北京版五年级下册语文课件《草地夜行》

北京版五年级下册语文课件：《草地夜行》教学目标：1、抓描写主要人物和次要人物的语句，体会人物特点。

2、体会环境描写的意思以的作用。

3.了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。

教学重点：了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神.教学难点：理解课文最后一个自然段的含义。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、同学们，今天我们继续学习第30课，齐读课题。

2、课文围绕“行”怎么展开的？（一人行，并肩行，边谈边行，背着行，一人行）二、学习课文，导出重点茫茫的草海，一眼望不到边。

大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。

小红军在什么样的环境下，怎样行军的？红军所过的草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。

浅处没膝，深处没顶。

远远望去，似一片灰绿色海洋，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，茫茫无限。

长征中，上万红军战士长眠在草地中……结合有关资料，说说红军长征过的“草地”是什么样子的？过草地有三怕:一怕陷进泥沼。

二怕过河。

三怕下雨。

“过草地的那七个昼夜是长征中最艰难的日子。

走出草地后，我觉得是从死亡世界回到了人间。

”1、引导写生体会环境恶劣、行军艰难，为老红军陷入泥潭埋下伏笔。

2、你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗？风，呼呼的刮着。

雨，哗哗地下着。

黑暗笼罩着大地。

“要记住革命！”-----我想起他牺牲前说的话。

对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。

我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

3、就在这可怕的草地上，小红军一个人艰难地行进着。

课文最后一段还是写小红军一个人行走，请同学们迅速浏览最后一段，看看：这时环境发生了什么变化？小红军又是怎样行军的？过渡语：小红军此时依然是一个人行走，风雨交加，困难更大了，然而他却迈开大步勇敢向前。

是什么给了小红军无穷的力量？三、深入学习，体会重点。

1、二人行时最让你感动的是哪部分，请同学们默读这部分，画出让你感受深的语句，批注。

2、交流；天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。

满天堆起了乌云，不一会儿才下起了大雨来。

结合资料：过草地有三怕:一怕陷进泥沼。

二怕过河。

三怕下雨。

体会环境更加恶劣，行军艰难、危险，衬托老红军舍己为人的品质。

突然，他的身子猛地往下一沉。

“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。

”突然，他的身子猛地往下一沉。

“我掉进泥潭里了。

”他急忙说，“小鬼，快离开我！”比较；我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他下陷。

这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！﹍﹍要﹍﹍要记住革命！﹍﹍”★引导学生体会老红军在陷入泥潭的一瞬间，首先想到的是小红军的安危，充分显示了老红军舍己救人的崇高品质。

A、引导学生重点体会一“顶”、一“甩”两个动作，及老红军的语言。

追问：一“顶”、一“甩”这两个动作，对小红军和老红军有什么不同的结果？（可以使小红军尽快脱离危险境地，而老红军却陷得更快、更深。

面对死亡，老红军毫不犹豫的把生的希望让给了小红军，把死的危险留给了自己。

一“顶”、一“甩”两个简单的动词，使老红军舍己救人的光辉形象跃然纸上！）B．体会语言；（在生命的最后一刻，老红军拼尽全力喊出“要记住革命”，饱含了希望小红军克服困难，走出草地，赶上部队，继续革命。

充分表现了老红军忠于革命的崇高精神。

）指导朗读：谁能将这震撼人心的一幕通过朗读再现出来？在听同学们读时，你们的脑海中浮现出当时的画面了吗？让我们再带着想象读一读。

（学生自由读）3、师生对读：从相识到永别，是那么短暂，我甚至还来不及熟悉他的音容笑貌，他的一切对于我来说是那么陌生。

但是他的一言一行却深深地印在我的心上。

让我们一起来回忆一下吧！教师引读：当天色渐渐暗下来，草地上到处都潜伏着危机，老红军是怎么说的？生读怎么做的？当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，草地上伸手不见五指，风雨交加。

我一再请求他放下我，他却是怎么做的？当他突然深陷泥潭，情急之中，脱口而出的是？当我们二人身处险境，危在旦夕时，他又是怎么做的？他拼尽最后一丝气力，大声说？茫茫的草海上又只剩下我一个人了。

舍生忘死帮助我的老红军永远地去了，被这可恶的草地吞噬得无影无踪了。

此时，我的心情是怎样的呢？风呼呼的刮着……黑暗笼罩着大地。

4、教师过渡：同样是这片茫茫无边的草地，同样是这位孤身一人的小红军战士。

此时环境更加恶劣，前方的道路更加艰险，然而他为什么却迈开大步勇敢向前呢？这个问题现在能解决了吗？风，呼呼的刮着。

雨，哗哗地下着。

黑暗笼罩着大地。

“要记住革命！”-----我想起他牺牲前说的话。

对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。

我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

（是老红军忠于革命，舍己为人的高贵品质和“要记住革命”的嘱咐鼓舞了小红军的斗志，增强了信心，增添了力量。

）5、重点体会；这段话写了哪些内容？为什么要这样写？追问：1、分明是在茫茫无边的草地上，分明是在风雨交加的漆黑之夜，为什么小红军仿佛看见了一条光明大路呢?（这里的光明大路具有象征意义的，是小红军受到老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质的感染后，对革命充满了信心，觉得前途一片光明，明确了前进的方向。

）2、这段中几次出现了“要记住革命”，有什么不同？（第一次是老红军对小红军的嘱托；第二次“要记住革命”已成为小红军的坚定信念。

）教材特点：这是一篇长征时期红军过草地时的感人故事。

讲述了一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍，陷入泥潭壮烈牺牲的动人事迹。

教学目标：1、了解红军长征过草地时的艰险，教育学生学习红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。

2、按事情发展过程给课文分段，概括段落大意；学习分清主次，归纳课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

教学重点：学会分清主次归纳课文主要内容的方法。

教学难点：概括各段段落大意。

教学过程：一、从课题入手，抓住“行”的线索，按提示给课文分段（我艰难行----à我俩并肩行--à他帮助我行--à他背我行、掉进泥潭---à我向前行）按事情发展顺序，以及以上提示可分为五段：第一段（1--2）讲“我”掉了队，一个人在茫茫草海艰难地向前走。

第二段（3--5）讲迎面走来一位同志，和“我”并肩朝前走。

第三段（6-11）讲“我”了解到这位同志曾鼓动过金寨*，产生敬佩之清，便紧紧地跟着他走。

第四段（12-17）讲黑夜天下起大雨，老红军战士背着“我”走，不幸陷入泥潭，被草地夺去了生命。

第五段（18）讲“我”记住老红军战士的话，鼓起勇气向前走。

二、读课文，请你用分清主次的方法归纳主要内容（讲述了红军长征过草地时，一位老红军战士为了帮助一个小战士赶上队伍，陷入泥潭壮烈牺牲的动人事迹。

三、学习1---3段，理解老红军的优秀品质默读第一段，画出摆在小战士面前困难的词语：1草海茫茫（路途遥远）2稀烂的路（道路难行）3干粮吃光（饥饿威胁）4一步一挨（疲惫劳累）5像一座小山（喘不过气来）困难重重，草地难行，多么需要人帮助啊！读第二段思考：“迎面走来”什么意思，老红军为什么“冲我大声嚷”？（转身回过来，找掉队的战士，冲我嚷是关心，爱护我）朗读老红军和小红军的对话，体会老红军的焦急心情，并画出老红军外貌的句子，说说作用。

（魁梧、又黄又瘦、两眼深陷、饥饿疲乏）分角色朗读第三段，特会小红军的心情及老红军的思想品德。

我对老红军为什么会产生敬佩之情？（我跟老红军边走边谈，知道了老红军是个老革命，感情贴近了，产生了敬佩之情。

）这位老红军的任务是什么？他说了些什么？做了些什么？请你读课文，找出问题的答案。

你对老红军这个人有什么认识？（忠于革命、工作认真、热心助人）四、学习第四段，画出描写老红军的神态、语言、动作的词语，特会人物品质。

神态语言行动焦急我背你走不容分说背起我就走火了别磨蹭了仍旧一步一滑地背着我向前走急忙快离开我一沉大声要记住革命一顶一甩舍己为人忠于革命老红军牺牲了，我的心情怎样？悲痛：心像刀绞一样，泪不住地往下流。

敬佩：多么坚强。

感慨：为了……为了……夺去五读第五段，思考：老红军牺牲前的话，给了我怎样的力量和作用？（以老红军为榜样，鼓起了勇气，满怀信心，步伐坚定地大步向前。

板书：草地夜行（1）----à（2）----à（3）----à（4）----à（5）一步我俩我紧他背迈开一挨并肩跟他起我大步走----à走----à走----à走----à走老红军舍己为人课后作业：一组词：1形近字组词煮（）陕（）暴（）掀（）豪（）著（）狭（）瀑（）欣（）毫（）劣（）丧（）绞（）恶（）雀（）来（）较（）严（）2多音字组词落恶3造句敬佩：__________________。