教科版科学三年级上册《寻访小动物》动物2

教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三年级上册第二单元的第一课。

本课内容紧紧围绕周围的动物展开，让学生通过观察、调查、访问等方法，了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教材以学生的生活经验为基础，提供丰富的学习资源，引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对周围的动物充满兴趣。

他们已经有一定的观察和探究能力，但还需要在实践中进一步培养。

在学习过程中，学生需要借助图片、视频等资源，直观地了解动物的特点，从而更好地进行探究。

此外，学生需要与同伴合作，分享自己的观察和发现，提高沟通与协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的小动物的特点，学会观察和描述动物的生活习性。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强人与自然和谐共处的观念。

四. 教学重难点1.重点：认识常见的小动物，了解它们的生活习性。

2.难点：学会观察和描述动物的特点，培养学生获取信息、处理信息的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究活动。

2.观察法：指导学生观察动物的特点，培养学生观察和描述能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、分享，提高学生的沟通与协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解本班学生的学习情况，准备相关动物的图片、视频等教学资源。

2.学生准备：观察身边的动物，记录下它们的特点和生活习性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注周围的小动物，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一只活泼可爱的小兔子，让学生说说它在干什么，有什么特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蜜蜂等。

引导学生观察这些动物的特点，如外形、颜色、大小等，并用自己的语言进行描述。

新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第一课《寻访小动物》教学设计一、教材分析本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。

以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。

在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。

本课内容分三部分。

第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。

二、教学背景学生对身边的小动物还是比较熟悉的。

他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。

现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。

这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。

通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。

三、教学设计教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地（二）过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。

2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

核心价值观：认识动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。

难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。

教教具学具说明与提醒园中曾看到过哪些小动物呢？2、（PPT出示学校操场，花坛照片）思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。

寻访小动物【教课目的】1．指引和推进学生睁开寻访检查小动物活动，鼓舞学生亲密和着重四周环境中的小动物。

2．经历初步的在察看活动前提出问题，试试解决察看活动中问题，发现更多察看内容的过程。

3．掌握一些探访小动物及其生活环境的方法，知道不一样的动物要用不一样的察看方法。

4．培育学生保护生态环境，不损害小动物的意识，获取对于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接理解。

【教课要点】经历初步的在察看活动前提出问题，试试解决察看活动中问题，发现更多察看内容的过程。

【教课难点】指导学生在动脑筋、想方法的基础上试试检查、察看，获取更多的生活在邻近环境中的小动物的信息。

【教课过程】（一）谜语导入，激发兴趣同学们，今日老师给大家带来一件礼品。

想不想获取它？可是，获取它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最是好手。

2．谁能谈谈七星瓢虫是一种如何的小动物？（二）沟通猜想，提出问题1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动物，你们能不可以将此刻寻访到的小动朋友物图片展现给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？2．猜猜老师在校园中的那棵大树邻近，找到了哪些小动物？（学生猜想，并请猜到的同学将相对应的卡片，挂在树的相对应地点上）。

3．你们想不想去看看你从前在校园里见过的小动物？想想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？4．选择此中的一个地址，预计一下：你大体能察看到几种小动物？如何才能很快察看到更多的不一样种类的小动物哪？引出分组活动。

（三）合作研究，准备寻访1．分组，明确分工。

分别选出组长一名、记录员一名、报告员一名、寻访员若干。

2．制作检查记录表。

议论：检查记录表内应当设计什么内容呢？（课件出示样表）3．察看、记录、解决问题的方法。

（经过教师指引总结方法）（1）一些很难凑近的动物用先去看一看、再凑近一点的分步察看法。

（2）渺小的动物察看时可用放大镜。

（3）不知道名称的动物可以画草图。

⒈寻访小动物一、教材简析：本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。

以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、注重周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。

在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。

本课内容分三部分。

第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。

二、教学背景：学生对身边的小动物还是比较熟悉的。

他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物实行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。

现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。

这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。

通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地展开本单元的学习活动。

教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度。

2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

3、核心价值观：理解动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。

难点：避免学生在寻访过程中过度注重某一种小动物，应充分注重动物的多样性教学准备1、教具：校园平面图，课件2、学具：调查记录表，放大镜3、说明与提醒：①教师课前寻找一块可供学生实行寻访调查活动的场地，借助校园平面图，实行合理分 组，划定寻访范围。

教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2、设计简单的记录表，供学生参考。

【课时安排】1课时教学过程一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4、设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5、关注：学生任务和分工是否明确。

6、设计意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。

2、教师适时提供指导和帮助。

3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

【板书设计】寻访小动物动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

教科版小学三年级上册科学第二单元第2课《蜗牛（一）》教学设计教学导航【学情分析】通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，科学探究能力得以锻炼和提高。

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“寻访小动物”教学设计
教学目标
一、科学探究
1. 鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。

2. 对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。

3. 进行简单的观察和描述活动的经历。

二、情感态度和价值观
1. 尊重自己和他人的观察所得，体验交流。

2. 在活动中，注意对生态环境的保护。

三、科学知识了解观察和调查的方法
教学重点、难点组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查
教学准备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1. 导入环节，创设情景
出示课件：自然界中的小动物画面回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？
2. 探究环节
▲寻访小动物的准备（观察和调查的方法）
在9 月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）▲寻访小动物的准备（注意事项）
在活动中可能会碰到怎样的问题？
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该怎么解决？
我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？分组讨论并汇报。

实地寻访
校园内
校园附近
家附近
3. 拓展
用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。

知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。

4. 作业在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。

教课目的教课要点教课难点教具学具教法和学法指导寻访小动物回想和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未说起解决问题的方法。

展开亲密和着重四周环境中的小动物的态度，形成保护小动物，爱惜生命，保护生态环境的意识。

去寻访、亲密、着重四周环境中的小动物。

防备学生在寻访过程中过分着重某一种小动物。

在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场所，简单的记录表。

回想、整理、寻访教学过程设计教师活动学生活动个性活动一、理解小动物1、“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？〞“‘大动物’我们能想到那些用举例的方法来划分动物？〞“‘小动物’我们能想到那些动大动物和小动物。

物？〞2、着重：学生举例的广泛性性，举现实存有的动物的为例。

使学生明确小动物所指范围。

二、回想和整理已有的对小动物的经验和知识回想、沟通在必定范1、注意惹起学生寻访小动物的兴趣。

围内见过那些小动2、着重：学生能否注意聆听同学的经物。

历；学生的描绘能否有想象的内容。

三、寻访活动的准备初步理解动物的多样性。

教学过程设计教师活动学生活动个性活动1、教师做好明确要求：注意安全、注重和保护小动物。

2、着重：学生任务和分工能否明确。

为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物1、教师合时供给指导和辅助。

议论，明确寻访的任务、寻访的时间、地址和察看与检查的方法。

明确组内的分工。

沟通寻访过程中可能碰到的问题和本卷须知。

2、着重：学生能否恪守纪律、能否爱护小动物，能否用必定的方式作记学生疏组寻访。

录。

进一步加强对动物多样性的理解，获取更多的信息。

寻访小动物板动物拥有多样性，动物的生计依靠于环境，不一样的环境中生长着不一样的动书物。

设计教学后记。

寻访小动物【教学目标】1．引导和推动学生展开寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。

2．经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。

3．掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。

4．培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接理解。

【教学重点】经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。

【教学难点】指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。

【教学过程】（一）谜语导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来一件礼物。

想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最是能手。

2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？（二）交流猜测，提出问题1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动物，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？（学生猜测，并请猜到的同学将相对应的卡片，挂在树的相对应位置上）。

3．你们想不想去看看你以前在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些能够栖息和生活着小动物的地方？4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。

（三）合作探究，准备寻访1．分组，明确分工。

分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。

2．制作调查记录表。

讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）3．观察、记录、解决问题的方法。

（通过教师引导总结方法）（1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法。

（2）细小的动物观察时可用放大镜。

（3）不知道名称的动物能够画草图。

寻访小动物【教学目标】1.科学概念：知道动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

2.过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的问题。

3.情感、态度、价值观：发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、注重周围环境中的小动物。

【教学难点】细致寻访习惯的培养。

【设计意图】通过师生之间，生生之间的互动，以及到校园里去“寻访小动物”，激发学生对小动物的兴趣与注重，培养学生爱护小动物，珍惜生命的态度。

【教学准备】1.选择校园里一块可供学生寻访小动物的场地。

2.设计简单的记录表，供学生记录参考。

【教学过程】一、理解小动物1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3.教师出示相关动物图片让学生理解。

二、了解学生对动物的经验1.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2.谈谈你研究小动物的故事。

3.注重：学生是否注意倾听同学的经历，学生的描述是否有想象的内容。

三、寻访活动的准备1.组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2.学生分组讨论，并明确组内的分工、需要的工具。

（要安排一位同学记录）3.交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4.教师明确要求：注意安全、注重和爱护小动物。

四、到校园里寻访小动物1.学生分组寻访。

2.教师适时提供指导和协助。

3.注重：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用自己的方式作记录。

五、交流总结“寻访”成果教师将学生寻访到的动物板书，并作简单介绍。