《口技》PPT课件七

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《口技》ppt课件

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许
声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
１直译法：单变双２遇到难点，上下文揣摩３语序符合汉语语序习惯增、删、改、变、
口
林嗣
环技
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
小组互助翻译质疑释疑交流讨论
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
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学永远不晚。 JinTai College
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

部编版七年级下册语文《口技》PPT电子课件说课教学

5、第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？
突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？
了表演者的技艺高超； • 首尾呼应。
满坐寂然，无敢哗者
• 衬托出表演者技艺高超，客人们对这位表演者向往之情；
• 又为即将开始的表演创造安静的气氛，是为下文作烘托和伏笔。
2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客的神态有什么作用？
口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。
开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？
不是简单重复，既有前后呼应的作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？
四人小组讨论，说说你认为文章写得最精彩的是什么。（可从文章的写法、结构、语言等方面进行赏析，分析语言可以是一个词、一个句子、一种修辞等）
例： “遥闻深巷中犬吠”：以“犬吠”开场，既写出一家人由睡到醒的缘由，又以动写静，烘托深夜的寂静气氛，以致一些微妙的声响都能听得十分清楚，连“欠伸”“呓语”都能听得见；一个“遥”表现声音之远，营造出幽深、夜里宁静的气氛，暗示“深巷”显示人家之多，为后文表演失火、救火伏笔。

语文版中考文言文梳理《口技》ppt课件(七下)

第一部分古诗文教材知识梳理
二、文言文教材知识梳理及训练
七年级(下)
第四篇口技基础知识梳理
一、重点字词句梳理
1. 京中有善口技者。（1）善：原意为善良，活用意思为______ 擅长。 ……的人（2）者：_________ 京城中有个擅长口技表演的人。（3）译文：___________________________
作用？（课后习题）
开头提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，极言道具之简，意在为后文表演复杂的声响作烘托、对比。结尾重现道具，则又证实、强调一切声响都是从一张嘴中发出来的，从而更突
出表演者技艺的高超，具有烘托的作用。从结构
上看，首尾呼应，使文章浑然一体。
三、中心概括《口技》记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口
（3）译文：全场客人没有不伸长脖子，偏着头看， ________________________________
微微笑着，默默地赞叹,都认为（表演得）妙极了。 ___________________________________________
7. 未几，夫齁(hōu)声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。不久，没多久（1）未几：_____________
2. 会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障。摆放，布置（1）施：____________ 适逢，正赶上今义：会议。（2）会：古义：______________, （3）宴：原意为名词，宴会，活用意思为动词，举行宴会 _________________。介词,在（4）①于：_______ 结构助词，的 ②之：______________
打鼾（2）齁：_______

林嗣环《口技》ppt课件(用)

林嗣环在《口技》中融入了丰富的传统文化元素，如古代音乐、戏曲等，
启示作家在创作中要善于挖掘和运用传统文化元素，以丰富作品的文化
内涵。
03
创新表达方式
林嗣环在《口技》中运用了独特的文学手法和修辞技巧，如排比、对仗
等，启示作家在创作中要勇于创新表达方式，以突破传统的写作模式，
为读者带来新的阅读体验。
对读者的启示
THANKS
感谢观看
《口技》传递了丰富的文化内涵，反映了中国古代人民的生活哲学和审美追求，对于传承和弘扬中华文化具有重要意义。
对文学创作的启示
01
注重细节描写
林嗣环在《口技》中运用细腻的笔触，对口技表演者的动作、声音、神
态进行了生动的刻画，启示作家在创作中要注重细节描写，以增强作品
的艺术感染力。
02
挖掘传统文化元素
时代背景
明末清初，社会动荡不安，林嗣环目睹了种种社会矛盾和民族压迫，创作了《口技》等作品，表达了对社会现实的关注和批判。
个人经历
林嗣环曾多次参加科举考试，但屡试不中，这使他更加关注社会现实，深入了解民间疾苦，创作了大量反映人民苦难的文学作品。
《口技》的内容概述
主题
作品以口技表演为线索，通过描绘各种声音的细节和变化，展现了一个民间艺人的高超技艺，同时也反映了当时社会的种种问题和矛盾。
林嗣环在《口技》中表达了对民间文化的关注和倡导，呼吁人们传承和发扬民间文化。
展现社会风貌
通过对口技表演者的描绘，作者展现了当时社会的风土人情和人民的生活状态，反映出社会的真实面貌。
03
《口技》的艺术特色
情节结构
情节连贯
林嗣环的《口技》情节紧凑，从开场到高潮再到结局，整个故事线清晰连贯，引人入胜。

语文版七年级下第24课《口技》精品课件

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1、群响毕绝：各种声音全都消失了。毕，全，都。 2、撤屏：撤去屏风。 3、而已：罢了。
第一部分：表演前
1.介绍口技表演前的情景。 2.介绍表演一家人深夜惊醒的情况及宾客默叹（由睡到醒）
第二部分：表演中
3.介绍表演这家人从醒到又睡的情况及宾客情绪的变化。（由醒入睡） 4.介绍表演失火、救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作。（失火救火） 5.介绍口技表演结束后的情形。
坐乳
众宾团坐（动词，坐下）满坐寂然（同“座”，名词，座位）妇抚儿乳（动词，喂奶）儿含乳啼（名词，乳头）
1、会宾客大宴。
会，古义：适逢，正赶上。今义：聚合，合在一起。
2、但闻屏障中抚尺一下。
但，古义：只。今义：转折连词，但是。
3、当是时。
是，古义：这。今义：判断动词。
4、微闻有鼠作作索索
1、善：擅长，形容词活用作动词。 2、会：动词，适逢，正赶上。 3、施：动词，摆放；布置。 4、但：只。 5、坐：通“座”，座位。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。
1、惊觉：因惊吓而醒。觉，动词，醒。 2、乳：喂奶，名词活用作动词。 3、呜：轻声哼，动词。
6、第四段中写宾客的表现有什么作用？
明确：作者用夸张的手法盛赞口技表演者的高超技艺。段末写宾客的表现，突出了口技者表演逼真的程度。
7、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？
明确：不是简单重复，有前后呼应的作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。

语文版语文七年级下册第24课《口技》ppt教学课件

课堂小结
中心思想
通过描写一场精采的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
写作手法
正面描写与侧面描写相结合。
根据课文内容填空
一张口，两三件道具，四方宾客，听的五体投地六神无主，心里七上八下，好似九死一生，真乃十全十美。
学习本课描写声音的方法，找一种你喜欢的声音（音乐、鸟鸣、口技等）仔细地听，想想，然后把它描写出来。（100字左右）
今义聚在一起判断动词虽然屁股行走名字
场面
声音种类
声音作者特点评论
听众反应
梦
惊整体由感又知
中
犬吠
欠伸
呓语
由远及近由外到内
众妙
醒儿啼妇呜夫叱由小到大必备
（一时齐发）由分而合
伸颈侧目微笑默叹以为妙绝
ห้องสมุดไป่ตู้
醒齁声妇拍儿渐止由大而小
睡
鼠作作索索倾盆器声咳嗽
24 口技
林嗣环
自主预习
文学常识
林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
古今用法不同的：宴（举行宴会）、乳（喂奶）、名（擅长）、善（说出）
3.概括中心意思：本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺。

《口技》7PPT课件图文

简单的道具——衬托表演者高超的技艺首尾照应
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
试以听众的反应为纵坐标，声音的变化为横坐标，画一个情节发展的紧急情况坐标图。
侧面描写宾客的反应
变色出臂股战欲走
情节发展情况
平
急首尾照应
意少舒
缓
推向高潮
伸颈侧目微笑默叹
紧
欲扬先抑
平
渐入佳境
铺垫衬托
小疏到到大密
大疏密到到到小密繁
正面描写
口技表演中声音的变化
“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”
面描写相结合，例如《孔乙己》在写孔乙己最后一次到酒店来喝酒之前，先写了酒客的对话，交代孔乙己被丁举人打折腿的事实，然后描述了他来喝酒时的惨状，在这里，酒客的对话是侧面描写，冷漠的语调、漠不关心的态度，显示出人心的冷酷，同时也为孔乙己走向死亡的最后一次出场营造出阴冷的氛围，使孔乙己的遭遇越加悲惨。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

初中七年级语文下册(人教版)第四单元第二十课口技ppt课件

（注意摹写的顺序）
教学目标：
• 一使学生了解我主要内容 • 理清文章的思路。 • 三学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法.
教学重点
1看图概括文章的主要内容，理清文章的思路。
2 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法.
解题
—“醒而复睡”——“失火救火”三个场面，既井井有条，而又曲折有变化。第一个高潮，是渐起的，由深巷犬吠、妇人一人惊觉欠伸，到四口之家各种声响“一时齐发”，作者作了细致的描写，使人如临其境。第二个高潮，是突发的，由“忽一人大呼”至“百千齐作”，只有“俄而”片刻时间，紧张、纷乱，使人惊恐。在这两个高潮之间，作者又写一个全家再次入梦、只有鼠声作作索索的平静安谧场面。三个场面中所模拟的各种声音由远及近，由外到内，由小而大，由少而多，由单声到混声，由渐起而突发，由“一人大呼” 而“百千齐作”，由简单到纷繁，最后又“群响毕绝”，速度、距离、节奏、强弱、数量等方面多有变化，波澜起伏，曲折多姿。
衬托表演者高超的技艺，增强文章的感染力
口
三层：（4）高潮（急）：
技
声音（正面）：
夫、妇、儿、人、犬、倒、
人
火、风、求救、曳屋、抢夺、泼水。
表
演失声音的特点？
由疏到密（由少到多）由密到繁（凡所应有，无所不有）
火
救
宾客（侧面）：
变色、奋袖、股战、
火
欲走。
侧面描写宾客
的反应
变色出臂股战欲走
一桌一椅一扇
一抚尺而已
（一家人）由睡到醒由醒又睡失火救火
侧面描写宾客
的反应
变色出臂股战欲走
情节发展情况
平
急
首尾照应
意少舒
缓

林嗣环《口技》ppt课件(29页)

第四课时
问课堂
1、第三、四段中口技艺人描绘了什么场景？
2、总结这两个场景中声音变化的特点。 3、找出二、三、四段描写听众反应的的句子。
并指出其作用。 4、课文第3段的描写可否省略？这一段有何作用？
1、第三、四段中口技艺人描绘了什么场景？
第三段：一家四口又由醒入睡的场景。
通过夸张手法直接称赞口技者的句子是：
凡所应有，无所不有。虽人有百手，手
有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
从侧面烘托口技者的句子是：宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战
战，几欲先走。
直接表现火势凶猛的句子是：中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。表现大火中人们行动的声音是：又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。按要求填空：忽、俄而文中拟声的叠音词文中表示时间的词是；是：呼呼、许许；文中表示不同声音的动词是呼、哭、吠、求救、曳、抢夺、泼。
忽然听到一人大喊“起火了！”随即丈夫起来大喊，妇人也起来跟着大喊，两个孩子齐声啼哭。一会儿，成百上千的人大喊，成百上千个的孩子号哭，成百上千只狗狂叫。里面夹杂着劈里拍啦的房屋倒塌声，烈火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一齐响起；还夹杂着成百上千个的呼救声，一齐用力拉倒着火房屋的呼喊声，抢救东西的声音，泼水灭火的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有。即使一人有一百只手，每只手有一百个手指，也不能指出其中一种声音；即使一人有一百张嘴，每张嘴有一百个舌头，也说不清其中的任何一处。在这时候，宾客们没有一个不惊慌失色，离开席位，捋起衣袖，露出手臂，两腿打着哆嗦，几乎想要抢先逃跑了。

渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高，为下文写口技者的表演作衬托和伏笔。

人教版七年级语文下册《口技》课件PPT

23, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
１直译法：单变双２遇到难点，上下文揣摩３语序符合汉语语序习惯增、删、改、变、
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/4/232021/4/23Friday, April 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 8:25:16 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/4/232021/4/232021/4/23Apr -2123- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/4/232021/4/232021/4/23Friday, April 23, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/232021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年4月 23日星期五2021/4/232021/4/232021/4/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年4月2021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/232021/4/23April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/4/232021/4/232021/4/232021/4/23

林嗣环《口技》ppt课件(27页)

七年级下册第四单元第20课课题：《口技》主备：王舍人实验中学谢圣会【课标与教材分析】1．2011版《语文课程标准》对七—九年级文言文的目标要求是：语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。

能借助工具书阅读浅易文言文。

背诵优秀诗文240篇（段）。

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

了解基本的语法知识，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

2011版《语文课程标准》对七—九年级文言文的教学建议是：(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性三)重视情感、态度、价值观的正确导向(四)正确处理基本素养与创新能力的关系(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略教材分析：口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。

由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。

这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。

作者林嗣环，明末清初福建晋江人。

清顺治六年(公元1649年)中进士。

著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。

《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。

【教学重点】1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；2、正面描写与侧面描写的有机结合。

【教学难点】启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会【学情分析】1．学生知道了什么：大部分学生熟知文言文朗读的方法及学习文言文的基本方法。

2．学生能够自己解决什么：部分学生能够查找资料了解作家作品。

熟读成诵，根据课下注释、利用工具书疏通文章大意。

3.学生需要教师指导解决什么：培养文言文阅读能力，积累文中重点实词和虚词。

通过老师的指导初步了解本文细腻生动的描写方法，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。

1）预测多数学生可能遇到的困难：第三、四段的文意疏通和文章写作方法的进一步理解。

七年级下-《口技》课件[原创]-课件

由醒入睡，
突发火灾。
作用：直接地表现艺人的高超技艺。
语文课件
侧面描写：
1开头结尾部分对表演道具的交待。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” 2表演过程中观众神情举止的反应。伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒，稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
作用手有百指（）
语文课件
合作探究3
第三段所写的内容在表演中起
什么作用？
语文课件
合作探究3
1、这一段写的是一家人由醒到人睡的经过和宾客的情绪变化。
2、声音由急到缓，由闹到静，声音的种类也较上一场面少。这种暂时的安稳恰是下
一场景高潮的过渡。
3、这样张弛兼济，突出口技艺人善于把握演出节奏的能力。
2、第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？
语文课件
合作探究1
1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？
“善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住 “善”字。
2、第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？列数口技人的道具，四个“一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技术。
其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。
她的丈夫说着梦话。一会儿小孩醒了，大哭着。丈夫也被吵醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍孩子一面呜呜的哼唱着哄他睡觉，
点拨:遥:远。便：就。觉：睡醒。欠伸：打哈欠，伸懒腰（课文注释）。呓语：说梦话。既而：一会儿，不久。而：词缀，嵌在某些时间词后面。啼：哭。亦：也。抚：拍，轻轻的击。乳1：名词作动词，喂奶。乳2：名词，奶头。而:表示递进，并且。呜：指轻声哼（哄小孩入睡）（课文注释）。

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表示在特定的某个时间内发生：（是时）
表示过了很短时间就发生：（俄而）（少顷）（未几）
（少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然）
技者－－－表演口技的人
Ｂ．“会宾客大宴。” 析：这是一个倒装句，原句应为“会大宴宾客”，“宴”是名词作动词，举行宴会的意思。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
远远听到长长的巷子里传来了一阵狗叫，随即就有一个妇人被惊醒，打呵欠，伸懒腰，她的丈夫说着梦话。不久，小儿子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了。妇人抚慰着小儿子，给他喂奶，小儿子含着奶头啼哭，妇人拍着哼着哄他睡觉。接着大儿子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这时候，妇人用手拍小儿子的声音，嘴里哼唱着哄孩子入睡的声音，小儿子含着奶头啼哭的声音，大儿子刚刚醒来说话的声音，丈夫呵叱大儿子的声音，同时发出，各种声音都模仿得惟妙惟肖。
突然有一个人大喊：“失火啦！”随即丈夫起来大喊，妇人也起来跟着大喊。
两个孩子齐声啼哭。一会儿，成百上千的人大喊，成百上千的孩子号哭，成百上千的狗狂叫。里面夹杂着劈里啪啦的房屋倒塌声，烈火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一齐响起来；还夹杂着成百上千的呼救声，一齐用力拉倒房屋的呼喊声，抢救东西的声音，泼水灭火的声音。凡是（在这种情况下）应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有一百只手，一只手有一百个手指头，也不能指明其中的任何一种声音；即使一个人有一百张嘴，一张嘴有一百条舌头，也说不清其中的任何一处。在这时候，客人们没有一个不惊慌失色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两条腿索索发抖，几乎想要抢先逃跑了。
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难解词语
古今异义的：
但（只）、虽（即使）、走（跑）
古今词义略有差别的：
会（适逢）、厅事（厅堂）施（放置）、闻（听见）、奋（卷起）古今用法不同：宴（举行宴会）乳（喂奶）、名（说出）、善（擅长）
难解词语
表示突然发生：（忽）（忽然）表示几件事同时发生：（一时）表示两件事相继发生：（既而）
Ｈ．“宾客意少舒。”析：“意”－－－心情－－稍微
“少”－
课文翻译：
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
京城里有一个擅长口技的人。正赶上（一家）大摆宴席请客，在客厅的东北角，安放了一架八尺宽的屏风，表演口技的人坐在屏风后面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。众多的宾客相聚而坐。过了一会，只听得屏风后面醒木一拍，全场立刻肃静，没有一个敢高声说话的。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
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口技
林嗣环
口技简介：
口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。现在中央电视台有个 “曲苑杂谈”的栏目，里面就经常有人模拟各种各样的声音。
作者作品简介
林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。著有《铁崖文集》等。《口技》原为他的《秋声诗》的序言。原意是借口技人的 “善画声”（善于绘声绘色地描写生活），说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
Ｃ．“但闻屏障中抚尺一下。”析：但－－－只抚－－－拍
Ｄ．“满坐寂然。”析：坐－－－通假字，通“座”， “满坐”指全场的人。
Ｅ．“妇抚儿乳。” 析：“抚”－－－抚摸、安慰 “乳”－－－喂奶
难解句子
Ｆ．“当是时。”析：“当是时”－－－在这个时候
Ｈ．“夫叱大儿声。”析：“叱”－－－大声呵斥
Ｇ．“以为妙绝。”析：“绝”－－－极，十分
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微露笑容，暗暗赞叹，认为好极了。
没有多久，丈夫打起呼噜，妇人拍孩子的声音也越来越轻逐渐停止了。隐隐约约听到有老鼠悉悉索索，盆碗器物倾斜翻倒，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐坐端正了。

《口技》PPT课件七

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