最新苏教版美术小学二年级上册20青花盘优质课教案 (1)

苏少版二年级上册美术第20课《青花盘》教学设计（共1课时）一. 教材分析《青花盘》这一课旨在让学生了解中国传统的青花瓷艺术，培养学生对美术的欣赏能力和动手实践能力。

通过学习，学生可以了解青花瓷的历史、特点和绘制方法，并能亲手绘制一个简单的青花盘。

教材内容丰富，包括青花瓷的起源、发展，青花瓷的绘制工具和材料，绘制步骤等。

二. 学情分析二年级的学生对色彩和绘画有浓厚的兴趣，他们对手工制作也有一定的热情。

但是，他们对青花瓷的了解可能较为有限，对于绘制青花瓷的技巧也需要通过实践来掌握。

三. 教学目标1.让学生了解青花瓷的历史、特点和绘制方法。

2.培养学生对美术的欣赏能力和动手实践能力。

3.培养学生合作、分享、耐心和细心的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：青花瓷的历史、特点和绘制方法。

2.教学难点：绘制青花瓷的技巧。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。

六. 教学准备1.教师准备：青花瓷的相关资料、图片、视频，绘制青花瓷的工具和材料。

2.学生准备：每人一个空白的小盘子，画笔、颜料等绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青花瓷的图片和视频，引导学生对青花瓷产生兴趣，进而引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍青花瓷的历史、特点和绘制方法。

3.操练（10分钟）教师示范绘制青花瓷的步骤，学生跟随教师一起动手实践。

4.巩固（5分钟）学生分组合作，共同完成一个青花盘的绘制。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。

教师引导学生进行评价，给予肯定和建议。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调青花瓷的历史、特点和绘制方法。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试独立完成一个青花盘的绘制。

•历史：起源、发展•特点：色彩、纹饰、胎质•绘制方法：工具、步骤、技巧以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

在《青花盘》这一课的教学中，我深感教学设计的合理性与必要性。

课题：青花盘教学目标认知目标：欣赏青花瓷，以及在一次性盘子上绘制青花作品，尝试用绘画的方法进行青花盘的设计。

技能目标：通过欣赏讨论，分析探究的方法，丰富学生对传统艺术的了解和对圆形适合纹样的构图处理方法的把握。

情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

教学重点与难点教学重点：学会在圆盘内设计画面，能用绘画的方法表现青花盘效果。

教学难点：画面的安排要适合圆形，能较好地体现青花的语言和意境。

教学准备教师准备：绘画工具、一次性纸盘，国画颜料学生准备：作画工具、一次性纸盘教学过程一、欣赏导入师：看，今天老师给大家带来了什么？（展示青花盘事物）生：盘子师：哦，是大家非常熟悉的一种餐具，仔细观察老师手中的盘子和这些盘子有什么不一样的地方呢？（PPT展现常用的菜盘）生：颜色，花纹，形状……师：原来老师手中个在白底上绘有蓝色花纹的圆盘子有个与众不同的名字叫做青花盘。

青花盘在中国已经有几百年的历史了。

所以青花盘不但是一种餐具，更是一种艺术品。

想想，为什么青花盘只有蓝白两种颜色呢？生：简单漂亮……师：原来蓝色和白色相结合对比更加强烈，简单大方，显得瓷盘更加清新雅致。

还有一个更重要的原因是青花盘盛行于元朝，而元朝的开国皇帝忽必烈是个蒙古人，他们面对着广阔的草原和蓝天，所以他们认为白色和蓝色就像蓝天和白云，象征着纯洁和忠诚。

这也是为什么青花盘上只有蓝色和白色的原因了。

这种在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，怡然成趣，堪称是“人间瑰宝”。

今天就让老师带大家走进青花时代，感受青花盘的艺术美！（揭示课题）【设计意图】通过实物展示，直接进入课题，让学生初步感受青花盘的美。

通过对比，凸显出青花瓷盘的特点，让学生对青花瓷盘形成初步概念。

通过老师的讲解，让学生进一步了解青花盘的历史，感受到青花盘的蓝白之美。

二、自主探究师：同学们想想，这样一个精致美观的青花瓷盘是怎么制作出来的吗？生：花纹是刻上去的，印上去的，画上去的……师：看来同学懂得还真不少呢！那让我们一起去观摩一下它的整个制作流程吧！（展示：青花瓷盘制青作流程图片）首先，我们用陶泥制成一个盘状的陶瓷胚体，再用一种叫做钴的矿物颜料，在陶瓷坯体上描绘纹饰。

《第20课青花盘》（教学设计）一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解青花瓷的基本知识，掌握青花盘的制作技巧，绘制出具有自己特色的青花盘。

过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。

情感态度与价值观目标：引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容1. 青花瓷的基本知识：介绍青花瓷的起源、发展、特点及分类。

2. 青花盘的制作技巧：学习青花盘的绘制方法，包括构图、线描、上色等。

3. 创作实践：学生独立或合作制作青花盘，展示自己的创作成果。

三、教学重点与难点重点：掌握青花瓷的基本知识和制作技巧，绘制出具有自己特色的青花盘。

难点：如何运用青花瓷的纹饰图案和色彩，创作出富有创意的青花盘。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、青花瓷样品、绘画工具、陶瓷材料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、陶瓷盘等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示青花瓷样品，引导学生了解青花瓷的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解演示：讲解青花瓷的起源、发展、特点及分类，演示青花盘的制作技巧，包括构图、线描、上色等。

3. 实践操作：学生独立或合作制作青花盘，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 青花瓷的起源、发展、特点及分类2. 青花盘的制作技巧：构图、线描、上色3. 创作实践：富有创意的青花盘七、作业设计学生回家后，结合课堂所学，独立或与家人合作制作一个青花盘，并在家长的协助下烧制完成。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，培养学生的创新精神和团队合作意识，为学生的全面发展奠定基础。

1. 导入新课：在导入新课时，教师可以通过展示不同朝代的青花瓷样品，让学生直观地了解青花瓷的历史演变和艺术特点。

教师还可以通过讲述一些有趣的青花瓷故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。

小学美术苏少版二年级上册第20课《青花盘》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.认知领域:通过欣赏古今中外的青花瓷作品,了解祖国传统文化的艺术特色。

2.操作领域:尝试用蓝色勾线笔在纸盘上设计新颖、别致,有一定寓意的青花盘。

3.情感领域:培养感受美术与生活的美,提高审美能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

2学情分析
参加上课的孩子是执教者沈老师带的一年级小小青花特色社团的孩子,他们在青花绘画基本功方面已经有较好的基础。

在即将开始二年级的暑假前夕,师生录制了本课,算是对整个一年青花社团的一个总结与汇报,孩子们对于青花的认知远远超过同龄人的知识体系。

3重点难点
教学重点:
感受中国传统青花艺术的魅力;学会在圆盘内设计画面。

教学难点:
画面的安排要适合圆形,画面简洁、生动,线条流畅,并且有一定的寓意。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】青花盘
教室环境布置:
执教老师是栖霞区首届特色教师,其特色课程就是青花课程,在学校开展多年的青花特色社团,而参加上课的孩子是一年级小青花社团的孩子,他们在青花绘画基本功方面已经有较好基础。

他们身上的衣服是孩子们亲手绘制的青花汗衫,脚上穿的是自己绘制的青花鞋,教室里陈列的是景德镇的青花瓷器,以及他们在社团课上画的青花伞、青花杯、青花葫芦……犹如一个青花博物馆。

上课的方式是师生共同围坐在地板上,形成两个圆,意指青花盘的团团圆圆。

二年级上册美术教案第20课青花盘1苏少版教学目标本课旨在让学生了解青花瓷的历史背景，培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。

通过绘制青花盘，提高学生的绘画技巧和创造力。

同时，通过合作与分享，培养学生的团队协作能力。

教学内容本课主要介绍青花瓷的历史背景、特点和绘制方法。

学生将学习如何使用青花瓷的标志性蓝色进行绘画，并创作出自己的青花盘作品。

教学重点与难点重点青花瓷的历史背景和特点青花瓷的绘制方法和技巧难点青花瓷的绘制技巧，特别是蓝色的使用和线条的流畅性创作出有个人特色的青花盘作品教具与学具准备青花瓷的图片和实物绘画用纸、蓝色颜料、画笔水桶、抹布、画架教学过程1. 导入：通过展示青花瓷的图片和实物，引起学生的兴趣，并简要介绍青花瓷的历史背景和特点。

2. 讲解：详细讲解青花瓷的绘制方法和技巧，特别是蓝色的使用和线条的流畅性。

3. 示范：教师现场示范如何绘制青花盘，边示范边讲解。

4. 实践：学生根据教师的要求，开始绘制自己的青花盘作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

板书设计1. 青花盘2. 副青花瓷的历史背景、特点和绘制方法3.青花瓷的历史背景和特点青花瓷的绘制方法和技巧学生作品展示作业设计学生绘制一幅青花盘作品，要求使用蓝色颜料，线条流畅，图案有个人特色。

课后反思本课通过让学生了解青花瓷的历史背景，培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。

通过绘制青花盘，提高学生的绘画技巧和创造力。

在实践过程中，学生表现出较高的兴趣和参与度，但在蓝色的使用和线条的流畅性方面还有待提高。

在今后的教学中，我将更加注重对学生绘画技巧的培养，提高学生的艺术素养。

重点关注的细节是“青花瓷的绘制技巧，特别是蓝色的使用和线条的流畅性”。

青花瓷的绘制技巧青花瓷的绘制技巧是本课的核心内容，它涉及到青花瓷的艺术特色和文化内涵的表达。

青花瓷的绘制不仅仅是简单的绘画，更是一种文化的传承和艺术的创造。

因此，在教学过程中，教师需要详细讲解和示范青花瓷的绘制技巧，让学生了解并掌握青花瓷的绘制方法和技巧。

小学美术苏少版二年级上册《20课青花盘》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
《青花盘》教学设计
一、教材分析
《青花盘》一课选自苏教版美术教材第四册第5课，属于美术的造型·表现范畴。

中国是瓷器的发源地，有着悠久而深厚的文化底蕴，有着鲜明、单纯、朴素雅致、清新自然的艺术特色。

青花盘的表现内容范围广泛，可以是人物、风景、动物、花鸟鱼虫，也可以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。

本课体现了美术课程浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花瓷、盘的内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，并积极参与文化传承，加强对本民族多元文化价值的认识和尊重，形成强烈的民族自豪感.
二、设计思路
二年级学生由于其年龄特点和心理特征，比较容易接受生动的画面和活泼的色彩，而本课却始终以单一的蓝色调作为盘面的装饰纹样。

因此，怎样让学生接受这种单一、和谐的美感，是本课教授成功的关键所在。

因此我在课前充分准备了图片和实物资料，努力营造出一定的教学情境，让学生置身于蓝与白的。

二年级上册美术教案-第20课青花盘｜苏少版一、教学目标1.认识青花瓷器的特点与表现方式，了解青花盘的传统文化价值。

2.学生能够运用水彩绘制出类似青花盘的作品，学习简单的水彩画技巧。

3.培养学生的观察能力和创造力，提高其美术鉴赏水平。

二、教学重难点1.教学重点：讲解青花瓷器的特点和表现方式，以及绘制青花盘的技法。

2.教学难点：运用水彩技法绘制出接近青花瓷器的效果。

三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆上一课所学习的水彩画技法，了解水彩画的特点和现实，为后续的学习和创作打下基础。

2. 学习（30分钟）1.教师介绍青花瓷器的特点和表现方式，以及青花盘的历史和文化价值。

2.教师向学生展示青花盘的画稿，让学生分析其特点与细节，并讲解绘制青花盘的步骤与技法。

3.教师为学生介绍苏少的青花盘作品，与学生进行讨论，分析苏少的画稿、色彩和线条表现方式，给学生创作上启示。

4.学生运用水彩进行绘制，在绘制的过程中，老师给予学生相应的指导和帮助。

3. 延伸（15分钟）让学生展示自己的作品，并做相应的评价，老师向学生介绍其他青花瓷器，以及青花瓷器制作的过程和工具。

4. 小结（5分钟）通过今天的学习，学生对青花瓷器的特点和表现方式有了更深入的了解。

对于水彩技法，学生也有了一定的掌握和体验。

同时，也让学生对文化传统有了更深层次的认识。

四、课后作业1.学生根据老师讲解的步骤和技法，自行绘制一幅青花盘。

2.学生在家里寻找一件青花瓷器，并了解其制作工艺和历史背景。

3.提老师要求，学生可以结合自己的喜好和创造力，设计一些青花瓷器素材并提供相关的解释。

五、教具准备1.教案、水彩笔、画笔、水彩颜料、画纸。

2.由老师准备好的茶杯、盘子等青花瓷器或图片。

苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》说课稿1一. 教材分析《青花盘》是苏少版美术二年级上册第20课的教学内容。

本课以中国传统陶瓷艺术中的青花瓷为教学载体，通过学习青花瓷的历史、特点和制作方法，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。

教材通过图片、文字和步骤图等形式，引导学生认识青花瓷，欣赏其艺术魅力，并亲自动手制作一个青花盘。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触到各种各样的陶瓷制品，对陶瓷有一定的认知基础。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，适合进行手工制作活动。

但是，学生对青花瓷的历史和文化内涵的了解还不够深入，需要通过教学引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和制作方法，能够独立制作一个青花盘。

2.过程与方法：通过观察、讨论和动手制作等方式，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识青花瓷，掌握青花瓷的制作方法，能够独立制作一个青花盘。

2.教学难点：青花瓷的艺术特点和制作技巧，如何将创意体现在作品中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和动手制作等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。

2.教学手段：利用多媒体展示青花瓷的图片和视频，为学生提供丰富的视觉资源；同时，准备青花瓷制作的材料和工具，便于学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青花瓷的图片，引导学生关注青花瓷的美感，激发学习兴趣。

2.欣赏交流：学生相互展示自己收集的青花瓷制品，分享对青花瓷的认识和感受。

3.教学讲解：介绍青花瓷的历史、特点和制作方法，让学生了解青花瓷的艺术价值。

4.示范讲解：教师示范制作青花盘的步骤，讲解制作技巧，引导学生关注细节。

5.学生创作：学生根据自己的想法和创意，动手制作青花盘。

6.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，交流制作心得。

7.总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏美的事物。

苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》教学设计1一. 教材分析《第20课青花盘》这一课旨在让学生了解和掌握中国传统的青花瓷艺术，通过学习青花瓷的历史、特点和绘画技巧，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。

教材以图片和文字的形式展示了青花瓷的魅力，让学生在欣赏的同时，也能够动手实践，提高自己的艺术素养。

二. 学情分析二年级的学生在生活中对瓷器有所接触，但对青花瓷的了解还不够深入。

他们对颜色和图案有较高的兴趣，通过前面的学习，也已经掌握了一些绘画基础。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的兴趣和已有知识，引导他们深入了解青花瓷，提高他们的审美能力和动手能力。

三. 教学目标1.让学生了解青花瓷的历史和特点，提高他们的文化素养。

2.培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

3.通过对青花瓷的欣赏和模仿，提高学生的审美能力和绘画技巧。

4.培养学生合作学习的能力，提高他们的语言表达和交流能力。

四. 教学重难点1.青花瓷的历史和特点2.青花瓷的绘画技巧3.如何在绘画中表现青花瓷的美丽纹饰五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示青花瓷的图片，让学生在欣赏中了解和感受青花瓷的美。

2.实践教学法：让学生动手实践，亲身体验绘画青花瓷的乐趣。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，提高合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.青花瓷的图片和实物标本2.绘画工具和材料（如毛笔、墨水、宣纸等）3.分组合作的和指示七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示青花瓷的图片和实物标本，引导学生关注青花瓷的美，激发他们对本课的兴趣。

同时，教师可以简要介绍青花瓷的历史和特点，为后续的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）教师向学生详细介绍青花瓷的历史、特点和绘画技巧。

在这个过程中，教师可以结合图片和实物，让学生更直观地了解青花瓷的魅力。

此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生积极参与，提高他们的思考能力。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践。

二年级上册美术教案－20青花盘 | 苏少版教学背景二年级学生正处于审美发展的关键期，他们对于色彩、形状、质地等美术元素逐渐形成了初步认知。

美术作品的观察和创作对于学生的审美能力提高具有重要作用。

在此过程中，教师的引导和指导尤为重要。

这节课的主题是青花盘，让学生了解青花历史、工艺、样式，并通过学习青花盘的造型、构图、色彩等因素，提高他们的审美能力和创作能力。

教学目标1.了解青花历史、工艺、样式；2.熟悉青花盘的造型、构图、色彩等因素；3.提高学生的色彩感知能力和审美能力；4.培养学生的创作能力，发挥他们的想象和创意。

教学重点1.了解青花盘的样式和造型；2.熟悉青花盘的构图和色彩效果；3.提高学生对青花盘的审美能力。

教学难点1.培养学生的创作能力；2.提高学生对造型、细节和色彩的敏感度。

教学过程导入环节1.通过图片展示不同样式的青花盘，询问学生对青花盘的了解；2.画出一个简单的青花盘的轮廓图，让学生猜测这是什么。

学习环节1.讲解青花盘的历史、工艺、样式；2.分析青花盘的构图形式，要素，传达作品的背后的饮食文化；3.分析青花盘的颜色特点及运用方法；4.引导学生在时间、空间、形式、色彩等方面深入理解青花盘。

实践环节1.给学生提供基础材料，让他们自己设计一个青花盘的样式，要求学生尽可能考虑到造型和色彩等方面，发挥自己的想象和创意；2.让学生展示自己的作品，并相互欣赏评论。

总结回顾1.请学生自己感受这节课的收获；2.小结本课学到的知识和技能。

教学评价通过本次课的教学，可以有效提高学生的审美能力和创作能力。

学生在学习、实践过程中，能够掌握基本的造型、构图、色彩技能，同时也锻炼了自己的想象力和创意思维能力。

苏少版二年级上册美术第20课《青花盘》教学设计一. 教材分析《青花盘》是苏少版二年级上册美术第20课的教学内容。

本课以青花瓷器为主题，让学生通过欣赏和分析青花瓷器的特点，学会用简单的线条和色彩绘制出具有青花瓷器风格的作品。

教材通过丰富的图片和文字，引导学生了解青花瓷器的起源、发展以及特点，培养学生的审美能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生对美术有一定的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。

但他们对于青花瓷器的认识和理解还不够深入，需要在教学过程中逐步引导和培养。

学生在生活中可能接触过一些青花瓷器，但对它的历史背景、艺术特点等了解不多。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察、分析、总结，从而提高他们的审美能力和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解青花瓷器的起源、发展以及特点，提高他们的审美能力。

2.培养学生用简单的线条和色彩绘制出具有青花瓷器风格的作品，提高他们的创新能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青花瓷器的特点，学会用简单的线条和色彩绘制出具有青花瓷器风格的作品。

2.教学难点：如何引导学生观察、分析、总结青花瓷器的特点，并运用到自己的创作中。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示青花瓷器的图片，引导学生观察、分析、总结青花瓷器的特点。

2.示范法：教师示范绘制青花瓷器的过程，引导学生掌握绘制方法。

3.实践法：让学生动手绘制青花瓷器作品，培养他们的创新能力。

4.讨论法：引导学生合作交流，分享创作心得，提高他们的审美能力。

六. 教学准备1.准备青花瓷器的图片、实物或视频资料。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3.准备展示用的板书、投影仪等设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用青花瓷器的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们见过这种瓷器吗？它有什么特别的地方？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。

小学美术苏少版二年级上册《20课青花盘》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标：
1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。

2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的快乐。

二、活动准备：
1.课件一套，自制青花瓷盘多个。

2.一次性盘子、一次性纸杯人手一个。

3.蓝色水彩笔若干。

三、活动过程：
（一）、引出活动。

出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。

于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。

（二）、欣赏自制青花瓷盘。

1.出示盘子：看，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀、花、蝴蝶）在中间的是什么？（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。

它的周围又有什么花纹？（花、蝴蝶）教师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：“这两只蝴蝶是围绕这个中心面。

第20课青花盘（教学设计）一、教学目标1.了解中国传统青花瓷的历史和特点。

2.掌握青花瓷的制作方法和技艺要点。

3.培养学生对青花瓷的欣赏和审美能力。

4.提高学生的绘画技巧和创意能力。

二、教学重难点1.青花盘的绘制，如何将青花瓷的特点表现到绘画中。

2.青花瓷的特点和制作方法的讲解，如何将青花瓷的历史和文化融入教学中。

3.如何培养学生对青花瓷的热爱和欣赏能力。

三、教学过程1. 导入（10分钟）老师向学生介绍青花瓷的历史和文化，并讲解青花瓷的特点和制作方法。

同时，向学生展示几幅经典的青花瓷作品，引导学生对青花瓷产生兴趣和热爱。

2. 观察（10分钟）老师向学生展示青花盘的制作方法和技巧要点，并让学生观察和体会青花盘的特点和美感。

3. 实践（60分钟）教师向学生讲解青花盘的绘制方法，并让学生进行实践。

在绘画的过程中，老师针对学生的表现进行指导和帮助，并鼓励学生发挥自己的创意和想象力。

4. 展示与评价（20分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，并听取老师和同学的评价和建议。

老师向学生讲解如何欣赏和鉴别青花瓷作品的质量和价值。

5. 小结与启示（10分钟）老师对本节课的教学进行总结，强调青花盘绘制的技艺要点和注意事项，并鼓励学生继续热爱和学习青花瓷的文化和艺术。

同时，老师提醒学生将青花盘绘制技巧的运用到平时的绘画中，提高学生的绘画技能和创作能力。

四、教学评价1.学生能准确理解青花瓷的历史和文化背景，了解青花瓷的制作方法和技艺要点。

2.学生能够将青花盘的特点和美感融入到自己的绘画中，并表现出较好的绘画技能和创意能力。

3.学生能够欣赏和鉴别青花瓷作品的质量和价值，提高学生的审美能力和艺术素养。

4.教师通过课堂观察、作品评价、问题提问等方式对学生的学习情况进行评价和监测。

在教学过程中及时调整教学策略和方法，保证教学效果的达成。

苏少版小学美术二年级上册《20青花盘》教学设计一. 教材分析《20青花盘》是苏少版小学美术二年级上册的一课，主要让学生了解和欣赏我国传统的青花瓷艺术，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括青花瓷的历史背景、基本特点、装饰技法等，同时搭配一系列有趣的绘画活动，让学生在动手实践中感受青花瓷的魅力。

二. 学情分析二年级的学生普遍具有好奇心强、好动、喜欢色彩鲜艳的物品的特点。

他们对传统艺术有一定的认知，但可能对青花瓷的了解不多。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，让学生认识和了解青花瓷，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青花瓷的历史背景、基本特点和装饰技法，学会简单的青花瓷绘画方法。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青花瓷的基本特点和装饰技法，学会简单的青花瓷绘画方法。

2.教学难点：如何引导学生运用青花瓷的装饰技法进行创意绘画。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解青花瓷的历史背景、基本特点和装饰技法。

2.示范法：教师演示青花瓷绘画方法。

3.实践法：学生动手实践，进行青花瓷绘画创作。

4.讨论法：学生相互交流、讨论，分享创作心得。

六. 教学准备1.教具：青花瓷样品、绘画材料（如水彩笔、颜料等）、投影仪、电脑等。

2.学具：学生绘画材料（如水彩笔、颜料等）、画纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青花瓷样品，引导学生关注青花瓷的独特魅力，激发学生的学习兴趣。

同时，简要介绍青花瓷的历史背景，为学生学习本节课内容做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解青花瓷的基本特点和装饰技法，让学生对青花瓷有更深入的了解。

同时，展示一些优秀的青花瓷绘画作品，供学生欣赏和借鉴。

3.操练（10分钟）教师示范青花瓷绘画方法，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手实践。

二年级上册美术教案第20课青花盘苏少版教学目标知识与技能1. 让学生了解青花瓷的历史背景，欣赏青花瓷的独特美感。

2. 培养学生运用线条和色彩进行创意表现的能力。

3. 通过实践操作，让学生掌握青花瓷的基本绘制技巧。

过程与方法1. 通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力和动手能力。

2. 培养学生运用线条和色彩表达情感和创意的能力。

情感、态度和价值观1. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。

2. 培养学生欣赏美、表现美的情感态度。

教学内容教学重点1. 青花瓷的历史背景和艺术特点。

2. 青花瓷的绘制方法和技巧。

教学难点1. 青花瓷的绘制技巧，尤其是线条的流畅和色彩的搭配。

2. 学生创意的表现。

教具与学具准备1. 教具：青花瓷实物或图片、PPT、绘画工具。

2. 学具：画纸、铅笔、毛笔、水彩颜料。

教学过程一、导入1. 利用PPT展示青花瓷的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”二、新课内容1. 讲解青花瓷的历史背景和艺术特点。

2. 展示青花瓷的绘制方法和技巧。

3. 学生跟随教师一起绘制简单的青花瓷图案。

三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个青花瓷实物或图片进行观察。

2. 学生根据观察到的图案，进行创意绘制。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。

2. 教师和其他学生对作品进行评价，给予建议和鼓励。

2. 学生分享学习心得，反思自己的创作过程。

板书设计1. 青花瓷的历史背景和艺术特点。

2. 青花瓷的绘制方法和技巧。

3. 学生作品展示。

作业设计1. 学生绘制一幅青花瓷作品，要求运用本节课学到的绘制方法和技巧。

2. 学生写一篇关于青花瓷的短文，内容包括青花瓷的历史背景、艺术特点和个人创作感受。

课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了青花瓷的历史背景和艺术特点，掌握了青花瓷的基本绘制技巧。

在教学过程中，教师注重学生的参与和创意表现，鼓励学生分享和评价。

第1课时轴对称再认识（一）（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解轴对称的概念，理解轴对称图形的性质。

2.学习如何通过轴对称来绘制对称图形。

技能目标1.学生能够对称绘制简单的图形。

2.学生能够通过观察判断图形的轴对称情况。

情感目标1.培养学生观察细节的能力。

2.提高学生对美术的欣赏能力。

二、教学重点和难点教学重点1.轴对称概念的理解。

2.轴对称图形的性质。

教学难点1.轴对称绘制图形的技能。

2.轴对称的思维方式理解。

三、教学内容和过程教学内容1.轴对称的概念2.对称图形的性质3.轴对称绘图的基本方法教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示一个轴对称图形，询问学生是否见过或绘制过此类图形，引起学生的兴趣，让学生动手试试，提高学生的参与度和自信心。

2. 讲解轴对称的概念（15分钟）教师从图形的轴对称性质入手，引导学生理解轴对称的概念。

进一步，教师让学生自己画出几个轴对称图形，并让学生体会轴对称图形的特点。

3. 对称图形的性质（20分钟）教师通过几个实例来介绍对称图形的性质，让学生通过比对，深入认识轴对称、镜面对称，让学生学会总结出图形轴对称的特点。

从而培养学生观察细节的能力。

4. 练习轴对称绘图的基本方法（45分钟）教师进一步讲解轴对称绘图的基本方法，结合实际，通过给出一些简单的图形，让学生尝试画出轴对称图形。

5. 总结和拓展（15分钟）教师总结本节课的教学内容，强调本节课的重点和难点。

同时，为了加深学生对轴对称的学习，教师可以展示一些轴对称的美术作品，让学生欣赏、体会轴对称的美感。

四、教学评估评价方式通过教学小测验、作业、术语练习、课堂观察等方式，全面了解学生对本节课所学知识和技能的掌握情况。

评价标准根据课堂上讲解的内容，综合考虑以下几个方面：1.是否清楚掌握了轴对称的概念和对称图形的性质。

2.是否能够通过轴对称的方法画出对称图形。

3.是否能够通过观察判断图形的轴对称情况。

五、教学反思此节课由于轴对称概念较为抽象，所以采用带有活动的教学方式，能够有效地吸引学生的兴趣，提高了学生的学习积极性。

青花盘一、导入1、中国地大物博，有着悠久的历史和文化，同时也有着许多具有浓郁民族特色的好地方，景德镇就是其中的一个好地方，谁到前面来在地图上找到它？2、它在中国的哪个位置？视情况提示：景德镇再中国东南部的江西省。

——景德镇位于江西东北部，是一个历史文化名城。

3、你知道景德镇是一个怎样的地方吗？4、同学们说得太好了，的确，景德镇是中国瓷都，历史名城，文化底蕴可深厚了，两千多年来形成了独特的陶瓷文化，景德镇不愧是人类文明史上的一颗明珠啊！二、欣赏瓷器1、你们谁知道瓷器的英文名？——在英文中，“瓷器”和“中国”是同一个词，就是“China”，那你知道它是怎么拼写的吗？（如果会，可以请他到黑板前面来写；不会，老师在黑板随机板书）2、那你知道为什么它和中国是同一个英文单词吗？——因为瓷器是中国文化的代表。

外国人最初是通过瓷器来认识、了解中国的。

3、所以，很多外国朋友到中国来旅游的时候，总会带几件中国瓷器回去，因为中国的瓷器太……4、你们想看看中国的瓷器吗？沈老师给每个小组都准备可瓷器的图片，大家现在从篮子下面拿出来，一起欣赏中国的瓷器。

（篮子下面两张瓷器图片）5、这些美丽精致的瓷器你在平时的生活中见过吗？——电视上，商店里，家里……6、你们知道这些精致的瓷器有什么用吗？——瓷器在以前是用来盛水装东西的，到了今天，它还用来装饰、美化生活呢。

（如果现代的家庭种摆一些瓷器艺术的花，显得非常雅致。

）7、接下来，沈老师要给大家介绍中国瓷器艺术中的珍品——青花盘，看，老师给你们准备的图片。

（老师发给学生青花盘图片）瞧：（1、康熙年间的青花盘报春图：布局疏密有致、整体显得清新典雅，荷花、松枝用细笔勾勒，这些都是康熙朝代青花盘的特点。

2、青花盘莲纹大盘：构图饱满，花边连贯整齐。

3、青花山水纹盘：构图饱满合理、整体显得古朴厚重，不愧是中国瓷器中的精品。

）8、看了以后，你现在知道它为什么叫青花盘吗？请小组李互相讨论一下！——……（和一般的瓷器不同，在洁白的圆瓷盘上面画上深沉的青蓝色，把中国传统的水墨画与光洁的瓷盘结合再一起，显得对比鲜明，这就是青花盘！）9、（出示青花盘），我这里有青花盘，小组里一起分析分析，这些青花盘都表现了什么内容？它们构图怎么样？它是由哪些图案进行装饰的？——有人物、花鸟、连续的花边图案。

小学美术苏少版二年级上册《20课青花盘》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
青花盘
教学目标：
通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。

尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

教学重点：学会在圆盘内设计画面。

难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。

教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等
学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。

教学过程：
一、感知与体验
1、画圆比赛。

教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

2、点题。

教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？＊你们家中有这样的。