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小学四年级教案第四课《快乐的课间》第四课快乐的课间第一课时陀螺教材分析：《陀螺》是法国作曲家比捷创作的一首管弦乐曲，表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。
木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行，音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。
乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。
教学目标：1、简单介绍木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。
2、通过聆听《陀螺》，感受音乐兴奋、热烈的气氛，并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。
3、让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。
重点难点：感受木管乐器的音色特点，乐曲所表现的“陀螺”的兴奋热烈的情绪特点及乐曲曲式结构的特点。
教学准备：录音机、录音带教学方法：三疑三探教学法教学课时：一课时教学过程：一、设疑自探 10分1、师生问好！（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好老师你好老师你好！音阶下行，指导坐正2、发声练习〈课前练声是音乐课必须的一项〉要求学生不要大吼大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。
师：同学们先来听一段音乐，感受其快乐的情绪。
（播放音乐《陀螺》）师：你认为老师播放的音乐表现的是什么游戏？生：是《陀螺》。
师：为什么？生：因为音乐上下跳动，好象陀螺在旋转，开头的响声好像是在抽陀螺。
师：回答得很好！初听音乐，你有哪些问题要问？生1：这首乐曲的节奏和速度是怎样？生2：这是一段什么样的曲子？生3：木管乐器有哪些？师：同学们都提出了自己感兴趣的问题。
这些问题都很有价值，本节课我们主要探究的问题是（教师用彩色粉笔标出要探究问题的序号）：（1）这首乐曲的节奏和速度是怎样？（2）这是一段什么样的曲子？（3）木管乐器有哪些？5、自主探究再次播放音乐，学生围绕自探问题展开自探。
师：同学们把这些问题都解决了，那么你心中的疑问也就解决了。
二、解疑合探 15分1、同桌交流（1）、（2），师生、生生合作解决问题（3）（4）（学困生汇报，中等生补充，优等生评价。
第四课《快乐的课间》课题：《快乐的课间》课型：综合欣赏课年级：四年级课时：本课内容拟用二课时完成，主要内容如下：第一课时：《哦!十分钟》；2/4拍号，《乒乓变奏曲》。
第二课时：《大家来唱》；《陀螺》、《旋转木马》；3/4 拍号，为三幅图配节奏。
教学目标：1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。
在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。
2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学重难点：1、《大家来唱》中两个声部的合唱音准。
2、综合练习中的“在图的下方配上节奏或用图谱表示”，这种文字的表达方式学生完成得会比较困难，而且没有多大的必要。
作品分析：1.钢琴曲《乒乓变奏曲》《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪：乐曲包含五个变奏。
第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦：第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。
第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
2.管弦乐《陀螺》1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。
后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。
组曲中的每一首都有标题，分别为：《进行曲——喇叭与铜鼓》、《摇篮曲——布娃娃》、《即兴曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞会》。
《快乐的课间》音乐教案教学内容：1、聆听：《乒乓变奏曲》《陀螺》、《旋转木马》2、表演：《哦!十分钟》《大家来唱》3、编创与活动教学目标：（一）、两首反映学生们快乐的课余生活的歌（二）、激发学生乐于表现课间生活的兴趣。
（三）、激发学生乐于表现课间生活的兴趣。
教学重、难点：（一）在实践中初步掌握二拍子的音乐知识并进行看图创作。
（二）学习3/4拍号，在理解、具备分辨能力的基础上，从理性上明确拍号的作用。
教具准备：录音机、投影仪、课本、琴、乐器、课本、文具、打击乐器课时安排：三课时第一课时教学内容：表演：《哦!十分钟》聆听：《乒乓变奏曲》教学目标：1、两首反映学生们快乐的课余生活的歌2、激发学生乐于表现课间生活的兴趣。
3、激发学生乐于表现课间生活的兴趣。
教学重、难点：在实践中初步掌握二拍子的音乐知识并进行看图创作教具准备：录音机、投影仪、课本、琴、乐器、课本、文具、打击乐器教学过程：一、聆听《乒乓变奏曲》1、初听变奏曲主题曲调。
设问：你听这段音乐像什么在跳动?（像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪）2、复听主题曲调。
要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
3、初听全曲。
设问：你能听出这一主题的不断变化吗?你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?4、师生讨论。
5、复听全曲。
设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。
（导入新课）二、表演《哦，十分钟》1、说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么?学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么?2、聆听范唱。
3、师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4、再听一次范唱，请全体看着歌谱。
四年级音乐上册第四课《快乐的课间》（四课时）第一篇：四年级音乐上册第四课《快乐的课间》(四课时)四年级音乐上册第四课《快乐的课间》（四课时）教学目标1、能让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》，能有感情的演唱《大家来唱》。
2、通过聆听、分析钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏的曲式结构以及变奏的创作手法。
3、借助图形，短片加强学生对音乐的记忆能力，并能听辨出节奏，速度，力度等音乐要素的变化，区分音乐形象。
教学重难点1、能够使学生用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》2、《哦，十分钟》的后半拍起唱和休止符的唱法3、了解《乒乓变奏曲》的变奏次数以及了解其所运用的变奏手法。
4、从听觉上建立“旋转”旋律的概念，并了解其构成的音乐要素。
教学准备多媒体、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：（4）课时设计意图（生成设计）第一课时教学内容：歌曲《哦，十分钟》教学目标：1.使学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》2.在学习歌曲的过程中，能够使学生产生愉悦的心情并乐于学习教学重点：能够使学生用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》教学难点：后半拍起唱、休止符教学过程：一、导入1.师出示“十分钟”，提问：“十分钟”让你们想到什么？2.交谈：师：同学们，刚才你们在课间都玩些什么呢？生：跳皮筋、老鹰捉小鸡……二、新课教学师：看来这短短的“十分钟”很受同学们青睐！你想不想用更加欢快的歌声来表达自己欢快喜悦的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟》（一）聆听歌曲提问：1.请你说一说这首歌曲带给你怎样的情绪？（欢快活泼）2.你认为我们能把歌曲分段吗？（先不公布答案）【设计意图：通过聆听歌曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，让学生分析出音乐要素。
】（二）曲谱视唱与模唱【设计意图：歌曲的旋律与节奏都比较简单，通过视唱和模唱旋律，提高学生的识谱能力。
】 1.用课件出示两小节乐谱 5 5 3 4 | 5 0 1）请同学唱曲谱 5 5 3 4 | 5 0 师：谁能视唱出这两小节旋律？2）听老师唱第一段旋律，找出5 5 3 4 | 5 0 共出现了几次？师：请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）2.接唱游戏师：我们来做一个谱子接唱的游戏，同学们唱5 5 3 4 | 5 0，其它的旋律部分老师来唱。
