五年级上册我的长生果)

第二十七课《我的长生果》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和语句，了解和掌握课文的主要内容和主旨。

2. 学生能够通过学习本文，了解和掌握阅读的方法和技巧，提高阅读能力和阅读体验。

3. 学生能够通过本文的学习，增强对阅读的热爱和兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和语句，了解和掌握课文的主要内容和主旨。

2. 教学难点：学生能够通过学习本文，了解和掌握阅读的方法和技巧，提高阅读能力和阅读体验。

三、教学过程1. 引入：通过引导学生回顾自己阅读的经历，激发学生对阅读的热爱和兴趣。

2. 讲解课文：老师详细讲解课文内容，包括作者回忆自己童年时期的阅读经历、阅读的方法、以及阅读的重要性和意义等。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的阅读经历和方法，以及如何提高阅读能力和体验。

4. 阅读方法指导：通过引导学生深入剖析作者的阅读方法和技巧，让学生了解和掌握阅读的方法和技巧，并思考如何应用到自己的阅读实践中。

5. 课外阅读推荐：老师推荐一些适合五年级学生阅读的经典图书，并给出阅读建议和指导。

四、教学方法和手段1. 讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解作者回忆自己童年时期的阅读经历、阅读的方法、以及阅读的重要性和意义等。

2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己的阅读经历和方法，增强学生的参与度和思考能力。

3. 阅读方法指导法：通过引导学生深入剖析作者的阅读方法和技巧，让学生了解和掌握阅读的方法和技巧。

4. 课外阅读推荐法：通过推荐经典图书和阅读建议，指导学生进行课外阅读。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上进行现场阅读，并让他们根据作者的阅读方法和技巧，对自己的阅读进行评估和反思。

2. 作业：让学生回家后阅读老师推荐的经典图书，并写读后感。

3. 评价方式：对学生的读后感进行点评和展示，鼓励学生互相评价和交流，提高他们的阅读能力和写作水平。

部编版语文五年级上册我的长生果说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】《我的“长生果”》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。

下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。

一、说教材《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。

这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。

二、说教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生的实际情况，我确定以下教学目标：1、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

2、学习一些读书和习作的方法。

本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

三、说教法和学法因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。

按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。

然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。

最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。

下面我就说一下这节课的教学流程。

四、说教学过程第一部分是师生谈话，导入课题。

1、先提出问题，什么是长生果？2、在大家眼中的长生果和作者眼中的长生果一样吗？3、为什么把书叫做‘我的“长生果”？’第二部分是设问导读，自主合作让学生带着问题自读课文，读准确字音，然后小组互相评价。

第三部分细读课文，深入理解作者写了年少时代读书和写作的哪几件事？第四部分教师点拨，知识生成从这几件事情中，大家悟出什么道理？请学生互相讨论然后回答1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”。

我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。

以下是对这篇课文的解析。

一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。

这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。

文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。

作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。

同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。

在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。

老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。

因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。

二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。

这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。

2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。

例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。

这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。

3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。

同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。

这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。

三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。

这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。

人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是勤劳的小编为大家找到的人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计（优秀8篇），希望对大家有所帮助。

陈情表教学原文篇一臣密言：臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵(mǐn)凶。

生孩六月，慈父见背；行(xíng)年四岁，舅夺母志。

祖母刘悯(mǐn)臣孤弱，躬亲抚养。

臣少(shào)多疾病，九岁不行(xíng)，零丁孤苦，至于成立。

既无伯叔，终鲜(xiǎn)兄弟，门衰祚(zuò)薄，晚有儿息。

外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲，内无应门五尺之僮(tóng)，茕茕(qióng)孑(jie)立，形影相吊。

而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)，臣侍汤药，未曾废离。

逮(dài)奉圣朝，沐浴清化。

前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主，辞不赴命。

诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。

猥(wěi)以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

臣具以表闻，辞不就职。

诏书切峻，责臣逋(bū)慢。

郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ);欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jīn)育，况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦(huàn)达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋。

过蒙拔擢(zhuó)，宠命优渥(wò)，岂敢盘桓(huán)，有所希冀(jì)。

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更(gēng)相为命，是以区区不能废远。

五年级上册语文第26课我的长生果课堂笔记大全五年级上册语文第26课《我的长生果》课堂笔记一、字词学习1. 生字：本文共有15个生字，需要重点掌握的包括“喻、瘾、囫囵、笔记、谋、篇、赚”等。

注意“喻”字的部首是“口”，表示“比喻、说明”之意；“瘾”字的部首是“瘾”，表示对某种事物有强烈的爱好或需求。

2. 词语：本文中有很多精彩的词语，如“津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、不求甚解”等。

“津津有味”形容非常有趣味，可以用来形容读书或吃东西；“天长日久”表示时间长久，可以用来形容经过长时间的积累或沉淀；“如醉如痴”形容极度迷恋某种事物，可以用来形容读书或做事时的专注和投入；“浮想联翩”形容想象丰富，可以用来形容读书或思考时的联想和想象；“不求甚解”表示满足于大致了解，不深入探究，可以用来形容读书或学习时的态度。

二、句子理解1. “读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

”这句话的意思是，通过读书，我们可以获得上下古今所有民族的智慧和知识，这种智慧和知识是与人的心灵相融合的，是一种深层次的认识和理解。

2. “我读得很快，囫囵吞枣，大有‘不求甚解’的味道。

”这句话形象地表达了“我”读书时的急切和草率，虽然读得很快，但是并没有深入理解和思考，只是简单地接受了书中的信息。

3. “莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品。

’”这句话用比喻的方式形象地说明了书籍的重要性，将其比作营养品，强调了书籍对于人们的精神成长和知识积累的重要性。

4. “作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

”这句话告诉我们写作需要真实和真挚的感情，同时也需要借鉴和模仿他人的优秀作品来提高自己的写作技巧。

但是最重要的是要通过自己的创造和思考，写出真正打动人心的作品。

三、段落分析1. 第一段（第1-2自然段）：介绍了“我”小时候非常喜欢看书，尤其是看一种名为“香烟人”的小画片。

小学语文五年级《我的长生果》教案4篇引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。

以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。

小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的局部；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

激发学生对读书学习的热爱之情。

5、背诵课文中优美的片段。

教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。

教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。

课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。

看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人的水果。

生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人。

师：是呀，从字面上看，长生果确实是这个意思。

当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们如今，说的其实就是这样东西营养特别丰富。

可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。

五分钟后，老师带着孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。

这篇课文通过讲述主人公历经千辛万苦寻找长生果的过程，以及最终获得长生果后对人生的思考，教育学生要珍惜生命，努力追求真善美。

课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但部分学生对一些生僻词语和成语可能还不太理解，需要老师在课堂上进行讲解。

此外，学生对传说故事的兴趣较浓，对于本文的主人公和情节，他们可能会有较强的共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的生词和重点句子，了解长生果的传说故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、追求真善美的品质。

四. 教学重难点1.生词和重点句子：课文中的一些生僻词语和成语，如“长生果”、“千辛万苦”等。

2.课文内容理解：学生对于传说故事情节的理解，以及主人公在寻找长生果过程中所展现的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个富有想象力的教学情境。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.PPT课件：制作PPT课件，展示课文中的关键信息和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说故事。

激发学生对课文的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

同时，老师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。

人教版五年级上册《我的“长生果”》课文原文书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这个比喻，我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。

那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。

遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。

集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。

这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。

这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。

开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

后来，我看到几本真正的连环画。

一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。

后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”――小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。

几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。

我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心阅读使我得到了报偿。

从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

阅读也大大扩展了我的想象力。

在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。

记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。

教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

五年级上册第四课的生字组词
五年级上册第四课是《我的长生果》，其生字组词如下：
1.流光溢彩：形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。

2.津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。

3.雪天萤席：比喻不分寒暑，刻苦读书。

4.毫不介意：一点也不在意。

对于别人采取的行动、给予的东西毫不在意。

5.天长日久：时间长久。

6.如醉如痴：形容神态失常，失去自制。

7.浮想联翩：头脑里的想象和感想不断涌现出来。

8.囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

9.悲欢离合：悲伤、欢乐、离别、团聚。

泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

10.牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。

11.千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。

12.郝懿行（yí xíng）：人名。

以上就是《我的长生果》中的生字组词，希望对解决您的问题有所帮助。

五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词《我的长生果》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。

学习一些读书和写作的方法。

我会认组词喻：y（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chāi（美差、出差、差遣）瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）卓：zhu（卓越、卓见、卓著）籍：j（书籍、典籍、户籍）饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：chng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子）馈：ku（馈送、馈赠、反馈）磁：c（磁铁、磁场、磁性）委：wěi（委屈、委员、编委）酵：jio（发酵、酵母、干酵母）鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：l（沥血、沥青、淅沥）2、一年级上册语文第11课生字组词造句一年级上册语文第11课生字组词造句①生字组词造句白白色雪白雪白的浪花笑了。

的好的行的好的作文要别出心裁。

又又快又好小红写字又快又好。

和和好和气他们俩和好了。

蓝蓝色蓝天海水不是蓝色的吗？笑欢笑笑脸美丽的花儿绽开了笑脸。

着看着说着妈妈温柔地看着我。

向方向风向我学会了辨别方向。

贝宝贝贝壳沙滩上有好多贝壳。

娃娃娃男娃小娃娃甜甜地笑着。

挂挂念挂画她挂念在外读书的女儿。

活生活活动我们一起去参加活动。

金金色金子金色的叶子随风摆动。

②生字组词白bi（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yu（又大又红、又细又长）和h（和好、和平、你和我）蓝ln（蓝天、蓝色、天蓝）笑xio（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xing（方向、风向、向阳）贝bi（贝壳、宝贝、海贝）娃w（娃娃、男娃、女娃）挂gu（牵挂、挂念、挂着）活hu（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）3、二年级上册语文第16课生字组词造句二年级上册语文第16课生字组词造句①生字组词造句扁扁担扁豆这根扁担有一米长。

担扁担担子爷爷用扁担挑水。

志同志志向岳飞从小立下报国志向。

伍队伍退伍哥哥是一名退伍军人。

师会师老师两支队伍胜利会师了。

军军队军人我的爸爸是一名军人。

我的长生果五年级上册课堂笔记
《我的“长生果”》是五年级上册的一篇课文，以下是关于这篇课文的课堂笔记：
1. 作者简介：
- 叶文玲，女，当代作家。

代表作品有《无梦谷》、《秋瑾》、《无花果》等。

2. 多音字：
- 差：chā（差错）；chà（差不多）；chāi（出差）
3. 词语解释：
- 流光溢彩：形容光彩流动闪烁。

- 如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔。

- 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。

- 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

- 不求甚解：指学习或研究不认真、不深入。

- 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。

- 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

- 不言而喻：不用说就可以明白。

- 千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。

- 别出心裁：独创一格，与众不同。

- 大显身手：充分显示出本领和才能。

- 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

- 呕心沥血：形容费尽心血。

4. 中心思想：
这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的深厚感情和对阅读的热爱，强调了书是自己的“长生果”。

5. 段落划分：
第一部分（1-2 段）：写书是人类文明的“长生果”。

第二部分（3-6 段）：回忆自己少年时代的读书经历。

第三部分（7-14 段）：回忆自己在读书中悟出的道理。

部编版语文五年级上册我的长生果教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果教案第【1】篇〗一、揭题1、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）2、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）3、齐读课题。

4、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？二、初读课文，整体感知1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。

2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。

3、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。

）三、自读自悟1、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，四、交流，教师点拨1、读自己画的句子，谈谈自己的体会：2、联系上下文理解词意，例如：津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学）3、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）五、品读课文第二自然段1、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。

”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。

正如文中所写：（点击多媒体出示课文第二自然段）2、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。

部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思第【1】篇〗学习目标1、认识12个生字。

2、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习一些读书和习作的方法。

学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

课时安排2课时。

第一课时一、情景导入。

《西游记》中唐僧屡次被抓——唐僧肉——长生不老《西游记》中孙悟空——偷吃蟠桃——长生不老长生果——花生问：我的“长生果”是什么？二、初读课文，整体感知1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3、字词梳理三，作者简介四、整体感知，形成印象。

第二课时一、细读课文，深入理解班级交流（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

二、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。

通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。

将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。

文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。

读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？〖部编版语文五年级上册我的长生果教案与反思第【2】篇〗【教材分析】《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇叙事性散文。

【精选】部编版五年级上册语文第27课《我的长生果》基础知识+课文讲解一、多音字差：chāi出差chā差别chà差不多解：jiě解释jiè押解xiè解数落：luò落叶là丢三落四lào落枕模：mó模型mú模样二、词语解释流光溢彩：形容光彩流动闪烁。

眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。

饱览：充分地看；尽情地观赏。

如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。

浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。

囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。

不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。

如饥似渴：形容要求非常迫切。

不言而喻：不用说就可以明白。

驳杂：混杂不纯。

黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。

千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。

大显身手：充分显露自己的本领。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

呕心沥血：形容费尽心血。

三、反义词亲切——冷淡愉悦——痛苦悲惨——幸福焦热——凉爽明亮——黑暗特别——普通千篇一律——与众不同四、近义词呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛增强——增加苦恼——烦恼创造——创作五、词语拓展ABB式：沉甸甸香喷喷笑盈盈慢吞吞热腾腾红彤彤金灿灿白茫茫水汪汪空荡荡白晃晃响当当气呼呼黑压压六、课文主题这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。

七、课内问题1、作者读过哪些类型的书？答：①被孩子们叫作“香烟人”的小画片；②真正的连环画：③小镇文化站的文艺书籍；①学校图书馆古今中外的大部头小说。

2、作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？答：①阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。

②作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

五年级上册第27课我的长生果的笔记这堂课我们学习了《我的长生果》这篇文章，这篇文章让我对长生果产生了浓厚的兴趣。

长生果是非常特别的水果，它可以保存很久而不腐烂，所以被称为“长生果”。

文章开始的时候，介绍了长生果的源头，原来长生果是从澳大利亚引进来的。

澳大利亚的气候很热，所以长生果在那里生长得很好。

长生果大家都很喜欢吃，因为它又香又甜。

不仅如此，长生果还富含维生素C和钙质，对身体非常有益。

从文章中我了解到，除了澳大利亚，长生果在我们国家也有种植。

在中国，长生果的主要产地是海南。

海南的气候非常适合长生果的生长，所以那里的长生果特别多。

而且，长生果在我国南方的很多地方都可以见到，比如广东、广西等地。

在课文中，我还了解到了长生果生长的特点。

首先，长生果的树木很大，有时候长到了两三层楼那么高。

它的树干又粗又硬，树枝上有很多叶子。

其次，长生果的果实是长在树干上的，而不是像其他水果那样长在树枝上。

长生果的果实也很特别，颜色有红色、黄色、橙色等等。

果实呈长圆形，外表看起来非常漂亮。

不仅如此，长生果的口感也很好，吃起来非常脆甜。

长生果还有一个独特的地方，那就是每一个果实上都长着一个小苹果。

这个小苹果就是长生果的种子，可以种植新的长生果树。

在课文中，还提到了关于长生果的传说故事，让我对长生果更加感兴趣。

据说，长生果的果实里有一粒珠子，叫做“长寿子”。

如果一个人吃了这个珠子，就能长生不老，永远年轻。

听起来真是神奇!通过这篇文章的学习，我对长生果有了更深入的了解。

它不仅是一种非常美味的水果，还具有丰富的营养价值。

长生果还有很多的用途，可以做成果酱、果脯等等，不仅好吃还能保存很久。

这堂课让我对长生果产生了浓厚的兴趣，我下次去超市一定要买一些长生果回家尝尝。

我也希望将来有机会亲自去海南参观长生果园，看看那里到底有多少长生果。

长生果真是一种神奇的水果啊！我要好好珍惜每一颗长生果，享受它带给我无尽的美味和健康。

这节课让我收获了很多知识，也激发了我对长生果的兴趣。