最新学习初中化学教学设计心得体会

初中化学教学心得体会（通用3篇）初中化学教学心得体会（通用3篇）有了一些收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中化学教学心得体会（通用3篇），欢迎大家分享。

初中化学教学心得体会1 一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。

初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中，我能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。

在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。

以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。

因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。

同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。

讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。

教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。

只要肯努力，一定能学好化学。

二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。

初中化学教学心得体会8篇学校化学教学心得体会1化学是一门基础的自然科学。

中学化学教学是化学训练的启蒙和基础阶段。

新课程改革的教学理念强调：基础训练的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让同学转变单一的接受性学习，把握科学的学习方法，通过争论性学习，参预性学习，体验性学习和实践性学习，培育终身学习的愿望和力气，促使同学学问技能、情感态度与价值观的整体进展。

因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，转变老师的教法和同学的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：一、细心创设情景，激发和培育同学对化学的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

兴趣是求知的巨大动力，缔造缔造的源泉。

兴趣的培育在于诱导。

老师要因势利导，引导同学准时排除不利于进展兴趣的因素。

有针对性地关怀他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使同学能主动主动自觉地学。

同学刚接触化学，刚开头会对化学颇有些兴趣，尤其对试验更感到饶有兴趣。

但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消逝。

如何在教学中培育和保持同学学习化学的兴趣，引导同学突破学校化学学问的分化，使原有的、临时的兴趣转变为稳定的、恒久的兴趣？为此我准时对同学进行了化学史训练，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探究化学浅显而莫测的隐秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代缔造如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲热关系。

使同学清楚地熟识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的相互沟通工具。

并感到学好化学学问是多么重要，他将直接关系到祖国的进展和建设。

这样做增加了同学学习的自觉性和主动性。

学校化学要记的学问比较多，比较集中的特点。

我依据同学的学习兴趣，其形象识记力气超过抽象识记力气，宠爱动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为熬炼同学动脑、动手、动笔、动口力气，从激发兴趣着眼，训练发觉思维和创新思维，发动同学利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。

《2022年初中化学新课程标准》教师读后感8篇读后感的感是因读而引起的。

读是感的基础。

走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有感?读得肤浅，当然也感得不深。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？以下是为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助! 2022年初中化学新课程标准教师读后感一化学教学是落实课程标准，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的基本途径。

而在这样的全新的教育环境中，新课程改革标准对初中化学提出全新的教学要求：主题式教学：基于主题整合教学内容，如将元素分子原子整合成物质组成这一主题，引导学生构建微观视角，体会探索物质成分的学科思维方式。

大概念教学：注重基于学科理解及其认识视角抽取的概念性理解，它的教学意义在于凝练本源性问题，建构概念的层次结构。

项目式教学：教学过程中呈现的不再是一个个零散的知识点而是一个个的学习任务，从信息收集，方案设计，项目的实施到最终的评价都由学生独立完成，重视科学探究，通过引导让学生通过探索过程来发展核心素养。

总而言之，作为新课程改革的落实者，应积极探索更具成效的教学方式，并不断学习全新的教学理念，大胆尝试与创新，积累更多的教学经验，充分发挥自身的引导作用，完成初中化学高效课堂的建构。

2022年初中化学新课程标准教师读后感二化学课程要培养的核心素养，主要包括化学观念、科学思维、科学探宄与实践、科学态度与责任，是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能，体现了化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学生发展的重要价值。

新课标要求：1、形成化学观念，解决实际问题。

2、发展科学思维，强化创新意识。

3、经历科学探究，增强实践能力。

4、养成科学态度，具有责任担当。

化学教学是落实化学课程目标，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的基本途径。

我们要科学制定化学教学目标；全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容（基于大概念来组织单元教学内容）；充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与实践活动；大力开展核心素养导向教学（积极探索大概念引领的课堂教学改革），有效促进学习方式转变。

初中化学教学心得体会初中化学教学心得体会（通用6篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的初中化学教学心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初中化学教学心得体会1化学新课程标准和新教材实施的几年来，无论是教学和评价都在发生着彻底的改变。

一方面是课本中的练习题量却相对减少，并且主要是一些实践类题型和一些运用知识分析问题解决问题的题目。

另一方面，中考化学试题的命题形式及考查内容都出现了较大的变化，命题思路正在努力体现义务教育新课程标准和素质教育的要求，联系其它学科的知识、生产生活实际和以社会热点为背景的试题大量出现，发生在我们身边的化学现象，常以给予信息题的形式来考查学生，试题主要考查学生灵活运用化学知识的能力。

所以反映出目前进行化学习题教学不能再沿用过去的“题海战术”并且就题讲题，而应该改变教学习题的方式和方法，一定要根据义务教育新课程标准的要求，科学、合理地选择习题、有针对性地，灵活地讲解习题，从而提高学生运用化学知识，探究和解决实际问题的能力，同时促进学生在情感与态度、求知与兴趣、实践与认知等方面的发展。

以达到使学生的综合素质得到全面提高的目的提高化学教学的效益。

一、根据教学需要科学地选择习题首先老师必须认真钻研新教材，深刻理解新课标，分析近年中考试题的新变化，只有教师正确认识了习题的功能，才能准确把握习题的方向，才能做到试题内容、题型、难度、题量等符合学生的实际，才能使习题有事半功倍的效果。

我认为应选择那些课本中的重点知识，那些易暴露学生问题、能开阔学生视野、与生活联系紧密、注重知识应用的题目。

根据以下原则选择习题：1、不能搞题海战术，习题应精选且有针对性练习，对学生的学习是必不可少，无可替代的，教师应该筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有针对性的习题让学生练习，而不是面面俱到，大搞题海战术，并且习题也要“少吃多餐”，每天学生的作业量不易过大。

初中化学教学心得体会4篇_教师心得体会初中化学教学心得体会4篇_教师心得体会当我们有一些感想时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的初中化学教学心得体会4篇_教师心得体会，欢迎阅读与收藏。

初中化学教学心得体会4篇_教师心得体会1提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率，让学生在课堂45分钟内顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能，并让师生在教与学中获得快乐，这是每位教师都期望和追求的。

学校根据本校学生的实际情况制定了“高效课堂教学模式”，并在各学科组内进行研讨和实施。

化学学科组共三位教师，在集备活动中先对此模式的方案进行了研讨，再通过相互听课进行交流，以下是对此模式提出符合化学学科特点的点滴想法。

一、教师充分备课，打造高效课堂学校制定的高效课堂教学模式对备课组及每位教师都提出了更高的要求，在研讨中老师们就都表示“不讲就会的可以不讲，讲了也不会的也可以舍去”，高效的教学是必须有大胆的取舍的，这就需要教师们在备课时要充分，要花费很多的时间去钻研考试的动向，要了解教材和学情，对学生的知识储备和接受能力要有预见性，这样才能做到游刃有余，才能对时间的安排把握得更精准。

同时对备课组集备的实效性要求也就更高了。

二、精讲多练，提高课堂教学效率首先，在组内进行此模式的实施和听课过程中，教师们对课堂的基本流程的时间安排提出了不同的意见，认为如果按此流程来安排教学内容，就要将知识拆得很零碎，根据我校学生的情况，知识的不完整会让许多学生明显感觉到不适应，学生缺乏归纳总结的能力，更多时候还需要教师最后再进行归纳，费时费力。

可以根据教材不同的内容要求、不同的课型来进行时间上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“满堂灌”教学模式，同时必须要有学生的学习反馈。

其次，先讲后练的模式并不是所有的科目都适宜，许多象化学这样的理科更适于边讲边练，但老师们也提出了确实要精讲精练才能达到高效的目的。

初三化学教学心得体会5篇初三化学教学心得体会 (1)一、上学期工作回顾1、认真备好每节课。

不但备教法、备教材更应备学生。

本届学生，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。

认真写好教案，做到每节课都"有备而来"。

每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。

在课后认真作好总结，及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。

2、虚心请教其他教师。

在教学上，能和其他老师团结协作，有问题及时向他们请教。

在每个章节知识的处理上，通过每次的备课组活动积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。

同时，多听其他老师的课，学习他们的优点以弥补自己教法上存在的不足。

3、认真批改作业。

布置作业也有针对性。

为此，我常常到网上搜资料，对资料进行筛选，力求每次作业都能起到的效果。

对学生的每次作业都能作到认真批改，通过作业及时发现自己在课堂教学上及讲解时出现的问题，并及时分析原因并总结，进行透彻的评析，俗话说"亡羊补牢，未为晚矣"一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

二、不断学习、更新理念现在是生命科学的世纪，化学的知识日新月异，发展很快。

本学期在学校的工作中，我经常去听学校各科组的公开课，虚心向教师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。

《化学新教材培训心得体会1》在参加了化学新教材培训后，我深受启发，对新教材有了更深入的理解和认识。

以下是我的心得体会：一、新教材的特点注重核心素养的培养新教材以培养学生的化学学科核心素养为导向，强调学生在学习过程中不仅要掌握化学知识和技能，更要培养科学思维、创新意识、科学态度与社会责任等方面的素养。

例如，在教材中增加了许多探究性实验和问题解决的环节，引导学生通过自主探究和合作学习来培养科学思维和创新能力。

强调实验教学化学是一门以实验为基础的学科，新教材更加注重实验教学。

教材中不仅增加了实验的数量和类型，还对实验的设计和操作进行了详细的说明，引导学生通过实验来理解和掌握化学知识。

同时，新教材还强调了实验安全和环保意识的培养，让学生在实验过程中养成良好的科学态度和社会责任。

紧密联系实际生活新教材将化学知识与实际生活紧密联系起来，通过大量的实例和问题情境，让学生感受到化学在生活中的重要性和应用价值。

例如，在教材中介绍了化学在环境保护、能源开发、新材料研制等方面的应用，让学生了解化学对社会发展的贡献，同时也培养了学生的社会责任感。

内容呈现方式多样化新教材采用了多样化的内容呈现方式，如文字、图片、图表、实验、探究活动等，使教材更加生动有趣，易于学生理解和接受。

同时，新教材还注重知识的系统性和逻辑性，通过单元小结、思维导图等方式帮助学生梳理和总结知识，提高学习效率。

二、培训收获教学理念的更新通过培训，我深刻认识到化学教学不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的核心素养。

在教学过程中，要以学生为中心，引导学生积极参与课堂教学，培养学生的自主学习能力和创新精神。

同时，要注重实验教学，让学生通过实验来理解和掌握化学知识，培养学生的科学思维和实践能力。

教学方法的改进新教材的内容和特点要求教师采用多样化的教学方法。

在培训中，我学习了一些新的教学方法，如探究式教学、问题解决教学、项目式学习等。

这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的合作意识和创新能力。

作为一名初中化学教师，我深感化学是一门既有趣又充满挑战的学科。

在多年的教学实践中，我积累了一些宝贵的经验，下面我就从以下几个方面谈谈我的初中化学教学心得体会。

一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。

在化学教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

首先，我通过生动的实验演示，让学生直观地感受到化学现象的神奇。

例如，在讲解“燃烧和灭火”时，我演示了白磷燃烧、酒精灯燃烧等实验，让学生亲眼目睹火焰的威力，从而激发他们的好奇心。

其次，我注重与生活实际相结合，让学生了解化学知识在生活中的应用。

例如，讲解“酸碱盐”时，我引导学生关注日常生活中的食品、药品等，让学生明白化学知识的重要性。

二、注重基础知识的传授初中化学教学应以基础知识为主，培养学生的基本技能。

在教学中，我注重以下几个方面：1. 理论知识：注重学生对化学概念、原理的理解，引导学生进行归纳总结，形成知识体系。

2. 实验技能：加强实验教学，让学生在实验中掌握实验方法、步骤，培养实验操作能力。

3. 分析问题、解决问题的能力：引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的综合素质。

三、培养学生的创新思维创新是化学学科的灵魂。

在教学中，我鼓励学生敢于质疑、善于思考，培养他们的创新思维。

具体做法如下：1. 鼓励学生提出问题：在课堂教学中，我鼓励学生提出问题，并对问题进行深入探讨。

2. 创设情境，激发创新：通过设置具有挑战性的问题，激发学生的创新欲望。

3. 鼓励学生进行实验探究：引导学生设计实验方案，进行实验探究，培养他们的创新实践能力。

四、关注学生个体差异每个学生的个性、兴趣、能力等方面都存在差异。

在教学中，我关注学生的个体差异，采取分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

1. 课堂提问：针对不同层次的学生设计不同难度的问题，让他们在回答问题的过程中提高自己的能力。

2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置分层作业，使每个学生都能在完成作业的过程中巩固所学知识。

中学化学教学的心得体会范文化学作为一门自然科学学科，在中学教学中占有重要地位。

我作为一名中学化学教师，在多年的教学实践中积累了许多心得体会。

下面我将结合自身经历，从三个方面总结中学化学教学的心得体会。

首先，培养学生的实践能力是中学化学教学的重要任务。

化学是一门实验性很强的学科，实验是化学知识学习和理解的基础。

因此，我们应该注重培养学生的实践能力。

在教学过程中，我经常组织学生进行实验操作，让他们亲自动手进行实验，感受化学现象，观察和记录实验结果。

同时，我也鼓励学生参与到实验设计和实验分析中，培养他们的实践思维能力。

通过实践，学生能够更加深入地理解化学知识，提高解决问题的能力。

其次，启发学生的探究精神是中学化学教学的关键。

化学是一个富有创造性的学科，学生应该主动探索和发现化学现象背后的原理。

因此，我注重培养学生的探究精神。

在教学中，我引导学生思考和提问，激发他们的好奇心和求知欲。

例如，在教授化学反应速率的时候，我会提出问题：为什么同样的反应物，在不同条件下反应速率不同？学生通过思考和实验，最终得出了影响反应速率的因素。

这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解决问题的能力。

最后，营造良好的教学氛围对中学化学教学至关重要。

学生在积极的教学氛围中才能更好地学习化学知识。

作为教师，我要注重与学生的互动和沟通，关心每个学生的学习情况，鼓励他们的努力，并给予及时的肯定和鼓励。

同时，我还注重培养学生的合作意识和团队精神。

在课堂中，我经常组织学生进行小组合作学习，让学生们共同探讨和解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。

这样的教学氛围可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。

综上所述，中学化学教学是一个既有挑战性又有乐趣的工作。

通过培养学生的实践能力、启发学生的探究精神和营造良好的教学氛围，我们可以更好地促进学生的全面发展，提高他们的化学素养。

中学化学教学的心得体会范文（二）一、背景化学作为中学生自然科学的一门重要学科，具有重要的理论基础和实践应用意义。

初中化学教学心得体会一、引言作为初中化学教师，我一直致力于提高教学效果，提高学生的学习兴趣和能力。

这里，我想分享我在教学过程中的一些心得和体会，希望对其他化学教师有所帮助。

二、培养学生的探究精神1. 提倡实验探究在化学教学中，实验是非常重要的环节。

通过实验，学生可以亲身参与学习过程，提高他们的动手能力和观察能力。

因此，在教学中，我经常设计一些简单但有趣的实验，让学生亲自操作，自己探索。

我还鼓励学生观察和记录实验现象，引导他们思考实验结果的原因，并进行总结和归纳。

2. 提问引导学生思考在课堂上，我经常使用提问的方式来引导学生思考。

我尽量不直接给出答案，而是通过问题引导学生自己思考。

我相信，只有学生自己发现问题，才能更好地理解和记忆知识点。

同时，提问还可以激发学生学习的兴趣，增强他们的主动性。

三、启发学生的兴趣1.关注学生的现实生活化学和生活息息相关，我们身边的很多现象和实验都可以与化学知识联系起来。

因此，我在教学中经常引入一些与学生现实生活相关的例子，让学生能够很快地理解知识点。

例如，我曾经通过讲解酸碱中和反应来解释牙膏对牙齿的保护作用，通过讲解酒精的蒸发过程来解释恶臭初中化学教学心得体会，____字的去除原理。

这样的例子可以使学生产生兴趣，加深他们对化学的理解。

2.鼓励学生参加化学竞赛参加化学竞赛是提高学生化学水平的一种有效方式。

因此，我经常鼓励学生参加各类化学竞赛。

通过比赛，学生可以在实践中应用所学知识，锻炼科学能力。

同时，参加竞赛还可以激发学生的学习兴趣和学习动力。

四、个性化教学1.重视学生的差异性每个学生都有自己的特点和差异，因此在教学过程中，我注重对学生的个性化教学。

我会根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和教学策略。

例如，在教学上，我会通过多媒体教学来满足视觉学习的学生的需求；对于口语表达能力较弱的学生，我会组建小组进行合作学习，鼓励学生之间的互帮互助；对于理解能力较弱的学生，我会给予更多的辅导和练习等。

初中化学教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中化学教学心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中化学教学心得体会（精选5篇）初中化学教学心得体会1 化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。

一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。

兴趣的培养在于诱导。

教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。

有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。

学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。

但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。

如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代的发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。

使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。

初中化学教学设计模板心得体会（共8篇）第1篇：初中化学教学心得体会初中化学教学心得体会随着教育改革的一直深入；初中化学新课程已走进学校、走入课堂；新教材注意从学生已有的经验出发；让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性；了解化学和日常生活的密切关系；新教材强调了了学生主体性学习的重要性；充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探索过程；在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度；获取科学实验的方法；即初中化学新教材已注意从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注意知识走向注意活动；一、从书本走向生活教育的本意是面向生活的；所谓学习；就是学会生活；学会做人；离开了生活；学习就成了无源之水；无本之木；一直以来；传统教育观念是：学习就是读书；提高了能力就是会解难题；对教师来说；“教学”就是把书本上的内容讲给学生听；对学生来说；读书就是读课本；能力的提高了就是学会解难题；可以看出；传统的教育把学生固定在“书本世界”里；把教育和人的“生活世界”分离开来；使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进；不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值；初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受；不外分强调了书本知识的逻辑关系；新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本知识的现状；注意了科学和生活的有机整合；强化了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系；新教材注意从生活现实中引入课题；生活是课题资源；生活是最好的教育；新教材编入了和生活、生产和科学技术现实联系密切的内容；如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属资料和金属资源维护；化学和生活等；在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决现实问题的课题；使学生通过化学学习；能够初步解决一些和现代社会相关的现实问题；能从切身感受中体验化学和人类社会的密切关系；从而建立起正确的化学学习价值观；新教材注意从学生生活经验出发；有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用；知识来源于生活；又用于解决生活现实问题；新教材编入了怎样正确使用煤气炉具；用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题；让学生真真切切在感受到化学的实用性；化学就在我们身边；要学好化学；就一定要关注生活；当然；书本知识的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的；相反；两者应该是相辅相成的统一体；新教材要求教师“依据书本”；但不“依赖书本”；要从生产、生活现实中寻求教学素材；形成由单一的书本学习延伸到书本知识和生活现实相结合；化学和我们的生活息息相关；我们的教学要让学生从书本走向生活；二、从以教师为主走向以学生为主传统的教学活动；认为只要教师教得好；学生自然会学得好；因而整次教学过程中只有教师“教”的自由；而没有学生“学”的自由；一切教学活动都是从教师主观愿望出发；“我讲你听、我写你记、我问你答”；”我要你怎么学；你就得怎么学”；教师牵着学生走；学生围着教师转；长此以往；学生习惯被动学习；学习的主动性渐渐丧失；这显然不利于学生的潜能开发和身心发展；初中化学新教材改变了以教师为主的教学倾向；依照学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探索和创新的教材模式；体现学生身心发展特点；让“教本”变成“学本”；变简单传播为互动的教学；如化学反应中的能量探索、物质的制取和性质探索、元素质量计算的探索等等；改变了以往以教师讲解为主的传统；使从教师带着知识走向学生改变到教师带着学生走向知识；从教师带着问题提问学生改变到让学生发现问题、提出问题；进而探索问题、解决问题；有人说；教师的教学好比“修桥”；目的是为了“过河”；离开了“过河”这一目的；“修桥”也就失去了意义；至于如何“过河”；应该放手让学生去摸索；去探索；而教师不用把学生都一一背过河去；常言说得好：授人以鱼；只供一餐之需；授人以渔；终生受用无尽；当然；强调了学生的主体性；也不可忽视教师的主导作用；“师者；传道授业解惑也”；教师在教学活动中有着不可替代的地位和作用；一方面；教师是教学规划的设计者、实施者和组织者；另一方面；教师又是教学实践的参加者、合作者和引导者；不能认为学生主动学习活动多了；探索活动多了；教师就可以省力了；不能强调了了学生的主体性和积极性；而放弃了教师的职责性和指导性；恰恰相反；从学生发展出发的教学设计和组织的难度更大了；启发式和探索式教学的组织更费力了；学生的主体性增强了；需要教师更多的培养、诱导和训练；教师的主导性发挥得越好；学生的主体性增强得越快；二者是互动的关系；也是因果的关系；第2篇：初中化学教学心得体会初中化学教学心得中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段；要要大面积提高了化学教学质量；必需从提高了课堂教学效率做起；接下来就自己在多年工作实践中的一些做法；谈点体会；一、激发兴趣；引导学生乐学“兴趣是最好的老师”；兴趣是求知的巨大动力；发明创造的源泉；学生刚接触化学；开始会对化学颇有些兴趣；尤其对化学实验感到有意思；但当学到化学用语、无素符号和基本概念时；常会感到抽象难懂、枯燥乏味；往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科；有可能会使原有的兴趣消失；如何在教学中培养和坚持学生学习化学的兴趣；引导学生突破初中化学知识的分化；使原有的、暂时的兴趣改变为稳定的、持久的兴趣；初中化学需识记的知识比拟多；有时又很集中；如教材中第一二章第四节里一下就出现了27种元素符号；学生很难记住；为此我们从讲绪言开始；将需记住的元素符号分批分期地安排给学生；并经常提问检查；教师把元素符号、原子团等制成小卡片；把化合价编成顺口溜；把着重内容写成韵语；简化记忆；例如在氢气还原氧化铜的实验过程中；应是先通氢气；把试管内空气排净后再用酒精灯加热；当黑色氧化铜完全变为红色铜时；要先撤酒精灯；等试管完全冷却后再撤掉氢气流；这次实验经演示讲解后；我们用“氢气早出晚归；酒精灯迟到早退”来表现；使学生很快地了解；并能完整准确地说出其顺序的含义及原因；另外；我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣；其形象识记能力超过抽象识记能力；喜欢动手；要象力比拟丰富的特点；成立了化学科技兴趣小组；目的锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力；从激发兴趣着眼；训练学生创新思想；发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动；二、精讲多练；提高了教学效率提高了教学效率是现代教学的基本要求；是提高了教学质量的关键；教学是师生的共同活动；在教学过程中教师要充分发挥主导作用；调动学生学习的积极性；提高了教学质量；教学过程是在教师指导下的认识过程；就初中化学课来说；我们主要培养学生的观察能力、思想能力、实验能力、自学能力和创新能力；而这些能力的提高了；关键在于教师的启发和引导；教师要在课堂45分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能；并使他们能轻松接受；这必需要下一番工夫；它除了要求教师自身具有广博的知识、较强的表白能力和组织能力外；还要在课前充分理解吃透教材；了解学生；结合学生裸露的问题；瞄准学习目标；深入准确、画龙点睛地讲；要符合学生的认识规律；激发思想；扩大密度；使他们在短短的几非常钟内思想始终坚持在最佳状态；只有这样才干取得良好的教学效果；所谓精讲；既要配合教材内容；又要面向全体学生；精就是要突破着重；带过一般；设疑破难；创造思想情境；练是巩固知识的途径之一；练要练到点子上；要精心设计一些针对性较强的问题；引导学生在分析研究这些问题的过程中；了解所学知识；能让他们亲自动手操作的或口头表白练习的；就尽可能让他们动手动口实践；以达到真正了解知识；举一反三的目的；初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大局部；就拿元素及其化合物来说；知识内容庞杂；涉及到三十多种元素；七十多种化合物和众多的化学方程式；如若把这些知识孤立地讲；往往会事倍功半；但只要抓住他们的内在联系；区别异同；进行归纳对比；形成网络；抓住其实质就可以收到事半功倍的效果；在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果；针对学生感到有困难的地方；教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方；结合思考题给学生以点拨、启发和疏通；例如在总复习时；我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比；让学生亲自动手；把常见仪器的使用、基本操作和气体收集；集中于气体的制备之中；通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和了解；实践证明；只有在合理部署知识体系的基础上；通过精讲多练；才干激发学生学习兴趣；提高了他们的学习主动性和主动性；使课堂教学目标集中；有利于抓住着重、突破难点；大面积提高了化学教学质量；第3篇：初中化学教学心得体会初中化学教学心得体会初中化学教学心得体会一、发挥教研组集体智慧；群策群力我们教研组的全体老师虽然都有多年的化学教学经历；也都积累了一定经验；但面对二期课改的新教材；每次人都是新手；首先；我们仔细加入市组织的新教材培训；虽然在炎热的夏季；虽然路途遥远、交通不便；但我们都自始至终仔细学习；接下来；我们组的四位老师分头通读全册教材；了解教材的总体脉络和布局；这对整体掌握教学是很有好处的；例第一章《化学的魅力》；重在培养学生学习化学的兴趣；感知化学和生活的密切关系；了解学习化学最基本的一般方法；这样；我们在实施第一章教学时；就把情感目标放到比拟突出的地位；第三步我们再集体讨论教案；经分工；由一名教师主讲；再集体弥补、修改；往往在初始拿出的教案还是很陈腐的(难该习惯)；但经过集体讨论后的教案一定有发展、有突破、有新意；大家感觉到集体智慧的能量是很大的；二、“填补”新教材的“空白”；学生智能得以发展新教材的版面上有很多“空档”；有的空档是实验的现象、结论；还有一些是问题的解释；这和老教材有明显的差异；我们开始觉得很不习惯；我们反复讨论是以怎样的方式“填补”这些“空档”；若直截了当地告诉学生；那么编写者的意图就变成要我们老师去填空；这显然是一种误解；我们仔细学习二期课程尺度；体会到这是留给学生发展的空间；决不能简单地由老师包办代替；于是教材上部署的问题讨论；我们都————来源网络搜集整理；仅供次人学习查参考仔细地组织学生讨论、交流、尽量由学生自己解决；教材上部署的实验；或由老师演示；或由学生完成’然后归纳现象、推出结论；即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试；然后交流.但实验受很多条件的影响；各自得到的现象和结论完全有可能不一致；那么如何去面对考试呢?我们组织学生分析原因；然后得到比拟客观的(一致的)结论；而且一般要求学生能在课本上记录下来；以便复习巩固(究竟考试是不可防止的)；“填补”教材“空白”的过程；是指导学生探索的过程；是学生习得知识、又发展了能力的过程；新教材用得好；学生一定发展得好；三、改变学习方式；让学生学会学习如果学生仍以接受性学习方式来学习新教材；那么会碰到很多“不方便”；因为和老教材比；“可接受”的内容明显减少了；教材的体系并不是把所有的知识很现成地浮现给学生的；所以迫使学生一定要改变学习方式；首先迫使教师要培养学生改变学习方式；变接受性学习为探索性学习；在课堂上；老师要放手让学生自己决定探索方向；选择自己的方法；在这次过程中；教师要及时发现其“结果”；辅助学生必要的自我评价和自我调整；当学生获得初步结果时；教师应督促学生进行自我检查；自我反思；当探索遇到困难时；教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解；而应作为一次鼓励者和启发者；作适当点拨；启发学生思考；真正让学生主体解决问题；同时；在提倡学生主体学习的过程中；应强化对学生合作意识的培养；通过表白和表演；增长沟通和交流的能力；理解别人的观点或做法；善于反思自己的思要和实践；从而作出判断；这不仅能提高了学生目前的学习水平；而且培养了将来走向和-谐社会所不可或缺的基本生存和发展能力；教材用化学科学知识充实了化学教材；强化了化学和人们关心的课题；如资料、能源、环境、生命健康等的融合和渗透；引导学生从日常的生产、生活入手；以科学探索为主的学习方式；引导学生积极主动地学习；激发学生学习化学的兴趣；学会用化学的知识解决生活中的问题；在新课改的形势下；我强化了新课程观念和新课程尺度的学习；一直改变教育理念；仔细研究总结历届中考试题；细心研究考试说明；总结出考试着重和热点；贯穿于教学中；及时提醒学生注意热点问题和着重问题；在教学中重视和强化基础知识和基本技能的教学；强化化学用语和实验基本技能的教学；认认真真打好基矗在课堂上；给学生一定的阅读时间；针对不同的学生设计不同的题目；有意识地去锻炼他们思想应变、组织表白的能力；尽量让大多数的学生参加到课堂活动中来；多让他们在黑板上写板书；发表自己的观点；动手操作；在课堂教学中采用多样化的教学手段；运用多媒体等教学辅助手段’使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身’使学生有置身于真实情景之感；达到良好的效果；近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步强化；这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制；让学生有时间阅读课外科学知识；尽可能多地接触、认识社会；用化学视觉去观察问题和分析问题.第4篇：初中化学教学心得体会初中化学教学心得体会韩雪瑜我们教研组的全体老师虽然都有一定的教学经历；也都积累了一定经验；但面对高效课堂；每次人都是新手；首先；我们仔细加入各种关于高校课堂的培训；接下来；我们组的四位老师分头通读全册教材；了解教材的总体脉络和布局；这对整体掌握教学是很有好处的；对于高效课堂我们开始觉得很不习惯；我们反复讨论是以怎样的方式才干做到教师少说；把课堂给学生；对于导学案上的内容；若直截了当地告诉学生；就变成要我们老师去填空；这显然是一种误解；我们仔细学习其他组老师的上课方式并一直的自己创新；于是教材上部署的问题讨论；我们都仔细地组织学生讨论、交流、尽量由学生自己解决；教材上部署的实验；或由老师演示；或由学生完成’然后归纳现象、推出结论；即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试；然后交流.但实验受很多条件的影响；各自得到的现象和结论完全有可能不一致；那么如何去面对考试呢?我们组织学生分析原因；然后得到比拟客观的(一致的)结论；而且一般要求学生能在课本上记录下来；以便复习巩固(究竟考试是不可防止的)；如果学生仍以接受性学习方式来学习；那么会碰到很多“不方便”；因为和老方式比；并不是把所有的知识很现成地浮现给学生的；所以迫使学生一定要改变学习方式；首先迫使教师要培养学生改变学习方式；变接受性学习为探索性学习；在课堂上；老师要放手让学生自己决定探索方向；选择自己的方法；在这次过程中；教师要及时发现其“结果”；辅助学生必要的自我评价和自我调整；当学生获得初步结果时；教师应督促学生进行自我检查；自我反思；当探索遇到困难时；教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解；而应作为一次鼓励者和启发者；作适当点拨；启发学生思考；真正让学生主体解决问题；同时；在提倡学生主体学习的过程中；应强化对学生合作意识的培养；通过表白和表演；增长沟通和交流的能力；理解别人的观点或做法；善于反思自己的思要和实践；从而作出判断；这不仅能提高了学生目前的学习水平；而且培养了将来走向和-谐社会所不可或缺的基本生存和发展能力；化学和人们关心的课题；如资料、能源、环境、生命健康等的融合和渗透；引导学生从日常的生产、生活入手；以科学探索为主的学习方式；引导学生积极主动地学习；激发学生学习化学的兴趣；学会用化学的知识解决生活中的问题；在新课改的形势下；我强化了新课程观念和新课程尺度的学习；一直改变教育理念；仔细研究总结历届中考试题；细心研究考试说明；总结出考试着重和热点；贯穿于教学中；及时提醒学生注意热点问题和着重问题；在教学中重视和强化基础知识和基本技能的教学；强化化学用语和实验基本技能的教学；认认真真打好基础在课堂上；给学生一定的阅读时间；针对不同的学生设计不同的题目；有意识地去锻炼他们思想应变、组织表白的能力；尽量让大多数的学生参加到课堂活动中来；多让他们在黑板上写板书；发表自己的观点；动手操作；在课堂教学中采用多样化的教学手段；运用多媒体等教学辅助手段’使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身’使学生有置身于真实情景之感；达到良好的效果；近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步强化；这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制；让学生有时间阅读课外科学知识；尽可能多地接触、认识社会；用化学视觉去观察问题和分析问题；第5篇：初中化学教学心得体会初中化学教学心得体会化学是一门基础的自然科学；中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段；新课程改革的教学理念强调了：基础教育的任务不仅是传授知识；更重要的是让学生改变单一的接受性学习；了解科学的学习方法；通过研究性学习；参加性学习；体验性学习和实践性学习；培养终身学习的愿望和能力；促使学生知识技能、情感态度和价值观的整体发展；因此；新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学；改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键；现将自己的点滴体会浅谈如下：一、精心创设情景；激发和培养学生对化学的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”；兴趣是求知的巨大动力；发明创造的源泉；兴趣的培养在于诱导；教师要因势利导；引导学生及时排除不利于发展兴趣的因素；有针对性地辅助他们扫除学习中的障碍；唤起他们对学习的兴趣；使学生能积极主动自觉地学；学生刚接触化学；刚开始会对化学颇有些兴趣；尤其对实验更感兴趣；但当学到化学用语、元素符号和基本概念时；常会感到抽象难懂、枯燥乏味；往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科；有可能会使原有的兴趣消失；如何在教学中培养和坚持学生学习化学的兴趣；引导学生突破初中化学知识的分化；使原有的、暂时的兴趣改变为稳定的、持久的兴趣？为此我及时对学生进行了化学史教育；讲化学的发展和形成；结合书本介绍科学家探索化学神秘的轶事；如道尔顿提出近代原子学说；居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖；谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等；论化学和现代化建设和生活的密切关系；使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言；是国际上用来表现物质的组成、结构和变更规律的一种特殊形式的交流工具；并感到学好化学知识是多么重要；他将直接关系到祖国的发展和建设；这样做增强了学生学习的主动性和积极性；初中化学要记的知识比拟多；比拟集中的特点；我根据学生的学习兴趣；其形象识记能力超过抽象识记能力；喜欢动手；再造要象力比拟丰富的特点；成立了化学科技兴趣小组；目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力；从激发兴趣着眼；训练发现思想和创新思想；发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动；例如学习了燃点以后；我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验；在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学；这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪；使学生感到化学有趣；乐意学；使智力和能力同时得到了发展；二、不失时机表彰学生；让学生的学习积极性高涨古人云：“数子十过；不如赞子一功；”可见表彰鼓励对一次人的成长是多么重要；义务教育阶段《化学课程尺度》提倡教学中以学生为主体；提倡教师多表彰和鼓励学生；特殊是学困生；在适当的时候；对学生进行恰如其分的表彰；使其看到自己的闪光点；确立自信心；能使学生发生积极的情绪体验和愉悦的成绩感；更重要的是让学生的学习积极性高涨；有一次我请了一位并没有举手；但是用期待的眼光看着我的学生出来做用排水法收集他呼出的气体的示范；当他按老师的要求完成实验后；我就对着全班学生夸他：“你做得很好！你。

初中化学教学心得总结初中化学是学生在学习科学的过程中的一门基础化学课程，通过学习化学的基本知识和实验技能，培养学生科学分析和解决实际问题的能力，培养学生对科学的兴趣和探索精神。

在教学中，我通过创设情境、强调实践、关注启发等方式，加强学生的参与性，全面提高化学教学效果。

以下是我在初中化学教学中的一些心得总结：一、教学理念在初中化学教学中，我始终坚持以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，培养学生的实践操作能力和科学研究能力。

我注重培养学生的实践动手能力，通过丰富的实验操作设计，让学生在实践中积累经验，掌握实验技能，提高实验能力。

同时，我注重培养学生的科学思维能力，通过情景化教学，引导学生从现象中发现问题，从问题中学习知识，从知识中探索规律，培养学生的科学思维和创新能力。

二、创设情境教学创设情境教学是初中化学教学中的一种有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在化学教学中，我注重根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计与学生实际生活相关的情境教学，通过问题情境、实验情境和应用情境等方式，让学生在情境中学习化学知识，培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。

三、强化实践操作实践操作是初中化学教学中不可或缺的一部分，通过实践操作，学生可以亲自动手，亲眼目睹化学反应过程，深入理解化学知识。

在课堂教学中，我注重培养学生的实践操作能力，通过设计实践操作和实验操作，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验技能。

同时，我引导学生认真观察实验现象，分析实验数据，总结实验规律，提高学生的实验能力和科学分析能力。

四、注重启发教学初中化学教学中，注重启发式教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的创新能力。

在教学中，我鼓励学生主动思考和提问，引导学生发现问题，从问题中学习化学知识，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

同时，我注重培养学生的创新能力，通过开展课外探究活动，让学生从实际问题中提出问题，设想解决方法，进行实际尝试，培养学生的创新能力和科学研究能力。

2024年初中化学新课程优秀教学设计培训总结作为初中化学教师，参加了____年初中化学新课程优秀教学设计培训，我深感收获颇丰。

以下是我对这次培训的总结，主要从培训的内容、组织形式和效果三个方面进行阐述。

首先，培训的内容非常丰富和实用。

培训通过多种形式，如讲座、研讨、实践操作等，系统介绍了初中化学新课程的理念、教学原则和教学模式。

特别是对新课程的思维导图教学、实验教学和课堂互动等方面进行了详细讲解和演示。

这些内容无疑对提升我的化学教学水平非常有帮助，让我深刻理解到了新课程的核心要求是培养学生的探究精神和创新意识，培养学生的实践能力和问题解决能力。

我学到了很多新的理念和方法，如如何引导学生进行科学探究、如何组织实验教学、如何设计启发性问题等等。

这些内容令我受益匪浅，对今后的教学工作有着重要的指导意义。

其次，培训的组织形式也值得称赞。

培训采取了多种形式，既有讲座式的知识传授，又有小组研讨和实践操作，还有观摩课堂和集体讨论等。

这种多样化的形式使培训更加生动有趣，能够更好地激发学员的学习兴趣和参与热情。

在研讨和实践环节中，我们进行了小组合作，共同探讨和解决教学中的难题，相互交流经验和想法，收获很大。

观摩课堂和集体讨论是培训的亮点之一，通过这些活动，我们看到了一些优秀的教学案例，学习了别人的好经验和做法，吸取了他们的教学思路和方法。

整个培训既注重理论学习，又注重实践操作，使学员能够在实际操作中练习和巩固所学的知识和技能。

最后，培训的效果非常显著。

通过这次培训，我深刻认识到了新课程的教学理念和模式，学习了很多教学技巧和方法，提升了自己的教学水平。

我将培训中学到的理念和方法应用到了自己的教学实践中，效果非常明显。

我发现，采用新课程的教学模式，学生的学习积极性和参与度都有了明显提高，他们更加喜欢化学这门学科，也更加主动地参与到课堂活动中。

同时，学生的实践操作能力和问题解决能力也得到了提升，他们能够在实验中动手操作，灵活运用所学的知识解决实际问题。

2023年初中化学教学心得6篇第1篇示例：2023年初中化学教学心得我觉得在教学中注重启发思维能力也是很重要的。

化学是一门需要逻辑思维和探究能力的学科，因此培养学生的思维能力非常重要。

在课堂教学中，我会通过提问，讨论，实例分析等方式，引导学生主动思考，启发学生的思维，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

这样可以让学生在学习化学知识的过程中更深入地理解和掌握知识，提高他们的综合素质。

我觉得在教学中要注重联系生活和实际应用。

化学知识虽然在课本上，但与我们的生活息息相关。

我在教学中会结合生活实例和实际应用，让学生更加直观地感受到化学的应用和意义。

比如在讨论化学反应时，我会引用实际中的化学反应应用，让学生知道化学知识与他们生活中的联系，激发他们学习的兴趣。

2023年初中化学教学心得需要不断探索和总结，希望我的一些心得体会能对各位老师有所帮助。

让我们共同努力，为学生提供更好的化学教育，让他们在化学学习中获得更多的乐趣和收获。

愿我们的教育事业越办越好！第2篇示例：2023年初中化学教学心得我深刻体会到教学要以学生为本的理念。

在教学中，我始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性和需求，关注每一个学生的学习情况。

我尽量使用生动形象的例子和实验来激发学生的兴趣，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

通过及时反馈和指导，帮助学生发现自己的不足，并引导他们主动学习，提高学习动机和积极性。

我深刻体会到教学要注重培养学生的实验能力。

在2023年的化学教学中，我注重培养学生的实验技能，鼓励学生主动参与实验活动。

我设计了一些简单易操作的实验，让学生在实践中探索，体验化学的奥秘。

通过实验，学生不仅能够掌握化学知识，而且能够培养观察、思维和解决问题的能力。

我也注重培养学生的安全意识，教会他们安全操作实验器材，做到安全第一。

我深刻体会到教学要有针对性的引导学生。

2023年的化学教学中，我根据学生的实际情况和自身兴趣爱好，对不同水平的学生采取差异化教学方案，制定个性化的学习计划。

2023学年初中化学教学心得体会（精选5篇）2023学年初中化学教学篇1在化学教学中，应体现学生的主体地位，因此在讲解知识点的时候，教师多引导、启发，学生自主的找到化学规律，这样不仅减轻了课堂上教师的负担，同时也培养了学生的能力，启发了学生的思维。

下面是我几点教学体会。

1.化学教学中的很多定义、概念学生在掌握和区分时都有一定的困难，因此为了便于学生的理解，在讲解某些定义时采用先举例，再让学生找出共同点，进而得出定义的方法，更利于学生对知识的理解与掌握。

如在讲解物质的分类时，可以让学生举出一些物质，而教师板书的时候有意识的分类书写，把金属单质写到一起，非金属单质写到一起，金属氧化物写到一起，非金属氧化物写到一起，两大类写到一起，再引导学生总结他们的共同点与不同点，从而得出定义。

2.序言的讲授是非常重要的，因为序言是学生第一次接触化学，因此培养其兴趣是关键。

在这一部分应多引入一些图片、影像材料等，多介绍一些科技发展史，再通过几个小实验来吸引学生的眼球，培养其学习兴趣。

3.实验基本操作在化学的学习中是非常重要的，因此加深学生的印象是非常关键的。

例如，在讲述如何正确闻气体气味的实验操作时，我采用的方法是先讲述正确的操作方法，再让学生演示，第二天肯定有学生忘记，那怎么办呢?第一天我们闻的是空气的气味，因为空气无色无气味，他们的印象不一定深，那么第二天让他闻氨水的气味(少量氨气毒性不大，不会对人体造成太大伤害，但气味却很大)，挑一个学生演示，很可能他直接去闻，那么他一定一辈子也忘不了闻气体气味的正确方法。

4.在做《测定空气中氧气含量》实验时，可以先做一个演示实验，让学生明确结论，再让学生做一个实验，在这里可以做一些手脚，让其不成功，再引导学生找出其失败的可能原因，这样学生自己得出的结论总比我们灌给他们要好。

5.讲解稀有气体和氮气的用途时，应引导学生看书并结合已有的生活经验，总结出他们的用途，并引导学生警醒对比，比较其相同点与不同点(个别题也考其共有的性质)，得出其用途相似的原因是“化学性质稳定“，从而树立“物质的性质决定用途”的思想观念。