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初中化学实验教师在培训班的学习笔记一、培训概述本次培训班旨在提升初中化学实验教师的专业技能，加强实验安全教育，掌握现代教育技术在化学实验教学中的应用，以及探讨实验教学策略和实验教学评价。
二、实验安全教育1. 基本安全知识- 了解化学实验室常见的安全标志和含义。
- 学习实验室事故的预防、处理和应急措施。
2. 实验操作安全- 掌握实验操作的基本要领，如：佩戴防护用品、正确取用试剂、控制实验用量等。
- 熟悉常见实验仪器的使用方法和注意事项，如：加热器、容量瓶、滴定管等。
三、现代教育技术在化学实验教学中的应用1. 多媒体教学- 利用PPT、Flash等软件制作生动、直观的实验教学课件。
- 运用多媒体技术展示实验操作步骤、实验现象和实验结果。
2. 网络资源- 利用互联网资源，收集实验教学素材，丰富教学内容。
- 介绍实验教学相关的网络平台和论坛，促进教师间的交流与合作。
3. 虚拟实验- 学习虚拟实验的设计与制作，提高实验教学的互动性和趣味性。
- 探讨虚拟实验在化学实验教学中的应用策略。
四、实验教学策略1. 教学设计- 根据学生的认知规律和实验特点，设计合理的实验教学方案。
- 注重实验教学目标、实验内容和实验方法的整合。
2. 教学组织- 采用分组合作、探究式学习等教学组织形式，提高学生的参与度和积极性。
- 创设实验教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价- 运用多元化评价方法，全面、客观地评价学生的实验操作能力和实验素养。
- 关注学生的实验过程，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
五、实验教学评价1. 评价方法- 总结性评价与过程性评价相结合，以过程性评价为主。
- 采用定量评价与定性评价相结合的方式，全面评价学生的实验能力。
2. 评价内容- 评价学生的实验操作技能、实验观察能力、实验分析与解决问题的能力。
- 考察学生的实验安全意识、实验报告撰写能力以及团队协作精神。
3. 评价工具- 设计实验评价量表，包括实验操作、实验结果、实验态度等方面。
化学培训心得体会3篇从事普通化学的教学工作多年，积累了一些教学经验，也有许多的困惑，经过本次培训，对本课程的教学有一些新的体会。
现从以下几个方面谈一些个人的感受：1．课程的定位在我的教学生涯中，在每次给新生上课时，如果给学生介绍这门课程，如何让学生感觉到这门课程对他有用，从而产生学习这门课的兴趣，一直是我努力的一个方向，通过本次培训，使我认识到这门课的重点不是都教会学生什么样的知识，而是化学知识的普及，让学生认识到化学的重要性，认识到化学和每个人的学习、工作和生活都有密切的关系。
从而觉得学习这门课有意义，有兴趣学习这门课。
2．如何激发学生的学习兴趣在自己的学习生涯中深有体会，当对门课程产生兴趣的，学习起来就比较轻松愉快，所以如何才能激发学生的学习兴趣呢？毕竟这门课程与大学一年级的其他基础课（数学、英语和计算机等）相比，对学生的吸引力较弱。
通过吴教授的课我认识到讲好绪论的重要性，通过绪论这节课，就能吸引住学生，让他们对化学产生浓厚的兴趣。
而如何才能讲好这节课呢，这就需要老师既有丰富的专业知识，又要关注化学的发展，不断更新自己的知识，通过具体的事物、生动的案例分析，使学生产生兴趣。
在讲授中多结合实际应用，多结合生活中的实例，多使用多媒体的素材进行演示。
3．针对不同层次学生的特点调整教学目标和内容不同层次及专业的学生培养的目标不尽相同，我校学习普通化学课的学生主要有三个不同的层次，分别为一本、二本和三本，虽然按照教学大纲，课程设置是一样的，但是学生的基础相差较大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有针对性的进行培养。
对一本的学生，他们的求知欲比较强，而且容易接受新知识，教学中在掌握基本概念的基础上，要多补充有关的知识，为学生以后有可能在化学领域的发展打下基础，在计算中也要相对增加难度，培养即懂得理论，又能动手的复合型人才；而对三本的学生，则要降低难度，主要是掌握基本概念，培养技能型人材。
由于我校主要是非化学专业的学生学习普通化学，所以在教学中还要结合学生的专业多介绍一些与其专业有关的知识。
谈谈对初中化学实验教学的心得体会7篇篇1在初中阶段，化学实验教学是一项至关重要的教学环节。
它不仅为我们提供了直观认识化学原理的机会，还培养了我们的实践能力和科学精神。
作为一名初中化学实验教学的参与者，我在实验过程中收获颇丰，对化学实验教学有了深刻的认识和心得体会。
一、实验教学的意义与价值初中化学实验教学是化学学科教育的重要组成部分。
通过实验，我们能够直观地了解化学反应的过程和现象，加深对化学原理的理解。
同时，实验教学也是培养我们动手能力、观察能力和分析能力的关键环节。
在实验过程中，我们不仅要掌握基本的实验技能，还要学会独立思考和解决问题。
二、实验过程中的体会1. 实验前的准备：每一次实验前，我们都要做好充分的准备。
这包括预习实验内容、明确实验目的、了解实验步骤和注意事项。
只有充分准备，才能在实验过程中避免不必要的错误和危险。
2. 实验操作过程：实验操作是实验教学的核心环节。
在实验中，我们要严格遵守操作规程，认真观察实验现象，并记录下来。
同时，我们还要学会分析实验数据，得出正确的结论。
3. 实验后的总结：实验结束后，我们要对实验进行总结。
总结过程中，我们要回顾实验过程，分析实验中遇到的问题和解决方法，并思考如何改进实验方案。
这样不仅可以加深我们对实验的理解，还可以提高我们的实验能力。
三、实验教学的重要性1. 培养实践能力：实验教学让我们亲手操作，实践是检验真理的唯一标准。
通过实验操作，我们更加深刻地理解化学原理，提高了我们的实践能力。
2. 培养观察能力：在实验中，我们需要仔细观察实验现象，这有助于我们发现化学反应的细微变化，培养我们的观察能力。
3. 培养分析能力：实验过程中，我们要分析实验数据，得出正确的结论。
这锻炼了我们分析问题的能力，为未来的学习打下基础。
4. 培养科学精神：实验教学让我们尊重事实，追求真理。
我们要以严谨的态度对待每一次实验，不断追求进步和创新。
四、个人成长与收获通过化学实验教学，我不仅掌握了基本的化学知识和实验技能，还学会了独立思考和解决问题。
2023初中化学培训心得体会（精选17篇）初中化学培训心得体会篇1织全县化学教师召开化学教研活动。
本次教研的内容丰富，形式多样，有教师讲课、评课、老教师经验介绍、专家领导点评等。
教研过程中充分重视了每位教师的参与和体验，教师与教师之间的思想碰撞，都极大地调动了教师主动参与到教研中的积极性，让教师在亲身体验、深入思考中得到提升。
一、重视实验探究，体现化学学科的特点。
实验探究是学习化学的一种重要的学习方式，也是化学新课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
讲课教师应多采用探究式的教学模式，让学生在探究中自己发现问题、解决问题，教师真正成为教学活动的组织者和指引者。
在教学中强调学生的参与和过程，强调师生之间的平等与合作，鼓励学生创新。
这样在观念上的平等、开放、民主，在过程中的自主、体验、个性，在形式上的生动、多样、有趣，丰富了课堂教学模式，改变了课堂教学沉闷的现状，让课堂充满生机，为创新提供了一个自由的空间，让学生的思维在化学天地中自由翱翔，真正改变了学生在学习时的被动局面，使学生真正成为了课堂的主人。
二、构建民主、平等的师生关系，体现教学民主。
新课程标准明确提出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。
”师生人际关系状况直接影响教师的教和学生学习的积极性，影响课堂气氛，影响课堂教学效果。
师生关系融洽，教师教的热情高涨，学生好学乐学，课堂气氛活跃，才能取得良好的教学效果。
因此老师的课应充分体现出这一点，教师加强了与学生的交流，建立密切的师生关系。
在课堂上，教师不是一味地强调教的权威，而是完全突出学生学习的主体性。
每堂课都是在民主、平等、和谐的氛围中进行的。
教师与学生打成一片，教师关爱学生，学生信任老师。
所以学生参与学习的积极性很高，课堂气氛活跃，能够收到明显的教学效果。
三、关注学生的需要，体现学生的主体地位课程改革的一个主要内容，就是在教育、教学过程中要体现学生学习的主体地位和作用。
教师要较好地体现和反映了这一基本理念，充分体现了“以学生为主体”、“以人为本”、“关注学生的需要”的教育理念。
关于初中化学教师培训心得10篇初中化学教师培训心得篇1通过几周的培训，聆听了专家讲座，南京市几位优秀教师的示范课以及几位专家的点评，通过与同行进行了交流讨论，觉得今年培训具有针对性和实效性，我收获很大，教学理念得到了更新，教学理论得到了升华，特别是以前在教学中存在的许多困惑和迷茫得到了启发。
收获最大的是观看了几位优秀教师的教学录相，他们对课本里的几个实验进行了改进，对我的教学帮助很大，化学是一门以实验为基础的学科，平时重视实验教学，特别是探究性实验教学对于培养学生学习化学兴趣，提高化学教育质量至关重要。
因此，我认为，作为一名化学教师，除了有扎实的专业知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思想品质。
自己在30年的教学实践中，虽然也很重视实验教学，但与新课程标准对实验的要求还有一定的差距。
通过这次培训不仅为青年教师搭建了平台，也为我们老教师能适应新时代的教学理念提供了很好的途径。
通过这次培训我还体会到：在新的课程理念下，化学教师在教学中要充分利用一切有效的实验资源，积极创造条件，做好每一个实验，把一些搬到课堂上，边讲边实验，让学生动手操作，培养学生的操作能力和创新意识，体验成功的喜悦，总结失败的原因，真正落实化学新课程的实施要求。
1、开发实验室化学实验室是化学实验教学的主阵地，学校应该重视实验室，特别是一些薄弱学校，应多投入资金加强实验室建设，满足新课程标准对实验的要求。
教师也应该创造各种条件，开放实验室，让学生多动手操作，以培养学生的创新能力。
2、以课本实验为突破，做好一些拓展性实验新课程标准中，有很多实验在课堂上是无法完成的，因此把一些实验改为学生分组实验，效果更好这样学生能通过动手操作，观察现象，讨论交流，反思评价对化学基本概念，原理的形成，学得轻松，掌握的牢固，特别是一些拓展性的实验和改进的实验，如燃烧条件的探究实验，可以让学生实验，将课本实验进行改进，取得两支试管，一支放少量白磷，一支放少量红磷，两支试管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃热水的烧杯晨，烧杯中，放少量白磷，这样既能说明燃烧的条件也避免了产物对环境的污染，学生对燃烧的条件会掌握的更加牢固，以免将燃烧条件强加给学生。
化学教师教学经验中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
要想大面积提高化学教学质量，必须从提高课堂教学效率做起，下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。
一、激发兴趣，引导学生乐学当学到化学用语、元素符号和基本概念时，学生常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，有可能会使原有的兴趣消失。
如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，为此我们及时对学生进行了化学史教育，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。
这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。
另外我们还成立了化学科技兴趣小组，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。
在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。
这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。
二、精讲多练，提高教学效率教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。
所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。
精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。
练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。
能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。
例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。
通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。
三、要加强和改进化学实验，给学生创造条件。
运用多媒体辅助实验教学，可以进一步帮助学生装形成化学概念、巩固和理解化学知识。
初中化学实验室管理之点滴中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）05-0147-01“实验”是初中化学的一个重要环节。
“实验”不仅能提供认识事物的感性材料，而且还能逐步培养学生的观察能力、分析综合能力、想象能力和实验动手能力。
要做好实验尤其是学生实验，实验室的管理显得更为重要。
一、仪器的管理，实验仪器分柜存放1、玻璃仪器的存放使用玻璃仪器是化学实验室经常使用的仪器，是需要量大、利用率高的低值易耗品、易碎品。
玻璃仪器的存放使用要注意以下几点：a、分类存放，在仪器柜明显处贴上大标签，摆放仪器的每一层贴上小标签，为防回潮、防腐蚀小标签要打蜡。
b、仪器摆放，摆放时从小到大，高里矮外，留一点间隙，太长或太高的、重心不稳的卧放，并垫上柔软物。
c、易碎的小件玻璃仪器，如温度计、比重计等，放在抽屉里，下垫软物，外贴标签。
d、有磨口的玻璃仪器如分液漏斗、容量瓶、滴定管等，其塞子和磨口是一一对应磨出的，不能任意配合，要配对存放。
e、玻璃仪器使用完后一定要清洗干净，带活塞的玻璃仪器使用完后要及时清洗干净，并在塞子和磨口之间垫上一条小纸片再入橱；酸式滴定管还应在活塞处涂上凡士林。
2、瓷器、木器、铁器等的存放使用化学实验室除了玻璃仪器外，还有许多常用的小件物品、铁制品等，如铁架台、蒸发皿、止水夹、试管夹等，这类仪器存放一般要求将轻便的放在上面，笨重的放在下面不常用的放在橱顶，常用的放在下部。
针对这类仪器大部分都是小件物品的特点，可以设计一个专门的抽屉橱来存放这些物品，每个抽屉外贴上标签，这样既方便管理，又方便使用。
这些小件物品往往都要分发到每一个实验组，因此，实验室中要备有一定的余量，以保证实验的顺利进行。
瓷器类使用时应注意不能在灼热时直接放在桌面上，而应放在石棉网上，以防烫坏桌面或因骤冷而爆裂；金属器皿使用完后要擦拭干净，放在干燥处，以防生锈，有螺丝的附件，螺丝部位应滴机油保护。
3、精密仪器的存放使用这类仪器应提供专门的仪器室，摆放仪器时要做到：轻上轻下，外小内大，取用每一件仪器时不影响其他仪器的摆放，还必须注意使会互相干扰的仪器分开存放，这类仪器的使用次数不多，大部分的时间是放置不用的，所以保养很重要，要注意防尘、防潮、防锈、防腐、防磁等，每件仪器存放处都要贴上定位签，并在柜门上贴上存放目录，以便查找。
化学教学中的点滴收获付出和收获的经典语录中学化学是化学教育的启蒙和基础阶段，抓好这个阶段，尤为重要，要让每个学生都入门，是初中化学教师的首要任务。
那么怎样才能做到呢？伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。
初中生刚接触化学，对化学有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。
但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到枯燥乏味，认为化学视就是“第二外语”，需要“死记硬背”，原有的兴趣便消失了。
如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣呢？在平时的教学过程中我是这样做的：（1）在课堂上我对学生进行化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本知识介绍科学家探索化学奥秘的轶事（如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生两次荣获诺贝尔奖）；和学生谈论闻名世界的中国古代发明（如造纸术、火药等），谈论化学与现代化建设和我们现实生活的关系。
由此学生意识到――化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。
并意识到到化学知识的重要性――直接关系到祖国的发展和建设。
这样做既提高了学生的思想觉悟，又激发了他们的兴趣，学生更乐于学化学。
（2）成立化学科技兴趣小组。
发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动（学习了燃点以后，组织学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验）。
在教学中可借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。
一方面，锻炼学生动手、动口、动脑、动笔的能力，另一方面，培养了学生的发现思维和创新思维，使他们的智力和能力得到发展。
同时也消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐于学习。
（3）总结规律，为学生排忧解难。
教材中第一章第六节里一下子出现了二十七种元素符号，学生一看就头大，总听到这样的话：“老师，记不住。
怎么办？”每每听到这样的话，作为老师的我也头大。
化学实验心得体会化学实验心得体会1本次参加了国培计划的化学骨干培训和20xx年12月10———12月21参加了由教育局组织的初中化学实验教师培训，聆听了专家讲座、优秀教师示范课，观摩了教授们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，通过自己动手操作，与同行进了交流探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……自己收获最大、感受最深的是专家教授们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。
对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。
这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了交流。
真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。
通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。
通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机！1、以室为阵地，开发和利用条件性资源化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。
学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。
同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。
有效教学在初中化学中的点滴实践在教师的继续教育培训中，才开始接触有效教学的理论。
之后通过各种渠道学习相应的理论知识。
在教学中经过自己的思考，做了一些尝试，对提高教学的效率有所帮助。
主要进行这几方面的工作：一、努力完善自我。
做一个高交往、有效教师就是所谓“亲其师、信其道。
”所以每接过一届新的学生。
我都对他们奉献出我的最大热情。
为此也会打听打探我的各种情况。
我首先要存在于他们心中。
我发挥我性格开朗心态年轻的特点，充分接触学生，满足他们了解我的渴望。
化学课就是最好的契机。
从化学实验的准备到演示再最后的处理都设法让他们参与其中。
虽然事小但学生乐在其中。
同时对他们提出适当的要求与期望，使他们明确老师要求他们成为什么样的学生。
学生了会在这过程中消除对化学的恐惧，对老师的陌生感。
师生关系和谐融洽，对我而言是一种享受，深深体会自感受被欢迎，同时也喜欢着一届一届的学生。
把自己所学所知传授给他们，使他们在师生情谊之中消化化学知识，从而创造了一个情感丰富的高效学习过程。
二、教学中不断实践，引导学生学习改变方式，做高效学生。
当和谐信任的师生关系建立之后，学生对老师教学的质疑度会降低，长期会抑制珠探究欲望，成为听课的机器。
所以教学中严格控制讲的欲望，把课堂留给学生，引导学生成为学习的主体。
所以许多课在学生的探究中完成。
如《二氧化碳制取的研究》一课。
课本上是直接给出制取二氧化碳的药品和反应原理。
然后介绍实验室制取气体选择装置的依据，最后选择食品进行制取。
这样实施是最简单的流程，更易操作。
而我在教学中进行了一些处理。
我通过复习氧气的实验室制法的内容，用课件展示了两套制取氧气的装置，引导学生分析，归纳实验室制取氧气选择这些装置的理由。
比较顺利地完成实验室制取气体，如何选择装置的问题。
对于教学和反应原理、则增加了碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙与大理石，让学生分组选择分别与盐酸、稀硫酸反应，组内、组间对比分析。
再与课件展示的其他生成二氧化碳反应比较。
初中化学实验培训心得初中化学实验培训心得初中化学实验培训心得1近期，我有幸参加了全县中学理科实验（教师）管理员培训学习。
新的《课程标准》，新一轮的课程改革，对于我们每一个实验教师来说，都是一种新生事物，都是一种挑战。
作为一名参加培训的教师，我非常感激这次培训班，也非常珍惜这次宝贵的学习机会。
我抱着认真的态度参加了学习，悉心聆听了夏学茂、王立春等专家的专题报告，刘奇国站长的新课程实验配备标准解读。
提高了自身的思想境界，拓宽了知识层面和认知深度。
通过学习夏学茂老师就中学化学实验室建设和管理的报告，是我对于化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动，提高学生科学素质的场所。
加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，才能贯彻执行新课程理念，发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用有了更深刻的认识。
因此严格遵循实验室管理制度、严格遵循实验室管理的规章制度是实验工作正常运转的保证。
为此学校必须建立和完善各项规章制度:实验室管理制度;实验教师职责;仪器、设备、药品保管、使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度;学生实验守则;实验室安全、保卫、环境卫生制度;化学危险品领用制度等。
做到在使用中逐步完善，在完善中自觉执行，一切按制度办事，切实做到有章可循，有矩可守。
王立春老师就实演的改进的专题报告使我深深的认识到教学中对实验研究还是大有可为的。
所以我们在教学中应明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习交流，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。
认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。
根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强科学素养的教育。
从刘站长关于现代信息技术在实验教学中的应用报告总我认识到：认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上。
可有效弥补当前实验教学的不足。
通过数字化实验室的建设可有效提高我们实验教学的精度和效度。
初中化学教师实验操作培训记录为了提高初中化学教师的实验教学水平和实验操作能力，＿____教育局于_____年_____月_____日至_____日组织了一场为期_____天的初中化学教师实验操作培训。
本次培训旨在加强教师对化学实验的理解和掌握，提升实验教学的质量，使化学实验更好地服务于教学，激发学生的学习兴趣和探究精神。
我有幸参加了此次培训，以下是对这次培训的详细记录。
培训的第一天，培训教师首先强调了化学实验在初中化学教学中的重要性。
化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅能够帮助学生直观地理解化学知识，还能培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
通过实验，学生可以亲身感受化学的魅力，激发他们对化学的学习兴趣。
接着，培训教师对初中化学实验中常用的仪器和设备进行了详细的介绍。
包括天平、量筒、酒精灯、试管、烧杯等的使用方法和注意事项。
例如，在使用天平称量药品时，要先调零，左物右码，且砝码要用镊子夹取；使用量筒量取液体时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
对于酒精灯，要注意正确的点燃和熄灭方法，绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，用完酒精灯后要用灯帽盖灭等。
在介绍完仪器设备后，培训教师开始讲解化学实验的基本操作。
这包括固体药品和液体药品的取用、给物质加热、仪器的连接和洗涤等。
在取用固体药品时，要根据药品的状态选择合适的工具，如粉末状药品用药匙，块状药品用镊子。
取用液体药品时，瓶塞要倒放在桌面上，标签要向着手心，瓶口要紧挨着试管口缓慢倒入。
给物质加热时，要用外焰加热，先预热，再集中加热。
仪器的连接要注意从下到上，从左到右的顺序，连接好后要检查装置的气密性。
仪器的洗涤要洗净内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
第二天的培训主要是围绕一些基础的化学实验展开。
培训教师亲自示范了氧气的制取和性质实验、二氧化碳的制取和性质实验以及酸碱中和反应实验等。
在氧气的制取实验中，培训教师详细讲解了实验原理、实验装置的搭建以及实验过程中的注意事项。
化学实验教师初中培训班的学习感受
在参加化学实验教师初中培训班的期间，我获得了许多宝贵的研究经验和知识。
以下是我对这次培训的研究感受：
1. 知识更新：培训班提供了最新的化学实验教学知识和技术，使我能够了解最新的实验方法和实验室安全措施。
这些知识的更新有助于我提高自己的教学水平，并能够更好地指导学生进行实验操作。
2. 实践操作：培训班注重实践操作，通过亲自动手进行实验，我能够更深入地理解实验原理和实验步骤。
这种实践操作的经验对我今后在实验教学中的指导和辅导将非常有帮助。
3. 教学资源：培训班提供了丰富的教学资源，包括实验手册、教学课件和教学视频等。
这些资源不仅丰富了我的教学内容，还提供了更多的案例和实例，使我能够更生动地向学生展示化学实验的奥妙。
4. 与同行交流：培训班给我提供了与其他化学实验教师交流的
机会。
通过与同行分享经验和教学方法，我能够研究到更多的教学
技巧和策略。
这种交流对我提高教学能力和拓宽教学视野非常有帮助。
5. 研究热情：培训班激发了我对化学实验教学的热情。
通过研
究和探索化学实验的乐趣，我更加坚定了自己从事化学教育的决心。
这种研究热情将激励我在教学中更加积极和有创造性地引导学生研
究化学。
总之，参加化学实验教师初中培训班是一次非常有益的研究经历。
我通过培训获得了新的知识和技能，与同行交流并激发了研究
热情。
这将对我今后的教学工作产生积极的影响。
初中化学实验教师培训课程的学习记录第一节：化学实验教师角色与责任- 研究了化学实验教师的角色和责任，包括安全管理、实验设计和指导学生等方面。
- 了解了化学实验教师应具备的基本素质和技能，如严谨的实验态度、安全意识和实验操作技巧。
- 掌握了化学实验教师在实验课中的职责，如组织学生进行实验操作、解答学生的问题等。
第二节：化学实验安全管理- 研究了化学实验中的常见安全问题及应对措施，如化学品的存放、使用安全、实验室设备的维护等。
- 掌握了化学实验中常用的安全实验操作技巧，如正确佩戴实验室器材、使用防护措施等。
- 了解了化学实验事故的应急处理方法，如火灾、泄漏等紧急情况的处理步骤。
第三节：化学实验设计与实施- 研究了化学实验的设计原则和步骤，包括确定实验目的、选择实验方法和确定实验步骤等。
- 掌握了化学实验中常用的实验技术和实验操作方法，如称量、溶解、过滤、加热等。
- 了解了化学实验中实验数据的处理和分析方法，如计算实验结果、绘制实验曲线等。
第四节：化学实验教学技巧与评价- 研究了化学实验教学中的有效沟通技巧，如启发式提问、示范演示和实验操作指导等。
- 掌握了化学实验教学中的课堂管理技巧，如学生行为管理、时间安排和资源调配等。
- 了解了化学实验教学中的评价方法和标准，如实验报告评分和实验操作表现评价等。
总结通过本次初中化学实验教师培训课程，我对化学实验教师的角色和责任有了更深入的了解，并掌握了化学实验安全管理、实验设计与实施以及教学技巧与评价等方面的知识和技能。
我将运用所学知识，提高自己的实验教学水平，为学生提供更安全、更有效的化学实验教学。
