八年级上册13自我负责(教学案)学生用20139

《自我负责》教案1
《自我负责》教案
课题
自我负责
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度价值观目标
充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。

能力目标
培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。

知识目标
理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。

教学重点
懂得少年的责任；
教学难点
责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。

教学方法
讨论法、启发法、个案探究、
讲练结合等。

课时
2课时
(第一课时)
教
学
过
程
一、漫画导入：分析漫画《谁的责任》（以近段时间发生的“三鹿”奶粉事件为背景）
对此漫画中当事人的行为认识正确的是（ad）
a、他们没有做到对他人负责
b、他们应承担责任，但不用吸取教训
c、他们推卸责任是在维护企业的利益
d、他们应对因自己错误造成的不良后果承担责任，同时应该吸取教训
二、讲授新课：。

《自我负责》教案1《自我负责》教案课题自我负责课型新授课教学目标情感态度价值观目标充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。

能力目标培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。

知识目标理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。

教学重点懂得少年的责任；教学难点责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。

教学方法讨论法、启发法、个案探究、讲练结合等。

课时2课时(第一课时)教学过程一、漫画导入：分析漫画《谁的责任》（以近段时间发生的“三鹿”奶粉事件为背景）对此漫画中当事人的行为认识正确的是（ad）a、他们没有做到对他人负责b、他们应承担责任，但不用吸取教训c、他们推卸责任是在维护企业的利益d、他们应对因自己错误造成的不良后果承担责任，同时应该吸取教训二、讲授新课：1、出示图表配合讲解“人对社会有责任”作为人，我们的生存离不开社会，要从社会中取得物质、精神和情感的满足。

在获得这一切的同时，人对社会就有了相应的责任。

2、出示文段与图片，讲解“成长带来责任”在无知的幼年，我们还没有责任意识和能力。

但随着我们逐渐长大，越来越具有独立的思想和行为能力，这时我们应承担的责任就越来越多，也越来越重。

小结：随着我们的成长、成熟，我们应承担的责任也将越来越多。

(划线)(板书)一、成长带来责任3、分享“人生故事”：《打碎玻璃自己赔》一个岁的少年，在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了。

邻居要求按照原价赔付5美元。

当时是1920年，5美元可以买5只鸡。

回到家，父亲问明原因后说，自己打碎的就得自己赔。

因为孩子自己没有钱，于是父亲就先借给他5美元，并约定一年后还清。

在接下来的一年里，这个孩子靠擦皮鞋，送报纸挣钱，终于把5美元还给了父亲。

这个孩子长大后成了美国政坛上的风云人物，他就是里根。

思考：这个少年应该赔钱给邻居吗？为什么？小结：应该。

人的每个行为都会产生一定的社会后果。

1.3自我负责一、目标要求1、情感、态度、价值观充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。

做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。

2、能力懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。

3、知识理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任。

懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。

二、教学对象分析认知结构方面：八年级的学生由于教育与生活经验积累，已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，例如能够完成学习任务，能够孝敬父母、照顾老人、保护幼者，愿意参加社会公益活动等等。

他们对“责任”这个词有感性体验。

但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到人生与责任的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避，不可推卸的，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。

情感方面：学生的责任感是在其成长过程中形成的，只有在不断承担责任的过程中才能得到稳定和强化。

八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。

由于年龄的原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。

因此，通过责任教育，要使他们对负责任的行为形成认同，并且养成负责任的习惯。

生活背景方面：少年阶段是责任感形成的关键时期，无论学校、家庭、社会都应重视对他们进行责任意识的培养，这本该是学校教育和家庭教育的重要内容。

然而现在许多中学生是在父母的百般呵护下长大的，许多学生只知索取，不懂付出，极少懂得关心和帮助他人，许多自己应该做的事情也由父母长辈代劳，依赖性极强，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，导致一些中学生在责任感方面仿佛幼儿，心中完全没有责任意识。

自我负责教学目标知识与能力：理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任。

懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。

懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。

情感、态度与价值观：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。

做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。

教学重难点：重点：少年的责任。

难点：做有责任感的人。

课时安排：课时安排：两课时。

第一课时：成长带来的责任、少年的责任。

第二课时：做有责任感的人。

教学过程第一课时导入新课：活动一：故事反思：视频《鲁宾逊漂流记》。

小组讨论：这一故事告诉我们哪些道理？给我们什么启发？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：人离不开社会，社会对人的生存发展巨大影响重要作用，必然要求人应该对社会承担责任。

我们今天将一起学习《塑造自我》的第三部分——《自我负责》讲授新课：活动二：反思生活：阅读课本第22页至23页“班级风景”之《“这与我无关”吗？》以学习小组为单位，讨论下列问题：１、这些事情真的与他们无关吗？２、他们的这种态度存在什么问题？请简要分析。

３、我们身边有哪些类似情况？４、我们应该怎样对待类似的事情？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：问题１：有关。

作为中学生，对自己、对他人、对集体、对社会都有一定的责任。

问题２：Ａ、存在问题：依赖心理重，缺乏爱心和责任感，没有集体观念和奉献精神。

Ｂ、分别分析：①小湖依赖心理重，对自己的学习不负责任；②李顺过于以自我为中心，对家人缺乏爱心和责任意识；③小加缺乏集体荣誉感，损害集体荣誉，影响人际关系和个人事业的成功；④王平不参加捡垃圾的公益活动，自私冷漠，缺少奉献精神。

《自我负责》教案Teaching plan of self responsibility《自我负责》教案前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

课题自我负责课型新授课教学目标情感态度价值观目标充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。

能力目标培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。

知识目标理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责任感。

教学重点懂得少年的责任；教学难点责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责”。

教学方法讨论法、启发法、个案探究、讲练结合等。

课时2课时（第一课时）教学过程一、漫画导入：分析漫画《谁的责任》（以近段时间发生的“三鹿”奶粉事件为背景）对此漫画中当事人的行为认识正确的是（ad）b、他们应承担责任，但不用吸取教训c、他们推卸责任是在维护企业的利益d、他们应对因自己错误造成的不良后果承担责任，同时应该吸取教训二、讲授新课：1、出示图表配合讲解“人对社会有责任”作为人，我们的生存离不开社会，要从社会中取得物质、精神和情感的满足。

在获得这一切的同时，人对社会就有了相应的责任。

2、出示文段与图片，讲解“成长带来责任”在无知的幼年，我们还没有责任意识和能力。

但随着我们逐渐长大，越来越具有独立的思想和行为能力，这时我们应承担的责任就越来越多，也越来越重。

小结：随着我们的成长、成熟，我们应承担的责任也将越来越多。

（划线）（板书）一、成长带来责任3、分享“人生故事”：《打碎玻璃自己赔》一个12岁的少年，在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了。

粤教版道德与法治八年级上《自我负责》教学设计课题责任，从对自我负责开始单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标1、知识与能力目标：理解责任感的含义和表现，知道责任感对人的重要性，知道有责任感是做人和事业成功的前提，能够做一个有责任感的人。

2、情感态度价值观目标：对有无责任感带来的社会后果进行初步的感知，认同责任感是做人和事业成功的前提，逐步形成强烈的责任意识。

重占rr f%\\责任感的含义及表现。

难点责任感的意义。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：“榆林产妇坠亡”，双方各执一词2、提问：这个事件的发生，是谁的责任？（医护人员监护不当，家属未能充分关心，产妇自己对自己不负责任。

）3、导入语：在整个事件当中，医院、家属、产妇都有其各自的责任，因为三方的不负责任，最终导致的悲剧的发生，那么究竟什么是“责任”呢？我们一起来了解一下。

回答问题。

通过对热点事件“产妇坠楼”进一步引发学生思考悲剧的发生是谁的责任，启示学生要树立责任意识，负起责任。

讲授新课【先学指导】1、组织学生齐读学习目标。

2、组织学生阅读课本，做好笔记，并完成导学案《先学检测》部分。

一、责任感的形成。

1、展示图片：婴儿一儿童一成人。

2、引导语：在婴儿时期，我们尚未有独立的自我意识，无法承担责任，而随着我们年龄的增长，我们的独立意识也开始日益增强，不断学会自己去面对生活，面对社会。

在这一过程中，我们需要承担齐读学习目标，根据要求完成先学任务。

听课并思考。

明确学习任务，有针对性的进行学习。

通过图片直观展示人在不用的年龄阶段所需要承担的不同责任，从而揭示责任感的责任越来越多，我们心中的责任感也逐渐形成。

的形成过程。

二、什么是责任感？1、责任感的含义(1)展示故事：《真正的财富》，并提问：以故事《真正的——看完故事后的感受是什么？思考并回答问财富》作为切入——你所理解的责任感是什么？题。

点，让学生能够(2)总结：责任感的含义直观认识到什么2、进一步解释什么是责任感是责任感，并容(1)小组讨论：你认为有责任感的人是怎样的？易引发联想，找(2)展示事例：到生活中有责任①艾森尔调查结果——做好分内事。

自我负责教案2教案概述本次教案旨在帮助学生们理解和培养自我负责的能力。

通过学习和讨论，学生将了解自我负责的概念和重要性，以及如何在各个方面展现自我负责。

本教案适用于高中阶段的学生，预计课时时间为1小时。

教学目标•了解自我负责的定义和重要性•能够识别自我负责的行为和态度•培养自我负责的能力，包括目标设定、时间管理和承担责任•运用自我负责的原则解决问题和面对挑战教学准备•幻灯片或白板•讲义或手册•笔和纸•课堂小组讨论题目教学流程第一步：导入（5分钟）•引入话题：“你觉得什么是自我负责？为什么自我负责很重要？”•让学生以小组形式讨论并分享他们的观点。

•整理学生的回答，概括出自我负责的定义和重要性。

第二步：知识讲解（15分钟）•使用幻灯片或白板，介绍自我负责的概念和重要性。

•解释自我负责的定义：指个体对自己的行为、言语和决策负责任的态度和行为。

•强调自我负责的重要性：有助于个人成长、提升自我管理、建立良好关系、取得成功等。

•提供具体的例子，帮助学生更好地理解自我负责的行为和态度。

第三步：小组讨论（20分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一个代表分享他们的自我负责经历或观点。

•提供一些问题作为引导，例如：–你在哪些方面展现过自我负责？–自我负责对你的学习和成绩有何影响？–你曾经面对过自己的错误责任吗？是如何解决的？•鼓励学生相互倾听和互相学习，扩大对自我负责的理解和认识。

第四步：教师引导（15分钟）•整理小组讨论的结论，提醒学生自我负责的重要性和实施自我负责的行为。

•引导学生思考如何培养自我负责的能力：–设定明确的目标–管理时间–承担责任•使用幻灯片或白板，介绍每个能力的具体方法和实践。

第五步：实践任务（20分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一个实践任务。

•实践任务可以是制定学习计划、分工合作完成一项任务或解决一个实际问题。

•鼓励学生在任务中运用课堂讨论的自我负责的原则。

第六步：总结（5分钟）•请几位学生回顾并分享他们的实践任务经历。

自我负责教案一、教学目标1.了解和理解“自我负责”的含义。

2.掌握自我负责的重要性和意义。

3.培养学生自我负责的意识和能力。

二、教学内容1. 什么是自我负责•自我负责是指个体对自身言行负责，对自己的决策和行为负责任。

•自我负责是一种内在的道德和伦理意识，是自律的表现。

2. 自我负责的重要性和意义•自我负责能够培养学生的自律和自主意识，提高学习和生活的质量。

•自我负责能够培养学生主动解决问题的能力，增强他们的自信心。

•自我负责能够树立正确的价值观，塑造良好的人格品质。

3. 培养学生自我负责的方法和技巧•培养良好的习惯：如保持良好的学习习惯、生活习惯等。

•设立目标和计划：帮助学生树立目标，并制定计划来实现目标。

•学会自我管理：学习时间管理和资源管理的技巧，合理规划自己的学习和生活。

•深入思考和反思：培养学生批判性思维和自我反思的能力，提高问题解决能力。

三、教学步骤1.导入：通过引导学生讨论和解释什么是自我负责，激发学生对主题的兴趣。

2.知识讲解：详细讲解自我负责的含义、重要性和意义。

3.实例分析：通过实际案例，让学生深入理解自我负责的概念和作用。

4.小组讨论：组织学生进入小组讨论，讨论自我负责的方法和技巧。

5.案例研究：给学生提供一些实际案例，让他们分析并提出自我负责的解决方案。

6.总结归纳：梳理学生的讨论内容，总结出培养自我负责的方法和技巧。

7.作业布置：布置相关阅读和写作作业，巩固学生对自我负责的理解。

四、教学评价1.学生的参与度：观察学生在讨论和思考中的积极性和主动性。

2.学生的理解：通过学生对案例分析和问题解决的表现，评价他们对自我负责的理解。

3.学生的表现：根据学生完成的作业，评价他们对自我负责的应用能力。

五、拓展延伸1.可以组织学生进行自我负责的实践活动，如组织志愿者活动或参与社团的活动。

2.可以邀请有关专家或校友来讲授自我负责的经验和方法。

3.可以拓展和延伸自我负责的概念，如自我管理、自主学习等。

自我负责教案1一、教学目标1.了解什么是自我负责。

2.掌握自我负责的重要性。

3.学会如何在生活中运用自我负责。

二、教学内容1.自我负责的定义和概念。

2.自我负责的重要性。

3.自我负责的应用场景。

三、教学过程步骤一：引入知识（10分钟）通过提出问题、引用案例等方式，引导学生思考自我负责的概念。

可以提问以下问题：•你觉得自我负责是什么意思？•你认为自我负责对我们的生活有什么影响？步骤二：讲解自我负责的定义和概念（20分钟）通过讲解自我负责的定义和概念，让学生对自我负责有一个整体的了解。

自我负责是指对自己的言行负有责任和约束，不依赖他人，主动承担责任并按时完成。

在生活中，自我负责是一个人独立思考和行为的能力，是保持秩序、遵守规则、实现自我价值的重要基础。

步骤三：讲解自我负责的重要性（30分钟）通过讲解自我负责的重要性，让学生认识到自我负责对于个人成长和社会发展的重要性。

•自我成长：自我负责是一个人成长的基础，只有对自己的生活负责，才能有意识地追求自我提升和发展。

•社会和谐：自我负责是社会和谐的基石，只有每个人都自觉地承担起自己的责任，社会才能保持稳定和发展。

•成功与幸福：自我负责是实现成功和幸福的必要条件，只有对自己的人生负责，才能够主动追求目标，并真正实现自己的人生价值。

步骤四：讲解自我负责的应用场景（30分钟）通过讲解自我负责的应用场景，让学生了解自我负责在生活中的具体体现。

•学习方面：自我负责要求自己对学习负责，认真完成作业，积极参与课堂，提高自己的学习能力和水平。

•生活方面：自我负责要求自己对生活负责，保持良好的生活习惯，爱护环境，关心他人，培养健康的生活方式。

•社交方面：自我负责要求自己对社交负责，遵守社交规则，尊重他人，积极参与社交活动，建立良好的人际关系。

步骤五：总结与拓展（10分钟）总结自我负责的概念、重要性和应用场景，提醒学生在生活中时刻保持自我负责的思维和行动。

四、教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.考察学生对自我负责的理解程度。

初二政治《自我负责》说课稿下面以初二政治《自我负责》说课稿为例，为大家介绍说课稿的写作内容及技巧，供大家参考，希望对大家有帮助。

各位老师：大家好!我今天说课的题目是初二政治《自我负责》，我将从以下几点开始说起。

最后可以对学生的方法进行罗列，问其根据，由学生自己进行讲解。

总结学生的各种方法，可能会有以下几种情况：一推二画三折。

一、说教材：本课是八年级上册第一单元《塑造自我》的第三课，是对学生进行责任教育。

通过学习培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。

责任意识是完美人格的一个重要组成部分，做为一个成长中的我必须具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。

先说说为什么学的问题：归纳小结：根据本节课知识内容和特点，对照地图采取概括式小结方式(目的：是为了使学生对所学的知识及时巩固，加深对所学的知识运用，提高学生读图、用图能力)1、八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，但没有形成系统的责任意识，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。

图导图练法;通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。

2、八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责作的人产生讨厌、憎恶的情感。

由于年龄原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。

3、少年阶段是责任感形成的关键时期，然而现在许多中学生家庭教育不到位，许多学生形成了只知索取和依赖性极强等思想，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，妨碍他们的责任感的培养和形成。

由于上面的原因，通过学习必须达到以下的目标：首先，从知识与能力看，理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任人行为与后果的关系。