教师工作量计算办法

教学工作量计算办法引言：在教育领域中，教师的工作量计算是评估其工作负担和考核其绩效的重要依据。

本文将详细探讨教学工作量的计算方法，包括教师基本工作量的确定、额外工作量的考虑以及一些常见问题的解决办法。

一、教师基本工作量的确定教师基本工作量的计算是教学工作量计算的核心。

在确定教师的基本工作量时，应考虑以下几个方面：1. 教师教学任务：包括承担课程的教学、听课指导和教研活动等。

2. 教学年限和教学经验：教学年限和教学经验对教师的教学效果有一定影响，应在计算教学工作量时进行合理的考虑。

3. 学生人数和班级规模：学生人数和班级规模对教师的教学负担有直接影响，应纳入计算范围。

4. 学科特殊性：不同学科的教学工作有一定的差异，应考虑学科特殊性进行适量调整。

二、额外工作量的考虑教师在教学过程中可能还需要承担一些额外的工作，这些额外工作量也应纳入考虑。

以下是一些常见的额外工作量及其计算方法：1. 学生评价工作量：教师需要进行学生评价工作，包括批改试卷、写评语等。

可按照课程学时的百分比进行计算。

2. 毕业论文指导工作量：对于承担毕业论文指导的教师，应按照指导学生人数和毕业论文的量进行计算。

3. 学生实践工作量：教师参与学生实践活动，如实习指导、实验指导等，应按照活动的时长和难度进行计算。

三、教师工作量计算的常见问题及解决办法在实际计算教师工作量时，可能会遇到一些常见的问题，下面给出一些解决办法：1. 教学任务间权重不平衡：不同教学任务对教师工作负载的影响不同，可通过设定任务的权重来解决。

2. 学生人数的波动：学生人数的波动可能导致教师工作量的不确定性，可以参考历史数据进行合理估算。

3. 教师跨学科教学：对于同时承担多个学科的教师，应按照各学科的教学工作量进行计算，并合理调整。

总结：教学工作量的计算是评估教师工作负担和绩效的重要依据。

通过确定教师基本工作量、考虑额外工作量，以及解决常见问题，可以合理公正地计算出教师的工作量。

教师工作量计算办法通知各位教师：为了科学合理地衡量教师的工作负荷，提高教学质量和管理效率，根据学校的相关规定和实际情况，特制定本教师工作量计算办法，现将有关事项通知如下：一、教学工作量计算1、理论课程教学备课：每门课程备课时间按照课程学时数乘以 15 小时计算。

授课：课堂授课学时数按照实际授课时间计算。

批改作业：根据课程作业量和批改难度，每门课程每学期批改作业工作量按授课学时数的 05 倍计算。

辅导答疑：每周安排的辅导答疑时间，每 2 小时折合 1 个工作量。

2、实践课程教学实验课程：准备实验每次计 2 个工作量，指导实验课按实际授课学时数计算。

实习课程：指导校外实习每天计 6 个工作量，指导校内实习每天计5 个工作量。

课程设计：指导课程设计每天计 5 个工作量。

二、教学管理工作量计算1、班主任工作担任班主任，按照所带班级学生人数和管理难度，每学期计 10 20 个工作量。

2、指导学生课外活动指导学生社团、学科竞赛等课外活动，根据活动时长和效果，每次计 2 5 个工作量。

三、科研工作量计算1、学术论文在核心期刊发表论文每篇计 10 个工作量，在一般期刊发表论文每篇计 5 个工作量。

2、科研项目主持国家级科研项目每项计 50 个工作量，省部级科研项目每项计30 个工作量，校级科研项目每项计 10 个工作量。

3、学术著作出版学术专著每部计 30 个工作量，编著教材每部计 15 个工作量。

四、其他工作量计算1、参加学校组织的会议、培训等活动，每次计 2 个工作量。

2、参与学校公共事务，如招生宣传、监考等，根据工作时长和任务量，每次计 2 5 个工作量。

五、工作量的核算与审核1、教师应在每学期末如实填写《教师工作量申报表》，并提交所在学院（系）。

2、学院（系）成立工作量审核小组，对教师提交的申报表进行审核。

审核小组应严格按照本办法进行核算，确保工作量计算的准确性和公正性。

3、审核结果在学院（系）内进行公示，公示期为 5 个工作日。

教师工作量计算办法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教师工作量的范围教师工作量包括教学工作量、科研工作量和其他工作量。

教师的教学工作量以教务处下达的《教师任课通知书》为计算依据，包括理论教学工作量、实践教学工作量；教师科研工作量包括科研项目、学术论文、学术专著、专利、精品课、科研获奖、国家或行业标准，由科技处审核统计，主管院长审批；教师教育教学改革及其他工作量由二级学院布置、主管院长审批。

二、教师工作量的标准表1：教师工作量标准11．教师学期标准工作量由教学工作量和科研工作量两部分组成，总计为200学时。

2．教师学期教学工作量下限=对应档级标准教学工作量×80%。

教师教学工作量低于下限标准的，予以扣减工资，计算方法为：扣减工资金额=[/]×。

3．超出学期教学工作量上限的部分，不计工作量。

4．表1中“教学工作量”和“学期教学工作量上限”均不含学生人数系数学时。

5．教学计划内的理论学时，为自然班学时。

若分班、分批上课，需报教务处审批。

6．教师在学期中，必须在承担80学时以上的全日制教学任务的基础上，才能承担成人教育的教学任务。

29．科研工作量见学院《科研工作量管理办法》。

三、教学工作量计算细则理论教学工作量理论教学单位学时工作量包含备课、讲课、答疑辅导、批改作业、测验、考试命题、阅卷等。

理论教学工作量学生人数系数标准如下：表2：理论教学工作量学生人数系数标准实践教学工作量1．实验课工作量：包括实验准备、主讲、指导、批改实验报告、实验项目考核等。

3实验主讲教师每节计工作量1学时；若实验课安排辅助教师，需经教学运行办公室审批认定，每节计工作量学时。

实验准备工作量，需经教务处审批认定。

对于准备工作量较多的实验，每次实验计准备工作量1学时。

若实验连续安排2学时以上，每连续增加1学时，准备工作量递增学时。

2．集中进行的实训、课程设计教学工作量：包括准备、指导、批改报告、考核等。

学校教师工作量的计算办法教学任务量是指教师需要承担的各类教学任务的数量。

教学任务量的计算一般包括课时数的计算和教学任务的计算。

课时数的计算一般按照学校的课时标准来确定，例如一节课时对应多长时间。

教学任务的计算包括承担课程的数量和学生人数的多少。

课程数量多、学生人数多的教师工作量较大。

教学时间分配是指教师在教学中所占用的时间。

教学时间分配的计算办法一般包括课堂教学时间、学生活动时间和备课时间。

课堂教学时间是指教师在教室里为学生进行授课的时间。

学生活动时间是指学生在教室外的其他活动时间，例如实验、实训和实习等。

备课时间是指教师为备课所用的时间，包括教学设计、教材准备和课件制作等。

教学负荷是指教师在教学中所承担的压力和负担。

教学负荷的计算办法主要包括学生评价、学科竞赛和科研项目等。

学生评价通常包括考试成绩、评优评先和学生反馈等。

学科竞赛是指教师所指导的学生参加的各类科学竞赛。

科研项目是指教师所承担的国家级、省级和校级的科研课题。

除了教学任务量、教学时间分配和教学负荷之外，还有一些其他因素也会对教师工作量的计算产生影响。

例如教师的教龄、学历和职称等。

教师的教龄越长，工作量也会相应增加。

学历和职称也会影响教师的工作量，例如高级职称的教师可能会承担更多的教学任务和科研项目。

总之，学校教师工作量的计算是一个复杂而多样化的过程。

它需要考虑到教师的教学任务量、教学时间分配和教学负荷，同时还需要考虑到其他一些因素的影响。

通过科学合理地计算教师工作量，可以更好地评估和管理教师的工作，提高教育教学质量。

教学任务安排及工作量核算办法一、基本原则1、教师额定工作量为21.5个学分。

2、业绩津贴按实际工作量核发，超工作量的课酬标准为每课时26元。

3、行政岗系列领导教学工作量每学年最高以10学分计算，超过部分不计入工作量。

4、校内工作量不满的教师，可优先承担一分院的教学任务。

分院课酬全部交回学院，院里计算其相应的工作量，同时每课时给予5元异地授课补贴，超工作量部分课酬标准为31元。

（含异地授课补贴5元/课时）5、二分院的教学任务由学院统一安排。

学院新进教师第一学年如果没有其他教学任务，原则上安排到二分院上课。

工作量计算办法：⑴在二分院完成全部教学任务，额定教学工作量为16学分。

超工作量部分课酬标准为90元/课时。

（含异地授课补贴10元/课时）⑵校内、二分院同时授课，教学工作量为21.5学分。

二分院工作量核算办法为：工作量＝实际授课数×1.3。

6、此规定自2014年9月开始执行。

二、教学任务安排及工作量核算办法1、公共系部任务安排及核算办法⑴公共系部各年级组要保证完成学校安排的标准授课班级数，即班级数＝年级学生总数／60人。

⑵工作量以学生选课后的实际学生数计算，如下几种特殊情况除外：①新生第一学期每个教师原则上必须上三个班级，无论班级人数多少，工作量以60人／班级的标准班核算。

②体育班、艺术班、培优班和五级选修班，班级人数不足60人的工作量以60人／班级的标准班核算。

③因教师在普通班、高级班之间调整造成任课老师所在班级人数不足60人，工作量仍以标准班核算。

④产妇初次在大一下学期开班，班级人数不足60人，工作量按标准班核算。

⑶在完成工作量的前提下，教师可选择只上5个授课班级，以下人员可优先考虑，顺序如下：教师是（孕）产妇、进一步深造的教师和超工作量多的教师。

2、其它教学任务安排按学校教务处规定执行。

三、本科教学工作量计算办法1、本科教学工作量包括：课程教学工作量、实习教学工作量、毕业设计（论文）工作量等。

教师工作量计算办法一、本科教学工作量1.凡列入教学计划的课程，按学分×周数计算工作量。

因入学教育、军训、毕业等因素推迟或提早结课以及校公选课，减去相应周数。

授课含编写教学大纲、备课、讲课、辅导、考试、阅卷等。

2.本科课程加20％工作量。

3.双语课加20％工作量。

4.为本科生新开课程（指本校从未开过的课）加25％工作量。

5.军训带队教师计工作量30学时。

6.实验课（含计算机上机课）一课时计0.6学时。

7.超过50人以上的课，每增20人，增加5％的工作量。

最多不超过50％。

8.指导毕业论文，每篇计8学时（学分×2）；指导学年论文，每篇计4学时（学分×2）；指导各类校级以上（含校级）竞赛论文，每篇（以立项为准）计4学时，评阅“五四”论文，每篇计2学时。

9.组织学生社会调查或实习，本市每天计1.5学时，外地每天计2学时。

社会工作专业加50 ％。

联系实习，联系外地计8学时，本市计4学时。

二、研究生教学工作量1.凡列入教学计划的课程，5人以上硕士生的课和博士生课（不受人数限制），按学分×周数计算工作量，一年级学生因入学教育减去相应周数。

低于5人的课每减一人减10％工作量。

2.超过50人以上的课，每增10人，增加5％的工作量。

最多不超过50％。

3.指导学习阶段的硕士生每生每年计15学时；指导论文阶段（毕业年级）的硕士生每生每年计30学时。

4.指导博士生学习，每生第一、二年分别计20、40学时，毕业当年计60学时。

三、其他教学工作量1.进修人员、国内外访问学者听课，每生每门课计1学时。

2.带进修教师、高级进修生、国内外访问学者，每生每年计15学时。

3.留学生随班听课，每生每学分计1学时。

为留学生单独开课要经系主任批准。

四、科研工作量1.科研项目按以下类别计算工作量：当年新批项目（按批文）1)国家级重大项目（包括教育部重大项目）每项一次性计520学时。

2)国家级项目每项一次性计260学时。

教师教学工作量计算办法一、理论教学工作量包括备课准备、课堂讲授、批改作业（或报告成果）、课后辅导等，其计算方法按实际讲授学时×折算系数，实际讲授学时=实际上课周数×周学时。

1、单班（或合班）班级人数未超过50人，折算系数为1.0。

2、合堂班级人数超过50人，100人以内（含100人），每增加1人，增加系数0.01；班级人数超过100人，每增加1人，增加系数0.005。

二、实践教学工作量实践教学主要指各专业教学计划安排的综合训练、课程设计（含大作业）、毕业设计、校内外实习、实验实训等环节。

1、综合训练、课程设计（大作业）和毕业设计工作量：包括设计准备、制订指导书、任务书、课堂辅导、批改设计成果、答辩等。

（1）综合训练、课程设计（大作业）一般以整班集中进行，按实际进行的天数，每标准班50人，每天按3.5标准课时工作量（班级包干）计算，超过50人，每超过1人，其折算系数增加0.01；（2）毕业设计工作量：每标准班每周（每周5.5天）按20学时计算，超过50人，每超过1人，其折算系数增加0.01；对设计分组（10-20人）进行，多人指导，每组每人每天工作量按3标准课时，以教学时间内实际指导的天数计算；2、实习指导工作量实习指导工作量包括实习准备、辅导、批改实习报告等，以整班集中进行，时间超过半周（每周按5.5天计），实习按班级包干工作量计算；校内实习，每标准班（50人），每周（5.5天计）按20学时计算；校外实习，每标准班（50人），每周（5.5天计）按24学时计算；实习超过50人，每超过1人，其折算系数均增加0.015；对校内多班指导的实习指导工作量由系部提出意见，报教务与科研处审核。

3、实验（实训）工作量（1）实验室的常规管理,指对实验室的设备进行正常维护、保养、建设等。

每学期管理基本工作量按实验准备工作量大小、实验过程指导程度、设备维修维护状况及实验室建设完善程度等综合考虑，进行测评确定。

教师(jiàoshī)工作量计算方法（修订）沪商院人（2005）第28号为了合理安排教师的工作，确保教学科研任务的完成，同时为考核教师、评聘教师职务提供必要的依据(yījù)，按照学院人事分配制度改革的基本原则，特重新修订教师工作量计算方法如下：一、教师(jiàoshī)工作量的概念教师工作量是教师在一定质的基础上，完成与教育教学和科学研究有关的全部工作。

教师工作量＝教学工作量＋科研工作量＋其他工作量。

根据国家法定的工作日制度，结合学院实际，每位教师一般(yībān)应完成工作量为1600小时/年，其中，教学工作量1280小时，科研工作量160小时，其他工作量160小时。

二、教学(jiāo xué)工作量的统计范围按照教学工作规范和学院下达的教学任务书，圆满完成教学任务的，均列入教学工作量统计范围，具体包括：必修课、选修课、实训实验指导课、毕业论文（设计）指导等。

实行单独收费付酬的辅修课、重修课、考证辅导课，以及成教和自考项目的教学工作量，不列入本统计范围。

三、教学工作量的计算方法采取“课时”加“系数”的方法计算。

每位教师全年一般应完成320标准课时的教学工作量，每一标准课时相当于4工作小时。

同时，根据授课班级人数、课程难易程度，规定不同的课程系数，按系数计算标准课时课酬。

1、标准课时和标准班级。

除少数课程外，学院教学计划和教学任务书确定的每1节课堂理论课为1个标准课时；授课班级以35－40人为一个标准班，其中，艺术和外语专业以25－30人为一个标准班。

计算标准课时，其授课人数以标准班为基数；非教师原因造成授课班级人数低于标准班人数下限的，其标准课时按标准班计算。

2、合班或大班上课。

以标准班人数上限（40人）为基数1，授课班实际人数在41－80人的，每增加10人，相应增加课程系数0.2；授课班实际人数81人以上的，每增加10人，相应增加课程系数0.1；授课班人数增加不足10人的，采取四舍五入的办法计算系数。

教师工作量计算与分配办法教师工作量的计算和分配是教育管理中的重要环节。

它直接关系到学校的教学质量和教师的工作积极性。

本文将从教师工作量计算与分配的意义、计算方式、分配原则等方面展开讨论。

一、意义教师工作量的计算与分配是一项关乎学校教育教学质量和利益分配的重要工作。

合理的计算和分配有利于调动教师的工作积极性，提高教学质量。

同时，也能够实现教师工作量的公正分配，避免过度或不足，提高教师的满意度。

二、计算方式教师工作量的计算方式主要包括定量计算和定性计算。

定量计算是按照教师所承担的教学任务量和时间来计算教师的工作量。

通常根据教师授课的课时数、所带班级的班额和教学工作量指标等指标进行计算。

定量计算的基本原则是以教师所带班级人数和课时数为主要依据，可以客观地反映出教师的工作量。

定性计算则是根据教师的专业职称、学历、教学经验、科研水平等因素进行评估，按照一定的比例进行工作量的分配。

三、分配原则教师工作量的分配需要遵循一定的原则，以确保公平公正。

1. 匹配原则：即将教师的教学特长与所承担的教学任务相匹配，确保教学质量。

2. 权益原则：以教师的工作量为核心，尊重教师的劳动权益，保障其合理工作量。

3. 公平原则：根据教师的工作表现和研究成果进行量化评估，确保教师工作量的公平分配。

四、计算指标教师工作量计算的指标主要包括课时指标、班额指标、学科特殊指标等。

课时指标是根据教师每周所授课时数来确定的，一般根据教学任务的难易程度和课程性质进行测算。

班额指标是根据所带班级的人数来确定的，较大的班级会增加教师的工作量。

学科特殊指标是针对一些特殊学科的教师，例如体育、音乐等，因其特殊的教学性质需要额外的工作量。

五、分配方式教师工作量的分配方式主要包括按课时分配和按比例分配两种。

按课时分配是根据教师授课的课时数来确定的，可以直观地反映出教师的工作量。

这种方式常用于对教师的授课任务进行分配。

按比例分配是根据教师的综合能力和工作水平来确定的，相对而言较为主观。

教师工作量计算办法为了规范教师教学工作量的计算，充分调动教师积极性，合理安排教师工作，确保教学任务完成，提高办学质量和办学效益，根据我院实际情况，特制定本办法。

一、教师工作量的内涵1、教师工作量包括：教学工作量和非教学工作量两部分。

2、教学工作量是指直接用于从事教学的工作量，主要由备课、实践准备、实践指导、授课、批改作业、批改实践报告、课外辅导等组成。

3、非教学工作量包含：教学法研究（观摩教学、教研活动等）、编写教材、教学资料、实验室建设、参加校内外教学与科研学术活动等。

二、教师工作量定额1、专职教师每周额定教学工作量为10课时（每学期平均），完成额定教学工作量可按照本院的薪酬方案计发岗位工资。

原则上每周教学工作量最高为16节，确因教学工作需要，经教务处批准，周课时可超过16节。

专职教师超额定工作量计发课时津贴。

2、教学任务未满额定教学工作量者，按照其实际完成的教学工作量根据本院的薪酬方案计算岗位工资。

3、因公众节假日及学院统一活动导致的停课，不计减教师工作量。

4、对在任专职教师，男满55周岁以上，女满50周岁以上，每学期补贴10课时。

三、教学工作量计算方法1、理论教学工作量计算方法理论教学工作量包括备课、授课、课外辅导（答疑）、批改作业等；每完成一节授课按以下办法计算：（1）已开课：每节按1.0课时系数计算；（2）新开课：每节按1.3课时系数计算；同层次、同教学内容但不同班级只计算一个班为新课。

（3）单班级上课：以45人为标准班，系数为l；45人以上，每多1人加O.02，30人(不含30人)以下,每少1人减0.01，最多减0.1。

（4）合班课：以45名学生为基数，系数为l，每增加10名学生，每节课系数增加0.2。

人数系数最多为：两个班为1.6；三个班为2.2；四个班为2.8。

（5）业余时间上课：指晚上、双休日等时间，系数加O.15。

（6）教学层次系数：中专／技校1.O;高职/大专1.3；本科1.4。

任课教师工作量计算办法
一、工作量构成
任课教师工作量由课时工作量、作业工作量、任教学科数量、新学科数量等项目构成。

二、工作量计算
1、授课课时计算
总课时：日常授课每节课为1课时，第二课堂、大赛辅导每节课为0.6课时，带学生校外实习每半天为2课时，看自习、带早自习每个为0.3课时。

平均课时：按照总课时与授课周数的比值计算教师学期实际授课节数的周平均值。

专业组长每周加2课时，模块教研组长每周加1课时，实验员依据《实训室管理评价办法》增加课时。

2、作业量计算
按照《作业评价标准》，作业量适中且合计作业次数不低于总课时１/２为单位计算作业数量. 通过抽查计算，达到标准视为标准作业量，作业量达到标准75%扣0.5课时，达到标准的50%扣1课时，低于50%扣1.5课时。

超过标准50%加1课时，超过标准80%加1.5课时。

舞蹈、音乐、琴法、体育等无作业任务学科以学校大型活动、间操等情况做为标准作业量，学期内组织一次全校性大型活动及两次本专业活动，圆满完成视为完成标准作业量，有活动未完成，视未完成情况减0.5—2课时。

3、学科数量、新学科数量计算
学科数量按照同一年级同一版本教材为一个学科进行计算，升学专业和就业专业分别统计，2个学科为标准学科数量；新学科以学校新开设的学科为标准。

依据标准进行实际计算。

二、工作量计算公式
1、标准工作量：任教对口升学高考学科10课时、其他学科12课时。

2、个体实际工作量计算公式：个体实际工作量=周授课课时+作业加减课时+（任教学科数－2）+新学科数量。

3、超过、不足工作量计算公式：
超过（不足）工作量=个体实际工作量－标准工作量。

国家教师工作量标准Tomorrow Will Be Better, February 3, 2021国家教师工作量标准义务教育学校教师周标准工作量及计算办法一、周标准工作量农村小学 16节农村初中14节县城小学14节县城初中13节二、周标准工作量的计算办法1、工作量：按公式 N1 =∑XiKini/50 计算;其中Xi 为所授第i班某学科的课时数,Ki 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数,一个标准班的学生人数小学取50初中学科课时折算系数Ki表语文数学外语国学物理化学生物思品历史地理体育音乐美术信息其它1 1 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7小学学科课时折算系数Ki表语文数学国学外语品德科学体育音乐美术信息其它1 1 1 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．71同科同头多班,取其中一个班按表中折算系数计算,其余班的折算系数降低; 2同科不同头多班,按表中折算系数计算;例如：某校小学教师,上三年级一个班60人的语文,同时又上一个班65人的科学;按部颁课时计划,他的周工作量为：N1=8×1×60/50+2××65/50=2、早读和晚自习辅导工作量；早读：按标准课时乘以计算3、职务工作量课时计/周：职务工作量表职务类别校级副校级中层正职中层副职会计出纳小学 12 10 8 6 8初中 10 8 6 4 64、教师周工作量：N=N1+早读和晚自习辅导工作量+职务工作量5、教师月工作量：A=4N6、其它人员月工作量：按全校教师月平均工作量×～计算;三、教师周标准工作量的使用各校教师周工作量计算出后,与周标准工作量相比较,超出周标准工作量,计算超课时工作量,未超出周课时工作量,不计算超课时工作量;各校教师的周工作量应该在开学的时候,根据国家规定的课时计划排好课后,计算出全校周总工作量,再算出本校人平均周工作量;最后根据人平周工作量安排教师工作;几点说明：1、本方案只是对教师工作量的一种计算方法;2、周课时应以国家颁布的课时计划为准;应该说凡是国家规定开设的课程对于学生的全面发展都是必需的,都同等重要;同时我们也应该承认工作量还是有差异的;3、学校中特岗教师如实验员、搞远程教育的、学校办公平台等教师的工作量可以参照有关人员其它人员周工作量：按全校教师周平均工作量×～计算的执行;4、学校各个职务岗位,都有相应的具体管理工作,并不是只有上课才叫做事;管理工作从某种意义上说,也很重要;因此,各种关于学校教师工作量计算方案,都对领导管理工作计一定工作量;。

教师教学工作量计算办法一、理论教学工作量及课时系数1、公共基础课、实训课、计算机课课时系数1.02、专业基础课课时系数1.053、专业课和一体化课课时系数1.14、新开公共基础课课时系数1.05；新开专业基础课课时系数1.1；新开专业课或一体化课课时系数1.15二、实习教学工作量1、同吃同住实习班主任教学工作量按每天2课时计算（检查实习教学日志）每周按5天计算，每月按22天计算。

2、巡回检查实习班主任（1）学生集中实习的每周按2课时计算（检查实习教学日志）每周至少巡回检查1次。

（2）学生分散实习，实习点3个以下的每周按2课时计算（检查实习教学日志）每周至少巡回检查1次。

（3）学生分散实习，实习点4个以上的每周按3课时计算（检查实习教学日志）每周至少巡回检查1次。

三、兼职工作1、教研室主任、督导室成员、教务员、机房、多媒体教室管理者每周按2课时计算。

2、试验室、实训室管理者：（1）电工试验室、实训室共7间由2名教师管理，管理者每周按2课时计算。

（2）烹调实训间有实训教学任务时，按3名教师管理3个工间，管理者每周按2课时计算。

无实训教学任务时遇到检查卫生，按3名教师管理3个工间，管理者每人按2课时计算。

（3）汽修实训工间遇到检查卫生，按参加教师每人按2课时计算。

（4）钳工实训间有实训教学任务时，按管理者每周按2课时计算。

无实训教学任务时遇到检查卫生，管理者按2课时计算。

（5）棉纺实训工间遇到检查卫生，按参加教师每人按2课时计算。

3、体育课教师组织全校田径运动会和冬季越野赛等，按实际进行天数，运动会主要组织者每天4课时，次要组织者每天4课时；早操和课间操带操计1课时；体育课教师带队参加比赛，按校外同吃同住实习对待；下午课外活动时间训练每人每次计1课时（由学生科、团委向教务科提供活动计划）。

3、监考、考试、阅卷、登分、上报成绩（1）监考、巡视、考务等每人每次计2课时。

（2）期中考试、期末考试出题每份计2课时，阅卷登分、上报成绩、试卷分析等全过程按20份以内的计2课时；30份以内的计3课时；40份以内的计4课时；50份以内的计5课时；60份以上的计6课时.（3）翻译试卷每份计4课时，阅卷、登分、上报成绩、试卷分析等全过程每班计4课时。

小学教师工作量分配办法随着教育事业的发展，小学教师作为承担培养学生基础知识和能力的重要角色，其工作任务越来越多，工作量也日益增加。

为了合理分配和管理小学教师的工作量，对教育教学工作进行科学规划和组织，制定小学教师工作量分配办法显得尤为重要。

在这篇文章中，我们将就小学教师工作量分配办法进行探讨。

一、工作量计算办法小学教师的工作量主要包括备课、教学、学生管理、评价、科研和教学管理等方面。

为了准确计算教师工作量，既要考虑教师的课时负担，也要充分考虑到教师额外工作的情况。

具体的工作量计算办法可以根据学校实际情况和教师人数进行细化，但基本原则是公平、合理、透明。

1.备课工作量的计算备课是小学教师每天都需要进行的工作，备课的数量和难度直接影响到教学质量。

因此，备课的工作量计算应根据所授课程的难易程度和每节课的上课时间来确定。

通常，可以以每节课70%的时间作为备课时间。

同时，要考虑到不同科目和年级备课工作的差异性，确保科学的分配。

2.教学工作量的计算教学工作量是小学教师最主要的工作内容，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。

教学工作量的计算可以根据每个班级的课时和教师的授课比例进行。

同时，还要考虑到不同班级学生数量和学生特点的差异，确保教师能够有足够的时间进行个性化教学。

3.学生管理工作量的计算作为小学教师，学生管理是教育工作的重要组成部分。

学生管理工作量的计算可以根据学生人数和班级规模来确定。

此外，还要考虑到学生管理的内容和难度，如班级管理、考勤、学生家庭联系等方面，确保教师能够充分承担起学生管理的职责。

二、工作量分配原则为了实现小学教师工作量的合理分配，应遵循以下原则：1.公平原则教师工作量的分配应公平公正，不能偏袒某些教师或某个科目。

教师的工作量分配应根据其教学能力、课程知识和工作经验等因素进行综合考虑。

2.合理原则教师工作量分配应符合教学需要和学校实际情况，不过分集中或分散工作量。

应根据每个教师的特长和兴趣，合理分配各项工作，最大程度地发挥教师的专长和能力。

教师工作量计算规则教师工作量是指教师在一定时间内所需完成的教学任务量和其他工作任务量的总和，是衡量教师工作负荷和工作强度的指标。

教师工作量的计算规则对于教师的工作安排、奖惩、评优等有着重要意义。

本文将从教师工作量计算规则的内涵、计算要素、计算方法、优化策略以及存在的问题等方面进行探讨。

一、内涵教师工作量计算规则是指将教师的教学任务量和其他工作任务量进行量化和计算的一套规则和方法。

它体现了学校对教师工作的要求和期望，具体包括教师承担的教学工作、科研工作、教育管理工作以及社会服务工作等方面的任务。

二、计算要素教师工作量计算规则的计算要素主要包括教学任务量、科研任务量、教育管理任务量和社会服务任务量。

其中教学任务量包括课堂教学、实验教学、实习实训以及毕业设计指导等；科研任务量包括科研项目申报、科研成果产出、科研指导等；教育管理任务量包括班级管理、学生指导、教材选编等；社会服务任务量包括社会教育、职业培训等。

三、计算方法教师工作量的计算方法通常采用绩效积分制，即根据不同任务的工作量大小或完成情况给予相应的绩效积分，并通过积分总和反映教师的工作量。

具体计算方法可以根据教师所在学校或部门的实际情况进行相应的调整和细化。

四、优化策略为了合理分配教师工作量、提高教师工作效率和培养教师创新能力，需要采取一系列优化策略。

首先，建立科学公正的工作量评估标准，将教师工作量计算规则与教师发展、学校发展紧密结合起来。

其次，注重教师的专业发展和培训，提高教师的教育教学能力和科研创新能力。

再次，合理规划教师工作任务，避免过多或过少的工作负荷，达到教师工作生活平衡的目标。

最后，加强对教师工作量的监控和评估，及时发现和解决出现的问题，确保工作量的合理性和公平性。

五、存在的问题目前，教师工作量计算规则在实践中还存在一些问题。

首先，部分学校对教师工作量计算的标准和要素的理解存在差异，导致工作量计算结果不一致。

其次，有的学校重视课堂教学工作，而忽视其他工作任务的计算，导致教师在教学以外的工作上付出较多但得不到相应的回报。

实验教师工作量和工作业绩的计算与考查办法实验教师是指从事实验教学工作的教师，他们承担着培养学生实践能力、提高学生创新思维的重要任务。

为了对实验教师的工作量和工作业绩进行准确计算和全面考查，需要建立科学的计算和考查办法。

本文将从实验教师工作量和工作业绩的定义、计算和考查办法三个方面进行讨论。

一、实验教师工作量的定义实验教师的工作量是指教师在实验教学过程中所付出的时间和精力，包括教学准备、实验操作、实验指导、学生评估等方面的工作量。

1.教学准备工作量：实验教师需要对实验教学内容进行深入研究和准备，在教学前需要制定详细的教学计划、编写实验操作指导书和实验报告模板等，这部分工作量通常按照教学时间长度来计算。

2.实验操作工作量：实验教师需要为学生们提供实验器材和试剂等实验材料，并对实验操作进行指导和监督，确保实验的顺利进行，这部分工作量通常按照实验时长来计算。

3.实验指导工作量：实验教师需要对学生进行实验指导，包括理论知识的讲解、实验方法的指导和实验技术的培训等，这部分工作量通常按照学生人数和实验课时来计算。

4.学生评估工作量：实验教师需要对学生进行实验报告的评阅和成绩的录入工作，这部分工作量通常按照学生人数和实验报告数量来计算。

二、实验教师工作量的计算办法实验教师的工作量计算办法应该结合实践需求和实际情况，具有科学性和可操作性。

1.设定权重和计算公式：可以通过设定不同工作量项目的权重和相应的计算公式来综合计算实验教师的工作量。

比如，可以将教学准备工作量的权重设为30%，实验操作工作量的权重设为30%，实验指导工作量的权重设为30%，学生评估工作量的权重设为10%。

然后根据具体的工作量计算办法，将各项工作量乘以相应的权重，最后相加得到实验教师的总工作量。

2.制定工作量标准：可以根据教学内容和实验课程设置，制定相应的工作量标准。

比如，每个实验课时需要准备教学材料、制定实验操作流程、指导学生进行实验操作等，可以将每个实验课时的工作量设为固定值，然后根据实际上课时长来计算总的工作量。

教师工作量测算方法教师工作量是指教师在教学工作中所需投入的时间和精力。

对于教育行政部门和学校来说，科学、公正、合理地测算和评价教师工作量是保证教师权益和提高教育质量的重要一环。

本文将从多个角度讨论教师工作量测算方法。

一、教学工作教学工作是教师工作的核心。

教学工作量的测算方法应当综合考虑课时数、备课时间、教案设计时间、批改作业时间、考试阅卷时间等多个方面的因素，确保教师合理合法地支配自己的工作时间。

二、教研工作教研工作是提升教学质量的关键。

教师参与教研活动所需投入的时间和精力应当计入工作量。

教师参与教研项目、开展课题研究、参加教研讨论等活动，都应在工作量测算中得到适当体现。

三、师德建设师德建设是教师工作的基础。

教师投入时间和精力开展师德建设活动应当按正常工作时间测算，以确保教师能够充分履行师德要求，提高教育教学品质。

四、学生指导与管理学生指导与管理是教师工作的重要组成部分。

教师投入时间和精力进行学生指导、班级管理、考勤等工作应当计入工作量，以保证教师能够全面地关心和指导学生。

五、学科竞赛指导学科竞赛指导是提高学生学科水平的有效途径。

教师指导学生参加学科竞赛所需的时间和精力应当计入工作量，以鼓励教师积极参与学科竞赛指导，培养学生的科研兴趣和能力。

六、校本课程开发校本课程的开发是适应学校特色和需求的重要方式。

教师投入时间和精力进行校本课程开发应当计入工作量，以支持和推动校本课程的建设与实施。

七、社会服务教师积极参与社会服务活动有助于提高学校声誉和教师的社会影响力。

社会服务所需的时间和精力应当计入工作量，以鼓励教师拓展教育事业的外部联系。

八、职称评聘教师职称评聘是教师专业发展的重要环节。

教师投入时间和精力进行职称评聘准备、参加评审等工作应当计入工作量，以支持教师专业成长和提升。

九、学术研究与论文发表学术研究与论文发表能够推动教师专业水平的提高。

教师投入时间和精力进行学术研究、写作论文等工作应当计入工作量，以鼓励教师积极参与科研活动。

学校教师工作量的计算办法一、实施范围：学校在职在岗教职员工。

二、工作量的分类1、教育教学工作量。

2、管理及其它工作量。

三、工作量的计算方法（一）教育教学工作量1、周课时：进课堂每节记6分。

2、备课：依据课表，符合教学常规的要求，每节计3分3、作业批改：①考试学科以校平均班额为基准，每班每次作业计2分②考查科目每班每次计1分。

③作文批阅：每次作文精批细改计4分。

④作业次数要求：语文每节课一次，每两周一篇大、小作文；数学每课一次；英语每课一次；物理、化学每节课一次（含实验，查实验报告单）；政治、历史、地理、生物每周1次。

有作业的考查科目美术、品社、自然（科学）每周1次。

4、毕业学科每月每班加25分，非毕业文化学科每月每班加15分。

5、实验操作: 物理、化学、生物实验操作每周加4分。

6、任教学科中的语文、数学每增加一个班每周加10分。

7、任教学科中有跨科目或跨年级的，每周另加10分。

8、教师工作手册达到要求的每期计40分。

①政治学习每月一次，全期五次，少一次扣2分。

②业务学习笔记每月不少于600-700字，全期不少于3000字，每少500字扣1分。

③教学随笔每学期不少于5篇，每少一篇扣1分。

④关注特殊群体，在所辖班级分别找准三人（可由班主任统一安排），对所负责的对象，每月不少于两次谈话或辅导记载，全期分别不少于十次，每少一人次扣1分。

⑤教师听课笔记，全期不少于十节，校委会管理人员不少于二十节，每少一节扣2分，听课记录不完整（填写规范、听课完整、有评析意见），每缺一项扣1分。

⑥例会记录：与中学例会同步，每少一次扣2分。

课时工作量以课表安排为准绳，以实有备课、讲堂、作业批阅为标准，分月核查公布，政策性放假、中学集体活动、教师请假公差等缺失的课程，没有补上的不计工作量，补上了的报教导处登记，核算工作量。

严禁教师之间私自调课，如遇极特殊的情况，一天内的上下调动，由教师自行联系，报教导处登记，完成当天教学任务，未报教导处登记的一经查实，每节扣10分（原任课教师6分，授课教师4分）。

教师工作量计算办法设定一、背景介绍教师工作量计算是高等教育机构对教师工作任务进行合理分配、评价和管理的重要依据。

一个科学准确的工作量计算办法对于保障教学质量、提高教师工作积极性具有重要意义。

本文将就教师工作量计算办法的设定进行探讨。

二、工作量计算的重要性教师工作量计算作为直接影响教师工作任务分配的基准，具有至关重要的意义。

科学合理的工作量计算能够保证教师任务的公正分配，避免部分教师承担过重的工作量，同时也能够提高教师工作积极性和教学效果，为学生提供更好的教学质量。

三、计算办法设置的基本原则在设定教师工作量计算办法时，应遵循以下原则：公平性、科学性、可操作性、透明度。

公平性是指计算办法应该公平地对待各个学科教师，不偏袒某一特定学科。

科学性是指计算办法应该基于科学的教学理论和实践经验，能够准确反映教师的工作负荷。

可操作性是指计算办法应该具备较强的可操作性，方便学校管理，便于教师理解和接受。

透明度是指计算办法应该公开透明，让所有教师了解并能够对计算结果进行监督。

四、教学工作量计算的指标体系教师工作量计算的指标体系应该包括教学、科研、实践和管理等方面的指标。

其中，教学指标包括课程设置、教学任务和教学质量等；科研指标包括科研项目、论文和科研成果等；实践指标包括指导学生实习、实验等实践教学工作；管理指标包括学生管理、教务管理等。

合理权衡各个指标的权重，能够准确衡量教师工作负荷，确保综合评价的公正性。

五、基于学校特点的个性化设置每个学校都有自己的办学特点和发展目标，因此，在设定教师工作量计算办法时，应该根据学校的具体情况进行个性化设置。

比如，对于注重教学质量的学校，可以增加教学质量相关指标的权重；对于注重科研的学校，可以增加科研指标的权重。

只有根据学校实际情况进行差异化设置，才能更好地发挥教师专长，推动学校整体发展。

六、定期修订与完善教师工作量计算办法并非一成不变的，随着教育环境的变化和学校发展的需要，应定期进行修订和完善。