如何在美术课堂中提高教学的有效性

浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分,它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。

课堂教学是学校实施素质教育的主要形式和阵地,传统美术教育是一种你讲我听,你画我学的“灌输式”和“接受式”的活动。

儿童只能被动机械的再现,很少有自由发挥的余地。

学生在课堂上是有足够的时间完成任务,但没有充足的情感体验,没有任何的创造想像,只是千篇一律的模仿。

现在,为了全面推广新课程的理念,我们都看过许多的“示范课,展示课,汇报课”, 教师对本堂课的研究是很深入,把每一个环节也都安排的非常顺畅,但给人的感觉是很精彩但不真实。

不能真正为一线的广大教师实用。

为了能有效的开展课堂教学,我认为可以这样做。

一、结合小学生的年龄特点,让学生在游戏中学习在提倡素质教育的今天,单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。

“游戏”是儿童喜欢的活动,能满足他们爱玩好动的需求。

游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域,把美术活动与创新能力有机结合在一起。

新课程美术教材的大部分内容当中,都有一些潜在的游戏内容如:《让我的飞机上蓝天》、《绘画游戏》等。

教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份,利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。

游戏的名称也要符合儿童的心态。

教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。

如“飞行大赛”“神奇的小剪刀”“小画家、大舞台”等等。

如在《绘画游戏》一课中,一走进教室我就在黑板上画了一个大大的圆,问到:这是什么?学生有的说是太阳,有的说是西瓜,还有的说是球,等等。

这样一个小游戏一下子就把学生的兴趣激发起来了,在回答的过程中,学生的思维得到了发散,想像力得到了丰富。

游戏教学能使学习过程变得轻松活跃,让学生在玩中学,学中玩,能促进学生不断地学好新知识、新技能,以适应时代发展的需要。

二、充分发挥美术教学特有的魅力,激发学生的学习兴趣美术课程标准指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。

浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性——四年级美术课《编纸条》教学实践与反思湖北省宜昌当阳市草埠湖镇三坊小学（444115）台伶伶《编纸条》是湘版美术教材四年级第十课的教学内容。

它是一节手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。

这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是还要寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美，培养耐心、细致的良好工作习惯。

１合理的目标定位是导向美术没有语数外非常严密逻辑的知识体系，也没有他们紧密的上课密度，我们美术老师很容易把握不好知识点在整个小学体系的地位和作用，因而在上课中把握不好“度”，于是，知识点的难易程度不能与学生的认知相匹配，结果事倍功半。

因此课前我认真钻研了这课的教材，联系到学生的实际，确定了这样的教学目标：①掌握纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

②了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

③培养耐心、细心的良好工作习惯。

同时也确定了本课的教学重、难点：在掌握编织一提一压的基本技法上，通过观察与分析，了解到可以通过对作品的外形进行创新设计和改变经、纬条的形状及变换提压方法，从而制作出更多更美的作品。

２充分的课前准备是前提仔细想想，我们平时的教学遗憾，无不与我们的准备不到位有直接关系。

科学务实的教学设计，松张有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。

课前的教案设计、教具准备，相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。

根据教学内容、教学目标和学生的实际，我设计了比较科学的教学环节：①激趣导入，揭示学习目标；②学习基本的制作方法；③作品欣赏；④学生作品创作；⑤作品展评；⑥拓展总结。

本课属于设计﹒应用学习领域，需要的材料较多：色卡纸每组（两人为一组）三张、剪刀、直尺、铅笔、固体胶，除色卡纸外，其他材料要求学生自己提前准备。

教师还要准备一些外型各异、编织方法不一样的作品，另外根据教学环节的设计，准备好教学课件。

美术教学方法措施【美术教学方法措施】美术是一门独特的艺术形式，对于学生的创造力、审美能力以及情感的培养具有重要的作用。

为了提高美术教学的有效性，我们需要采取一系列的措施和方法来激发学生的创造力，培养他们的艺术技能。

本文将介绍几种有效的美术教学方法措施。

一、创设良好的教学环境和氛围良好的教学环境和氛围对于美术教学来说非常重要。

为了激发学生的创造力和兴趣，我们可以在教室中布置一些美术作品，让学生可以欣赏到不同风格和表现形式的艺术作品。

同时，我们还可以鼓励学生互相分享自己的艺术作品，以此来传递对美术的热爱和鼓励。

二、注重学生的发展和个性每个学生都拥有独特的人格特点和创造能力，我们应该注重培养学生的个性和发展。

在美术教学中，我们可以通过开展一些主题创作活动来调动学生的积极性和主动性。

同时，我们还可以鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，培养他们对艺术的兴趣和创造力。

三、多样化的教学手段和方法美术教学中，我们可以结合多种手段和方法来提高学生的学习效果。

首先，我们可以通过观察和模仿的方法，让学生学会欣赏和理解艺术作品。

其次，我们可以组织一些实践性的活动，例如户外写生和实地考察，让学生亲身感受美与艺术的融合。

同时，我们还可以利用多媒体技术来展示不同的艺术形式和作品，以激发学生的想象力和创造力。

四、培养学生的审美能力和批判思维美术教学不仅仅是培养学生的绘画技能，更重要的是培养他们的审美能力和批判思维。

我们可以通过让学生欣赏不同类型的艺术作品，引导他们对作品进行分析和评价。

同时，我们还可以组织一些美术作品的创作展览，让学生可以主动参与到艺术评论和批判中，提升他们的思考和表达能力。

五、与其他学科的融合美术教学可以与其他学科进行有机的融合，以丰富学生的艺术体验和认知。

例如，在语文课堂上，我们可以引导学生通过绘画和文章相结合的方式来表达自己的想法。

在社会科学课程中，我们可以通过艺术作品来了解和分析不同文化和历史背景下的艺术形式。

如何提高小学美术课堂教学效率课堂教学组织是上好一节课的前提。

在美术新课程的实施过程中，美术教师要以学生为主体，组织学生积极参与学习美术，必须关注每一个学生，调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习。

作为一名美术教师，面对着五十人的班级，更应该加强课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。

一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。

同样，美术课上只有让学生养成良好的学习习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。

一般来讲，美术课上要让学生形成一种好的学习习惯需做到以下几点：1、带齐用品，准备充分。

这样能避免学生在美术课堂上向其他同学借美术工具而造成的课堂纪律混乱现象。

如果发现学生忘记带水彩笔之类的工具，要严禁课堂上向邻座的同学借用，让他课后补画;手工课上，如果遇上学生没带手工材料，就请他用画代替。

经过这样的经历后，学生会知道美术工具的重要性，逐渐地，他们就会自觉地养成带齐美术工具的习惯。

2、学会收拾，有序整理。

美术手工课上，尤其是一年级学生太小，没有收拾废纸等一些边角料的概念。

日常教学中，教师要注意方法的引导、示范，让他们正确操作，善待手工课中产生的废纸屑和各种材料的边角料，收拾在自己的塑料袋里，在下次的作业中发挥自己的想象力、创造力，将它们变废为宝。

同时把地面上废纸随时收拾干净，养成一个会整理的良好习惯。

3、常规管理，常抓不懈。

课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。

抓好常规，让学生形成习惯。

在课堂上我要求学生做到：打了预备铃，美术材料、本子放在课桌左上角。

上课要举手发言，迟到的同学打报告进教室，有事出教室，也要征得老师同意；学生不准擅自离位，更不准说笑打闹；认真听讲、按时完成美术作业，努力培养学生的自控能力。

良好的的习惯养成在于平常教育教学细节之中，教师要多费点精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱，就能有效提高课堂教学效率。

二、精心设计教学内容教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

浅析如何提高小学美术课堂教学的有效性摘要：美术教育是提高学生整体素质的重要课程。

在小学艺术教学过程中，教学评价是反映学生学习状况和教学影响的重要手段。

评估课堂教学可以提高美术教学的质量。

在此基础上，本文主要考察了小学美术课堂评估的现状和具体的实施策略，以期有助于将教学评估付诸实践。

关键字：小学美术；课堂教学；效率对于刚刚上小学的学生，他们有一定的探索各种学科的愿望。

教师应充分利用学生的好奇心，引导学生在课堂上进行独特而有趣的学习，并创建一个充满活力且令人兴奋的现代化教室。

小学生自然对艺术非常感兴趣,他们喜欢用刷子表达思想并画自己喜欢的图画。

在此基础上，教师应使用多种方法和技术来提高小学美术课堂教学的效率，并让学生在思考的同时改善学习，以增强创造力和想象力。

1.激发学生的学习兴趣学习最好的老师就是兴趣。

任何课程的教学都是如此，小学的视觉艺术也是如此。

如何更好地激发学生的兴趣一直是教师的重要课题。

积极的措施可以很好地激发学生的兴趣，如果学生对学习艺术有兴趣，那么我们的教学将会更加顺畅，因为在这种情况下，学生会更加主动学习，而这种学习效果通常要好于被动学习。

因此，作为老师，我们应该采取尽可能多的积极措施来激发学生的兴趣。

小学生相对较年轻，有很多激发兴趣的方法。

小学生们更加活跃，在教室里，我们可以根据课程的实际需求制作相关的游戏并进行教学。

每个小学生都喜欢玩游戏。

玩游戏可以帮助他们充满活力和活跃气氛，并且可以提高他们的注意力，因此，让小学生在愉快的氛围中学习非常重要。

有很多方法可以激发学生的兴趣。

作为老师，我们应该积极考虑自己学生的真实特征，并努力寻找更有利于提高学生兴趣的方式方法，以便学生更好地提升自己。

2.增加教学的乐趣在小学美术教学中，教师应密切注意并指导学生发展课堂教学的兴趣和好奇心。

鼓励学生取得有趣的成绩，并有效地提高教学效果。

例如，介绍游戏活动可能是一个艰巨的过程。

学生边学习边玩耍，通过玩耍以提高他们的学习精神和课堂表现。

提高小学美术课堂教学的有效性美术课是小学教育中不可或缺的一部分，它可以培养学生的审美意识、观察力、创造力和想象力，促进学生的身心发展。

美术课的教学效果受到诸多因素的影响，如教师教学方法、教学资源等。

如何提高小学美术课堂教学的有效性，是当前学校教育亟待解决的问题。

一、优化教学内容教学内容是美术课堂中至关重要的一环。

优质的教学内容可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

小学美术课堂的教学内容应当符合学生的认知水平和兴趣爱好，同时要有一定的挑战性，可以激发学生的学习动力。

美术课的内容要具有多样性，包含绘画、手工、雕塑、色彩、造型等多种形式。

通过丰富多样的内容设计，学生可以在实践中感悟美术的魅力，培养对美术的浓厚兴趣，并且不断提高自己的审美能力和创作能力。

教师应根据学生的兴趣和特长灵活安排教学内容，为学生提供多元发展的机会，让每个学生在美术课堂上都能有所收获。

二、充实教学资源教学资源是美术课堂中的重要辅助工具，合理利用各种资源可以提高教学效果。

学校应该加大对美术教育的投入，提供良好的美术教学设施和器材，为学生的美术实践活动提供便利条件。

教师要善于利用各种教学资源，如教学图片、实物模型、多媒体等，为学生呈现丰富多彩的美术作品和艺术形式，激发学生对美术的兴趣和热爱。

教师可以利用这些资源进行示范性的教学，让学生更直观地了解美术作品的特点和创作技巧。

学校还可以举办各类美术展览、参观等活动，为学生提供更广泛的美术学习机会，让学生在观摩他人优秀作品的也能有更多的灵感和启迪。

三、改进教学方法优质的教学方法是美术课堂教学的核心。

教师要善于针对学生的特点和需求，选择适宜的教学方法。

要重视启发式教学，引导学生主动探究和发现美术知识。

教师可以通过提问、讨论、观摩等方式，激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维视野。

教师应该注重实践性教学，鼓励学生动手实践，通过实际操作提高他们的审美能力和创作能力。

可以开展一些手工制作、绘画创作等活动，让学生在实践中体验美术的乐趣，掌握美术的基本技能。

浅谈小学美术课堂教学效率的提升策略摘要：随着教育的改革，教育提倡学生的全面发展，美术教育可以使学生的艺术审美、艺术理解等素质得到提高，从而使美术教学价值得以实现。

本文主要探析小学美术课堂教学有效性策略。

关键词：小学美术课堂有效性策略现阶段小学美术课堂教学也是十分重要的，是培养学生艺术素养、人文素质的重要课程，如何提高小学美术课堂教学有效性，值得我们每一位小学美术教师深思。

一、运用有趣的课堂导入，增强学生学习兴趣。

在教学中我们运用有趣的课堂导入来吸引学生的注意力，采取学生感兴趣的事情运用到课堂举例中，让学生感到这个事情很新奇，应该认真听老师讲下去，这样就不言而喻的达到了老师想要的效果，学生在课堂上对所学的知识十分感兴趣，认真听讲，对课堂上所学内容充分掌握，达到了课标要求。

同时也增强了学生的学习兴趣。

二、深入研究教材，传授有价值的美术知识在实际教学中要想提高小学美术课堂教学的有效性，作为老师，我们在课上就必须给学生们传输正确且有效的知识点，这就需要我们老师认真的钻研课本内容，熟练掌握教学大纲要求的知识点，老师首先把主要的美术相关知识吃透了，才能在课堂上更好的传授给自己的学生。

更容易让我们的学生理解与掌握。

对于学生而言，有效的美术知识是他们还没有学到和理解的美术相关的新知识和新方法，需要他们在课上认真听老师的讲解，认真的阅读课本内容，理解课本内容。

善于观察，认真完成作品。

从而更好的提高课堂教学有效性。

三、重视探究性学习，组织学生积极有效的参与其中。

探究学习是在小学美术教师的引导下，让学生自主发现、探索、研究并解决问题的学习方式，是一种新的教学理念。

探究学习的主体是学生，作为小学美术教师，要重视探究性学习的应用，在课堂时间组织学生积极有效的参与其中。

1、采用灵活的探究方式。

每次共同探讨的组员可能不一样，每次探讨的问题也不一定一样，还有每次相互探讨的人员数量也可能不一样，但这并不影响探讨的效果。

课堂中，根据不同探究需求，可以采用不同的探究形式，使探究活动更加充分、深入。

浅谈美术课堂中如何实施有效教学有效教学是指通过教师的教学之后，学生所获得的进步或发展。

其核心问题就是怎样的教学才是有效的，是高效、低效还是无效？因此，有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。

教学有没有效益，并非指教师有没有教完内容或教学认真与否，而是看学生学到了什么或学得好不好。

如果学生不想学或者学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦也没有得到应有的发展，也属无效或低效教学。

面对这祥的情况，我们应该如何审视自己的课堂教学？应该怎样扮演好自己在课堂中的组织者、引导者、服务者的角色？怎样力争让自己设计的每一个学习活动在课堂中做到有效、高效？特别是对我们现行教材的把握和处理上如何做到教学有特色，形成一定的风格；把自己最好的经验奉献给学生，让学生真正喜欢上美术课。

喜爱你的课堂呢？1 创设情景，激发学生的创作欲望利用情境教学的理念，让学生在具体的情境中展开丰富的想象、联想，激发学生学习的兴趣。

从而达到教学的目标。

所谓情境教学，是以生动形象的场景，激发学生的学习情绪，把教师的语言矛盛情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场所，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体和谐发展的目的，其特点是形真、情深、意远、理念寓于教学之中。

教师在课堂教学中尽量为学生设置相关布景，创设特定的环境，充分发挥学生的各种感官功能，全身心的投入和体验，提高参与意识，培养创造能力，拓宽想象的空间，从而达到让学生主动学习的目的。

如：《偶戏》一课的教学，可以创设一个梦境般的音乐和氛围，当音乐响起时，教师展示不同偶戏的图片，也可以让学生配音演木偶戏的方式为学生制造出气氛。

在演练中教师要善于抓住学生思维的闪光点，及时给予肯定和支持、只要教学方法得当，学生的想像是无限的。

又如《画人像》一课的教学，首先通过展示不同名人的图像，让学生感知体验不同人都有自己的特点，然后让学生设计自己或同学的画像，通过《猜猜我是谁》小游戏来提高学生的观察能力。