新北师大版小学数学三年级下册分桃子公开课优质课教学设计.docx

《分桃子》教案学习内容：北师大版小学数学三年级下册教材第2-3页《分桃子》。

学习目标：1.经历探究两位数除以一位数（被除数十位上的数是除数的整数倍）的计算方法的过程，并能正确进行计算。

2.结合具体情境，理解用竖式计算的方法和步骤。

3.经历观察、操作等过程，在合作与交流的过程中获得良好的情感。

学习重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数是除数的整数倍）的计算方法。

学习难点：理解用竖式计算的方法和步骤。

学习准备：若干小棒。

学习过程：同学们怎么解决这个问题的？哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流交流。

哪个组还用竖式计算的呢（把学生列的竖式放到实物投影仪上展示）分，有的在练习本上计算，有的……）分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。

（1）我们组用小棒当桃子，10个小棒一捆，每只猴子分到三捆，又分到4根，就是34个。

（2）我们组是用口算，先算60÷2=30，再算8÷2=4，30+4=34，所以68÷2=34。

（3）我们组是列竖式计算的。

上是沟通与合作的活动。

”列竖式计算这一内容非常抽象，我力求创设自主探索的条件，让学生亲历口算、分实物的过程，为列竖式计算打下基础。

并鼓励学生尝试用新方法探索，虽然列竖式计算的学生基本上错了，但也由此发现了问题，并结合分实物的过程解决了问题。

通过动手操作，尝试形式、分析推理，突出了本课重点：列竖式计算的算理，突破了本课的难点：列竖式计算的结构特点。

呈现了知识的产生—发展—初步完善的过程。

6个十除以3，商2个十，商要和被除数的十位对齐；8个一除以3，商2个一，余2个一，商要和被除数的个位对齐。

3.归纳总结板书完整课题看着除法竖式想一想，笔算除法时应该怎样计算？归纳：先用被除数的位上的数除以一位数，所得的上写在十位上，再用被除数个位上的数除以一位数，所得的商写在个位上。

到了22根，还剩2根，所以68÷3=22 (2)（2）我用的是竖式。

北师大版三年级下册《分桃子》教案教案：北师大版三年级下册《分桃子》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第63页的“分桃子”。

该部分内容主要介绍分数的概念和基本运算，通过一个具体的情景——分桃子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法和基本运算规则。

二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本运算。

难点：理解分数的实际意义，掌握分数的运算规则。

四、教具与学具准备教具：PPT，桃子模型，卡片。

学具：练习本，笔，桃子模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于分桃子的故事，引发学生对分数的好奇心。

2. 讲解分数的概念：用PPT展示分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

3. 学习分数的读写方法：教师示范，学生跟读，分组练习，掌握分数的读写方法。

4. 分数的基本运算：讲解分数的加减法规则，用PPT展示例题，学生分组讨论，教师解答疑问。

5. 应用练习：让学生运用分数解决实际问题，如分桃子给朋友，学生互相评价，教师指导。

六、板书设计板书内容：分数的概念：整体的一部分分数的读写方法：分子分数线分母分数的加减法：同分母分数相加减：分子相加减，分母不变。

异分母分数相加减：先通分，再相加减。

七、作业设计作业题目：1. 请用分数表示下列物品的一部分：一张纸、一个苹果、一本书。

2. 请写出下列分数的读写方法：1/2、3/4、5/6。

3. 请计算下列分数的加减法：1/3 + 1/6、2/5 1/5。

答案：1. 一张纸的一半、一个苹果的三分之二、一本书的五分之四。

2. 三分之一、三分之二、五分之六。

3. 1/3 + 1/6 = 1/2、2/5 1/5 = 3/5。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分桃子的情景，让学生掌握了分数的概念和基本运算方法。

分桃子（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过分桃子的实践活动，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，通过观察、思考、实践等环节，让学生体验数学问题解决的过程。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。

二、教学内容1. 教学内容：北师大版三年级下册数学《分桃子》。

2. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。

3. 教学难点：理解除法的意义，熟练运用除法解决实际问题。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备计算器、练习本、铅笔。

四、教学过程1. 导入：通过一个简单的分桃子故事，引出本节课的主题——分桃子。

让学生思考如何将一定数量的桃子平均分给若干个小朋友。

2. 新课导入：讲解除法的基本概念和运算方法，通过实例演示，让学生理解除法的意义和计算方法。

3. 实践操作：让学生分组进行分桃子的实践活动，亲身体验除法运算，巩固所学知识。

4. 小组讨论：学生分组讨论分桃子的过程和方法，交流学习心得，提高合作能力。

6. 课后作业布置：布置与分桃子相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、板书设计1. 板书分桃子2. 板书内容：（1）除法的基本概念和运算方法；（2）分桃子的过程和方法；（3）除法在实际生活中的应用。

六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。

2. 提高题：设计一些与分桃子相关的实际问题，让学生运用除法解决。

3. 拓展题：引导学生思考除法在其他领域的应用，激发学生的创新意识。

七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对除法的掌握程度，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否合适：反思本节课所采用的教学方法，是否有助于学生对除法的理解和运用，是否需要调整教学方法。

北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版小学数学三年级下册第六单元《分数的初步认识》，具体内容为《分桃子》。

通过本节课的学习，使学生了解分数的含义，掌握简单分数的读写方法，能够运用分数进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数各部分的名称及读法。

2. 使学生能够运用分数进行简单的数学运算，解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：分数的含义及其读写方法。

难点：运用分数进行简单的数学运算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：每组一份桃子模型、彩色笔、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的果园图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？图片中有什么？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的内容就和这些桃子有关，让我们一起来看看吧！”2. 例题讲解子？（2）将8个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？引导学生观察、思考并回答问题，进而引出分数的概念。

3. 随堂练习（1）将12个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？（2）将12个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？4. 巩固练习① ②（2）将18个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？六、板书设计1. 《分桃子》2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写方法（3）分数的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）将20个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？子？2. 答案：（1）每只猴子分到5个桃子。

（2）每只猴子分到4个桃子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过分桃子的情景，让学生充分理解分数的含义，掌握了分数的读写方法和简单运算。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸（1）让学生尝试将一些物品平均分给不同数量的朋友，并用分数表示。

分桃子（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1.让学生了解分配问题的基本概念和方法；2.能够理解和应用“平均分配原理”；3.能够灵活运用分配法则解决实际问题；4.培养学生分类思维、创造性思维和合作精神。

二、教学重点及难点重点1.理解和应用“平均分配原理”；2.灵活运用分配法则解决实际问题。

难点1.培养学生的分类思维和创造性思维；2.引导学生发散思维，提高解题能力。

三、教学准备1.教学用具：黑板、白板、彩色笔、教学PPT、自制或购买的桃子模型；2.预备知识：学生已经学习过分数的相关知识，对分数的整数部分和分数部分理解清楚。

四、教学过程1. 导入（10分钟）活动一：小小演讲家教师给学生放一支小提琴（钢琴）的音乐，要求学生在音乐中讲述：“桃树”和“分桃子”，鼓励学生在讲述的过程中引入自己的想法，比如自己想象的桃子有多少个，桃子有什么颜色等等。

其中，“分桃子”可以起到引导学生的作用。

2. 理解“平均分配原理”（15分钟）活动二：动手实践教师现场让学生分桃子，用桃子模型和学生实际操作结合，营造良好的教学氛围。

在活动中通过学生自主分桃，没有多余桃子时要合并桃子，了解单独少数者可以得到更多，但是总数不变的情况下，各分桃者的桃子数却会变得更少，从而引出“平均分配原理”，告诉学生：当物品分配结束后，每一个人所得的物品数量是相等的。

3. 深入拓展分桃子（20分钟）活动三：分桃子游戏教师通过制作不同规格的桃子模型，让学生重新分桃子，引导学生思考：在不同情况下，如何让分配的结果最好呢？教师可以给出多种情况，让学生自己动手设计方案，解决相应的问题。

如给出分桃子方式，让学生补全缺失的数量以及分配规律。

这样可以比较好地提高学生的综合能力。

4. 分桃子的奇妙旅程（15分钟）活动四：叙述故事教师讲述“分桃子的奇妙旅程”，让学生跟随教师一起体验桃子的美妙之旅，从而加深学生对分桃子的理解和感受。

5. 总结（10分钟）活动五：答题竞赛教师组织学生自主答题，并开展小组答题竞赛。

三年级下册数学教案一除法分桃子｜北师大版教案：除法分桃子一、教学内容1. 除法的引入：通过分桃子的实际情景，让学生初步理解除法的含义和作用。

2. 除法的运算：学习除法的基本运算规则，包括表内除法和有余数的除法。

3. 除法的应用：通过实际例题，让学生学会运用除法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解除法的含义和作用，掌握除法的基本运算规则。

2. 能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的含义，掌握除法的基本运算规则，能够运用除法解决实际问题。

2. 教学重点：除法的基本运算规则，有余数的除法的运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、桃子模型等。

2. 学具：练习本、笔、桃子模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生发放桃子模型，让学生实际体验分桃子的过程，引导学生思考如何平均分配桃子。

2. 除法的引入：向学生介绍除法的概念，解释除法的作用和意义，引导学生理解除法的基本运算规则。

3. 除法的运算：通过PPT展示除法的运算过程，引导学生学习除法的运算方法，包括表内除法和有余数的除法。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用除法解决实际问题，讲解解题过程和方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时巩固所学知识，并提供解答和指导。

6. 小组合作：让学生分组进行团队合作，共同解决实际问题，培养学生的团队合作能力。

六、板书设计板书设计如下：除法的含义和作用表内除法：被除数÷ 除数 = 商有余数的除法：被除数÷ 除数 = 商余数七、作业设计1. 作业题目：8 ÷ 2 =12 ÷ 3 =20 ÷ 4 =小明的书架上有24本书，他想把书架上的书平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到多少本书？2. 作业答案：（1）计算结果：8 ÷ 2 = 412 ÷ 3 = 420 ÷ 4 = 5（2）解答结果：24 ÷ 4 = 6每个朋友可以分到6本书。

第一单元除法第1节分桃子【第一课时】分桃子一、教学目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

二、教学重点学习用竖式进行除法计算。

三、教学难点理解除法竖式每一步的含义。

四、教学具准备课件、桃子图片、小棒五、教学过程（一）创设情景，引出新知看一看，小猴子遇到了什么问题？我们一起帮小猴子分桃子，好吗？（二）探索研究，学习新知1．2只猴子分桃子（1）观察主题图,收集信息。

提问：先仔细观察，从图中你发现了什么？重点追问：图中有多少个桃子？你是怎样看出来的？68中的6表示图中的哪部分？8呢？师：这节课我们就来解决：68个桃子，平均分给2只猴子，每只分多少个？师：怎样列式，并说一说你是怎样想的。

列式：68÷2（2）借助直观，独立探索。

①怎样算出结果？用图片或小棒分一分，边分边动脑筋想一想。

②交流展示：口算的方法：60÷2=30；8÷2=4；30+4=34；所以，68÷2=34用图片摆：先分整篮的，每只小猴子分3篮；再分8个，每只小猴子再分4个。

所以每只小猴子一共分到34个桃子。

用小棒摆：68根小棒就代表68个桃子。

先分整捆的，每只小猴子分3捆；再分8根，每只小猴子再分4根。

所以每只小猴子一共分到34个桃子。

③同学们已经学会用口算和分一分的方法来计算，真棒呀！加、减、乘、都可以用竖式计算，除法可以用竖式计算吗？结合刚才的口算和分物，试一试吧！展示：④问：想一想，哪种算法能清楚的表示计算的过程？学生讨论后说出自己的想法：。

追问：算式（1）中每一步的含义。

小结：看来，算式（1）可以清楚的表示出分物的过程。

⑤引导发现：算式（1）和算式（2）有什么不同？通常，我们采用算式（2）的方法，简洁、清楚的表示计算的过程。

数形结合，再来看一看计算和分物的过程。

1.1分桃子（教案）三年级下册数学北师大版作为一名教师，我始终以提高学生的数学素养和逻辑思维能力为目标，下面是我根据北师大版三年级下册数学教材所设计的《1.1分桃子》的教学方案。

一、教学内容本节课的教学内容是教材第三单元第一课时，主要包括分数的意义，分数的比较以及带分数的认识。

通过具体的实例，让学生理解分数的概念，掌握分数的比较方法，以及能够将整数和分数有机地联系起来。

二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确地表示一个物体或一些物体的几分之几。

2. 培养学生运用分数比较大小，解决实际问题的能力。

3. 帮助学生建立数的概念，为后续学习分数的运算打下基础。

三、教学难点与重点重点：分数的意义，分数的比较方法。

难点：带分数的认识，整数与分数的联系。

四、教具与学具准备教具：PPT、桃子模型、卡片等。

学具：练习本、彩笔、学习卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：带来一些桃子，让学生观察并思考如何公平地分给几个同学。

2. 讲解分数的意义：用桃子模型，展示如何将一个桃子平均分成几份，引出分数的概念。

3. 分数的比较：让学生用卡片上的分数，进行比较大小，理解分数的相对性。

4. 带分数的认识：通过实例，让学生理解带分数的意义，以及如何将带分数转化为假分数。

5. 整数与分数的联系：通过练习，让学生明白整数和分数之间的联系，加深对分数的理解。

六、板书设计板书设计将包括分数的定义，分数的比较方法，以及带分数的认识，整数与分数的联系等内容，用简洁明了的图示和公式展示，方便学生理解和记忆。

七、作业设计答案：如：苹果的1/2，橙子的3/4等。

答案：2/5 < 1/3 < 3/4。

答案：5/2。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，同时，我会引导学生进行拓展延伸，如分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了桃子作为教具，这是基于学生对桃子这种水果的熟悉程度。

1.1《分桃子》（教案）三年级下册数学北师大版作为一名资深的教师，我深知教学的重要性和责任。

在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力。

下面是我对1.1《分桃子》这一教案的设计和实施过程。

一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第一章《简单的运算》中的第一节《分桃子》。

在这一节中，学生将学习整数的基本概念，以及加减法运算的规律和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数的基本概念，了解加减法运算的规律，能够运用加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数的基本概念，了解加减法运算的规律。

而教学难点则是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、桃子模型、计数器等教具，以及练习题和学习手册等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过讲述一个关于分桃子的故事，引起学生的兴趣，并提出问题：“如果你有三个桃子，你的朋友给你两个桃子，你一共有几个桃子？”让学生思考并回答。

2. 讲解概念：接着，我引入整数的概念，解释整数是用来表示物体个数的数。

然后，我通过PPT展示加减法的运算符号和规律，让学生了解加减法的基本概念。

3. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，如“如果有5个桃子，给你2个桃子，你一共有几个桃子？”我让学生一起回答，并解释答案的来源。

4. 随堂练习：我给出一些实际的练习题，让学生独立完成，并给予指导和解答。

5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何运用加减法解决实际问题，并分享他们的想法和解决方案。

六、板书设计整数的概念加减法运算规律例题：5 + 2 = ？练习题：3 1 = ？七、作业设计1. 如果有8个桃子，给你3个桃子，你一共有几个桃子？2. 如果有7个桃子，你的朋友给你1个桃子，你一共有几个桃子？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对整数的概念和加减法运算规律有了初步的理解和掌握。

三年级下册数学教案1.1 分桃子北师大版教案：分桃子一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材的第一章“数学乐园”中的第一节“分桃子”。

本节课主要学习了平均分的概念，通过分桃子的故事引入，让学生理解平均分的重要性，掌握平均分的方法。

二、教学目标1. 理解平均分的概念，能够运用平均分的方法解决实际问题。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

难点：如何将桃子平均分给每个小朋友，使得每个小朋友得到的桃子数量相同。

四、教具与学具准备教具：PPT、桃子模型、卡片学具：每人一份桃子模型、卡片五、教学过程1. 导入：通过一个故事引入，讲述一个国王要分桃子给他的孩子们，让孩子们思考如何才能让每个孩子都能得到同样多的桃子。

2. 新课导入：讲解平均分的概念，展示PPT，让学生理解平均分的意义。

3. 实践操作：让学生分组，每组用自己的桃子模型进行实践，尝试将桃子平均分给每个小组成员。

4. 讲解示范：教师通过卡片示例，讲解如何将桃子平均分给每个小朋友，让学生明白每个小朋友得到的桃子数量应该相同。

5. 随堂练习：让学生用自己的卡片进行练习，尝试解决实际问题，如“有12个桃子，要分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个桃子？”六、板书设计板书内容：平均分：1. 概念：将总数分成若干份，每份数量相同。

2. 方法：用除法计算。

七、作业设计作业题目：1. 有15个桃子，要分给5个小朋友，每个小朋友能得到几个桃子？2. 有20个糖果，要分给6个小朋友，每个小朋友能得到几个糖果？答案：1. 每个小朋友能得到3个桃子。

2. 每个小朋友能得到3个糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，理解了平均分的概念，掌握了平均分的方法。

在随堂练习中，学生能够运用所学知识解决实际问题。

三年级下册数学教案分桃子北师大版教案：分桃子教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第二单元“对称和位置”中的“分桃子”一节。

本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决一些简单的实际问题。

教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2. 教学重点：解决实际问题，运用平均分的概念和除法计算方法。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、桃子模型等。

2. 学具：练习本、笔、算盘等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于分桃子的故事，引发学生的兴趣。

2. 展示一些桃子模型，让学生观察并思考如何将这些桃子平均分给几个小朋友。

二、例题讲解（10分钟）1. 讲解平均分的概念，解释什么是平均分，为什么要平均分。

2. 用PPT展示一些例题，引导学生用除法计算平均分。

3. 讲解例题的解题思路和方法，让学生理解并掌握计算平均分的方法。

三、随堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习本，要求学生独立完成练习题。

2. 挑选几名学生的作业进行讲解和点评，纠正学生的错误。

四、实际问题解决（10分钟）1. 给学生发放一些实际问题，要求学生运用平均分的概念和除法计算方法解决问题。

2. 挑选几名学生的作业进行讲解和点评，纠正学生的错误。

2. 给学生提出一些拓展问题，引导学生思考和探索。

板书设计：1. 平均分的概念和计算方法。

2. 实际问题的解题步骤和思路。

作业设计：1. 题目：小明有12个苹果，他想将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？答案：每个小朋友可以分到3个苹果。

课后反思及拓展延伸：1. 本节课的教学内容较为简单，但学生对于平均分的概念和计算方法的掌握情况参差不齐，需要在今后的教学中加强巩固。

三年级下册数学教案1.1 分桃子｜北师大版当我打开三年级下册的数学教案，我看到了一个充满乐趣和挑战的课题：“分桃子”。

这是一节北师大版的课程，主要围绕分数的概念和运用展开。

一、教学内容我将会引导学生学习第三单元的第一课时，主要内容是分数的初步认识。

我们会通过一个关于分桃子的故事来引入分数的概念，然后通过实际操作，让学生理解分数的意义，并学会如何比较分数的大小。

二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法，并能运用分数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法。

难点则是如何让学生能够将分数运用到实际问题中。

四、教具与学具准备我会准备一些桃子和苹果，还有分数卡片，让学生能够直观地感受到分数的概念。

学生则需要准备一些彩笔和纸，用于绘制分数卡片和做练习题。

五、教学过程我会用一个分桃子的故事来引入课题，然后让学生分成小组，用实际的桃子来操作，感受分数的意义。

接着，我会引导学生用彩笔和纸，绘制自己的分数卡片，加深对分数的理解。

我会出一些练习题，让学生能够运用所学的知识来解决问题。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面有分数的定义，比较分数大小的方法，以及一些典型的练习题。

七、作业设计我会布置一些练习题，让学生能够巩固所学的知识，并能够灵活运用。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了分数的概念和方法。

同时，我也会引导学生进行拓展延伸，比如尝试用分数解决更复杂的问题，或者用分数来描述生活中的其他现象。

这就是我对于“分桃子”这节课的教学设计。

我希望能够通过生动有趣的教学方式，让学生能够理解和掌握分数的概念，并能够灵活运用到实际生活中。

教案：分桃子教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第1.1节“分桃子”。

本节课主要学习了平均分的概念，通过分桃子的实例，让学生理解平均分的方法和意义。

三年级下册数学教案分桃子北师大版教学目标1. 让学生理解并掌握“等分”的概念，能够将一个数等分。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强学生之间的交流与合作。

教学内容1. 等分概念的学习。

2. 将一个数等分的实际操作。

3. 解决实际生活中的等分问题。

教学重点与难点1. 教学重点：等分概念的理解和掌握，能够将一个数等分。

2. 教学难点：理解等分的意义，解决实际生活中的等分问题。

教具与学具准备1. 教具：桃子模型，等分教具。

2. 学具：桃子图片，剪刀，彩纸，胶水。

教学过程1. 引入：通过故事引入，让学生了解等分的概念。

2. 新课导入：讲解等分的意义，让学生理解等分的概念。

3. 实践操作：让学生分组进行等分的实际操作，加深对等分的理解。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将一个数等分。

6. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续练习。

板书设计1. 板书分桃子2. 板书内容：等分的概念，等分的实际操作，解决实际生活中的等分问题。

作业设计1. 书面作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 实践作业：让学生回家后，用家里的物品进行等分的实际操作，加深对等分的理解。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对等分的概念有了深入的理解，能够将一个数等分。

2. 教学方法：通过故事引入，让学生了解等分的概念，通过实践操作，让学生加深对等分的理解。

3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容兴趣浓厚，积极参与课堂讨论和实际操作。

4. 改进措施：对于一些理解能力较弱的学生，可以在课后进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握等分的概念。

教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过一个简单的故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个关于小猴子分桃子的故事。

故事中，小猴子需要将一定数量的桃子平均分给几个朋友，但不知道如何操作。

通过这个故事，教师可以引出“等分”的概念，让学生初步感知到等分的意义和作用。

三年级下册数学教案 1.1《分桃子》教学设计北师大版在设计这份教案之前，我对教材进行了深入的研读，并结合了学生的实际情况，设计了这份三年级下册数学教案《分桃子》教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版三年级下册数学第11页的《分桃子》一节。

主要内容包括分数的认识和简单的分数加减法计算。

通过这一节课的学习，让学生掌握分数的定义，学会读写分数，并且能够进行简单的分数加减法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握分数的定义，学会读写分数，并且能够熟练地进行简单的分数加减法计算。

同时，通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数的定义，学会读写分数，并且能够进行简单的分数加减法计算。

难点在于让学生理解分数的含义，以及如何进行分数的加减法计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件、桃子模型、分数卡片等教具，以及练习题和学习手册等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个装满桃子的篮子，让学生观察并描述一下篮子里的桃子数量。

2. 例题讲解：然后我拿出一个桃子，让学生观察并思考如何将这个桃子分成几份，并如何用分数来表示。

我讲解了分数的定义，并展示了如何读写分数。

3. 随堂练习：接着我给学生发放了练习题，让学生运用所学的分数知识，进行实际的计算练习。

4. 分数加减法：我进一步讲解了分数的加减法计算方法，并通过实际的例题让学生进行计算练习。

5. 小组合作：我让学生分组，每组合作完成一份分数加减法的练习题，并讨论解题思路和方法。

六、板书设计分数的定义：将一个整体平均分成几份，每份的大小就是分数的分子，份数就是分数的分母。

分数的读写：读作“几份之几”，写作“几分之几”。

分数的加减法计算：同分母相加减，分子相加减；异分母相加减，先通分，再计算。

七、作业设计答案：1/2读作“一半”，写作“二分之一”；2/3读作“三分之二”，写作“二分之三”；3/4读作“四分之三”，写作“三分之四”；4/5读作“五分之四”，写作“四分之五”。

北师大版三年级数学下册《分桃子》优质课教学设计《分桃子》优质课教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第2~3页。

教学目标知识技能探索并掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,能正确进行计算。

数学思考与问题解决在独立思考的基础上进行合作、交流,使学生经历观察、操作、实验、类比、建立模型的过程,感受“数形结合”的思想。

情感态度结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的能力,发展数感。

重点难点重点:探索和掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算，能正确进行计算。

难点:1.理解除法的算理,掌握除法竖式计算,能正确、规范地书写。

2.结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教具学具教具:多媒体课件学具:小棒。

教学设计一、复习旧知,引入新课1.(出示一些整十整百数除以一位数的题目,或者直接使用乘法口诀就可以得到结果的题目,让学生回忆起这些题目的做法)60÷3 40÷2 80÷4 90÷3 800÷242÷7 72÷8 36÷6 48÷8 24÷6学生口答,有答错的集体口答订正,提问:说一说刚才这些题目有些什么特点?设计意图:通过复习与这节课有关的旧知识,了解学生的知识基础,同时唤起学生对已有知识的回忆,为学习本节课做准备。

2.师:桃子熟了,两只聪明的猴子要到智慧果园里摘桃子了,看,这有几把果园的钥匙。

咱们一起取下来吧。

(出示口算题）8÷2 18÷3 40÷2 44÷4 120÷6 630÷93.师:进入了智慧果园,你看到了哪些数学信息?(黑板上出示:果园图,6篮桃子每篮10个,8个桃子和2只猴子。

说明:桃子和猴子的图片都是可以活动的)设计意图:创设这一能引起学生认知冲突的问题情境,启发学生自己发现并提出问题,能有效激发学生的学习兴趣,使学生全身心投入学习活动。