印象_米罗
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《印象●米罗》教学设计
课题脚本：浙美版六年级十一册《外国传世名作》
教学构思：《美术课程标准》中明确指出：“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学法……”。
正是基于这点，我们学校最近两年来开展了以网络美术为特色的教学活动。
本课也是作为浙教版教材对于电脑绘画内容缺失的一种尝试性补充。
本课让学生利用网络认识想现代绘画大师米罗，在研究讨论大师作品的同时，尝试让学生体验大师的绘画习惯与作品特点。
教学目标：
1、通过欣赏米罗的画，了解米罗艺术的形式与独特性。
2、能大胆地说出米罗作品的感受。
3、创造性地应用米罗绘画的抽象符号，创作一幅带有米罗风格的以欢呼奥运为题材的电脑绘画作品。
领域：欣赏评述设计应用
教学过程：
一、设疑导入，激发探究欲望
1、出示学生在墙壁上的随手涂鸦作品和米罗作品《晒太阳的女人》，让学生猜猜这是谁画的？
2、学生自由回答。
（小朋友、读幼儿园的小朋友等等，让学生自己说）
《晒太阳的女人》
3、教师总结：同学们好眼力，前边的画的确是一位小朋友画的，但后边一张，是一位世界绘画大师的的作品。
他喜欢用这样简单的符号和稚拙的手笔来画画，我们今天一起来认识一下他。
设计意图：让学生在巨大的反差中，对米罗的画产生浓厚的兴趣，激发他们的求知欲。
同时让他们知道，自己随便涂鸦的作品，也是有意义的，拉近与绘画大师间的心理距离。
4、课件出示大师名字：米罗，课件出示米罗名字，你想了解米罗的那些内容？学生自己提问：米罗是哪个国家的人，现在几岁了？米罗最有名的画叫什么名字？米罗的画都有些什么特点？等等。
5、师总结：平时我们遇到问题可以问老师问同学问爸爸妈妈，一台能上网的电脑，就是一个超级老师，今天我们就问问他吧。
怎么问？百度一下，就OK 了。
带着我们刚才的问题去找，徐老师有个建议，你在搜索的时候，在前边再加个定义，“画家米罗”，可能能让你节约很多时间，更快找到你想要的内容。
6、学生上网找关于米罗的知识，并把找到的内容筛选，用QQ 发送至班级QQ群。
7、教师简单点评并总结。
设计意图：
用百度搜索的方式，让学生自主学习，提高了学习效率。
比教师单纯提供的表述性语句更具丰富性，也容易激发学生的学习热情。
二、对比认知，深入画家内心世界
1、整体认知，初步认识。
我们可以从很多方面来研究米罗，但是今天我们先来研究研究米罗是怎样画画的，他画的作品有什么特点。
接下来，老师先请大家欣赏一组米罗的画，整体感知一下，屏幕出示，学生欣赏。
1、徐老师挑了一张我认为最具米罗风格的作品，我们来看一下。
课件出示米罗作品《午夜和晨雨中夜莺的歌声》，教师提问：“《午夜和晨雨中夜莺的歌声》你看到了什么？听到了什么？”结合刚才米罗的画，你能说说你的感受吗？
《午夜和晨雨中夜莺的歌声》
学生回答，很简单就是用一些线和点，还有一块块的颜色。
从学生的回答中，引导到点线面的认识。
2、线的认识。
线有无数种形态，粗的细的，流畅的，曲折的。
和《马诺莱特》的对比，粗的带尖的线条给你的感受，讲述《马诺莱特》的画面背景，学生明白粗的直的带有明显棱角且带尖的线条带给我们的是恐惧害怕的情感。
教师总结：不同的线条，带给我们不同的感受，也代表了米罗绘画时的心情。
点就像是一个个跳跃的珠子、泡泡，具有动感，使画面活泼起来。
一张画就像一首歌。
心情也好起来了。
《马诺莱特》
3、色彩的认识
教师：你觉得米罗的画这么好看还有一个什么重要的原因？色彩好像也起到了一个很大的作用？你能找找米罗的画里主要都使用了哪些颜色呢？红黄蓝黑白。
这些纯色的应用，让米罗的画看起来格外亲切。
4、对于抽象画的简单认识
艺术上有一个这样的独立画派，叫抽象画派。
你觉得抽象的画，有些好象看不懂，其实抽象是有一定原形的。
我们来看这一张《人投鸟一石子》。
《人投鸟一石子》
米罗的画中多极了这样的造型，我们一起来发现发现，屏幕再次出示几张米罗的画，让学生找找画中的事物原型，米罗把一样具像的物体如何抽象？
出示米罗的两张自画像作品，左边一张的自画像与右边的自画像，有什么相似的地方，学生会讲到米罗魁梧的身材，宽大的肩膀，一双大大的眼睛。
教师总结：原来抽象画，是抓住了事物的主要特点的，不是随便乱画的，抽象是要在对具象充分了解的情况下，才能概括出来的。
设计意图：从具象到抽象，让学生明白简单的线条和颜色及块面的大小也可以表达自己的情感，画画不仅仅是画一样物体，更可以是自己一种情感的表达。
抽象，是抽掉无关紧要的内容，表达的才是最主要的内容。
三、自主表现，与大师对话
教师：其实任何一张画都是由这些这基本的点线面组合而成的。
米罗就是用这些最简单绘画元素点线面和他特有的符号组合成了一张张充满梦幻般的画。
今年的北京奥运会也给我们带来了一次梦幻般的体育盛宴。
如果米罗爷爷还在的话，我想他一定不会错过这个创作的好题材。
今天我们就来做一回米罗，创作一幅带有米罗风格的以欢呼奥运为题材的电脑绘画作品。
出示要求，应用米罗绘画的特有符号和色彩，创作一幅带有米罗风格的以欢呼奥运为题材的电脑绘画作品。
说说你怎样去表现自己的感受，先在QQ上跟大家交流一下吧。
其实，像米罗这样的大师还有很多，我们再来认识几位抽象画派的绘画大师。
简单介绍蒙得里安、康定斯基和莫奈的作品。
最后总结：米罗的画虽然不是最优秀的，但是他的画在世界绘画史上却是无人代替的。
学生尝试创作，教师指导。
利用QQ群展示学生作品。
四、拓展延伸
一个艺术家，总是会给我们的生活增添色彩，给我们的生活带来美的享受。
这是人们从米罗的画中得到的启示，从而设计出来的作品，我们一起来欣赏一下。
研究所课件出示印有米罗画作的水杯、小朋友玩耍的攀岩墙以及GOOGLE（谷歌）的LOGO。
设计意图：让学生明白美术带给我们生活的东西，学以致用。
美术是为我们的生活服务的，是让我们的学生变得更美好。
