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缩写作文指导教案模板范文一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
a. 了解缩写的定义和作用；b. 掌握常见的英文缩写及其意义；c. 学会在写作中正确使用缩写。
2. 过程与方法目标。
a. 通过教师讲解、示范和练习，学生能够掌握缩写的基本规则；b. 通过小组合作和个人练习，提高学生运用缩写的能力；c. 通过课堂讨论和作业批改，促进学生对缩写的理解和掌握。
3. 情感态度价值观目标。
a. 培养学生对语言规范的重视和对写作技巧的热爱；b. 培养学生的合作意识和团队精神；c. 培养学生的自主学习能力和批判性思维。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
a. 缩写的定义和作用；b. 常见的英文缩写及其意义；c. 正确使用缩写的方法和技巧。
2. 教学难点。
a. 学生对缩写的理解和掌握；b. 学生在写作中正确使用缩写的能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
a. 利用图片或实物引入缩写的概念，让学生猜测图片或实物所代表的缩写；b. 引导学生思考缩写的作用和意义，激发学生学习的兴趣。
2. 提出问题。
a. 请学生思考在日常生活中常见的缩写有哪些，以及这些缩写代表着什么；b. 引导学生讨论缩写的使用场合和注意事项。
3. 讲解与示范。
a. 通过课件或板书，讲解缩写的定义、作用和常见规则；b. 以实例为基础，示范如何正确使用缩写，并解释其意义。
4. 练习与训练。
a. 设计多种形式的练习题，让学生在课堂上进行个人练习；b. 组织学生进行小组合作，完成一些写作任务，要求使用缩写。
5. 拓展延伸。
a. 鼓励学生积极参与课外阅读，寻找并记录新的缩写；b. 引导学生尝试在写作中使用更多的缩写，提高语言表达的简洁性。
6. 总结反思。
a. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在学习中的收获和进步；b. 学生对本节课的学习过程和体会进行反思，提出问题和建议。
四、教学资源。
1. 课件或板书，用于讲解和示范缩写的定义、作用和常见规则；2. 练习题，设计多种形式的练习题，让学生在课堂上进行个人练习；3. 实物或图片，用于引入缩写的概念，激发学生学习兴趣。
部编版五年级上册语文课程《习作：缩写故事》教案设计一、教学目标（一）知识与能力目标1. 理解缩写的概念和意义，掌握缩写故事的基本方法。
2. 能够准确判断故事的主要内容与次要内容，运用恰当的方法对故事进行缩写。
3. 提高学生的语言概括能力和书面表达能力。
（二）过程与方法目标1. 通过对范例的分析，引导学生归纳缩写的方法，培养学生的归纳总结能力。
2. 让学生进行缩写练习，在实践中掌握缩写的技巧，逐步提高缩写能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对语文写作的兴趣，培养学生认真细致的写作态度。
2. 让学生在缩写故事的过程中，加深对故事内涵的理解，体会故事所传达的情感。
二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握缩写故事的方法，包括保留主要内容、删去次要内容、简化语言等。
2. 引导学生准确判断故事中的主要情节和次要情节。
（二）教学难点1. 在缩写过程中，如何做到语言简洁、通顺，同时又能准确传达故事的原意。
2. 避免缩写后的故事内容过于简略，失去原故事的生动性和完整性。
三、教学方法1. 范例分析法：选取典型的故事范例，通过详细分析范例的缩写过程，让学生直观地了解缩写的方法和要点。
2. 小组合作法：安排学生进行小组合作学习，共同讨论故事的缩写方案，培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在讨论中相互启发，提高缩写能力。
3. 实践练习法：让学生进行大量的缩写练习，在实践中巩固所学的缩写方法，逐步提高缩写技能。
4. 对比评价法：将学生缩写后的作品与原文以及优秀的缩写范例进行对比，引导学生自我评价和相互评价，从而发现自己的不足之处，明确改进的方向。
四、教学准备1. 准备若干适合缩写的故事文本，如《猎人海力布》《牛郎织女》等的原文及缩写范例。
2. 制作多媒体课件，用于展示教学内容，如故事原文、缩写范例、缩写方法的总结等。
五、教学过程（一）导入新课1. 故事导入教师讲述一个较长的故事，如《西游记》中的“三打白骨精”片段，但在讲述过程中故意拖长情节，增加一些不必要的描述，让学生感受到故事的冗长。
部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质课教案一. 教材分析《习作：缩写故事》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的故事，让学生学会如何缩写故事，培养学生的阅读和写作能力。
本节课的主要内容是让学生掌握缩写故事的方法，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节的理解和把握也有一定的能力。
但学生在缩写故事时，往往存在语言表达不准确、逻辑顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握缩写故事的方法，提高学生的写作能力。
2.过程与方法目标：通过阅读和分析故事，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学作品的热爱，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法。
2.教学难点：如何让学生在缩写故事时做到语言表达准确、逻辑顺序清晰。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动学习。
2.案例分析法：通过分析具体的故事，让学生了解和掌握缩写故事的方法。
3.小组合作学习法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的故事材料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：提前阅读故事，了解故事情节，准备参与课堂讨论。
1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个新的故事，让学生仔细阅读，了解故事情节。
3.操练（10分钟）教师引导学生对呈现的故事进行缩写，要求学生用简洁明了的语言表达故事的主要内容。
4.巩固（10分钟）教师挑选几份学生的缩写作品进行展示，让学生评价和改进，从而巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提供几个故事题目，让学生自由选择一个进行缩写，培养学生的独立写作能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调缩写故事的方法和注意事项。
新2024秋季统编版五年级上册语文《第三单元：习作（缩写故事）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解缩写故事的基本原则和技巧。
•学生能够选择一篇较长的故事，通过缩写的方式提炼出其主要内容。
•培养学生的阅读理解能力和概括能力。
1.2 过程与方法：•通过分析示例，引导学生理解缩写故事的方法。
•指导学生自主选材、构思和写作，培养学生的自主学习能力。
•通过小组合作和讨论，提高学生的合作与交流能力。
二、教学重难点教学重点：•掌握缩写故事的基本原则和技巧。
•学会从原文中提炼关键信息，保持故事的完整性和连贯性。
教学难点：•如何在缩写过程中保持故事的原意和特色。
•如何在有限的篇幅内展现故事的精髓和吸引力。
三、教学方法•讲授法：通过讲解缩写故事的基本原则和技巧，为学生提供理论基础。
•示例分析法：通过分析具体的缩写示例，帮助学生理解缩写的方法和技巧。
•小组合作法：通过小组合作，共同讨论和构思缩写故事，培养学生的合作与交流能力。
•练习法：通过多次练习，让学生在实践中掌握缩写故事的技巧。
四、教学过程1.创设情境，导入主题•通过展示几篇长短不一的故事，引导学生思考：如何在有限的篇幅内展现故事的精髓？•引入缩写故事的概念，并简要介绍其重要性。
2.审题指导，明确要求•指导学生认真阅读习作要求，明确缩写故事的目的和要求。
•强调缩写故事需要保持原文的主要情节和人物特点，同时要求语言简洁明了。
3.选材指导，拓展思路•引导学生回忆自己读过的故事，选择一篇感兴趣且适合缩写的故事。
•小组讨论：分享各自选择的故事，并讨论如何提炼主要情节和人物特点。
4.突破难点，指导写作•分析示例：展示一篇已经缩写好的故事，分析其在保留原意的同时如何做到简洁明了。
•技巧讲解：介绍缩写故事的基本技巧，如删减细节、合并情节、提炼关键信息等。
•写作指导：指导学生根据所选故事，运用所学技巧进行缩写。
强调在缩写过程中要保持故事的连贯性和完整性。
5.小结•总结缩写故事的基本原则和技巧，强调其在写作中的重要性。
部编版五年级上册《习作：缩写故事》教学设计【教学目标】1.通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。
2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
做到内容准确完整，语句连贯通顺。
3.培养学生的阅读理解能力和概括能力。
【教学重点】能抓住文章的主要内容，学习用简练的、衔接性的语言概括文章大意。
【教学难点】把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。
【教学准备】1. 学生：熟读《猎人海力布》，并准备另外一篇民间故事。
2. 多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。
2.缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。
【教学过程】一、创境导入，揭示课题。
1.师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。
你知道哪些情况下需要这样做吗？生：向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时……2.师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节习作课，我们就通过“缩写”来学习长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。
【设计意图】向学生提问，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必需的能力，从而引发学生对这次习作积极的心理体验。
二、了解缩写，缩句练习。
1.师：什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。
2. 师：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。
3.课件出示第一组缩句练习。
1.年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
2.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
教案：五年级语文上册第3单元习作——缩写故事（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握缩写故事的基本方法，学会如何将长故事简化为简洁、连贯的短文。
2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生善于观察、思考、想象和表达能力，提高学生的综合素质。
4. 通过缩写故事，引导学生理解课文内容，加深对人物、情节、主题等方面的认识。
二、教学内容1. 学习缩写故事的方法和技巧。
2. 分析课文中的故事情节，理解人物形象，把握故事主题。
3. 学生进行缩写故事的实践操作，教师进行指导与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，培养学生独立完成缩写故事的能力。
2. 教学难点：如何保留故事的主要情节，简化次要情节，使缩写后的故事简洁、连贯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的课文，谈论自己对故事情节、人物、主题等方面的理解。
2. 讲解缩写故事的方法：讲解如何保留故事的主要情节，简化次要情节，如何抓住故事的重点进行缩写。
3. 分析课文中的故事情节：通过讨论、问答等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事的主题。
4. 学生进行缩写实践：让学生根据所学方法，对课文进行缩写，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 缩写故事方法：a. 保留主要情节，简化次要情节b. 抓住故事重点，进行缩写2. 课文分析：a. 故事情节b. 人物形象c. 故事主题七、作业设计1. 让学生运用所学方法，对课后习题中的故事进行缩写。
2. 选择一部自己喜欢的童话故事，进行缩写练习。
八、课后反思本节课通过讲解缩写故事的方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的写作能力。
在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
同时，注重培养学生的合作意识，让学生在互相评价中不断提高。
但在时间安排上，可以更加合理，确保每位学生都有足够的实践时间。
小学五年级上册《第三单元习作：缩写故事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够理解缩写故事的意义和要求。
- 掌握缩写故事的基本方法，如保留主要内容、删减次要内容、简化语言等。
- 能够根据给定的故事进行合理的缩写，使缩写后的故事完整、连贯、简洁。
2. 过程与方法目标- 通过阅读示例故事和分析缩写范例，引导学生总结缩写方法。
- 让学生在小组合作中进行故事缩写练习，培养合作学习能力和自主探究能力。
- 通过对缩写后的故事进行修改和评价，提高学生的语言表达能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会故事背后的文化内涵和价值观念，培养学生对文学作品的热爱。
- 培养学生做事抓住重点、简洁高效的意识。
二、教学重点理解缩写的概念，明确缩写的要求，即保留主要情节、主要人物和关键语句，同时做到语言简洁明了。
掌握缩写故事的具体方法，如删除不必要的描写、对话的精简、概括叙述等。
以五年级上册教材中的课文为例，如《猎人海力布》，原故事中详细描写了海力布得到宝石后的心理活动、他劝说乡亲们时乡亲们的怀疑和反应等情节。
在缩写时，要保留海力布得到宝石、听到灾难消息、劝说乡亲们以及最后变成石头这些主要情节，而对于他的心理活动和乡亲们过多的反应描写就可以适当删减。
例如原故事中“海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。
他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。
从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
这样过了几年。
有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。
仔细一听，那只带头的鸟说：‘咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!’海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回来对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!’大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。
海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。
习作：《缩写故事》教案部编版语文五年级上册教学目标：1. 理解缩写故事的概念，学会将长故事缩写成简短的段落。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的提炼和概括能力。
3. 培养学生运用语言表达自己观点的能力，提高学生的写作能力。
教学内容：1. 学习缩写故事的概念和作用。
2. 学习如何提炼故事的主要情节和关键信息。
3. 学习如何将长故事缩写成简短的段落。
教学重点与难点：1. 教学重点：学会提炼故事的主要情节和关键信息，将长故事缩写成简短的段落。
2. 教学难点：如何把握故事的完整性，保持故事的主要情节和人物特征。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的故事课文，让学生分享自己喜欢的故事。
2. 提问：如果我们将喜欢的故事缩写成简短的段落，应该如何去做？二、教学缩写故事的概念和作用（5分钟）1. 讲解缩写故事的概念：将长故事提炼出主要情节和关键信息，缩写成简短的段落。
2. 讲解缩写故事的作用：提高阅读理解能力，培养提炼和概括能力，锻炼写作能力。
三、学习提炼故事主要情节和关键信息（10分钟）1. 引导学生分析一篇故事，找出主要情节和关键信息。
2. 让学生练习提炼故事的主要情节和关键信息，并进行分享。
四、学习缩写故事（10分钟）1. 讲解缩写故事的方法和步骤：a. 阅读故事，理解故事内容。
b. 提炼故事的主要情节和关键信息。
c. 将提炼出的情节和信息缩写成简短的段落。
2. 让学生进行缩写故事的练习，并进行分享和讨论。
五、缩写故事实践（10分钟）1. 让学生选择一篇自己喜欢的故事进行缩写。
2. 学生在课堂上进行缩写实践，教师进行个别指导和辅导。
六、板书设计（5分钟）1. PPT展示缩写故事的步骤和要点。
2. 板书设计示例：步骤一：阅读故事，理解故事内容。
步骤二：提炼故事的主要情节和关键信息。
步骤三：将提炼出的情节和信息缩写成简短的段落。
五年级作文缩写教案模板1
教学要点：
学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法;找出与《三打白骨精》的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。
教学过程：
第一课时
一、懂得为什么要缩写课文。
师：我们以往的作文，都是要求写具体，强调观察细致、叙述具体。
把文章写具体是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求。
读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
板书：1.缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2.文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习(习作提示)，掌握缩写方法
师：怎样缩写课文呢?跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
看课文中的(习作提示)，边读边想边划：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?
用“——”划出句子，做下面填空：
把长文章压缩成短文章可以这样做：先()，再()。
修改时要注意：
1、()，
2、()。
四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。
1.快速默读全文，想想：围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思，哪些是主要内容，需要保留?用“[]”划出来。
哪些情节可以删去?
2.讨论上面思考题。
指名说说划出的.需要保留的内容。
教师小结：应保留的内容有：
孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次变化;孙悟空的有关动作和语言;八戒、唐僧的有关态度。
1.学生对照自己划的内容，作适当增删。
五、重点指导。
重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。
1.讨论：这一段中，哪些可压缩?
根据学生讨论，板书：
可压缩：村姑的打扮、动作;唐僧的话;具体描写孙悟空动作的词。
(即动作前的修饰)
2.片断练习。
①缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。
②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的经过。
第二课时
教学要点讲评学生缩写的片断。
教学过程
一、讲评第一课时写的片断。
出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上，用投影放大)。
重点讲评以下几方面：
修改后的段落是否保留原文的主要内容?
该压缩的是不是都压缩了?
语句是否简洁、通顺、连贯?
二、学生修改片断。
听老师、同学讲评片断后，修改自己写的两个片断。
三、缩写《孙悟空三打白骨精》(一)。
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。
教师强调“500字以内”的短文。
2.学生按要求缩写课文，教师作巡回指导。
3.能独立地阅读一篇短文，简要复述短文的主要内容。
四、讲评缩写草稿。
五、修改。
六、誊写。
五年级作文缩写教案模板2
一、自读“提示”，掌握方法。
1、自读，说说你读懂了什么。
2、小组交流缩写方法。
3、集体交流，教师点拨。
(1)缩写前：多读原文，抓住重点。
(2)缩写时：忠于原文，合理取舍;重点突出，语言简练;前后连贯，语句通顺。
(3)缩写后：比照原文，用心修改。
二、例文对照，内化方法。
1、课件展示《景阳冈》(缩写)，对照原文，你发现了什么?
2、汇报交流。
(1)人物语言概括化。
原文中“武松喝酒”部分整段写了人物对话。
缩写时，把武松与店家的.对话简要概括，这样写使语句简练。
(2)去掉具体描写部分。
原文中“武松打虎”这一重要部分中，对武松的动作描写、老虎的动作描写，都十分生动细致。
缩写时，采用简化语言，削枝存干的方法使语言简洁明了。
(3)删减次要情节。
比如缩写时劝武松只用了一句话，删去了武松酒后上景阳冈时的心理活动。
3、对缩写课文，你还有什么好的建议?
三、运用方法，自主缩写。
1、以《将相和》中的“负荆请罪”为例尝试缩写。
(1)探讨交流：哪些内容需要保留?哪些内容可以删去?
(2)学生缩写。
(3)评议缩写情况。
2、自主选择整篇课文缩写。
四、对照要求，反复修改。
1、自主修改。
2、小组合作，互评互改。
3、集体评改。
五年级作文缩写教案模板3
一、情景导入生成问题
有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天这节课我们就来谈谈这句话。
二、自我研学生成新知
(一)明确缩写的概念
1.什么是缩写?
明确：缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。
2.缩写有什么作用?
明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
(二)缩写应该注意些什么?
1.对原文进行压缩，使篇幅变短小。
2.一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感。
3.在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。
4.缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。
(三)缩写的形式有哪些?
1.具体描写概括式。
如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
2.人物语言概括式。
如：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
(四)限时当堂作文。
三、合作探究生成能力
评讲作文：
1.佳作推荐。
2.美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评：推荐组说出推荐理由。
(3)自由评：听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下四个方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是______;我写作本文最成功的地方
是______; 最大的失误是______;经过本次写作，我在下次作文中一定做到______。
(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。
3.小结。
四、当堂演练达成目标
修改自己的本次习作，并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。
五、课后反思查漏补缺
通过本次写作的教学，我认为学生们已经明白并掌握了缩写的基本要求和方法，最主要的是掌握了缩写的技巧。
同时学会了要把这些本领运用到写作中去。
