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浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分,它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。
课堂教学是学校实施素质教育的主要形式和阵地,传统美术教育是一种你讲我听,你画我学的“灌输式”和“接受式”的活动。
儿童只能被动机械的再现,很少有自由发挥的余地。
学生在课堂上是有足够的时间完成任务,但没有充足的情感体验,没有任何的创造想像,只是千篇一律的模仿。
现在,为了全面推广新课程的理念,我们都看过许多的“示范课,展示课,汇报课”, 教师对本堂课的研究是很深入,把每一个环节也都安排的非常顺畅,但给人的感觉是很精彩但不真实。
不能真正为一线的广大教师实用。
为了能有效的开展课堂教学,我认为可以这样做。
一、结合小学生的年龄特点,让学生在游戏中学习在提倡素质教育的今天,单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。
“游戏”是儿童喜欢的活动,能满足他们爱玩好动的需求。
游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域,把美术活动与创新能力有机结合在一起。
新课程美术教材的大部分内容当中,都有一些潜在的游戏内容如:《让我的飞机上蓝天》、《绘画游戏》等。
教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份,利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。
游戏的名称也要符合儿童的心态。
教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。
如“飞行大赛”“神奇的小剪刀”“小画家、大舞台”等等。
如在《绘画游戏》一课中,一走进教室我就在黑板上画了一个大大的圆,问到:这是什么?学生有的说是太阳,有的说是西瓜,还有的说是球,等等。
这样一个小游戏一下子就把学生的兴趣激发起来了,在回答的过程中,学生的思维得到了发散,想像力得到了丰富。
游戏教学能使学习过程变得轻松活跃,让学生在玩中学,学中玩,能促进学生不断地学好新知识、新技能,以适应时代发展的需要。
二、充分发挥美术教学特有的魅力,激发学生的学习兴趣美术课程标准指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。
浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性——四年级美术课《编纸条》教学实践与反思湖北省宜昌当阳市草埠湖镇三坊小学（444115）台伶伶《编纸条》是湘版美术教材四年级第十课的教学内容。
它是一节手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是还要寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美，培养耐心、细致的良好工作习惯。
１合理的目标定位是导向美术没有语数外非常严密逻辑的知识体系，也没有他们紧密的上课密度，我们美术老师很容易把握不好知识点在整个小学体系的地位和作用，因而在上课中把握不好“度”，于是，知识点的难易程度不能与学生的认知相匹配，结果事倍功半。
因此课前我认真钻研了这课的教材，联系到学生的实际，确定了这样的教学目标：①掌握纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
②了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
③培养耐心、细心的良好工作习惯。
同时也确定了本课的教学重、难点：在掌握编织一提一压的基本技法上，通过观察与分析，了解到可以通过对作品的外形进行创新设计和改变经、纬条的形状及变换提压方法，从而制作出更多更美的作品。
２充分的课前准备是前提仔细想想，我们平时的教学遗憾，无不与我们的准备不到位有直接关系。
科学务实的教学设计，松张有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。
课前的教案设计、教具准备，相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。
根据教学内容、教学目标和学生的实际，我设计了比较科学的教学环节：①激趣导入，揭示学习目标；②学习基本的制作方法；③作品欣赏；④学生作品创作；⑤作品展评；⑥拓展总结。
本课属于设计﹒应用学习领域，需要的材料较多：色卡纸每组（两人为一组）三张、剪刀、直尺、铅笔、固体胶，除色卡纸外，其他材料要求学生自己提前准备。
教师还要准备一些外型各异、编织方法不一样的作品，另外根据教学环节的设计，准备好教学课件。
美术教学方法措施【美术教学方法措施】美术是一门独特的艺术形式，对于学生的创造力、审美能力以及情感的培养具有重要的作用。
为了提高美术教学的有效性，我们需要采取一系列的措施和方法来激发学生的创造力，培养他们的艺术技能。
本文将介绍几种有效的美术教学方法措施。
一、创设良好的教学环境和氛围良好的教学环境和氛围对于美术教学来说非常重要。
为了激发学生的创造力和兴趣，我们可以在教室中布置一些美术作品，让学生可以欣赏到不同风格和表现形式的艺术作品。
同时，我们还可以鼓励学生互相分享自己的艺术作品，以此来传递对美术的热爱和鼓励。
二、注重学生的发展和个性每个学生都拥有独特的人格特点和创造能力，我们应该注重培养学生的个性和发展。
在美术教学中，我们可以通过开展一些主题创作活动来调动学生的积极性和主动性。
同时，我们还可以鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，培养他们对艺术的兴趣和创造力。
三、多样化的教学手段和方法美术教学中，我们可以结合多种手段和方法来提高学生的学习效果。
首先，我们可以通过观察和模仿的方法，让学生学会欣赏和理解艺术作品。
其次，我们可以组织一些实践性的活动，例如户外写生和实地考察，让学生亲身感受美与艺术的融合。
同时，我们还可以利用多媒体技术来展示不同的艺术形式和作品，以激发学生的想象力和创造力。
四、培养学生的审美能力和批判思维美术教学不仅仅是培养学生的绘画技能，更重要的是培养他们的审美能力和批判思维。
我们可以通过让学生欣赏不同类型的艺术作品，引导他们对作品进行分析和评价。
同时，我们还可以组织一些美术作品的创作展览，让学生可以主动参与到艺术评论和批判中，提升他们的思考和表达能力。
五、与其他学科的融合美术教学可以与其他学科进行有机的融合，以丰富学生的艺术体验和认知。
例如，在语文课堂上，我们可以引导学生通过绘画和文章相结合的方式来表达自己的想法。
在社会科学课程中，我们可以通过艺术作品来了解和分析不同文化和历史背景下的艺术形式。
如何提高小学美术课堂教学效率课堂教学组织是上好一节课的前提。
在美术新课程的实施过程中，美术教师要以学生为主体，组织学生积极参与学习美术，必须关注每一个学生，调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习。
作为一名美术教师，面对着五十人的班级，更应该加强课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。
一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。
同样，美术课上只有让学生养成良好的学习习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。
一般来讲，美术课上要让学生形成一种好的学习习惯需做到以下几点：1、带齐用品，准备充分。
这样能避免学生在美术课堂上向其他同学借美术工具而造成的课堂纪律混乱现象。
如果发现学生忘记带水彩笔之类的工具，要严禁课堂上向邻座的同学借用，让他课后补画;手工课上，如果遇上学生没带手工材料，就请他用画代替。
经过这样的经历后，学生会知道美术工具的重要性，逐渐地，他们就会自觉地养成带齐美术工具的习惯。
2、学会收拾，有序整理。
美术手工课上，尤其是一年级学生太小，没有收拾废纸等一些边角料的概念。
日常教学中，教师要注意方法的引导、示范，让他们正确操作，善待手工课中产生的废纸屑和各种材料的边角料，收拾在自己的塑料袋里，在下次的作业中发挥自己的想象力、创造力，将它们变废为宝。
同时把地面上废纸随时收拾干净，养成一个会整理的良好习惯。
3、常规管理，常抓不懈。
课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
抓好常规，让学生形成习惯。
在课堂上我要求学生做到：打了预备铃，美术材料、本子放在课桌左上角。
上课要举手发言，迟到的同学打报告进教室，有事出教室，也要征得老师同意；学生不准擅自离位，更不准说笑打闹；认真听讲、按时完成美术作业，努力培养学生的自控能力。
良好的的习惯养成在于平常教育教学细节之中，教师要多费点精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱，就能有效提高课堂教学效率。
二、精心设计教学内容教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
浅析如何提高小学美术课堂教学的有效性摘要：美术教育是提高学生整体素质的重要课程。
在小学艺术教学过程中，教学评价是反映学生学习状况和教学影响的重要手段。
评估课堂教学可以提高美术教学的质量。
在此基础上，本文主要考察了小学美术课堂评估的现状和具体的实施策略，以期有助于将教学评估付诸实践。
关键字：小学美术；课堂教学；效率对于刚刚上小学的学生，他们有一定的探索各种学科的愿望。
教师应充分利用学生的好奇心，引导学生在课堂上进行独特而有趣的学习，并创建一个充满活力且令人兴奋的现代化教室。
小学生自然对艺术非常感兴趣,他们喜欢用刷子表达思想并画自己喜欢的图画。
在此基础上，教师应使用多种方法和技术来提高小学美术课堂教学的效率，并让学生在思考的同时改善学习，以增强创造力和想象力。
1.激发学生的学习兴趣学习最好的老师就是兴趣。
任何课程的教学都是如此，小学的视觉艺术也是如此。
如何更好地激发学生的兴趣一直是教师的重要课题。
积极的措施可以很好地激发学生的兴趣，如果学生对学习艺术有兴趣，那么我们的教学将会更加顺畅，因为在这种情况下，学生会更加主动学习，而这种学习效果通常要好于被动学习。
因此，作为老师，我们应该采取尽可能多的积极措施来激发学生的兴趣。
小学生相对较年轻，有很多激发兴趣的方法。
小学生们更加活跃，在教室里，我们可以根据课程的实际需求制作相关的游戏并进行教学。
每个小学生都喜欢玩游戏。
玩游戏可以帮助他们充满活力和活跃气氛，并且可以提高他们的注意力，因此，让小学生在愉快的氛围中学习非常重要。
有很多方法可以激发学生的兴趣。
作为老师，我们应该积极考虑自己学生的真实特征，并努力寻找更有利于提高学生兴趣的方式方法，以便学生更好地提升自己。
2.增加教学的乐趣在小学美术教学中，教师应密切注意并指导学生发展课堂教学的兴趣和好奇心。
鼓励学生取得有趣的成绩，并有效地提高教学效果。
例如，介绍游戏活动可能是一个艰巨的过程。
学生边学习边玩耍，通过玩耍以提高他们的学习精神和课堂表现。
提高小学美术课堂教学的有效性美术课是小学教育中不可或缺的一部分，它可以培养学生的审美意识、观察力、创造力和想象力，促进学生的身心发展。
美术课的教学效果受到诸多因素的影响，如教师教学方法、教学资源等。
如何提高小学美术课堂教学的有效性，是当前学校教育亟待解决的问题。
一、优化教学内容教学内容是美术课堂中至关重要的一环。
优质的教学内容可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
小学美术课堂的教学内容应当符合学生的认知水平和兴趣爱好，同时要有一定的挑战性，可以激发学生的学习动力。
美术课的内容要具有多样性，包含绘画、手工、雕塑、色彩、造型等多种形式。
通过丰富多样的内容设计，学生可以在实践中感悟美术的魅力，培养对美术的浓厚兴趣，并且不断提高自己的审美能力和创作能力。
教师应根据学生的兴趣和特长灵活安排教学内容，为学生提供多元发展的机会，让每个学生在美术课堂上都能有所收获。
二、充实教学资源教学资源是美术课堂中的重要辅助工具，合理利用各种资源可以提高教学效果。
学校应该加大对美术教育的投入，提供良好的美术教学设施和器材，为学生的美术实践活动提供便利条件。
教师要善于利用各种教学资源，如教学图片、实物模型、多媒体等，为学生呈现丰富多彩的美术作品和艺术形式，激发学生对美术的兴趣和热爱。
教师可以利用这些资源进行示范性的教学，让学生更直观地了解美术作品的特点和创作技巧。
学校还可以举办各类美术展览、参观等活动，为学生提供更广泛的美术学习机会，让学生在观摩他人优秀作品的也能有更多的灵感和启迪。
三、改进教学方法优质的教学方法是美术课堂教学的核心。
教师要善于针对学生的特点和需求，选择适宜的教学方法。
要重视启发式教学，引导学生主动探究和发现美术知识。
教师可以通过提问、讨论、观摩等方式，激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维视野。
教师应该注重实践性教学，鼓励学生动手实践，通过实际操作提高他们的审美能力和创作能力。
可以开展一些手工制作、绘画创作等活动，让学生在实践中体验美术的乐趣，掌握美术的基本技能。
浅谈小学美术课堂教学效率的提升策略摘要：随着教育的改革，教育提倡学生的全面发展，美术教育可以使学生的艺术审美、艺术理解等素质得到提高，从而使美术教学价值得以实现。
本文主要探析小学美术课堂教学有效性策略。
关键词：小学美术课堂有效性策略现阶段小学美术课堂教学也是十分重要的，是培养学生艺术素养、人文素质的重要课程，如何提高小学美术课堂教学有效性，值得我们每一位小学美术教师深思。
一、运用有趣的课堂导入，增强学生学习兴趣。
在教学中我们运用有趣的课堂导入来吸引学生的注意力，采取学生感兴趣的事情运用到课堂举例中，让学生感到这个事情很新奇，应该认真听老师讲下去，这样就不言而喻的达到了老师想要的效果，学生在课堂上对所学的知识十分感兴趣，认真听讲，对课堂上所学内容充分掌握，达到了课标要求。
同时也增强了学生的学习兴趣。
二、深入研究教材，传授有价值的美术知识在实际教学中要想提高小学美术课堂教学的有效性，作为老师，我们在课上就必须给学生们传输正确且有效的知识点，这就需要我们老师认真的钻研课本内容，熟练掌握教学大纲要求的知识点，老师首先把主要的美术相关知识吃透了，才能在课堂上更好的传授给自己的学生。
更容易让我们的学生理解与掌握。
对于学生而言，有效的美术知识是他们还没有学到和理解的美术相关的新知识和新方法，需要他们在课上认真听老师的讲解，认真的阅读课本内容，理解课本内容。
善于观察，认真完成作品。
从而更好的提高课堂教学有效性。
三、重视探究性学习，组织学生积极有效的参与其中。
探究学习是在小学美术教师的引导下，让学生自主发现、探索、研究并解决问题的学习方式，是一种新的教学理念。
探究学习的主体是学生，作为小学美术教师，要重视探究性学习的应用，在课堂时间组织学生积极有效的参与其中。
1、采用灵活的探究方式。
每次共同探讨的组员可能不一样，每次探讨的问题也不一定一样，还有每次相互探讨的人员数量也可能不一样，但这并不影响探讨的效果。
课堂中，根据不同探究需求，可以采用不同的探究形式，使探究活动更加充分、深入。
浅谈美术课堂中如何实施有效教学有效教学是指通过教师的教学之后，学生所获得的进步或发展。
其核心问题就是怎样的教学才是有效的，是高效、低效还是无效？因此，有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。
教学有没有效益，并非指教师有没有教完内容或教学认真与否，而是看学生学到了什么或学得好不好。
如果学生不想学或者学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦也没有得到应有的发展，也属无效或低效教学。
面对这祥的情况，我们应该如何审视自己的课堂教学？应该怎样扮演好自己在课堂中的组织者、引导者、服务者的角色？怎样力争让自己设计的每一个学习活动在课堂中做到有效、高效？特别是对我们现行教材的把握和处理上如何做到教学有特色，形成一定的风格；把自己最好的经验奉献给学生，让学生真正喜欢上美术课。
喜爱你的课堂呢？1 创设情景，激发学生的创作欲望利用情境教学的理念，让学生在具体的情境中展开丰富的想象、联想，激发学生学习的兴趣。
从而达到教学的目标。
所谓情境教学，是以生动形象的场景，激发学生的学习情绪，把教师的语言矛盛情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场所，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体和谐发展的目的，其特点是形真、情深、意远、理念寓于教学之中。
教师在课堂教学中尽量为学生设置相关布景，创设特定的环境，充分发挥学生的各种感官功能，全身心的投入和体验，提高参与意识，培养创造能力，拓宽想象的空间，从而达到让学生主动学习的目的。
如：《偶戏》一课的教学，可以创设一个梦境般的音乐和氛围，当音乐响起时，教师展示不同偶戏的图片，也可以让学生配音演木偶戏的方式为学生制造出气氛。
在演练中教师要善于抓住学生思维的闪光点，及时给予肯定和支持、只要教学方法得当，学生的想像是无限的。
又如《画人像》一课的教学，首先通过展示不同名人的图像，让学生感知体验不同人都有自己的特点，然后让学生设计自己或同学的画像，通过《猜猜我是谁》小游戏来提高学生的观察能力。
论如何提高小学美术课堂教学有效性的措施摘要：新课改对于美术教育要求要以愉悦学生为主的出发点，不断提高学生的审美意识，这种要求是以提高学生素质教育为出发点。
而对于小学美术课堂教学有更高的要求，因此小学美术教师要认真查找美术课堂教学中存在的问题，及时总结，提高课堂教学的有效性。
以下就提高小学美术课堂教学有效性的措施进行探讨，旨在提高小学生的美术素质。
关键词：小学美术；课堂教学；问题；有效性；措施1.小学美术课堂教学中存在的问题1、课堂教学内容的问题。
许多教师在课堂教学的备课环节以教材为主要课堂教学内容，对于自主教学的内容补充得相对较少。
常规的教学内容应用到课堂教学中后，学生在学习过程中缺乏新鲜感，无法调动学生学习的兴趣。
这主要是因为随着现在信息化时代的发展，学生可以借助网络等工具提前进行课堂教学内容的学习，学生对于课堂教学的内容更加倾向于课外知识的补充，因此，这使教师在使用传统内容进行课堂教学的过程中无法引领学生学习的热潮。
2、课堂教学方法的问题。
尽管新课改已经在小学美术教学中深入地开展，但小学美术课堂教学仍存在一些问题。
有些任课教师在课堂教学中采用的方法相对单调，沿用着“教师黑板讲，学生主要记”的传统教学方式。
这种教学模式相对比较单调，教师在课堂教学中起主导地位，学生一般只是被动地去听。
这样学生学习起来缺乏主动性，课堂教学效果相对不高。
3、课堂教学缺乏必要的互动。
小学生是一个更愿意通过各种活动来调动学习积极性的群体，而美术教学又是一个互动性很强的学科。
许多小学美术教师在课堂教学中缺乏必要的活动，只是采用简单提问的方式来进行教学。
这种简单的互动教学方式无法满足美术课堂中学生对于美术教学互动的要求，因此就导致整个课堂教学相对凌乱散漫，无法使学生全身心地投入到课堂学习中去。
4、先进的教学设备使用不够。
随着国家对于基础教育的大力投入，许多小学的教学设备都得到了极大的改善。
特别是多媒体、计算机、网络教室等先进的信息化时代教学工具的出现，可以使得教师采用多种的教学方式来进行授课。
美术课堂教学有效性的策略
美术课堂教学有效性的策略
美术课堂教学是一种特殊的教学方式，它结合了艺术设计和创造性思维，激发学生的创造力和想象力，为他们提供一个有趣而有效的学习
环境，以便他们能够有效地学习美术知识。
首先，老师要培养学生的艺术创作兴趣，让他们更加热爱美术课堂，
以便他们能够全身心地投入到学习中。
老师可以利用各种活动来唤起
学生的兴趣，例如让他们绘画、写诗、表演或者参观美术馆等。
其次，美术老师应该使用多样化的教学方式，将美术课堂变得生动有趣，让学生能够更好地接受和理解美术知识。
老师可以通过绘画、影像、游戏等实践活动，以及提供多样化的资料，来增加学生学习的趣
味性和深度。
此外，老师还可以使用不同的美术设计技术，如油画、水彩画、版画、雕塑等，让学生更好地了解和掌握美术设计的技巧，从而更好地发挥
自己的创造力。
最后，老师还应该提倡学生的创新思维，鼓励他们持续创作，帮助他
们在学习中发现自己的潜力，并鼓励他们不断尝试，不断取得成功。
总之，美术课堂教学有效性的策略是培养学生的兴趣，使用多样化的
教学方式，教授不同的美术技术，鼓励学生创新思维，以及鼓励不断
尝试，取得成功。
只有这样，学生才能更加全面地接受美术知识，进
而更好地发挥自己的创造力。
如何提高美术课堂教学的有效性课堂教学是一种有计划、有目的，讲究效益的活动.美术课堂教学也不例外，在新课程理念下，更强调教学活动的有效性。
在新课程理念下，更是强调美术教学活动的针对性、实效性。
提高课堂教学的有效性。
那么如何提高美术课堂教学的有效性呢?现就个人的实践经验，谈谈自己的几点感受和做法。
一、做好教学准备做好教学准备首先要做好教学时间上的准备。
课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率.高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益.课堂教学的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率的比率,就是增加有效的教学时间。
美术课是实践性很强的一门学科，无论从“造型表现”、”设计应用”还是“欣赏评述”、和“综合实践”,每一节课都需要留出一部分时间给学生自己去实践。
探索。
在实践活动中得到体验。
在宝贵的45分钟里，教师课堂实际教学引导时间就不能超过20分钟,这样才能确保教与学的有效时间,松张有度的教学节奏是美术教学有效的主要因素.做好教学准备其二要重视做好课前的教学准备。
思想上有了时间的概念，备课既有了时间上的约束，备课要精简,说课要精讲。
课前的教案设计、教具准备,对学生学习情况的了解，相关教学资料的收集等等,都是准备的范畴和内容。
一堂高效的美术课肯定是做好了充分的准备，在新课程教学内容如果教师不好好准备,要想让课堂教学有效是不可能的。
如“设计应用"领域中，一是教师要好好备课，准备相关的教具、范画、课件。
更重要的是引导学生准备好需要的材料。
课前要让学生收集的材料是否到位,手工材料如剪刀、胶水等，绘画工具如水粉画颜料、笔、调色盘等等,如果离开了这些准备，要想教学成功有效就是一句空话。
而像这样需要精心准备的教学内容人教版教材有很多。
二、灵活运用教材美术教师不仅课前要做好准备。
胸中更要有教材,只有做到胸有成竹，教师心中有个整体的美术教育教学大体系概念，只有心中有课标,主枝干清晰,低中高层次才能明了，到了具体的课时教学内容才能做到教学目标明确，训练目的明了，不至于教学活动琐碎影响教学有效性。
一年级美术提高教学质量措施
一、创设良好的研究环境
1. 教师应在教室内创设温馨、舒适的研究环境，如美术作品的
展示、班级文化墙的布置等，让学生感受到美的氛围。
2. 学生桌椅应摆放整齐，不影响学生视线，方便学生观察教学
展示的内容。
3. 班级干净整洁，保持橡皮泥、颜料盒等研究工具的摆放规范，小艺术家木桶等道具的整齐有序，让学生在舒适的环境下研究美术。
二、关注学生情感体验
1. 教师应该关注学生的个性特点和情感需求，为学生提供实现
自我魅力、表达自我的机会，让每一个学生都感受到自己的价值和
存在感。
2. 教师要注重学生研究过程中对情感态度的培养，引导学生“欣赏”、“感悟”和“表达”美术作品。
三、培养学生的主动性
1. 教师要鼓励学生勇于尝试、敢于创新，在创作研究中体验美
的过程，发现美。
2. 教师把学生放在主体位置，引导和促进学生对美的独立感知与判断，培养学生的审美独立性、主动性和创造性。
四、注重研究方法的指导
1. 教师要注重学生研究美术方法和技巧，注重启发学生对美的感觉和认知。
2. 教师根据学生实际情况，科学设置教学内容和方式，体现教师“因材施教”的宗旨。
五、提高教育质量
1. 教师要注重自身教育素质的提升，勤学善思，不断充实自己的教育知识和教育技能，为学生提供高质量的教育。
2. 教师要加强和家长的沟通、联系，与家长共同关心学生教育成长。
以上五方面措施是一年级美术提高教学质量的重要方法，希望大家认真贯彻落实。
如何在新形势下提高美术课堂的有效性《美术课程标准》指出：”美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以促进学生健全人格的形成，为他们全面发展奠定良好的基础”。
这就要求我们改变过去侧重知识和技能技巧的传授和培养的教学策略，使学生在智力、道德和人格上获得发展，同时，在美术的鉴赏创作及有关修养上得到提高，使其能够领悟到美术的真谛。
一、明确和落实教学目标新课标的总目标是对新时期美术课程的目的任务及教学模式进行了定位，用适应新要求的措施手段改革传统美术教学的内容和形式，让美术教育焕发出新活力。
以新的教育理念创新教学模式，使美术教学走出应试教育的阴影，回归它本来的地位，为提高学生艺术素养、促进学生个性全面健康发展发挥更重要的作用。
在美术课堂教学中，教师应注意以下几点的问题：1、制定切实可行的教学目标教师在进行教学目标制定时，应该对全体同学的基本程度有一个明确而充分的认识，教师要根据学生的知识接受特点，尊重并激发学生的兴趣爱好，培养其自主学习、自我研究、自我发展的能力，由此实现新课题的人才培养目标。
美术教师要以新课标为重要依据，确立”以人为本”“学以致用”的美术教学观，美术课不是为了培养学生成为掌握专业知识和技能的美术家，而是希望通过美术活动使学生的个性得到张扬，潜力得到发挥，人格得到尊重，提升学生基本的美术素养，激发创造精神，为学生的终身发展奠定基础。
如果教学目标不明确，教学内容也没有针对性，教学质量和效率必然降低。
2、落实教学目标新课程的教学目标在落实过程中要求教师用热心和爱心，充分调动学生的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围，帮助学生树立信心。
在新课程标准中，学生成为课堂的主体，教师是引导者，教师的职责不是如何去控制学生的学校活动，而是通过营造良好的学习氛围和问题情境促使学生产生内在的学习动机。
在教学中教师应多设置问题，问题的设置需要技巧，偏颇的中性的问题容易让学生无所适从，设置问题要在学生可知的范围内落脚，从可知的领域慢慢把学生引向未知的领域。
如何提高小学美术课堂教学的有效性1. 引入趣味活动在小学美术课堂中，引入趣味活动可以激发学生的兴趣并增强他们的参与度。
例如，可以邀请一位专业艺术家来给学生进行现场示范，或者组织学生参观艺术展览。
这样的活动不仅可以给学生提供实际的观察和体验，还能激发他们对艺术的兴趣和热爱。
2. 定期展示学生作品定期展示学生的作品可以鼓励学生努力完成任务，并增强他们的研究动力。
可以在教室中设置一个专门的展示区域，让学生的作品得以展示。
此外，还可以组织学校美术展览，让学生的作品能够在更广阔的舞台上展示。
这将激发学生的自信心，并激励他们在美术研究上取得更好的成绩。
3. 创造积极的研究环境在小学美术课堂中，创造积极的研究环境对于提高教学的有效性至关重要。
教师可以通过以下方式来实现：- 鼓励互动和合作：促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作精神。
- 给予积极的反馈：及时给予学生积极的反馈，鼓励他们努力和进步。
- 提供良好的研究资源：确保课堂中有足够的艺术材料和工具供学生使用，让他们有更多的机会进行实践和创作。
4. 融入跨学科教学小学美术课堂的教学也可以融入跨学科的教学内容，以提高学生的研究效果。
比如，可以通过美术作品来讲述人物的故事，从而融入语文和社会学科的教学内容。
这样能够加深学生对其他学科知识的理解和记忆，同时也增加了研究的趣味性。
5. 注重个性化教学每个学生都有自己的兴趣和特点，因此，在小学美术课堂中注重个性化教学也是提高教学效果的关键。
教师可以根据学生的兴趣和能力设置不同的研究任务，并提供个性化的指导和支持。
这样能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
通过以上的几点措施，可以有效提高小学美术课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣，并培养他们对艺术的热爱和创造力。
如何在美术课堂中提高教学的有效性
在课程改革不断深入的今天，在提倡以人为本的素质教育体系中，美术教育要唤醒学生对艺术的兴趣，让他们感受美术的魅力，让孩子们在美术的宝藏，艺术的海洋中去发掘，去倘佯。
美术课程具有人文性质，而课堂教学则是一种师生双边的、动态的变化过程，每个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是课堂上这个变化过程的设计者、组织者、引导者、合作者，是为学生服务的。
在教学中要真正做到“以学生为本”，精心的设计，合理的、有效的课堂教学过程，使教师的教案设计符合学生的实际情况，这样的教学才是有效的课堂教学。
因此，我们有必要重新审视传统的教学体系，在教学中面向全体学生，以他们的生活与活动为中心，以提高学生的综合素质为目标，重视学生对美的表现力和创造力的培养，体现学习的自主性。
第一、如何有效地开展美术教学活动，使教学过程更好地促进每个学生的发展？
（一）、重视情景创设，激发学生学习兴趣
学生好奇心强，课堂上，针对学生的心理特征，根据教材内容、教学要求，借助录音、录像、电脑课件、游戏谜语等多种媒体进行教学，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。
创设适合学生发展的教学环境和宽松的教育氛围，能激发学生内心的一种主动求知，主动求发展的欲望。
（二）、重视关注每位学生，以学生为主体
没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。
我想，教师应注意学生在学习实践活动中的主体地位，注重学生的创新意识和实践能力的培养，培养学生的主体能力和主体人格，以积极的态度去参与自身的发展过程，最大限度的发挥自身的创造力。
同时，游戏是学生的天性，在活动中更能体现学生的个性，让孩子们在学习活动中发挥自身的创造潜能，积极实践，在体验中感受美、创造美。
（三）、重视留给学生充分的表现空间
美术的教学活动应该充满活力，有利于培养适应现代社会、头脑开放的创造性人才。
首先是材料上的开放。
鼓励学生随意选择材料和手法去表现，告诉孩子不要以为作画只能用蜡笔和水彩笔，其实只要你愿意，各种各样的实物材料，像棉花团、厚纸片，还有我们常见的毛绒布料、树叶树皮、各种废旧物品，都可能是组成一个个美丽画面的最佳材料。
尝试了形式多样、变化多端的表现形式，受到了美的熏陶，提高艺术素养。
美术教育在于培养其生活的创造力，以良好的心态、灵活的思维、健康的人格来面对社会的发展，这就要求教师在教学过程中不断的更新观念，要以愉快的心情、引人入胜的方式，为学生创设生动有趣的，具有现实意义的教学氛围，使学生体验到学习的愉快，在美术活动中唤起孩子对美术的追求、大胆的想象和勇敢的创造意识。
第二、课堂教学中行之有效的教学方法
课堂教学是学校实施教育的主要形式，传统的美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。
在国家基础教育课程改
革中，我们面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求。
回顾和观察美术教学的种种情景，要求的直接指向是：我们怎样才能做到更“有效”？对此，有必要重新认识美术教育和教学的意义，了解美术教学应该教些什么，学生应该学习些什么。
为此，应该尝试多种行之有效的教学方法。
1、在游戏中学习
在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。
“游戏”是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。
游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。
新课程美术教材的大部分内容当中，都有一些潜在的游戏内容，所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。
游戏的名称也要符合学生的心态。
教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。
如“美术大本营”、“猜一猜”、“我是小画家”等等。
在游戏中调动学生的积极性，在回答的过程中，学生的思维得到了扩散，想象力得到了丰富。
游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。
2、在比较中发现
美术是视觉的艺术，运用比较法，具有很强的直观性、能从多角度地对不同作品做比较分析，便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性，，并能产生深刻印象。
从而调动了学生的
学习兴趣。
要使这种方法取得理想的教学效果，还应注意精心选择作品，适时进行启发、引导，讲究科学性、典型性和艺术性。
通过不同作品比较，加深了学生对美术作品基本艺术形式的认识。
运用作品比较方法，有利于释疑解难，有利于调动学生参与教学的积极性，有利于学生对艺术审美能力的提高。
3、在分步中简化
传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半节课学生做，这样很不利于学生创作出优秀的作品。
先示范，后制作，往往课后出来的效果却不尽人意，作品千篇一律。
新课程下的美术课可以尝试一下从学生的身心特征及认知规律出发，结合分步教学法由浅入深，由简到繁，层层深入，层层扩散，层层启智。
在整堂课中教师始终作为学生的合作伙伴参与其中，生生互动，师生互动，举一反三使学生的创造能力得到了发展得到了升华。
给学生创设了一个真实生动的美术教学环境
4、在讨论中感受
记得赫钦斯曾说过：“什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断。
”所以我们的课堂教学中可以运用讨论的方法，让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。
当然,讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句,而是应该像节目主持人一样，分好小组，提出具体的问题，然后进行引导、调控。
老师可以提这样的问题，如“跟你的同学介绍一下你喜欢的作品？”“请小组讨论一下这张作品的内容、形式及材料”等问题，可
以每组请一位学生同学介绍，也可以自由发言，可以争论。
老师应对学生的发言作点评、指导、升华。
讨论法可以帮助学生学会思考，学会判断，学会用语言表达自己的感受。
5、在评价中体验
随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重教师不重学生的教育观念。
我们可以采用了师生互评，生生互评等评价手段。
这样有助于学生自主意识的培养。
我们尤其应该注意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己主动找出自身的不足之处。
在自我评价中弱化了评价的甄别于选拔，激励了学生学习美术的兴趣，从真正意义上促进了学生的发展。
让学生体验到成功的乐趣。
总之，教学是一门艺术，艺术就得不断地去探索，艺术是永无止境的。
我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育担负的教学目标。
我们的教学活动始终要让学生有一种期待，有一种耳目一新的感觉,有一种无法抗拒的吸引，那么这肯定是一种十分有效的教学。
美术有效性课堂教学呼唤创新精神的课，只有通过不断学习、实践、反思、再实践、再反思，才能去掌握教学这门艺术的真谛。
让我们共同探索吧！。
