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关于草地夜行的语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解草地夜行的基本情况，通过阅读理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够独立理解文章内容，并能够用自己的语言进行描述。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境的敬畏之心，增强对生态环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文介绍：课文《草地夜行》是一篇描述夜晚草地上的生物活动的文章，通过描绘草地夜行的情景，让学生感受到夜晚草地的神秘和生机。
2.2 教学重点：理解课文内容，掌握文章中的关键词汇和句型，能够用自己的语言进行描述。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示草地夜行的图片，引导学生对草地夜行产生兴趣，激发学生的阅读欲望。
3.2 阅读理解：让学生独立阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.3 词汇讲解：讲解课文中的关键词汇和句型，让学生能够理解并运用。
3.4 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言描述课文中的情景，增强学生的表达能力。
第四章：教学评估通过学生的阅读理解测试和小组讨论的表现，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生写一篇关于自己喜欢的夜晚活动的作文，培养学生的写作能力。
5.2 课堂拓展：通过观看草地夜行的视频，让学生更加直观地感受到夜晚草地的生机，增强对自然环境的敬畏之心。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《草地夜行》原文6.2 图片资源：草地夜行相关图片6.3 视频资源：草地夜行相关视频6.4 教学工具：多媒体教学设备第七章：教学安排7.1 课时：2课时7.2 教学步骤：第一课时：1. 导入新课，展示草地夜行图片，激发学生兴趣。
2. 阅读理解，学生独立阅读课文，理解课文内容。
3. 词汇讲解，讲解课文中的关键词汇和句型。
4. 小组讨论，学生分组讨论，用自己的语言描述课文中的情景。
第二课时：1. 复习回顾，回顾上节课的学习内容。
2. 课后作业讲评，讲解学生提交的课后作业。
30草地夜行指导思想与理论依据：1.相信学生“自能读书”。
识字、读文感知中在预读环节中完成。
2.情境教学是语文教学的有效策略之一。
创设情境，依疑潜心会文，抓住“夜行”展开对话。
教学背景分析：1.学习内容分析《草地夜行》这篇课文按事情的发展顺序讲述了中国工农红军长征过草地时，一位老红军为了帮助掉队的小红军赶上队伍，在背着夜行时不幸陷入泥潭，舍己救了小战士。
老红军在生命最后时刻仍不忘革命，从而激励和鼓舞小战士迈开大步向前行的感人事迹.歌颂了老红军忠于革命、舍己救人的崇高品德，也表现了小红军无所畏惧、勇往直前的革命精神。
课文以“行”为线索，先写小红军掉队了，一个人赶路；再写老红军奉命返回草地，找到小红军帮助他赶路，不幸陷进泥潭光荣牺牲；最后写小红军在老红军崇高精神的鼓舞下，继续赶路。
文章脉络清晰，层次条理。
可依据“一人行”一一“并肩行”一一“背'我'行”一一“一人行”将文章分为四部分。
从理清的层次可以看出，“背'我'行（即：夜行）"是教学重点部分。
教学难点课文是最后一个自然段写小红军记住老红军的话，鼓起勇气，迈开大步向前走。
结尾含蓄，耐人寻味，明写小红军，暗写老红军，学生的理解容易停留在表面文意上。
环境描写与人物言行相辅相成。
课文中三处环境描写不时为突显人物形象启到了衬托作用，教学中要引导学生品味。
2.学生情况分析学生对红军长征有所耳闻，但难以想象红军过草地时所遇到的困难和险阻，也就难于体会老红军背着“我"夜行时的舍己精神。
同时，由于学生对红军长征背景的缺失，致使他们又难于体会红军革命的重要性，更难于感受老红军忠于革命的精神。
学生已经接触过两篇有关红军长征的课文《马背上的小红军》和诗词《七律长征》，特别是《马背上的小红军》一课与本文有相似之姓，抓住人物的语言、动作及神态体会人物品质，所以学习这篇课文已有了一定的基础。
同时，《草地夜行》一课，需要教师引导学生在品味人物语言的同时，体味环境描写的衬托作用，这是本课的难点。
北京版五年级下册语文《草地夜行》教案范文导读：本文北京版五年级下册语文《草地夜行》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、引入课文情境，整体感知1、导言：简单介绍红军长征，了解草地（沼泽地）引入课文情境。
2、结合课题和课前预习，这篇课文讲了一件什么事？3、抓住课题的重点词“行”，理清层次。
二、理解课文情境，深入体会一人行（1、2自然段）；1、你的脑海中浮现出一幅什么样的画面？2、小战士目前的困难是什么？3、如果是你，你会怎么想？你认为他能不能走出草地？一人行（19自然段）；1、体会现在是一幅什么画面？2、刮风、下雨，他的困难增加了，可是现在，你认为他能不能走出草地？为什么？与第一部分进行对比分析，通过矛盾引出是什么使同样条件下小红军有了如此大的变化。
二人行（3—18自然段）；1、导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了。
他是“迎面”而来的，说明什么？2、这个一个什么样的老红军？抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。
3、在老红军和“我”的二人行中，面对饥饿疲惫已经不想再走的“我”，老红军都是用了什么方法促使我前进？抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。
（激励行-哄着行-催我行-背我行）4、过渡，进入**；我一开始的“一步一挨”变成现在老红军的“一步一滑”，你感受到了什么？老红军背着小红军，他们俩个人一起向前走，可为什么后来又变成了一人行？5、面对生与死的瞬间，老红军是怎么说的，又是怎么做的？抓语言，体会老红军的心理。
他的心里只是有“我”和革命。
抓动作，体会老红军舍己救人的品质。
把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。
6、体会我的心理（第18自然段）：朗读课文7、现在，相信大家已经明白了是什么使小红军发生了那样巨大的变化。
理解光明大路：这里的"光明大路"具有象征意义的，是小红军受到老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质的感染后，对革命充满了信心，觉得前途一片光明，明确了前进的方向。
《草地夜行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的草地夜行的情景，理解“我”和老牛的互动过程。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描写细节来表现人物情感和场景氛围。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生关爱动物、与动物和谐相处的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 描述草地夜行的情景，表现人物情感和场景氛围。
三、教学难点：1. 理解“我”和老牛的互动过程，体会作者的情感变化。
2. 学会通过描写细节来表现人物情感和场景氛围。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生关注课文“草地夜行”，激发学生对课文的好奇心。
2. 学习课文：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分享学习心得，讨论课文中的人物情感和场景氛围。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，描绘一下草地夜行的情景。
（2）学生互相交流，分享彼此的描绘作品。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调草地夜行的情景和人物情感。
（2）学生发挥想象，创作关于草地夜行的故事或画作，进行展示和交流。
六、教学评价：1. 通过朗读和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 通过生字词造句和课堂练习，评估学生对新词汇的掌握和应用能力。
3. 通过学生创作的故事或画作，评估学生对课文情景的想象和表达能力。
七、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
草地夜行这篇课文《草地夜行》这篇课文描绘了一个静谧而神秘的夜晚场景。
在这篇课文中，我们可以感受到大自然的美妙和生命的活力。
夜晚的草地成了各种生物的乐园，给人们带来了无尽的惊喜和感动。
课文开始描述了夜晚降临时的变化。
白天明亮的草地在黑夜中变得寂静而神秘。
月亮掩映在云层中，星星点点地闪烁着，给夜晚增添了一抹浪漫的色彩。
这种安静的氛围让人心情宁静，仿佛置身于一个与白天完全不同的世界中。
接着，课文描述了夜晚草地上的生物活动。
作者提到了蟋蟀的“小提琴声”，虫儿的“竖琴声”，以及蛙儿的“低沉的鼓声”，这些声音交织在一起，组成了一支美妙的交响乐。
这种音乐随着夜晚的降临变得更加清晰，将人们带入了一个富有魅力的世界。
在夜晚的草地上，生物们也展开了它们的活动。
小草受到月光的照射，显得更加嫩绿而生机勃勃。
一只狐狸悄悄地穿过草地，寻找着食物。
一只兔子迅速地在草丛中穿梭，灵活而敏捷。
夜晚的草地充满了生命的活力和无限的生机。
然而，夜晚的草地并不只有欢乐和安宁。
作者也提到了一只猫头鹰的存在。
猫头鹰的嘶嘶声让人感到一丝寒意，仿佛在提醒着这个世界并非只有美好和温暖。
这种对比给了这篇课文更深层次的意义，让人们思考生命的多样性和复杂性。
通过《草地夜行》这篇课文，我们可以感受到大自然的神奇和多样性。
夜晚的草地是一个充满活力和魅力的世界，生物们在这里展示着它们独特的特点和生命的力量。
同时，这篇课文也告诉我们，生活中并非只有美好和温暖，复杂和多样的事物也同样存在。
在这样一个宁静而神秘的夜晚，让我们感受大自然的美丽，欣赏生命的奇迹。
无论是白天还是黑夜，草地始终是一个值得我们探索和珍惜的地方。
让我们保护大自然，与它和谐共处，共同享受这美妙而宁静的草地夜行。
四年级上册语文《草地夜行》教案《草地夜行》是小学语文课本第九册中的一篇阅读课文。
那么，阅读课文在做教案上有什么方法吗?下面店铺就和大家分享教科版四年级上册语文《草地夜行》教案，希望对大家有帮助!教科版四年级上册语文《草地夜行》教案教学目标：1、了解红军长征过草地时的艰险，教育学生学习红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。
2、按事情发展过程给课文分段，概括段落大意;学习分清主次，归纳课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点：学会分清主次归纳课文主要内容的方法。
教学难点：概括各段段落大意。
教学过程：一、从课题入手，抓住“行”的线索，按提示给课文分段(我艰难行——à我俩并肩行——à他帮助我行——à他背我行、掉进泥潭——à我向前行)按事情发展顺序，以及以上提示可分为五段：第一段(1——2)讲“我”掉了队，一个人在茫茫草海艰难地向前走。
第二段(3——5)讲迎面走来一位同志，和“我”并肩朝前走。
第三段(6——11)讲“我”了解到这位同志曾鼓动过金寨暴动，产生敬佩之清，便紧紧地跟着他走。
第四段(12-17)讲黑夜天下起大雨，老红军战士背着“我”走，不幸陷入泥潭，被草地夺去了生命。
第五段(18)讲“我”记住老红军战士的话，鼓起勇气向前走。
二、读课文，请你用分清主次的方法归纳主要内容(讲述了红军长征过草地时，一位老红军战士为了帮助一个小战士赶上队伍，陷入泥潭壮烈牺牲的动人事迹。
三、学习 1——3 段，理解老红军的优秀品质默读第一段，画出摆在小战士面前困难的词语：1、草海茫茫(路途遥远)2、稀烂的路(道路难行)3、干粮吃光(饥饿威胁)4、一步一挨(疲惫劳累)5、像一座小山(喘不过气来)困难重重，草地难行，多么需要人帮助啊!读第二段思考：“迎面走来”什么意思，老红军为什么“冲我大声嚷”? (转身回过来，找掉队的战士，冲我嚷是关心，爱护我) 朗读老红军和小红军的对话，体会老红军的焦急心情，并画出老红军外貌的句子，说说作用。
草地夜行课文原文
（原创实用版）
目录
1.草地夜行课文原文概述
2.课文的主要内容
3.课文的意义和启示
正文
【草地夜行课文原文概述】
《草地夜行》是一篇关于夜晚草地上动物活动的科普文章。
文章通过描绘各种动物的行为和活动，向读者展示了夜晚草地上的生机勃勃。
文章语言生动，描绘细腻，使读者仿佛置身于夜晚的草地之中，感受大自然的魅力。
【课文的主要内容】
课文主要分为两个部分，第一部分是对草地夜行动物的描绘，第二部分是对这些动物行为的解释。
在第一部分中，作者描绘了草地夜行的各种动物，包括螽斯、屎壳郎、蚂蚁、蜘蛛等。
这些动物在夜晚的活动，形成了草地上一幅独特的生态画卷。
在描绘这些动物时，作者运用了丰富的比喻和拟人手法，使得这些动物的形象更加生动和立体。
在第二部分中，作者解释了这些动物夜晚活动的原因。
这些原因包括寻找食物、寻找配偶、逃避天敌等。
通过这些解释，读者可以更好地理解这些动物的行为，从而对它们有更深的认识。
【课文的意义和启示】
《草地夜行》这篇课文，不仅可以增加我们对大自然的了解，也可以给我们带来一些启示。
首先，这篇课文让我们看到了大自然的生机勃勃，
使我们更加敬畏自然，珍爱生命。
其次，这篇课文告诉我们，每一个生物都有其独特的生存方式，我们应该尊重它们的生活方式，而不是强行改变它们。
最后，这篇课文也提醒我们，夜晚的草地虽然看似平静，但实际上充满了生机和活力，我们应该用心去感受和发现。
北京版五年级下册语文课件：《草地夜行》教学目标：1、抓描写主要人物和次要人物的语句，体会人物特点。
2、体会环境描写的意思以的作用。
3.了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。
教学重点：了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神.教学难点：理解课文最后一个自然段的含义。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、同学们，今天我们继续学习第30课，齐读课题。
2、课文围绕“行”怎么展开的？（一人行，并肩行，边谈边行，背着行，一人行）二、学习课文，导出重点茫茫的草海，一眼望不到边。
大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。
小红军在什么样的环境下，怎样行军的？红军所过的草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。
浅处没膝，深处没顶。
远远望去，似一片灰绿色海洋，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，茫茫无限。
长征中，上万红军战士长眠在草地中……结合相关资料，说说红军长征过的“草地”是什么样子的？过草地有三怕：一怕陷进泥沼。
二怕过河。
三怕下雨。
“过草地的那七个昼夜是长征中最艰难的日子。
走出草地后，我觉得是从死亡世界回到了人间。
”1、引导写生体会环境恶劣、行军艰难，为老红军陷入泥潭埋下伏笔。
2、你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗？风，呼呼的刮着。
雨，哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地。
“要记住革命！”-----我想起他牺牲前说的话。
对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
3、就在这可怕的草地上，小红军一个人艰难地行进着。
课文最后一段还是写小红军一个人行走，请同学们迅速浏览最后一段，看看：这时环境发生了什么变化？小红军又是怎样行军的？过渡语：小红军此时依然是一个人行走，风雨交加，困难更大了，不过他却迈开大步勇敢向前。
