》一课的教学中，我在课前将在网上下载、收集的大量资料加以整理，使学生在课堂上可以欣赏到古今中外的各类瓷器，由此了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验瓷器文化中的釉色美、装饰美与造型美。

如何在美术课堂中提高教学的有效性在课程改革不断深入的今天，在提倡以人为本的素质教育体系中，美术教育要唤醒学生对艺术的兴趣，让他们感受美术的魅力，让孩子们在美术的宝藏，艺术的海洋中去发掘，去倘佯。

美术课程具有人文性质，而课堂教学则是一种师生双边的、动态的变化过程，每个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是课堂上这个变化过程的设计者、组织者、引导者、合作者，是为学生服务的。

在教学中要真正做到“以学生为本”，精心的设计，合理的、有效的课堂教学过程，使教师的教案设计符合学生的实际情况，这样的教学才是有效的课堂教学。

因此，我们有必要重新审视传统的教学体系，在教学中面向全体学生，以他们的生活与活动为中心，以提高学生的综合素质为目标，重视学生对美的表现力和创造力的培养，体现学习的自主性。

第一、如何有效地开展美术教学活动，使教学过程更好地促进每个学生的发展？（一）、重视情景创设，激发学生学习兴趣学生好奇心强，课堂上，针对学生的心理特征，根据教材内容、教学要求，借助录音、录像、电脑课件、游戏谜语等多种媒体进行教学，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。

创设适合学生发展的教学环境和宽松的教育氛围，能激发学生内心的一种主动求知，主动求发展的欲望。

（二）、重视关注每位学生，以学生为主体没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。

我想，教师应注意学生在学习实践活动中的主体地位，注重学生的创新意识和实践能力的培养，培养学生的主体能力和主体人格，以积极的态度去参与自身的发展过程，最大限度的发挥自身的创造力。

同时，游戏是学生的天性，在活动中更能体现学生的个性，让孩子们在学习活动中发挥自身的创造潜能，积极实践，在体验中感受美、创造美。

（三）、重视留给学生充分的表现空间美术的教学活动应该充满活力，有利于培养适应现代社会、头脑开放的创造性人才。

首先是材料上的开放。