语文人教版五年级上册《我的长生果》

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计（2）一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述作者对长生的认识和追求，以及对长生果的赞美，表达了作者对健康、长寿的向往。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。

本文旨在通过讲述长生果的神奇功效，引导学生关注健康，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。

但针对本文中一些较为抽象的词语和寓意，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和感悟。

同时，学生对健康、长寿等主题有一定的认知，但需要进一步引导和深化。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和审美能力。

3.情感态度与价值观：感受长生果的神奇魅力，关注健康，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：感悟课文中作者对长生的追求和对健康生活的热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文描绘的意境。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、图片等。

2.教学素材：准备相关资料，以便在教学中进行拓展。

3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。

学生自读课文，理解课文大意，体会作者对长生的追求。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

教师引导学生对课文进行简单概括，讨论长生果的神奇功效。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀说课稿（2）一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，本文主要讲述了作者通过对长生果的种植、观察、等待、收获的过程，体会到耐心、细心、恒心的重要性，以及付出与回报的关系。

课文语言优美，富有诗意，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。

本节课旨在通过学习课文，让学生理解课文中所蕴含的道理，培养学生的耐心、细心和恒心，同时提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事、富有诗意的语言有一定的接受度。

但学生在理解课文中所蕴含的道理方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文，联系生活实际，感悟课文的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、恒心的品质，学会付出与回报的关系。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。

2.教学难点：引导学生联系生活实际，感悟课文的内涵，培养学生的耐心、细心、恒心。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导、情景创设法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长生果的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美，体会课文所表达的情感。

3.学习课文：引导学生逐段学习课文，通过小组合作、讨论交流的方式，理解课文内容，体会课文中所蕴含的道理。

4.感悟课文：让学生联系生活实际，分享自己在生活中遇到的耐心、细心、恒心带来的收获，进一步深化对课文的理解。

5.朗读训练：采用分层朗读、角色扮演等方法，培养学生有感情地朗读课文的能力。

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》说课稿（1）一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。

这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对阅读和写作的热爱，以及如何通过阅读和写作来丰富自己的心灵，实现了自我成长的过程。

课文内容丰富，既有对阅读的热爱和追求，也有对写作的探索和实践，还有对人生的思考和感悟。

这篇课文旨在培养学生对阅读和写作的兴趣，引导学生通过阅读和写作来提升自己的语文素养，丰富自己的心灵世界。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对文本的理解和分析能力也有一定的提高。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对阅读和写作的热爱和追求可能还不够强烈，对如何通过阅读和写作来实现自我成长的认识也可能还不够深刻。

因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，从而提升他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读和分析课文，学会如何通过阅读和写作来实现自我成长。

3.情感态度与价值观：培养对阅读和写作的热爱，树立通过阅读和写作来丰富自己的心灵，提升自我素养的信念。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.教学难点：如何引导学生通过阅读和写作来实现自我成长，如何让学生深刻理解并体会到作者对阅读和写作的热爱和追求。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法，以多媒体课件和教学挂图等教学手段，帮助学生更好地理解和把握课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，通过自主学习，初步理解课文的大意。

3.精讲细读：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，把握课文的主要观点。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得，培养学生的合作意识和团队精神。

小学语文五年级《我的长生果》教案4篇引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。

以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。

小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的局部；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

激发学生对读书学习的热爱之情。

5、背诵课文中优美的片段。

教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。

教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。

课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。

看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人的水果。

生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人。

师：是呀，从字面上看，长生果确实是这个意思。

当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们如今，说的其实就是这样东西营养特别丰富。

可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。

五分钟后，老师带着孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。

这篇课文通过讲述主人公历经千辛万苦寻找长生果的过程，以及最终获得长生果后对人生的思考，教育学生要珍惜生命，努力追求真善美。

课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但部分学生对一些生僻词语和成语可能还不太理解，需要老师在课堂上进行讲解。

此外，学生对传说故事的兴趣较浓，对于本文的主人公和情节，他们可能会有较强的共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的生词和重点句子，了解长生果的传说故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、追求真善美的品质。

四. 教学重难点1.生词和重点句子：课文中的一些生僻词语和成语，如“长生果”、“千辛万苦”等。

2.课文内容理解：学生对于传说故事情节的理解，以及主人公在寻找长生果过程中所展现的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个富有想象力的教学情境。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.PPT课件：制作PPT课件，展示课文中的关键信息和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说故事。

激发学生对课文的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

同时，老师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。

部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》说课稿5一. 教材分析《我的长生果》这篇课文是一篇五年级上册的语文课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。

通过这个故事，让学生了解和感受中国传统文化中关于长生果的神秘色彩，以及其中所蕴含的美好寓意。

课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，非常适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事、传说故事等也有一定的了解。

但同时，学生对于一些生僻词汇、文言文句式等可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，以及对于文中难点知识的掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解长生果的传说故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：对于一些文言文句式、生僻词汇的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

3.合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的难点知识。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

5.实践练习：学生进行阅读理解练习，运用所学知识。

6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予反馈。

七. 说板书设计板书设计如下：1.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的难点知识。

《我的长生果》是一篇描写长生果的文章，介绍了长生果的形态和它的特点。

这篇文章生动形象地描绘了长生果的魅力。

以下是我的长生果笔记：
1.长生果的形态。

长生果像梨，又像苹果，外表黄褐色，有斑点，长得像蕃茄。

2.长生果的特点。

长生果长得很高，要用梯子去采摘。

果肉酸甜可口，营养丰富，可以预防感冒和咳嗽。

3.历史。

长生果是地球上最古老的树木之一，生长在南极洲。

在古代，长生果曾被作为食物和药材使用，传说中还有世界上唯一一种能够使人长生不老的长生果。

4.种植。

长生果需要温和的气候和充足的雨水才能生长。

种植长生果需要投入大量的资金和时间。

5.推广。

现在，长生果已经成为了深受人们喜爱的水果之一，每年都有大量的长生果出口海外，为国家创造了可观的经济效益。

这篇文章生动地介绍了长生果的形态和特点，让我感受到了长生果的神奇和魅力。

通过这篇文章，我也了解到了长生果的历史和种植情况，更加认识到了水果生产对国民经济的重要性。

部编版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》课文原文：书，被人们称为人类文明的“长生果”。

我从小就爱读书，书是我生活中不可或缺的一部分。

记得小时候，我最早接触的书籍是连环画。

那些生动有趣的画面和简单易懂的文字，让我对阅读产生了浓厚的兴趣。

随着年龄的增长，我开始阅读一些童话故事和儿童文学作品，这些书籍丰富了我的想象力，开阔了我的视野。

上了小学后，我开始接触更多的书籍。

我读过历史书，了解了中华民族的辉煌历史和伟大成就；我读过科普书，探索了科学的奥秘和世界的奇妙；我读过小说，感受了人性的复杂和生活的多彩。

每一本书都像一颗种子，种在我心中，慢慢发芽、生长，成为我知识的“长生果”。

读书不仅给我带来了知识，也塑造了我的人格。

从书中，我学会了善良、勇敢、坚韧和智慧。

书中的英雄人物和他们的事迹，激励我要做一个有理想、有担当的人。

现在，我已经是一名中学生了，但我对读书的热爱丝毫未减。

我知道，书是我永远的朋友，是我成长的阶梯，是我人生的“长生果”。

赏析：《我的“长生果”》这篇课文以“书”为线索，通过作者从小到大的阅读经历，展现了书籍对个人成长的重要影响。

文章以亲切、自然的语言，描绘了作者对书籍的热爱和对知识的渴望。

文章首先通过描述小时候阅读连环画的经历，引出了对书籍的初步认识和兴趣。

接着，作者详细叙述了自己在不同阶段阅读各种类型书籍的过程，展示了书籍如何丰富自己的知识和开阔视野。

这一部分的描写生动具体，使读者能够感受到作者对书籍的深深热爱。

在文章的后半部分，作者强调了读书对个人人格塑造的影响。

通过引用书中的英雄人物和他们的事迹，作者表达了读书可以培养人的美德和品质的观点。

这一部分的论述深入浅出，富有哲理。

最后，作者以自己对读书的持久热爱和对书籍的崇高评价作为结尾，深化了主题，突出了书籍在人生中的重要地位。

总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有感染力的文章，它以生动的语言和真挚的情感，传达了读书的重要性，鼓励读者热爱读书，追求知识，塑造优秀的人格。

部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一. 教材分析《27我的“长生果”》是人教版五年级语文上册的一篇课文，课文以作者的亲身经历为线索，讲述了作者在成长过程中，通过阅读书籍，不断丰富自己的知识，提高自己的写作水平，从而找到了自己的“长生果”。

课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，富有启发性。

通过本课的学习，学生可以了解作者的阅读经历，从中受到启发，培养良好的阅读习惯，提高自己的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和感悟有一定的基础。

但同时，学生的阅读面和写作水平参差不齐，对于课文中的某些表述和情感可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，了解作者的阅读经历。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力；通过模仿课文的写作手法，提高自己的写作水平。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；引导学生感悟到阅读和写作的重要性，从而提高自己的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解作者的阅读经历。

2.教学难点：课文中的某些表述和情感的理解，以及通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的积极性和主动性；通过启发式教学，激发学生的思维，引导学生深入理解课文；通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、相关阅读材料、写作纸张等。

2.学生准备：课本、笔记本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

五年级上册《我的长生果》教学设计与反思（精选13篇）五年级上册《我的长生果》与反思篇1学习目标1、认识12个生字。

2、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习一些读书和习作的方法。

4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

学习重、难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

学习过程一、提出学习目标1、谈话导入。

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。

今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

(板书课题)齐读课题2、提出学习目标(1)把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。

难懂的字词和句子多读几遍。

(2)抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。

(3)学习一些读书和习作的方法。

(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果(一)基础知识展示1、这节课，我学会了“比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼”等词语。

2、我会用“牵肠挂肚、如饥似渴”等词语说一句话。

3、我会正确、流利地朗读课文。

4、我会解答阅读提示的问题：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

(二)学文悟情展示1、了解课文的主要内容。

我知道这篇文章是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

2、从重点词句中体会情感，感觉写法。

生1：.书，被人们称为人类文明的“长生果”。

人教版小学语文课《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》原文：记得小时候，我有一种特别的嗜好，那就是读书。

那时候，家里并不富裕，买不起太多的书，但我对阅读的热爱却无法抑制。

我常常借别人的书来看，无论是小说、故事书还是科普读物，我都如饥似渴地阅读。

有一次，我在一个朋友家看到一本《长生果》的书，我被它的标题深深吸引。

我请求朋友借给我看，他欣然答应了。

那本书讲述了一个关于追求长寿和智慧的故事，我被其中的人物和情节深深吸引，仿佛自己也成为了书中的角色。

从那时起，《长生果》就成了我心中的“长生果”。

它不仅满足了我对知识的渴望，也激发了我对生活的热爱和对未来的憧憬。

每当我遇到困难或者迷茫的时候，我都会想起书中的故事和人物，从中汲取力量和勇气。

现在回想起来，我觉得《长生果》不仅仅是一本书，更是我成长过程中的一个重要里程碑。

它教会了我许多人生的道理，让我明白只有不断学习和探索，才能在生活中找到真正的“长生果”。

赏析：这篇课文以作者的亲身经历为线索，讲述了他对阅读的热爱和对一本书——《长生果》的特殊感情。

文章通过具体的事件和细节描绘，展现了作者对知识的渴望和对生活的热爱。

文章的标题“我的‘长生果’”具有象征意义，寓意着书籍是人类精神的食粮，能够滋养人的思想，使人获得智慧和力量。

作者通过描述自己阅读《长生果》的过程和感受，强调了书籍对于个人成长的重要影响。

文章的语言简洁明快，情感真挚动人。

作者通过回忆自己的童年生活，引发读者对自身成长经历的共鸣和反思。

同时，文章也传递出积极向上的价值观，鼓励人们热爱阅读，追求知识和智慧。

总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有启发性和教育意义的文章，对于引导小学生形成良好的阅读习惯和人生态度具有积极的作用。

人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文原文27.我的“长生果”用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，她从童年读书、作文中悟出了哪些道理。

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这个比喻，我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。

那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。

遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。

集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。

这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。

这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。

开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

后来，我看到几本真正的连环画。

一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。

后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》......只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。

渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。

几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。

我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心阅读使我得到了报偿。

从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

阅读也大大扩展了我的想象力。

在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。

部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案（4）
一、教学目标
知识与技能：
1.能理解课文中的含义，领会人物思想感情；
2.能读懂文章，积累词汇，提高语言表达能力。

过程与方法：
1.通过朗读、讨论等方式帮助学生理解课文；
2.能积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。

二、教学重点
1.理解文章中人物的感情变化；
2.掌握课文要点。

三、教学难点
1.理解“长生果”在故事中的象征意义；
2.分析人物的内心世界和情感变化。

四、教学过程
1. 热身
教师与学生进行简短的问候交流，营造轻松的氛围。

2. 导入
通过引入问题或图片等形式，引发学生对故事中“长生果”的好奇心。

3. 阅读
教师朗读课文，并指导学生跟读，注意语调和情感表达。

4. 分析
通过师生互动和小组讨论，分析故事情节及人物性格的转变。

5. 思考
通过提问引导学生思考“长生果”在故事中的象征意义，以及自己生活中是否有类似的“长生果”。

6. 练习
设计阅读理解题目，让学生对课文进行深入理解。

7. 总结
教师引导学生总结课文要点，强调“长生果”故事给我们的启示。

五、作业
完成课后习题，准备下节课阅读下一篇课文内容。

六、教学反思
根据本节课的教学情况，总结教学过程中的优点和不足之处，为下一堂课的教
学做好准备。

以上就是本次课程的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点【导语】《我的“长生果”》是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

WTT准备了以下内容，供大家参考。

课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这个比喻，我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。

那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。

遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。

集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。

这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。

这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。

开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

后来，我看到几本真正的连环画。

一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。

后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。

几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。

我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心阅读使我得到了报偿。

从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

阅读也大大扩展了我的想象力。