写作扩写和缩写

写作指导扩写与缩写【篇一：缩写、扩写、续写和改写】如何进行缩写、扩写、续写和改写。

1．缩写：缩写就是把一篇较长的文章浓缩成短文。

缩写必须忠实于原文，全面地、准确地反映原文的中心思想和要点，并要做到首尾连贯，结构完整。

缩写首先要吃透原文，对全文的中心思想、内容土次、层次结构要做到心中有数。

通盘考虑；其次要分清主次，做到删减和概括适当，要注意保持原文的基本风貌。

再次要注意题目要求，比如字数方面的要求。

2．扩写。

扩写就是将一篇短文或—则片断扩写成较长的文章，扩写需要对原文进行扩充、发挥和拓展，使原文内容更加丰富具体。

对文章进行扩写可以从下面几个方面入手：①根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象，合理补充其情节．使其有具体的过程。

②适当补充景物和人物的语言、动作。

值得提醒的是，扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能脱离原文意思。

3．续写。

续写就是提供文章部分内容，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。

续写需要想象，它的想象受到原文的制约，也就是说只能从原文的事实出发，循着原文的思想轨迹，去作延伸想象。

如果离开了原意，那就不是续写而是创作了。

续写的想象要合理，这个“理”，就是生活的逻辑性。

续写部分不能游离于提供的材料外，应该是提供的材料顺理成章的延伸。

熟悉原文是进行续写的基础，也是续写成功的关键。

要写好续写，首先要熟悉原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格透彻理解，充分把握全文的旨意。

只有这样，想象出的后文才能与原文一脉相通，融成—体。

如果对原文—知半解就动笔，前后文势必会貌合神离。

续写要注意文章的连续性、完性性。

4、改写。

改写就是将一篇文章改成中心思想和主要内容相同但形式不同的另—篇文章的写作形式。

改写的形式一般有下面几种，改变内容，如将写人改为写事，或将写事改为写人；改变体裁，如诗改文或剧改文；改变结构，如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料；改变表达方式，如将说明改为描写；改变人称，如第—人称改为第三人称：改变语体，如文言改白话；等等。

如何指导小学生写好作文的扩写和缩写写作是学生语言表达能力的重要方面之一，对于小学生来说，写作是培养他们思维、观察力和表达能力的有效途径。

然而，许多小学生在写作过程中常常遇到扩写和缩写的难题。

本文将探讨如何有效指导小学生写好作文的扩写和缩写。

一、理解扩写和缩写扩写和缩写是写作过程中常用的技巧。

扩写是通过增加句子、提供更多细节或观点来丰富内容，使文章更具体、更充实。

而缩写则是通过简洁明了、去除冗余的语言来提高文章的凝练度和流畅性。

二、培养观察力和思维能力良好的写作习惯，源自于良好的观察力和思维能力。

作为指导者，我们应该帮助小学生培养观察事物的细致程度和敏锐度，引导他们在观察的基础上进行思考和理解。

只有深入了解和思考，才能在写作过程中展开扩写和缩写的技巧。

三、选材合理、积累素材在指导小学生写作时，我们应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的话题。

由于小学生的阅历有限，我们可以积极开展实地考察、参观活动，让学生通过亲身经历获取更多素材。

同时，鼓励学生进行阅读，积累词汇和提高语言表达能力，以便在扩写和缩写中灵活运用。

四、讲解方法技巧在指导小学生写作中，我们需要根据具体情况运用不同的方法技巧进行讲解。

对于扩写，可以通过提问的方式引导学生在文中选择合适的方面进行发挥，提供更多的细节和意见。

例如，以“描述一个人”为题目，可以通过提问“这个人是怎样的外貌”，“他有什么特征”等等，引导学生逐步展开描述。

对于缩写，可以通过引导学生筛选关键信息，去除冗余内容，使文章简洁明了。

例如，“写一篇关于假期的作文”，可以鼓励学生集中精力写关于假期中最具代表性的经历或感受，而不是罗列每一个细节。

五、示范篇章、互动讨论在指导小学生写好作文的扩写和缩写过程中，我们应该示范写作并进行互动讨论。

示范篇章是指指导者通过自己的写作向学生展示如何运用扩写和缩写的技巧，如何选取合适的信息和意见。

互动讨论是指指导者与学生之间进行积极的口头交流，让学生在交流中理解和掌握写作技巧。

中学语文教学中的扩写与缩写训练扩写与缩写是中学语文教学中常用的写作训练方法，它们有助于提高学生的写作能力和思维能力。

本文将从扩写与缩写的概念、训练方法、注意事项等方面进行阐述，以期为中学语文教学提供有益的参考。

一、扩写与缩写的概念扩写是指通过对原文进行添加、扩展和修饰，使文章内容更加丰富、生动、有趣。

扩写的主要目的是培养学生的想象力和创造力，提高他们的写作水平。

而缩写则是指通过对原文进行提炼、概括和压缩，使文章内容更加精炼、简洁、明了。

缩写的目的主要是培养学生的概括能力和语言表达能力。

二、扩写与缩写训练方法1.素材积累：在扩写与缩写训练前，学生需要积累足够的素材，包括课本中的课文、课外阅读材料等。

这些素材可以为学生提供丰富的写作资源，帮助他们更好地进行扩写与缩写练习。

2.制定训练计划：教师需要根据学生的实际情况，制定合理的扩写与缩写训练计划，包括训练内容、时间安排、难度设置等。

同时，教师还需要给予学生足够的自主空间，让他们自由选择适合自己的训练方式和方法。

3.课堂训练：在课堂训练中，教师可以选取一些具有代表性的范文，引导学生进行分析和讨论，帮助他们掌握扩写与缩写的技巧和方法。

同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和交流，让他们互相学习、互相借鉴。

4.课后练习：教师需要为学生布置适量的课后练习，让他们在实践中不断提高自己的扩写与缩写能力。

同时，教师还需要对学生的练习进行批改和反馈，帮助他们及时发现问题并加以改进。

三、注意事项1.尊重原文：在进行扩写与缩写训练时，学生需要尊重原文，不能随意篡改或扭曲原文意思。

2.突出重点：在进行扩写时，学生需要突出原文的重点和关键信息，不能随意添加或扩展无关内容。

而在缩写时，学生需要提炼出原文的核心内容和主要观点，不能过于简化或遗漏重要信息。

3.表达清晰：在进行扩写与缩写训练时，学生需要注重表达的清晰度和准确性，避免使用过于繁琐或模糊的语言。

4.注重实践：扩写与缩写训练需要注重实践，学生需要不断尝试和练习，才能不断提高自己的写作水平。

写作指导扩写与缩写篇一：扩写缩写改写续写习作指导扩写缩写改写续写一、缩写要将一篇长文章，压缩成一篇短文章，首先要通读理解原文，分析原文的中心思想、段落层次。

经过思考以后，删去原文中的铺垫、描述和联想部分，保留原作中的人物、主要事件、主要结构。

最后缩写成文。

缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。

删去细致的描写。

具体要求如下：1、要阅读全文，全面理解文章的内容，找出中心和各段段意，分清材料的主次关系，再决定取舍。

最能表现中心的内容，一定要保留；起一般作用的内容，可进行概括或舍弃。

2、缩写时要把握住文体的特点，缩写记叙文，六要素是必有保留的。

缩写说明文，要抓住说明了和反映事物本质特征的内容，对一些附带说明的文字和细节可以删除。

3、把握好语句的缩写。

把具体叙述的句子，变成概括叙述的句子，即删掉句子中的描写的成分。

缩写中常见问题：1、以为只要去掉一些字句或删去几个段落就是了。

这是一种误解。

2、中心没了3、主次不分4、没有计划安排，要么大段大段抄原文，要么草草结尾。

动笔缩写之前，对全文结构要心中有数。

对原文的主要层次与段落之间的衔接认识、确定下来后，便可决定缩写分成几段几层。

切不可一边缩写，一边考虑下面写什么。

有的同学常常写到一半，发现篇幅已经不少，下面就草草略写结尾，使重点材料变成次要材料，使应写到的内容消失了。

头重脚轻.也有的同学一开始尽量压缩，写到一半，发现字数不够，就把后面的内容大量照抄，结果也使内容主次不分，失去平衡。

这两种做法，都使中心受到影响，使结构出现裂痕。

不论缩写哪种体裁的文章，都要抓住原文中心，尽量用原文的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。

当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。

我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。

改写扩写和缩写的异同点引言在日常生活和各行各业中，我们常常会遇到扩写和缩写。

无论是在文字交流中还是在专业领域中，扩写和缩写都起到了简化表达和节省时间的作用。

然而，扩写和缩写的具体概念和使用方式却有很多人存在一些混淆。

本文将全面分析和比较扩写和缩写的异同点，以便读者更好地理解和运用它们。

扩写的定义和功能扩写是将一个字或一个词的缩写形式还原成完整的字或完整的词的过程。

扩写通常用于正式场合或需要全面表达的情况下，以准确传达更丰富的信息。

扩写有以下几个重要的功能：1.增加含义的准确性：有时，缩写可能存在歧义，无法清晰地表达特定的含义。

通过扩写，可以将缩写恢复为原意，使得含义更加具体和准确。

2.提供更详细的解释：有些缩写是特定领域的专用术语，对于非专业人士来说，可能无法理解其准确含义。

借助扩写，可以提供更详尽的解释，帮助读者更好地理解。

3.避免误解：有时，同一个缩写可能有多种解释，这会导致读者的误解和困惑。

通过扩写，可以澄清缩写的具体含义，以避免误解和歧义。

缩写的定义和功能缩写是将一个字或一个词缩短为一个或几个字母的过程。

缩写通常用于日常交流中和需要简洁表达的情况下，以节省时间和提高效率。

缩写有以下几个重要的功能：1.提高效率：在书写或书面交流中，缩写可以大大减少文字的长度，从而提高书写和表达的效率。

尤其是长句子或长文章中，使用缩写可以明显减少阅读和理解的时间。

2.节省空间：在印刷和排版中，缩写可以节省版面空间，使得文本更加紧凑，方便整体排布。

尤其在报纸、杂志和广告等空间有限的媒体中，使用缩写可以更好地适应版面要求。

3.强调关键信息：某些情况下，通过缩写可以很好地突出关键信息，使读者更加关注和记忆。

例如，在公共场所的标识牌上使用的缩写，能够快速引起注意并传递重要信息。

异同点比较接下来，我们将详细比较扩写和缩写在多个方面的异同点。

1. 定义扩写是将缩写形式的字或词恢复为完整形式，以增加准确性、提供详细解释、避免误解等目的。

写作扩写和缩写【教学目标】1．了解扩写与缩写的相关概念。

2．掌握扩写、缩写的方法；3．当堂实践，掌握方法。

【教学难点】当堂实践，掌握方法。

教学方法讲练结合。

【教学过程】一、导入新课20世纪八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有几句这样的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。

”到底美在哪里呢？这就要有具体的形象。

所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。

”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

比较后小结：前一句很空洞，通过她的外貌的描写，就能留给我们深刻的印象。

因此，把文章写好，有时还必须要用形象表达。

本节课，我们就共同来探讨扩写和缩写的相关知识。

二、写作内容扩写文章就是在原文的基础上，运用记叙、描写等表达方式，运用写作技巧展开联想，将原来不具体的内容，通过想象，扩展成一段篇幅较长、生动活泼的文章。

扩写文章的核心能力是联想、想像。

缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。

缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，保留主干，是根据需要，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。

三、技能讲解（一）何进行扩写？要注意以下几点：1．整体把握，感知全文。

扩写的第一步，是要全面把握所要扩写的素材，明确所要叙述的故事。

要在认真读全文，把握精神的基础上，进行扩写。

2．找突破口，展开联想。

要扩写原文，必须找准扩写点，沿着这个扩写点展开想象，才能合情合理。

所谓的扩写点，即让人受到触动而引起联想、想像的人、事、景、物等，或原文中隐含之处，作者没有交待的环节，需要丰富和补充的。

在确定扩写点基础上，展开合理想象，合乎人情关系，合乎当时情境，合乎现实生活。

扩写要真实反映社会生活。

3．运用技巧，巧妙扩写。

在具体创作中，要多角度展开联想、想像进行扩展。

“多角度”就是发散性的，甚至是逆向性的联想、想像，这是广泛选材，丰富文章内容的重要手段。

要敢于突破惯常思维，突破现实的时间和空间，大胆地、创造性地组织情节，或者从拟化视角切入生活，以花草、飞鸟、走兽为主角编写故事。