米罗简介

胡安.米罗——女人与飞鸟，月亮与星座，夜之天使的诗与现实每一个艺术家都会在自己的作品中找到使自己的想象转化为具体形象的方法，并在一件有意义的艺术作品中建立开拓性的思想，不管这种思想是多么的微不足道。

胡安·米罗1893 - 1983米罗认为，“思想来自情感的冲动，剧烈的情感冲动足以造成紧张的精神状态，从而导致新的情感行为。

”他相信大量不同的偶然事件能够引起上述的精神状态；但是却不是通过“喝酒或者吸毒之类的化学手段”而产生，也不会以同样的方式和同样的运动过程反复出现两次，一旦发生了这样的情况，就会导致形式体系的产生，而形式体系则可能削弱破坏这一情感过程中至关重要的自发性活动。

只有通过不为人知的潜意识，灵感的主要渠道才能畅通无阻。

米罗作品《加泰隆风景/猎人》1923 - 1924米罗说道：“我在激动和强制性的状态下工作。

当我开始画一幅油画时，我顺应身体的冲动，顺应行动的需要；它类似于肉体的解脱……我在一种惊奇的影响下开始作画……它使我避开现实。

引起惊奇的原因也许是露在画布外面的一条细小的线，一滴落下的水珠，我在光亮的桌面上留下指印。

不管怎么说，我需要一个起点，哪怕它仅仅是一粒灰尘或一道闪光。

这样，就会引出一连串的东西来，一件东西导致另一件东西的产生。

”米罗作品《小丑的狂欢节》1924 - 1925当最初的惊奇感在运动中建立了想象之后，另一次运动过程又随之而来。

米罗曾表示：“我常常感到自己就像一只有触角的昆虫，我逗留徘徊，知道自己一直神秘地走向更深入的发现。

”CHAPTER 01夜晚如果我们想在米罗的作品中找到一个占支配地位的主题，由于种种原因，应该选择“夜晚”，并且把它作为米罗的象征。

夜晚是米罗最喜欢用来表达自己想法的标志，我们可以通过它来鉴别米罗艺术魅力的主要特征。

米罗作品《月光下的女人和小鸟》1949 年1920 年代，米罗已通过夜间现象，从梦中找到了丰富的灵感源泉，并且把激起潜意识活动的无数因素引入清醒时刻的意识领域。

5、《静物和旧鞋》
5、《静物和旧鞋》的形象是明确的，旧鞋、 酒瓶、插进叉子的苹果，还有一端变成一 个头盖骨的一条切开的面包，所有这一切 都有安排在一个捉摸不定的空间里，色彩， 黑色和凶险的形状令人厌恶。这件作品并 不是特别的象征，而是反映了米罗对发生 在他所热爱的西班牙事变的痛感和厌恶之 情。他是以物体色彩和形状来声讨腐朽、 灾难和死亡的。
米罗简介
米罗 (1893-1983年)约安· 米罗出生于西班牙巴塞罗那附近 的塔拉戈纳的蒙特罗伊格。那里是东西方文化交流的桥梁， 是产生罗马风格的摇篮，深受意大利文艺复兴的影响，又 是最先接受现代艺术的地方，是诞生毕加索和达利的国家。
米罗14岁进巴塞罗那美术学校。22岁的年轻人不 满官方学院教学，决定走自己的路。早期深受 凡· 高和主体派的影响，作品呈明显的具象，干巴 巴的素描、生硬的分面和明亮而乏力的色彩。但 是米罗的秉性、直觉，具有根本的反理性主义。 他生来就是个无政府主义者，本能地反对一切传 统、一切对自然和博物馆的迷信，于是他参加了 达达主义艺术运动。
3、《哈里昆的狂欢》
3、《哈里昆的狂欢》是第一幅超现实主义图画， 在一个奇特的逆转感空间里，室内举行着狂热 的舞会，只有人类是悲哀的，那人带有颇为风 雅的胡子，叼着长杆的烟斗忧伤的凝视着观者， 围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机 物全都十分快活，没有什么特别的象征意义， 画家充分的描绘了一种辉煌的梦幻形象。
2、超现实主义吸收了达达主义及传统和自主创
作的观念，摒弃了达达主义全面否定的虚无态度， 有比较肯定的信仰和纲领。作为文艺运动，它曾 在两次世界大战间广为传播。超现实主义深受弗 洛伊德潜意识理论的的影响，以弗洛伊德的理论 作为这一艺术运动的指导思想。他们致力于探讨 人类的先验层面，把现实观念与本能、潜意识和 梦的经验相结合，以达到一种绝对的和超现实的 情景。 3、超现实主义运动的中心在巴黎，运动波及各 个文艺领域，代表人物有恩斯特、米罗、达利、 马格里特等。

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人物简介 美术生涯 风格介绍 作品欣赏 其他作品 人物评价
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蓝色之金
人物简介 美术生涯 风格介绍 作品欣赏 其他作品 人物评价
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《哈里昆的狂欢》
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《哈里昆的狂欢》
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人物简介 美术生涯 风格介绍 作品欣赏 其他作品 人物评价
1893年4月20日，米罗出生于西班牙的巴塞罗那，父亲是一位钟 表匠和银匠。体弱多病的小米罗并不喜欢读书，唯独对绘画表现 出兴趣。但父亲并不支持米罗年少时的画家梦。 17岁时，米罗由于不喜欢现有的职业，其家长同意他就度一所美 术学校学习。同期，米罗又选修桑特· 鲁克艺术团体开设的课程。 这对米罗产生了深远的影响。 1919年他终于离开家乡，首次来到世界艺术之都巴黎。但米罗是 一个贫穷而并无盛名的青年画家，他的画在异国无法卖出。但首 次的巴黎之行给他的最大收获是认识了许多艺术界朋友，特别是 来自他祖国的画家毕加索。毕加索买下了他的一张自画像，这幅 自画像一直被珍藏着。 同一个地方，米罗认识了海明威，两人相处甚欢。海明威为了帮 助困难之中的米罗，凑了5000法郎买下了他的早期重要作品《农 场》，这幅油画现藏于美国华盛顿国立美术馆。

向大师米罗学习抽象画
授课老师：
1 教学目标和材料准备 2 文字引导 3 图片引导 4 绘画步骤及范画参考
目录
CATALOG
教学目标和材料准备
课件适合 教学目标
4-5岁
1、认知抽象绘画大师米罗及代表作品 2、学习点、线、面的概念认识+装饰运用，进一步加强基本 形状的认识与运用 3、在一个统一色调中把握冷暖色、同类色的纯色表达与创 作练习
文 字 引 导
《人投鸟一石子》
小朋友们，我们一起来欣赏一下米罗 爷爷的抽象画，它主要来源于记忆和 梦境。从最有代表性的几张画中，你 能发现他画了哪一些东西吗？像什么 呢？老师给大家解释一下什么是抽象 画，抽象画有点古怪，是由一些点线 面构成的形状和颜色组成的，看不出 具体像什么，但是它又非常的美丽。 我们今天也来学着米罗爷爷学习抽象 画的画法，好不好？
范 画 参 考
请同学们开始练习
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
绘画技法
学习抽象绘画中点、线、面的运用
纸张类型、规格 4开素描纸或包花纸 画笔类型、规格 油性粗细不同勾线笔
其它材料
重彩油画棒、拓印海绵、、水粉颜料、干湿布各一、盘子、 小水桶

农
场
1921年米罗举办首次个展，却一幅画也没卖 年米罗举办首次个展， 年米罗举办首次个展 但米罗没有气馁，他曾留下这样的感想： 出。但米罗没有气馁，他曾留下这样的感想： 那次个展虽然没有引起太多反响， “那次个展虽然没有引起太多反响，但那些少数 鼓励我的人，却让我怀抱了更大的希望， 鼓励我的人，却让我怀抱了更大的希望，并且让 我相信自己一定会成功。 我相信自己一定会成功。 1925年，米罗参加了在皮埃尔美术馆举行的 年 米罗参加了在皮埃尔美术馆举行的 皮埃尔 第一次超现实主义展览。从这之后， 第一次超现实主义展览。从这之后，米罗的作品 就被人们称为梦幻绘画。 年起， 就被人们称为梦幻绘画。从1930年起，米罗的作 年起 品定期在纽约等城市展出， 纽约等城市展出 品定期在纽约等城市展出，他作为超现实主义领 袖人物，在美国有很大影响。在世界画坛上， 袖人物，在美国有很大影响。在世界画坛上，他 的名望仅次子毕加索。 的名望仅次子毕加索。米罗的超常感受力使他能 用象征手法传达信息，用极自然的艺术语言、 用象征手法传达信息，用极自然的艺术语言、超 越时空的方式与观众交流。 越时空的方式与观众交流。他形象地表达了人类 最强烈的感情热爱、仇恨、信任和恐惧。 最强烈的感情热爱、仇恨、信任和恐惧。
米罗 Joan Miro
米罗 - 生平经历
早年生活
1893年 1893年4月20日，米罗出生于西班牙的巴塞罗那，父亲是一位钟 20日 米罗出生于西班牙的巴塞罗那， 表匠和银匠。体弱多病的小米罗并不喜欢读书， 表匠和银匠。体弱多病的小米罗并不喜欢读书，唯独对绘画表现出兴 但父亲并不支持米罗年少时的画家梦。 趣。但父亲并不支持米罗年少时的画家梦。 1907年，父亲送他进入巴塞罗那商业学校就读经营与会计。出于 1907年 父亲送他进入巴塞罗那商业学校就读经营与会计。 对家庭的责任，米罗17岁时当上一名商业职员。 17岁时当上一名商业职员 对家庭的责任，米罗17岁时当上一名商业职员。职员的职业让他抑 郁不乐，加上工作劳累，第二年他患了重病。身体复元后， 郁不乐，加上工作劳累，第二年他患了重病。身体复元后，米罗回到 巴塞罗那，他的家人同意他进入一所美术学校学习。同期， 巴塞罗那，他的家人同意他进入一所美术学校学习。同期，米罗又选 修桑特·鲁克艺术团体开设的课程 该团体早先成员“新艺术” 鲁克艺术团体开设的课程。 修桑特 鲁克艺术团体开设的课程。该团体早先成员“新艺术”建筑 师安托尼·戈蒂在建筑上的杰出创造性 戈蒂在建筑上的杰出创造性， 师安托尼 戈蒂在建筑上的杰出创造性，激发了年轻的学生米罗的热 给予米罗很深远的影响。在这个艺术团体， 情，给予米罗很深远的影响。在这个艺术团体，米罗结识了两位年轻 的艺术家乔恩·布拉兹和约瑟夫 劳伦斯·阿替格斯 布拉兹和约瑟夫·劳伦斯 阿替格斯， 的艺术家乔恩 布拉兹和约瑟夫 劳伦斯 阿替格斯，他和他们终生保持 往来。这个时候，米罗开始了绘画创作。 往来。这个时候，米罗开始了绘画创作。

西班牙超现实主义雕塑家：米罗人物简介
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01
米罗的艺术生涯概述
早期生活和艺术启蒙
米罗出生于1893年，生长在西班牙
的加泰罗尼亚地区
米罗的艺术启蒙得益于
家乡的自然风光和民间
艺术
米罗的艺术生涯受到了
立体主义和超现实主义
的影响
• 童年时期对绘画和雕塑产生浓厚
• 加泰罗尼亚地区的自然景观为他
• 作品中的人物和动物形象具有强
• 为后世艺术家提供了一种独特的
具有很高的审美价值
烈的个性和特点，展现了米罗独特
艺术表现方式和思想内涵
• 通过符号和形象的运用，使作品
的艺术风格
• 对抽象表现主义等其他艺术流派
具有深刻的象征意义
• 通过作品探讨人类生活中的矛盾
产生了重要影响
和问题，反映了米罗对人类社会的
• 对抽象表现主义等其他艺术流派
具有深刻的象征意义
• 通过作品探讨人类生活中的矛盾
产生了重要影响
和问题，反映了米罗对人类社会的
关注和思考
04
米罗对后世艺术家的影响
对超现实主义艺术流派的影响
米罗是超现实主义运动的代表人物之一，他的作品
对后世艺术家产生了深远的影响
后世艺术家受到米罗的启发，创作出了
许多具有超现实主义特征的作品
• 立体主义注重对形式和结构的探
兴趣
提供了丰富的创作灵感
索，对米罗的创作产生了重要影响
• 在巴塞罗那学习艺术，受到当地
• 对民间艺术的研究使他了解了各
• 超现实主义强调潜意识和梦境，
艺术氛围的影响

米罗的艺术是自由而抒情的。他 的画中往往没有什么明确具体的形， 而只有一些线条、一些形的胚胎、 一些类似于儿童涂鸦期的偶得形状。 不过，尽管米罗的画天真单纯，仿 佛出自儿童之手，但它们绝没有儿 童画的稚拙感，它们是艺术家自由 幻想和深思熟虑、缜密思考后的结 果。
பைடு நூலகம்
米罗（ 1893年—1983 ）
胡安· 米罗西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版 画家，超现实主义的代表人物。 他的作品有幻想的幽默 多采用单一的线条和—— 色彩 米罗1893年出生于西班牙的巴塞罗那，父亲 是一位金匠和珠宝商。米罗从小对大自然的风景 非常热爱。14岁时进入巴塞罗那的艺术学院学习， 早年接触过许多前卫艺术家的作品，如梵高、马 蒂斯、毕加索、卢梭等人，逐步形成了完全属于 自己的超现实主义艺术风格

杰昂（胡安）·米罗Joan Miró（1893-1984），是西班牙超现实主义画家，那里是是诞生毕加索和达利的国家。

在他的创作当中，夜空中的星星成了变幻莫测永恒的符号，于是有人把他称为“星星王子”。

他的画里总是充满了太阳、月亮、星星、小鸟、精灵等，充满了童趣。

米罗艺术的卓越之处，并不在于他的肖像画或绘画结构，而是他的作品有幻想的幽默——这是其中一个要素。

另一个卓越之处就是，米罗的空想世界非常生动。

《托儿所的装饰画》是一幅最大的作品。

虽然看上去很强烈，如在鲜蓝的背景上画了黑色和红色的怪物，但这些兽类却并不怎么吓人。

更令人激动的作品是《静物和旧鞋》，显示了这位非政治的艺术家，为反对西班牙内战的法西斯分子而做出的深切的反应。

米罗在一些绘画中一再重复表现他很中意的母题，如有到处可以长耳朵的梯子、眼睛、叼烟斗的人、矢鸟。

米罗艺术的卓越之处，并不在于他的肖像画或绘画结构，而是他的作品有幻想的幽默——这是其中一个要素。

除绘画外，米罗也涉足其他领域，如蚀刻、平版画、水彩、蜡笔、拼贴画等。

他的陶瓷雕刻作品尤其著名，例如巴黎联合国教科文组织大楼的两件巨大的陶瓷壁画，即1957年到1959年间创作的两项陶壁作品——太阳和月亮之壁。

1983年，米罗在12月25日逝世，享年90岁。

《乌龟》是米罗8岁时候画的，许多伟大的画家童年就很喜欢画画，他们未来的成功就是从小时候积累的。

《人投鸟一石子》一个人在变魔术，他把自己的一只眼睛和一只脚变没了，把小鸟和沙滩变成一条直线。

人和小鸟在互相逗乐。

《哈里昆的狂欢》是第一幅超现实主义的图画：在一个奇特的空间逆转感。

室内举行着狂热的集会，只有人类是悲哀的，那人带有颇为风雅的胡子，叼着长杆的烟斗，忧伤地凝视着观者。

围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机物，全都十分快活。

没有什么特别的象征意义，画家充分地描绘了一种辉煌的梦幻形象。

《加泰隆风景》中的幻想，虽然神秘但很生动。

活动目标
1、欣赏米罗作品超现实主义的风格，体会米 罗作品变形夸张手法，提高幼儿审美情趣。
2、大胆讲述自己对作品的感受，培养幼儿对 自己或他人创作作品作品》
2、幼儿绘画用具(油画棒、已经图好底 色的铅画纸)，笑脸娃娃贴纸。
活动过程：
一、介绍画家
1960年到1970年，米罗的画更趋成熟，线条越来越简单，色彩也越来越 重要，有时候整幅画的里面甚至只有两三种颜色而已，就像「蓝色」系
列这些作品。在这些画的里面，我们也可以看出他关心地球，还有生活 环境的态度。 七○年代，米罗的作品已经得到全世界人的赞赏，世界各
地都在举办他的展览。1975年，米罗成立的「庄?米罗基金会」正式对 外开放，除了收藏米罗自己的作品以外，也举办许多现代画家的展览， 鼓励年轻的画家。 1983年圣诞节，米罗溘然长逝，享年90岁。他不但是 大画家，也是雕塑家、陶艺家和版画家，他把个人的梦幻般的诗意、想
四、赏析的创作活动
1、师：下面请你们也来做做大画家，请结合纸上的线或色来画 一幅夸张、变形的人、动物、植物都可以。(播放背景音乐,让幼 儿在音乐中作画.) 2、教师观察，适时介入指点。（先画好的幼儿可自由观赏课件 中米罗的其他作品，感受米罗作品的风格。如：
五、开放性评价阶段
（将幼儿的绘画作品进行展示，幼儿自由观赏作品。）
他的名字叫米罗他是在一八九三年四月二十日出生在西班牙的巴塞隆纳他的画棒极了全世界的人都很喜欢他的画因为看到他的画会让人联想到很多而且米罗老爷爷的画特别像我们小朋友的画下面我们来欣赏一幅米罗老爷爷的画
美 术 活 动中 班
——《米 罗 作 品 赏 析》
设计思路
米罗的画中往往没有什么明确具体的形， 而是只有一些线条、一些形的胚胎、一 些类似与儿童涂鸦期的偶得形状。颜色 非常简单无拘无数。他的画天真单纯， 仿佛出自与儿童之手，非常适合幼儿， 所以我选择他的画。

教学心得A R TE D U C A T I O NR E S E A R C H胡安 米罗1893年出生于有“欧洲之窗”之称的巴塞罗那，是西班牙超现实主义画家。

他和毕加索、达利一样，是一位多产且独具个性的伟大艺术家。

米罗的绘画作品画面语言独特鲜明且自成一格、与众不同，具有典型的米罗特征。

他的作品大多色彩亮丽明艳，线条轻松自由，画中充满了孩童般的丰富想象力与浓浓的诗意。

笔者认为，米罗的作品之所以如此独特，是因为他对一切事物充满好奇心，对绘画有非凡的热情，强烈的探索欲使他乐于尝试各种绘画形式和媒介材料。

纵观米罗的绘画生涯，其风格是变化多样而又始终如一的。

他学习了后印象主义、野兽派、立体主义的画法后，又倾心于追求随性的达达主义，最终于1924年选择了超现实主义，并开始用简约、质朴的绘画手法表达他的思想、情感。

他的绘画作品是令人愉快的，其画面洋溢着自由、浪漫的天真气息，尤其能被儿童理解、接受。

因此，米罗绘画作品独特的趣味性、童稚感及其媒介材料的多变性值得儿童美术教育者研究和探讨。

分析米罗的绘画作品并思考其对儿童美术教育的启示，具有重要的理论价值和现实意义。

在此，笔者暂且抛开米罗各个时期绘画风格变化的情感表达和社会背景，以简约、直观的感受方式分析其绘画作品中值得儿童美术教育借鉴的方面。

一、构图表达的随性和抒情在米罗的大部分绘画作品中，人们可以看到构图形式的随性、灵动。

米罗在不断探索的历程中逐步消减传统思维模式下的构图形式的使用，打破了透视的束缚，画面呈现出自由、随性的平面化特点。

以《哈里昆的狂欢》（图1）与《加泰隆风景》这两幅作品为例，《哈里昆的狂欢》这幅作品中描绘了一个开着一扇窗的空间，其中纷乱地漂浮着众多形态各异的形体。

透过窗，傍晚的天空中挂着米字符号一般的星星，空间内充斥着跳动的音符和乐器，动物在歌舞中狂欢。

通过这自由自在的画面，人们能够感受到欢乐的氛围。

在这幅作品中，米罗的构图是随性、自由的，每一个物体都表现出生动的特性。

卡塞米罗_足球运动员卡洛斯恩里克卡塞米罗介绍足球运动员卡洛斯·恩里克·卡塞米罗简介卡洛斯·恩里克·卡塞米罗，男，巴西足球运动员，1992年2月23日生于巴西圣保罗，司职中场，现效力于皇家马德里足球俱乐部。

2022年1月租借效力皇家马德里，2022年6月11日皇马官方宣布买断卡塞米罗，卡塞米罗正式为皇马一队效力。

2022年赛季被租借到葡超波尔图队，并成为波尔图关键球员。

2022年8月31日，皇马宣布与队内巴西后腰卡塞米罗回归，并且续约6年，新合同至2022年。

足球运动员卡洛斯·恩里克·卡塞米罗职业生涯效力圣保罗卡塞米罗11岁时进入圣保罗青训营，从那以后到2022年，他逐渐成为了一线队的首发，并且卡塞米罗一直是球队各级青年队的队长。

圣保罗在演练4-1-3-2阵型的时候，这对卡塞米罗来说是好事，他被放在前锋身后的中心地带，天赋出色的卢卡斯还有威灵顿分居他的两侧，组成了杀人不眨眼的中场进攻三人组。

卡塞米罗没有明显的弱点，除了他只有19岁的事实，他需要获得更多的经验，虽然他看起来已经做好了前往更高级别联赛的准备。

卡塞米罗的速度不够快，不过他有瞬间爆发加速的能力，对他的健康方面还有很多要做的，以确保他能努力在场上踢球。

卡塞米罗以他的决断力和勤恳而闻名，这是球队领导者的特质，在这个年龄上已经非常成熟，已经是自己位置上首发的优先选择，渴望成为巴西足球的重要人物。

这位巴西天才也曾经踢过各级别的国字号青年队，之前还参加2022年南美U20锦标赛，是冠军队的成员之一，8场比赛打进了3球。

绰号野兽的卡塞米罗毫无疑问会让人想起前圣保罗和皇马老将朱里奥·巴普蒂斯塔(他的外号也是野兽)和拉齐奥的赫尔纳内斯。

这也许事近些年最让人印象深刻的巴西U20阵容，有着像内马尔、卡塞米罗、达尼洛和小卢卡斯。

很多人相信这些球员是桑巴军团的未来，很可能出现2022年世界杯的赛场上。

MILO显示器销售基础培训资料
MILO全国销售总经理 马昌旭
目
录
1、MILO显示器品牌历史； 2、MILO显示器市场定位； 3、MILO显示器目标； 4、MILO显示器卖点； 5、MILO显示器渠道模式建议牌于2008年申请注册，并于2008年12月18日开 始运作，在2009年7月创造下单月破6万台的最佳业绩。 MILO显示器2008年启动时作为AOC显示器的“影子”面世， 当时的渠道全部为AOC渠道合作伙伴，一高一低两个品牌搭配销 售，大大提升了原有AOC渠道对市场的影响力，同时也为MILO显 示器奠定了牢固的市场基础。
2、市场目标 在3年左右时间，销量达至15万台/月左右或市场占有率达 到6%左右，在低端市场获得排头兵标杆品牌，从而引导低端市 场。
四、MILO显示器卖点
（一）对于消费者 1、冠捷制造，品质上乘； 2、冠捷售后，购机无忧，三年免费质保，使用放心； 3、国际一线显示器厂商背景； 4、高性价比；
（二）对于渠道、柜台 1、切合中国市场实际的一流市场操作； 2、武汉艾蒙旗下第一个省代运作的低端品牌，市场前景广阔； 3、相对完整的主流产品线； 4、获利较好且稳定；
二、MILO显示器市场定位
2、MILO显示器的价格卡位； 在武汉艾德蒙旗下众多品牌中，与TOPVIEW价格水平基本一 致，在市场中以长城、瀚视奇、HKC等为主要竞争对手，价格卡 位略高于HKC。
3、MILO显示器的产品卡位； 为不断提升性价比及品质，MILO显示器将聚焦于主流市场 寸别，并紧随市场发展趋势，充实产品线。
六 、MILO产品型号定义
Q
L
1901
※
ID造型码
尺寸码 19: 代表19W 20: 代表20W 22: 代表22W L: 代表16:10 W: 代表16:9

年高中语文全套备课精选第18课诗词三首测试与反馈粤教版必修3第2课时测试与反馈(时间：45分钟分值：50分)一、基础知识(17分)1．下列加点字的注音，全都正确的一项是(3分)( )A．玉砌．(qì)李煜．(yù)恰似．(sì)B．衰鬓．(bìnɡ) 伯．仲(bó) 弥．望(mí)C．玉簟．(tán) 千载．(zǎi) 荠．麦(jì)D．戍．角(shù) 黍．离(zhǔ) 豆蔻．(kòu)2．下列各项中，有错别字的一项是(3分)( )A．衰鬓萧条瓜州雕栏玉砌B．淳熙荠麦暮色夜雪初霁C．解鞍窥江戍角豆蔻词工D．怆然黍离俊赏不堪回首3．下列加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A．何时了．(完结) 雕栏玉砌．(台阶)只是朱颜．．改(红颜)B．书愤．(悲愤) 铁马．．(配有铁甲的马)伯仲间．．．(相提并论)C．荠麦弥望．．(悲伤的样子)．．(满眼) 予怀怆然度．曲(创制)D．淮左名都．(都市) 清角．吹寒(号角)豆蔻词．．．(描写豆蔻的词)4．下列句中加点的词意义相同的一项是(3分)( )A．雄姿英发．早生华发．B．便纵．有千种风情纵．豆蔻词工C．便胜却．人间无数却．上心头D．自胡马窥江．去后独钓寒江．雪5．填空。

(5分)(1)《虞美人》中词人把抽象的愁绪形象化的句子是：“__________________？__________________。

”(2)写出《书愤》的颔联：“__________________，__________________。

”(3)二十四桥明月夜，______________________。

(杜牧《寄扬州韩绰判官》)二、文本阅读(7分)6．阅读《虞美人》，然后回答问题。

春花秋月何时了？往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

米罗说课稿
《米罗说课稿》
尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家介绍一位杰出的艺术家——米罗，同时通过分析他的作品和特点，探讨如何在教学中有效地引导学生欣赏和理解现代艺术。

一、艺术家简介
首先，我们来了解一下米罗这位艺术家。

米罗，全名胡安·米罗，是20世纪最具代表性的超现实主义画家之一。

他的作品充满了奇幻的色彩和独特的想象力，挑战了观众对现实的认知。

米罗的艺术风格独特，深受孩子们的喜爱，也为现代艺术教育提供了丰富的资源。

二、作品特点
米罗的作品具有以下几个显著特点：
色彩鲜艳：米罗善于运用各种鲜艳的色彩，使得画面充满了活力和生命力。

想象力丰富：米罗的作品中充满了奇特的生物和梦幻的场景，展现了他丰富的想象力。

线条简洁：米罗运用简洁的线条勾勒出形象，使得画面更加生动有趣。

三、教学策略
在引导学生欣赏和理解米罗的作品时，我们可以采用以下教学策略：
激发兴趣：通过展示米罗的作品，引导学生观察画面中的色彩、线条和形象，激发他们的好奇心和探究欲望。

鼓励想象：让学生想象自己置身于米罗的画作中，与画面中的生物和场景互动，培养他们的想象力。

创作实践：引导学生模仿米罗的作品风格进行创作，让他们在实践中体验现代艺术的魅力。

通过以上教学策略的实践，我们相信学生们将能够更好地欣赏和理解米罗的作品，同时也能够在现代艺术领域中找到自己的兴趣和方向。

谢谢大家！。

代表作：《舞蹈》
红色的餐桌
音乐
二、 “原始画派”和人类原始艺 术
原始派主要是根据他们的绘画中共同表 漏出来的天真纯朴、自然成风的风格特称 得名，20世纪初以法国卢梭为代表的美术 家族。原始派画家很少接受传统的美术训 练，在画面处理、造型特征、描绘方法上 显得笨拙稚气。
代表作：沉睡的吉普赛人
• 代表作
巴洛克雕刻 《阿波罗和达芙妮》
4.“洛可可艺术”
洛可可艺术是产生于18世纪法国的一种 艺术形式。也被称为路易十五艺术风格。 洛可可风格是宫廷艺术，它一方面不免 浮华做作，缺乏对于神圣力量的感受；另 一方面却以法国式的轻快优雅使绘画完全 摆脱了宗教题材。愉快亲切、舒适豪华的 场景从而在反映现实上向前大大地迈进了 一步。
• 艺术风格特点：普及的、 短暂的、易忘的、年轻的、 浮华的、性感的。
• 代表人物：安迪· 沃霍尔 大卫· 霍克尼 贾斯培· 琼斯 • 代表作：《玛丽莲· 梦露》
四、埃及艺术
埃及艺术的特点：风格稳定、等级分明， 在写实风格的基础上进行理想化的表现， 其风格壮丽、宏伟、明确。有着严格的规 范，如正面律：人物头部以正侧面表现， 眼睛、肩为正面、腰部以下为正侧面。
代表作： 《哈里昆的狂欢》
《加泰隆风景》
《静物和旧鞋》
3.马蒂斯
• 亨利· 马蒂斯（1869年12月－1954年11月） 法国画家，野兽派的创始人，也是一位雕 塑家、版画家。野兽派主张印象主义的理 论，并促成了二十世纪第一次的艺术运动。 使用大胆及平面的色彩、不拘的线条就是 马蒂斯的风格。风趣的结构、鲜明的色彩 及轻松的主题就是令他成名的特点。
风格特征： 1. 强调手工艺，明确反对机械化生产； 2. 在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他 各种古典、传统的复兴风格； 3. 提倡哥特风格和其他中世纪的风格 4. 强调精致，合理的设计，讲究简单、朴实无华、 良好功能； 5. 主张设计的诚实、诚恳，反对设计上的哗众取 宠、华而不实的趋向； 6. 装饰上推崇自然主义、东方装饰和东方艺术。

• 调动和指挥部队，执行作战任务
02
负责马其顿军队的培训和教育工作
• 确保军队具备高度的战斗力和纪律性
• 培养一批优秀的军事指挥官和士兵
03
参与马其顿国家的政治和外交事务
• 为国家的外交政策提供军事支持和建议
• 与其他国家进行军事合作和交流，维护国家安全
马其顿陆军上将的地位及其权力
马其顿陆军上将享有很高的荣誉和尊敬
• 在父亲的指导下学习军事知识
• 加入马其顿皇家军队，担任基层军官
展现出出色的领导才能和军事天赋
• 在多次军事演习中表现优异
• 迅速晋升为马其顿军队的高级指挥官
米罗斯拉夫·斯特凡诺维奇军事生涯的开始

参加马其顿与邻国之间的战争
• 首次参战便展现出卓越的军事才能
• 成功指挥部队击退敌军，保卫国家领土
• 获得“金十字勋章”
米罗斯拉夫·斯特凡诺维奇在国际上享有很高的声誉
• 被多个国家的政府和军事机构授予荣誉奖项
• 被誉为“欧洲杰出的军事家”
米罗斯拉夫·斯特凡诺维奇对后世的尊敬与评价
米罗斯拉夫·斯特凡诺维奇被誉为马其顿历史上最伟
米罗斯拉夫·斯特凡诺维奇的个人品质
大的军事家之一
和军事思想受到后世的尊敬和学习
• 占领敌军的重要城市和领土
提升战斗力
米罗斯拉夫·斯特凡诺维奇对马其顿战争后的影响
米罗斯拉夫·斯特凡诺维奇为马其顿国家的繁荣和发
米罗斯拉夫·斯特凡诺维奇在马其顿国
展做出了巨大贡献
家政治和外交事务中具有很高的地位
• 征服了周边多个诸侯国
• 为国家的外交政策提供军事支持和建
• 拓展了马其顿的疆域，增强了国家的
• 是国家的英雄和民族的骄傲

米罗的室内教案教案标题：米罗的室内教案教案目标：1. 了解和认识米罗（Pablo Picasso）这位西班牙艺术家，以及他的艺术风格和作品。

2. 通过创作室内艺术作品，培养学生的艺术创作能力和审美意识。

3. 通过合作和分享，培养学生的团队合作能力和社交技巧。

教学重点：1. 了解米罗的生平和艺术风格。

2. 学习米罗的创作技巧和表现手法。

3. 运用米罗的艺术元素和原则进行室内艺术创作。

教学准备：1. 米罗的相关艺术作品图片或视频。

2. 室内艺术创作材料，如彩色纸张、剪刀、胶水等。

3. 学生的个人艺术工具，如颜料、画笔等。

教学过程：引入（5分钟）：1. 展示米罗的艺术作品图片或视频，引发学生对米罗的兴趣。

2. 介绍米罗的生平和艺术风格，让学生了解他的创作背景和特点。

探究（15分钟）：1. 分析米罗的艺术作品，引导学生观察和思考他的表现手法和创作技巧。

2. 引导学生发现米罗作品中的艺术元素和原则，如形状、色彩、线条等。

3. 鼓励学生对米罗的作品进行感性的理解和个人解读。

实践（25分钟）：1. 分组或个人创作任务：要求学生根据米罗的艺术风格和创作技巧，设计并创作一个室内艺术作品。

2. 提供必要的创作材料和工具，让学生自由发挥创意，创作出自己的作品。

3. 鼓励学生在创作过程中运用米罗的艺术元素和原则，如抽象形状、鲜艳色彩等。

分享和总结（10分钟）：1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和灵感。

2. 学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。

3. 总结米罗的室内教案，强调学生通过创作了解艺术家和培养个人创作能力的重要性。

扩展活动：1. 鼓励学生进一步研究米罗的其他艺术作品，并尝试模仿或创作类似的作品。

2. 组织艺术展览，让学生展示和分享自己的作品，增强他们的自信心和自我表达能力。

评估方式：1. 观察学生在创作过程中的参与度和创造力。

2. 评价学生的作品，包括创意、技巧和表现力。

3. 听取学生对米罗的理解和艺术创作的反思。